초등학교에서는 아이들이 더 많은 질문에 대답해야 할까요, 아니면 더 많이 읽어야 할까요?

먼저 결론을 말씀드리겠습니다. 아이들이 가능한 한 많이 읽게 하고, 스스로도 읽게 하세요.

자녀에게 더 많은 질문을 하라고 하거나, 더 많이 읽어 달라고 하는 등 객관식 문제로 어려움을 겪는 부모의 본질은 깊이 있는 독자로서 자녀에게 책을 읽어 주는 것의 중요성을 모른다는 점입니다. , 할 수만 있다면 아이들에게 취미를 키울 수 있다면 그것은 독서일 것이라고 말하고 싶습니다.

쿵푸는 시 너머에 있습니다. 일시적으로 문제를 공부하면 점수가 빠르게 향상될 수 있지만 장기적인 우수성은 지속적인 신체적, 정신적 성장을 통해 유지되어야 합니다.

아이가 아직 초등학교에 다니고 있는데 중학교, 고등학교에 진학하면 과도한 압박감으로 아이가 우울해지게 될까. 그의 부모는? 종합적인 자질과 능력의 부족이 우수한 학교 입학에 영향을 미칠지는 알 수 없습니다.

양질의 독서를 많이 하면 아이들이 앞으로 발생할 수 있는 다양한 문제에 직면할 수 있는 탄탄한 기반을 마련할 수 있습니다.

수년에 걸쳐 뇌 과학의 발전과 함께 인간 활동 중 뇌의 반응을 탐구하기 위해 많은 기술이 사용되었습니다. 예를 들어, 기능성 자기공명영상 기술은 사람이 특정 활동을 할 때 혈중 산소 농도가 크게 증가하는 뇌 영역을 관찰하고 결국에는 뇌의 해당 부분이 더 밝게 나타나는지 관찰하는 데 사용됩니다.

아이가 책을 읽을 때 두뇌의 어느 부분이 밝아지는지 알고 있나요?

연구에 따르면 독서는 결코 단순한 것이 아니며 매우 복잡한 능력과 관련이 있는 것으로 나타났습니다.

먼저 시각, 청각 정보의 수용이 시작되고, 뇌의 시각, 청각 영역이 활성화되기 시작한다.

그러면 뇌는 이 정보를 추가로 처리하고 처리하여 이미지를 처리하고 텍스트를 해독하고 의미론적 의미를 추출하므로 언어 ​​영역이 크게 활성화됩니다.

동시에 의미 추출 후에 배경지식 추출이 있다. 뇌는 이것이 기존의 인지체계와 어떻게 연관되어 있는지 생각하기 시작하고, 인과적 판단과 추론을 하기 시작하며, 이때 사람의 인지블록 전체가 밝게 활성화된다.

마지막으로 독서 과정에는 감정의 흡수도 동반되어 편도체, 해마 등 감정과 관련된 영역이 자극된다.

따라서 독서는 단순히 듣고 말하는 것이 아니라 아이들의 뇌 전체를 활성화시키는 종합적인 활동입니다.

그리고 연구에 따르면 아이들이 책을 읽고, 설명하고, 토론할 때 어른들과 동행하면 두뇌 활성화가 더욱 뚜렷해지는 것으로 나타났습니다.

자녀 교육에 있어서 독서는 두뇌의 지적 발달을 위해 무엇보다 우선순위가 될 수 있습니다. 부모가 투자해서 키워줄 가치가 있는 능력이자 습관입니다.

사람의 인생은 길다. 하루 종일 열심히 일해도 만날 수 있는 사람, 갈 수 있는 곳, 직접 경험할 수 있는 것들은 한정되어 있다.

아이의 세계가 크게 되기를 원한다면, 고전과 동행할 수 있고, 명인과 친구가 될 수 있고, 고대와 현대를 보고, 세상을 볼 수 있기를 원한다면, 그럴 수 있는 유일한 길은 읽기.