미국의 교육 상황

미국의 교육 상황

(1) 교육 시스템 미국의 교육 시스템은 초등학교 4년을 포함하여 초등학교와 중학교 12년입니다. (6세 입학) 및 중학교 4년. 고등학교 졸업장을 취득한 후 고등 교육은 8년, 즉 준 학사 학위를 취득하는 데 2년이 소요됩니다. 학사 학위를 취득하려면 2년, 석사 학위를 취득하려면 2년, 박사 학위를 취득하려면 2년이 필요합니다. 박사 학위를 취득한 후에는 박사후 과정, 전문직 이후 연구 및 연구 분야의 학위를 취득할 수 있습니다.

(2) 교육 관리 미국 교육 시스템의 특징 중 하나는 권력의 분산이다. 헌법은 교육에 대한 연방정부와 주정부 간의 권한 분배를 규정하지 않습니다. 헌법 수정 제10조에 따르면, "헌법에 의해 미국에 위임되지 않았거나 헌법에 의해 주에 금지되지 않은 권한은 각 주 또는 국민에게 유보됩니다." 따라서 교육의 업무와 교육의 조직 및 관리는 항상 주 정부가 담당해 왔으며 주 정부 교육 기관이나 기관의 통제를 받았습니다. 연방정부는 교육을 장려하고, 자금을 지원하고, 선도할 책임이 있습니다. 의회는 교육에 자금을 할당할 수 있지만 교육을 직접 관리하거나 통제할 수는 없습니다. 연방 정부는 학교를 짓기 위해 토지를 할당할 때 주정부를 도울 수 있습니다. 교육을 담당하는 연방정부 부서는 보건교육부입니다. 미국의 주들은 일반적으로 주 및 지방 정부가 교육을 감당할 수 없는 경우를 제외하고는 연방 정부의 통제를 피하기 위해 연방 자금 지원을 받는 것을 꺼립니다. 교육 자금 조달 측면에서, 의회가 1965년 초중등 교육법을 통과시킨 후 연방 정부는 초등 및 중등 교육 자금에 13억 달러를 할당했습니다. 닉슨, 포드, 카터 대통령도 교육 자금을 늘렸습니다. 1965년에 연방정부의 교육 할당액은 40억 달러였으며, 1975년에는 165달러로 늘어났습니다. 1994년 연방 교육 지출은 508억 달러로 연방 지출의 3.4%를 차지했다. 주 정부의 임무는 주의 교육을 책임지는 것입니다. 정책과 조치는 주마다 다릅니다. 주에는 학교 교육을 감독하는 교육부, 교육 관리 위원회 및 학교 검사관이 있습니다. 주 의회는 주의 공립학교와 사립학교에 대한 법률을 제정합니다. 시행은 주 교육부서와 "학군" 당국(전국적으로 35,000개)에 의해 수행됩니다. 국가 교육위원회는 관련 국가 법률에 따라 학교 자금 할당, 교사 자격 및 교과서 승인 등 교육 계획을 수립합니다. 위원회 위원은 지역 의원이 선출하거나 주지사가 임명하며 임기는 2~6년입니다. 주요 책임자는 교육국장 또는 주 교육 책임자이며, 임기는 주지사가 선출하거나 임명할 수 있습니다. 1~6년 동안 주 내 학교 관리를 담당합니다. 1990년에는 미국 성인의 4%가 문맹이었습니다.

(3) 교육 자금 미국 교육 자금의 주요 출처: 1. 공립 초등학교 및 중학교 유지를 위한 자금은 일반적으로 부동산에 부과되는 지방 학교세와 다음을 기준으로 주 정부 할당에서 나옵니다. 각 학교의 학생 수. 미국 공립 초등학교와 중학교 학생들은 대개 등록금을 내지 않아도 되지만, 약간의 책값과 잡비를 지불해야 합니다. 2. 공립 대학에 대한 주요 자금원은 도서관과 시설을 확장하고 지방 정부 단위, 특히 두 학교에 대한 학술 프로그램 및 지출을 수행하기 위해 연방 정부로부터 보조금을 받아 주 정부가 충당하는 자금입니다. 연간 커뮤니티 칼리지 및 시립 대학교는 교육 비용을 보충하기 위해 학생들에게 수업료를 청구하지만 공립학교 수업료는 일반적으로 정부 기관, 재단 및 기업과 연구 및 서비스 수행을 통해 얻은 돈입니다. , 재단 및 기타 보조금, 그리고 이러한 자금에서 발생하는 기부금 수익금입니다. 3. 모든 수준의 사립학교에 대한 주요 자금원: 학생에게 부과되는 수업료는 일반적으로 공립학교의 수업료보다 높으며, 동문, 기업, 재단 및 기타 출처로부터의 지방, 주 및 연방 정부 보조금; , 정부 기관을 위한 자금 지원 연구 및 서비스를 수행하기 위해 계약을 체결한 재단 및 기업으로부터 받은 자금입니다.

