제 숙제를 도와주시고 좋은 선생님에 대해 어떻게 생각하시는지 알려주세요. 좋은 수업을 관리하는 교사의 효과적인 전략은 무엇일까요?

좋은 선생님이 되려면 어떻게 해야 할까요? 이것은 인기 있는 주제입니다. 정부 관계자, 전문가와 학자, 일반 국민, 여론 모두가 교사에 대한 다양한 희망을 표명해왔고, 교사 스스로도 반성하고 있다. 그러나 우리 교육사업의 대상인 아이들과 그들이 원하는 교사에 대해 관심을 갖는 사람은 거의 없습니다. 사실 그들 때문에 교직이 존재하고, 그들 때문에 교직이 숭고한 것입니다. 그렇다면 아이의 마음 속에 좋은 선생님은 어떤 모습일까요? 아이들의 목소리를 들어보자 -

교실은 아이들의 그림으로 가득 차 있다. 천진난만한 아이들이 자신의 사진을 가리키며 감동적인 이야기를 차례로 들려준다. 참석한 교사들은 눈물로 가득 차 있었고, 듣고, 메모하고, 자신의 교육 및 교수 행위를 반성했습니다. 이 새로운 훈련 방법, 아이들과의 진심 어린 소통은 교사들에게는 처음입니다.

얼마 전 베이징 교육과학원의 '담임 선생님' 잡지에서는 '아이들의 눈에 좋은 선생님'에 관한 전국적인 에세이와 그림 활동을 조직했습니다. ***20명이 넘는 분들로부터 응모를 받았습니다. 3,000여 명의 학생이 만든 작품 하나하나는 어린이의 내면세계를 진실되게 표현하고 있으며, 어린이의 감정이 자연스럽게 표현되어 있습니다. 아이들은 어떤 교육을 원하는가? 아이들은 어떤 선생님을 좋아하나요? 3,000점의 어린이 그림은 내면의 꿈을 생생하게 표현하고 있으며, 모든 교육자는 이 어린이의 그림 앞에서 침묵하지 않을 것입니다. 더 많은 교사들이 아이들의 목소리를 이해할 수 있도록 북경교육과학원에서는 이러한 수필과 그림을 훌륭한 교사연수 교재로 활용하고, 전국 각지에서 많은 교사연수를 실시해 큰 호응을 얻었다.

아이들은 어떤 교육을 원하는가?

미숙한 아이들의 그림과 에세이는 우리에게 어떤 깨달음을 주는가? 장쑤성 치둥실험초등학교 학생인 루이의 말을 읽어보세요:

내가 선생님을 좋아하는 8가지 이유:

1. 우리 반은 책 코너를 마련했습니다. 각 학생은 2권의 과외 활동 책을 가져왔지만, Shen 선생님은 모두가 읽기를 좋아하는 6권의 책을 가져왔습니다.

2. 봄 소풍 때 음식을 잃어버렸어요. 쉔 선생님이 제게 빵 한 봉지와 요구르트 두 병을 주셨는데요.

3. 지난번 중국어 시험에서 85점밖에 안 나와서 너무 슬펐어요. 쉔 선생님이 나한테 5점을 빌려주고 다음에는 돌려달라고 하더군요.

4. 쉔 선생님은 예쁜 연필깎이를 사서 교실 책장에 넣어 두었어요. 이제 연필 깎는 걸 잊어버릴까 봐 걱정할 필요가 없어요.

5. 지난주에 제가 실수로 쉔 선생님의 빨간 잉크병을 깨뜨렸는데, 반 친구들이 저를 비난했습니다. 나는 울었다. 선 선생님은 나를 비난하지 않고 위로해 주셨다.

6. 쉔 선생님은 매일 우리와 함께 고대 시를 외우십니다. 그녀는 고대 시 대회에서 1등을 했습니다.

7. 저는 수두에 걸려 집에 혼자 있고 매우 외롭습니다. Shen 선생님은 저를 만나기 위해 과일을 가져오셨고 추가 수업도 해주셨습니다.

8. 대청소를 하는 동안 쉔 선생님은 우리가 떨어질까 봐 채광창을 청소하지 못하게 했고, 너무 피곤해서 땀을 흘리고 계셨습니다. 흔히.

아이들이 쓴 글을 읽은 선홍샤 선생님은 신이 나서 "이게 무슨 감정이지?"라고 말했다. 나는 더 이상 눈물을 참을 수가 없습니다. 우리 아이는 내가 오랫동안 잊어버렸던 작은 것들을 너무나 또렷이 기억하고 있습니다. 어떻게 하면 내 마음에서 우러나오는 그 사랑과 진심을 지킬 수 있을까요?

장쑤성 간위현 청시진에 있는 두 번째 초등학교인 Sun Yunfang은 좋은 교사를 위한 10가지 기준을 썼습니다.

1 교사는 여학생을 선호할 수 없습니다.

2. 종이 울리자마자 놀러 나가자.

3. 학생들에게 봄나들이 어디로 갈지 물어보세요.

4. 학생이 실수를 하면 부모님께 물어봐야 합니다. 학생이 좋은 일을 하면 부모에게도 알려야 합니다.

5. 학생들과 채팅이 가능합니다.

6. 교사는 학생들이 무엇을 좋아하고 싫어하는지 알아야 합니다.

7. 교사는 외모에 주의를 기울여야 합니다.

8. 교사는 감정을 조절해야 합니다.

9. 학생들이 다양한 대회에 참가할 때 교사가 참석하여 격려해야 합니다.

10. 수업 사이 10분 동안 학생들이 무엇을 좋아하는지 확인해야 합니다.

내몽골의 한 학생은 선생님을 좋아하는 이유를 이렇게 설명했습니다. “선생님의 강의 목소리는 부드럽고 정확하며 생생하고 심오하며, 선생님의 감정은 마치 이런 일들을 경험한 것 같습니다. 개인적으로 우리 모두는 그녀의 수업을 듣는 것을 좋아합니다."

란저우시 완리 초등학교 4학년인 Li Xinyan은 교사에 대한 열망을 다음과 같이 표현했습니다. "내 마음속에 있는 좋은 교사는 지식이 풍부하고 사려 깊은 사람이 되십시오. 옷이 화려하고 아름다운지는 중요하지 않습니다. 그녀가 진지하게 가르치고 학생들을 꼼꼼하고 책임감있게 대할 수 있기를 바랍니다.”

절강성 상위시 량후진 장산 초등학교. 같은 반 친구인 리칭은 "중국어를 유창하게 구사한다. 비꼬지도, 비꼬지도, 성적이 저조한 사람을 포기하지도 않는다"고 선생님을 매우 좋아한다.

장쑤성 퉁산현 장가지 중앙초등학교 황티안 동급생은 "당신이 우리를 가르칠 때 사람의 실수를 농담으로 말할 것입니다. 우리는 당신이 매우 유머러스하다고 생각합니다"라고 즐겁게 썼습니다. 수업 외에도 이야기도 나눌 수 있는 좋은 친구가 되길 바랍니다." 그림과 에세이에는 교사에 대한 칭찬뿐만 아니라 비판도 있습니다. 또 다른 에세이 세트에서는 학생들이 자신의 개인적인 경험을 이야기하고 교사에 대한 불만을 재치 있게 표현했습니다.

“선생님은 항상 좋은 학생을 참고 자료로 사용합니다. 특정 반 친구가 시험에서 얼마나 잘했는지 살펴보십시오.”

“선생님은 항상 반 친구들 앞에서 우리를 비판합니다. 우리한테 개인 과외 좀 시켜주라.”

“너는 죽은 고양이고 나무도 세울 수 없다.” “수업 중에 잠이 드는 학생도 있는데, 선생님이 분필로 때렸다.” .”

"퇴교가 끝나자 모니터가 일어서라고 소리쳤습니다. 몇몇 학생은 일어서지 않았습니다. 선생님은 매우 화가 나서 우리에게 다시 일어서라고 했습니다. 여전히 일어서지 않은 학생은 거의 없었다. 그 결과 방과 후, 일어서지 않은 학생들은 구타당했다.”

학생들의 말은 다음과 같다. 교사들은 자신의 인간적 자질이 부족하다는 사실을 깨닫고 자신들이 부주의하게 동급생들에게 끼친 심리적 피해에 대해 깊이 느꼈습니다. 그들은 아이들이 교사가 자존감을 유지하고 정서적 필요를 돌보며 자기 표현의 자유를 주기를 원한다는 것을 깊이 이해합니다. 학생들을 공정하고, 사랑스럽고, 친절하게 대하는 교사는 아이들이 꿈꾸는 교사입니다.