(4) 학습 보조금 프로그램(Learning Subsidy Program)이란 재정적 어려움, 인종 차별 또는 불편으로 인해 교육을 받지 못한 아동, 청소년, 노인에게 미국 정부의 관련 기관이 학습 보조금을 제공하는 프로그램을 말합니다. 거주지에서의 교통. 크게 조기교육계획, 인재발굴계획, 진급계획, 소외계층 특별임무계획 등 4가지 유형이 있다. 1965년 보건교육복지부 아동발달국에서는 주로 초등학생을 대상으로 유아교육사업을 실시하였다. 1970년대에 정부는 이 프로그램에 연간 약 4,750만 달러를 할당했습니다. 재능발굴 프로그램은 고등학교 재학 중 경제적으로 어려운 특수능력을 가진 사람들을 대상으로 고등학교 졸업을 독려하는 프로그램이다. 1978년에 정부는 이 프로그램에 980만 달러를 할당했습니다. 다가오는 계획은 1966년에 시행되었으며 주요 대상은 저소득층 청년이었습니다. 일부 학교에서는 이러한 학생들이 대학에 갈 수 있도록 여름 동안 무료 수업을 제공할 책임이 있습니다.

1978년에 정부는 이 프로그램에 4,144만 달러를 할당했습니다. 소외 계층 학생을 위한 특별 서비스 프로그램은 주로 경제적으로 소외된 장애 학생들이 대학에서 공부할 수 있도록 지원합니다. 1978년에 정부는 이 프로그램에 3,060만 달러를 할당했습니다. 이러한 프로그램에 교사를 제공하는 것이 미국 정부가 설립한 교사 태스크 포스입니다.

(5) 성인교육 1970년대 이후 미국에서는 많은 시민이 성인교육에 참여했다. 수년 동안 근무한 사람들은 주로 새로운 업무 기술을 익히기 위해 추가 학습을 위해 학교로 돌아갑니다. 여기에는 추가 학습을 위해 학교로 돌아가는 퇴직자도 많습니다. 1976년 미국에는 성인교육을 제공하는 대학이 2,205개였으며, 그해 성인교육에 참여한 사람은 880만 명이었다. 그 중 경영학, 교육학, 보건학 전공, 미술, 컴퓨터, 서비스학, 가정학 과목을 공부하는 학생이 가장 많습니다. 성인교육은 일반적으로 2년제 대학으로 전체 재학생의 약 47.3%를 차지한다. 추가 훈련 직원의 90%가 공립학교에서 과정을 수강합니다. 일부 대학에서는 일반 정규 학위를 공부하는 학생보다 성인 교육을 공부하는 사람이 더 많지만 전자는 한 과정만 수강합니다. 미국 정부는 주로 나이가 많은 학생들이 학교로 돌아가 수학, 역사, 지리, 작문 등 어렸을 때 받을 기회가 없었던 기본 교육 과목을 공부할 수 있도록 기본 성인 교육 과정 비용을 지불합니다. . 기본 성인 교육의 초점은 소수 주민, 특히 아메리칸 인디언과 흑인뿐 아니라 히스패닉과 아시아인에게도 있습니다. 미국의 다른 유형의 성인 교육에는 직업 훈련 센터, 산업 훈련 수업, 통신 과정 및 학점을 인정하는 교육 텔레비전 프로그램이 포함됩니다.

(6) 장애인 교육 1975년 11월 의회는 3~21세의 모든 장애가 있는 미국인이 "적절한 무료 교육"을 받을 수 있다고 규정하는 "모든 장애 아동을 위한 교육법"을 통과시켰습니다. 이 특수 교육 요구 사항은 개인의 필요에 맞게 조정되어야 하며, 주정부 교육 표준을 충족해야 하며 개인의 특성에 맞는 교육 프로그램을 따라야 합니다. 또한 모든 장애아동에게는 통학 교통편, 언어치료, 심리 및 상담 서비스 등 특수교육의 혜택을 받을 수 있는 교육과 서비스를 제공해야 한다고 규정하고 있습니다. 인종적 또는 문화적 편견의 영향을 받지 않으며, 연간 목표, 단기 교육 목표 및 제공되어야 하는 교육 서비스를 나열해야 하는 특수 교육을 받는 사람들을 위한 개별 교육 계획이 개발되어야 합니다. 그들의 특별한 필요를 충족시키기 위해, 학군은 가족 생활 방식을 고려해야 하며 수업이 일반 교실에서 진행되어야 하는 교육 환경을 제공해야 합니다. 이것이 더 유익하지 않는 한 장애 아동을 더 제한적인 환경에 배치해서는 안 됩니다. 아동 자신에 대한 권리는 아동과 부모의 권리를 보호해야 합니다. 1986년에는 미국에서 특수 교육과 이에 상응하는 서비스를 받는 장애 아동이 400만 명이 넘었습니다. 그러나 특수 교육을 받는 18~21세 장애 청소년의 수가 가장 빠르게 증가하고 있습니다. 1986년에 의회는 장애아동교육법을 통과시켰습니다. 현재 미국 50개 주 모두 특수교육 프로그램을 운영하고 있습니다. 미국 정부가 발표한 자료에 따르면, 1989년 미국 대학에 다니는 장애 학생은 약 16만명으로 전체 대학생의 1.3%에 해당한다. 현재 약 75개의 4년제 대학과 75개의 2년제 대학에서 학위를 취득하려고 하지만 학습 능력이 제한적인 학생들에게 추가 교육 기회를 제공하기 위해 종합 과정을 제공하고 있습니다. 모든 장애 아동을 위한 교육법(Education for All Handicapped Children Act) 및 1973년 재활법(Rehabilitation Act)은 입학 중 또는 입학 후에 자격을 갖춘 학습 장애 학생을 차별하는 공립 또는 사립 대학이 모든 자금 지원을 상실하도록 규정하고 있습니다.