그 수많은 감동적인 에세이에 비해, 아이들이 자신의 마음을 담아 그린 그림은 더욱 눈물이 납니다. 청각 장애가 있는 13세 소녀가 '선생님, 말 배우는 법을 가르쳐 주세요'라는 그림을 그렸습니다. 참을성 있고 친절한 선생님이 자신의 입 모양으로 세심하게 발음을 보여주셨고, 그 소녀는 작은 입으로 열심히 따라하고 있었습니다. 그 그림이 너무나 사실적이고 자연스러워서 더욱 감동을 준 것은 소녀가 가느다랗게 그녀를 어루만지는 것이었습니다. 선생님의 사과를 손으로 만지면 선생님의 발음이 떨리는 것을 느꼈습니다. 이 장면은 보는 이들로 하여금 “세상에 교육은 오직 하나, 사랑의 교육뿐이다”라고 한숨을 쉬게 한다.

게임을 하고 있는 선생님과 학생의 그림 아래에 학생은 “우리와 함께 놀고 공부하며 자신을 동급생으로 여겼습니다”라는 문장을 적었습니다. 산둥성 복싱현 제1초등학교 동급생 지아 러청(Jia Lecheng)의 그림은 어린이 교육 과정을 생생하게 보여주고 있습니다. 그림에서 교사는 왼손에 지식을, 오른손에 저울을 들고 있습니다. 저울 양쪽 끝에는 같은 반 친구 두 명이 앉아 있습니다. 선생님 옆에는 아이들이 좋아하는 물건인 컴퓨터, 녹음기, 지구본, 농구공도 있습니다. 뿐만 아니라 선생님의 가슴에는 푸른 바다가 그려져 있어 넓은 마음을 상징합니다. 웃는 얼굴에는 마치 밝은 태양처럼 눈이 독특하게 그려져 있습니다.

학생들의 그림과 글은 선생님들을 놀라게 했다. “학생들이 이렇게 아이디어가 많을 줄은 몰랐어요.”

학생의 눈, 선생님의 눈으로 우리 자신을 바라보기 그들의 교육 경력에서 놀라운 점은 그들이 충격을 받고 자신의 교육 방법에 대해 반성하기 시작했다는 것입니다. 많은 선생님들은 감동적으로 이렇게 말했습니다. 단순하지만 실제적인 그림과 말이 우리에게 큰 영향을 주었습니다. 나는 아이들의 사고가 그토록 활발하고, 그토록 심오하고, 창의적일 것이라고는 예상하지 못했습니다.

이 그림과 글을 읽고 한 선생님은 "나는 항상 내가 훌륭한 선생님이라고 생각했는데, 아이들의 요구사항과 비교해 보니 아직 갈 길이 멀다는 것을 깨달았다!"라고 말씀하셨습니다.

아이들의 말은 선생님들에게 충격을 주었습니다. 예전에는 우리가 항상 “학생들을 위한 것”이라고 말했기 때문에 때로는 방법을 무시하거나 심지어 단순하고 무례하기도 했다고 합니다. 학생들은 교사의 방법에 특별한 관심을 기울였습니다. 교사와 학생의 접촉은 마음과 마음의 접촉, 마음과 마음의 소통, 영혼과 영혼의 대화이어야 합니다. 교사는 학생들의 내면적 요구를 이해하고 세부 사항에 특별한 주의를 기울여야 합니다. 왜냐하면 세부 사항은 아이들에게 오래 지속되고 심오한 영향을 미치기 때문입니다. 학교에서의 일상 생활은 셀 수 없이 많은 세부 사항으로 구성되어 있습니다. 그러므로 우리는 세부 사항에 주의를 기울이고 세부 사항을 연구하며 학생들이 세부 사항에서 교육의 매력을 느낄 수 있도록 해야 합니다. 학생들은 이 수많은 디테일 속에서 성장하기도 하고, 때로는 그 디테일 하나하나에 억압당하고 좌절하기도 합니다.

아이들의 말투는 보는 이들의 마음을 따뜻하게 만들었다. 베이징 쉬안우(Xuanwu) 구의 한 교사는 아이들이 좋은 교사에 대한 소망과 좋은 학교에 대한 소망을 표현하기 위해 자신의 붓을 사용했다고 말했습니다. 이 그림들을 보고 정말 눈물이 나고 싶습니다. 교사들은 모든 어린이를 진심으로 사랑해야 합니다.

안후이의 한 교사는 "학생이 한 번 시험에 실패하면 우리는 그를 다르게 대할 것이다. 그가 시험을 여러 번 실패하면 우리는 그를 학생으로 분류한다"고 말했다. 가난한 학생의 그림을 통해 우리 자신을 볼 수 있습니다. 인본주의적 문해력이 부족하기 때문에 학생들은 지식을 제공할 교사가 필요할 뿐만 아니라 평등, 존중, 신뢰, 이해를 제공할 교사도 필요합니다. 특히 아이들의 가장 큰 목소리는 아이들에게 교과서에 규정된 지식과 기술만이 아닙니다. 사실 아이들이 더 중요하게 생각하는 것은 아이들을 향한 선생님의 진심 어린 배려입니다. 그리고 그로부터 얻는 정서적 경험과 발달 경험.”

이와 관련하여 교사들은 아이들의 내면 세계로 들어가고 싶다면 아이들을 자기 자신처럼 만들어야 한다고 깊은 감동을 전했습니다. 풍부한 경험과 폭넓은 지식을 갖춘 선생님들처럼, 이것이 우리의 앞으로의 노력입니다.

안후이의 한 교장은 우리가 자신을 다시 인식할 수 있게 해준 아이들에게 감사하다고 말했다. 우리는 매일 아이들과 접촉하고 마주하지만 실제로는 그들을 이해하지 못합니다. 이 그림들은 우리가 아이들에게 진정으로 다가가고, 그들을 이해하며, 교육의 문제를 재검토하도록 돕습니다. 우리는 아이들이 성장할 수 있는 공간을 만들고 싶다는 점에는 의심의 여지가 없습니다. 어린이의 관점에서 그리고 어린이의 요구 사항을 설명합니까? 오늘날 우리의 교육을 되돌아보면, 학생들을 어떻게 존중해야 할까요?

일부 교육 전문가도 같은 견해를 밝혔다. 그들은 이 그림들이 우리 교육과 가르침의 문제점을 반영하는 거울이라고 말했습니다. 교육은 아이들의 필요를 충족시켜야 합니다. 그렇다면 아이들의 필요는 무엇입니까? 실제로 교사는 때때로 이해하지 못하고 경험과 가정에 의존합니다. 모든 학생은 마치 하나의 세상과 같습니다. 살아있는 사람으로서 아이들은 존중하고 받아들여야 하는 내적 요구 사항을 가지고 있습니다. 학생들의 눈에 좋은 교사가 되려면 먼저 학생들을 이해하고, "그들의 관점에서 생각하는" 법을 배워야 하며, 아이들의 입장에서 생각하고, 아이들의 내면적 요구를 이해하는 법을 배워야 합니다. 학생들의 관점을 고려하고 학생들의 내면의 감정을 고려합니다. 따라서 교사의 전문적 성취는 '어린이 교육 개념'과 분리될 수 없습니다. 이는 어린이의 관점과 정서적 요구를 교육 과정에 통합하고 어린이를 행복하게 만드는 방식으로 교육을 설계하고 조직하는 것을 의미합니다.

자녀의 관점에서 교육 문제를 생각하다

다년간 교사 교육에 종사해 온 관리자와 전문가들은 이 활동의 ​​중요성에 대해 자신의 견해를 밝혔습니다. 교육부 일반 교육국 관페이쥔(Guan Peijun) 국장은 이러한 직관적이고 단순하며 진실한 그림과 말이 교사들 사이에서 긍정적인 성찰을 불러일으키고 교사들에게 심오하고 유용한 깨달음을 가져다주며 교사들이 새로운 이미지를 창조하는 데 도움이 되기를 희망한다고 말했습니다. 지평을 넓히고, 고상한 마음으로 학생을 지도하고, 고상한 인품으로 학생을 교육하며, 깊은 지식으로 학생을 풍요롭게 하고, 문명화된 행동으로 학생을 지도하며, 현대 교사의 스타일로 학생들을 감염시킵니다.

그녀는 학생들에게 "이 학교가 마음에 드시나요?"라고 물었습니다.

학생들은 "아니요"라고 대답했습니다. "왜요?" 지핑이 이어서 물었다. "놀 곳이 없어요." "교실이 너무 붐비고 물건을 놓을 곳이 없어요." "화장실에 가는데 시간이 많이 걸립니다." 학생들의 대답이 생각을 자극합니다. 아이들의 필요를 충족시키나요? 학교 교육과 교수 행위를 어린이의 관점에서 어떻게 살펴보아야 할까요?

3,000여 점의 어린이 그림은 사람들에게 깊고 오래 지속되는 생각을 선사합니다. 교사로서, 학교로서, 사회로서 우리는 우리 아이들에 대해 실제로 얼마나 알고 있습니까? 어린이는 교육의 서비스 대상입니다. 어린이의 학습 요구와 학습 경험이 어느 정도 충족되는지는 교육의 효과성을 판단하는 중요한 지표이자 교사의 전문성을 평가하는 기본 기준이기도 합니다. 아이들의 학습 요구를 충족시키기 위해서는 과학적 지식과 응용 기술을 제공할 뿐만 아니라 인본주의적인 배려로 아이들의 정서적 요구도 충족시켜야 합니다. 어린이는 살아있는 인격체로서 존중받고 수용되어야 하는 내적 욕구를 가지고 있습니다. 따라서 교사는 어린이의 정서적 요구를 이해하고 그들의 요구에 맞는 교육을 실시해야 합니다. 교사의 전문성은 과학적이고 인본주의적인 특성을 모두 갖추어야 합니다.

뉴스 배경

1995년 유네스코는 8세에서 12세 사이의 학생들을 초청해 자연스러운 감정을 바탕으로 경쟁하는 세계 어린이 그림 및 서예 대회를 개최했습니다. "훌륭한 선생님은 무엇일까요?"라는 질문에 답하기 위한 사진 이번 행사에는 50개국 500명 이상의 어린이들이 자신만의 동심으로 가장 많은 작품을 받았습니다. 어린아이 같은 순수함이 가득한 그림과 사랑이 가득한 말은 진심과 감동을 담고 있으며, 좋은 선생님을 향한 아이들의 간절한 기대와 선생님의 보살핌을 바라는 마음의 세계를 표현하고 있습니다. 멕시코 출신의 11세 어린이 자이라(Zaira)는 메마른 사막에 내리는 귀한 기름 같은 봄비의 이미지를 활용하여 학생들을 땅에 자양분을 주는 비처럼 대하는 교사들을 칭찬했습니다. 뉴질랜드의 9살 로즈는 큰 희망을 가지고 선생님에게 이렇게 말했습니다. "선생님은 친절하고 친절하며 믿음직스럽습니다. 우리 내면의 생각에 귀를 기울이고 우리 각자를 이해해야 하며 절대로 화를 내거나 우리를 무시하지 마십시오." 10세 어린이인 포르투갈 카트리나는 이렇게 썼습니다. “훌륭한 교사는 교사일 뿐만 아니라, 더 중요하게는 우리에게 새로운 아이디어를 제시하고 우리가 많은 것을 이해하도록 도와줍니다. 교사는 교실을 감옥이 아닌 천국으로 만들 수 있습니다. “이 그림들은 우리나라 교육계 종사자들과 연구계 종사자들에게 깊은 감동을 주었습니다. 베이징 교육과학원 부원장 장 띠다오(Zhang Tiedao)에 따르면, 1년 전 베이징 교육과학원의 '학급 교사' 잡지는 '아이들의 마음에 있는 좋은 선생님'에 대한 전국적인 에세이와 그림 캠페인을 조직했습니다. 이번 행사에는 전국 20여개 성·시에서 온 3,000여 명의 학생들로부터 작품이 접수됐다. 이 그림들은 더 나은 삶에 대한 아이들의 깊은 희망과 좋은 교사에 대한 열망을 표현합니다. 각 그림은 아이들의 영혼의 외침이자 부르심이며, 부드러운 붓놀림은 좋은 선생님에 대한 아이들의 희망과 감사를 표현합니다. 이 그림들 앞에서 우리는 아이들의 마음 깊은 곳을 어루만지며, 모든 교육자들을 떨게 만듭니다.