(7) 육아. 1980년대 이전에는 미국의 대부분의 어머니들이 자녀를 집에 맡기거나 다른 사람에게 돌보아달라고 부탁했습니다. 여성 일자리가 늘어나면서 미국의 유아 보육 산업도 정점에 이르렀고, 이는 유아 보육 학습 센터 설립의 인기에 반영되었습니다. 1990년대 초까지 이러한 센터는 미국 40개 주에 설립되었으며 직원 수는 20,000명이 넘고 연간 운영 수입은 최소 7,500만 달러에 이릅니다. 보육 학습 센터는 과거 미국의 보육원 및 보육원과는 매우 다릅니다. 이제 미국에서는 일종의 기업이 되었습니다. 보육학습센터 산하에는 많은 보육원이 있습니다. 이런 어린이집은 일반 어린이집, 특히 가족 어린이집보다 아이들의 신체적, 정신적 능력 발달에 더 좋습니다. 주정부에서는 그러한 센터를 개설하기 위해 허가를 요구합니다. 각 보육원은 일반적으로 100~150명의 어린이를 수용합니다. 센터 본부는 매달 학습 자료를 발행하며, 해당 자료에는 각 연령별 수업 활동이 준비되어 있습니다. 센터의 보육 서비스 제공자는 일반적으로 높은 수준을 요구합니다. 일부 주에서는 고등학교 졸업장을 요구하는 반면 다른 주에서는 유아 교육에 대한 전문 교육을 요구합니다.

유아교육 비용은 일반적으로 아이의 연령에 따라 다르며, 일반적으로 주당 US$60에서 US$80 사이입니다. 이 센터는 주로 미국의 중산층과 노동자 계층 가족을 대상으로 합니다. 최근에는 상류층을 대상으로 높은 요금을 부과하는 어린이집이 생겨나고 있습니다. 센터 외에도 어린이 대학, 어린이 세계 학습 센터와 같은 보육 기관도 있습니다. 현재 미국에서는 특히 가난한 가정의 영유아를 대상으로 하는 가족 보육이 가장 일반적인 형태입니다.

(8) 공립학교 교육 개혁 미국 공립학교는 최근 몇 년간 주로 다음과 같은 다양한 개혁 조치를 취했습니다. 1. 과거 미국 교육 시스템에서는 교사가 참여할 권리가 없었습니다. 의사결정에 있어 교사들의 열정이 매우 낮습니다. 1987년부터 미국의 일부 공립학교에서는 교장 채용, 예산 계획 수립, 커리큘럼 결정에 교사를 참여시키기 시작했습니다. 예를 들어, 플로리다의 대부분의 공립학교에서는 위와 같은 방법을 시행했습니다. 이러한 개혁은 교수진의 교육에 대한 관심을 높이고 책임감을 강화했습니다. 2. 조직을 합리화하십시오. 공립학교 행정의 과잉으로 인해 교육 발전이 저해되었습니다. 지연, 낮은 효율성, 부패는 교육 개혁에서 해결해야 할 시급한 문제입니다. 미국의 일부 학교는 최근 몇 년 동안 조직을 강력하게 압축했습니다. 예를 들어, 오하이오의 신시내티 공립학교는 행정 직원을 51% 간소화하여 1991년부터 1992년까지 2년 동안 시에서 다양한 재정 비용을 1,600만 달러 절감했습니다. 3. 교사를 위한 현장연수. 또 다른 예는 1992년 미시간 주 홀트 고등학교가 미시간 주립 대학교와 협력하여 이 대학교를 이용하여 홀트 고등학교 교사, 특히 교육 경험이 짧은 신규 교사를 위한 현장 교육을 실시한 것입니다. 연수를 통해 교원 연수생은 교육에 더욱 진지해지고 선배 교사의 지위가 향상됩니다. 4. 적은 과목이라도 더 나은 과목을 시행하라 과거 미국 고등학교는 필수과목이 너무 많아 일정이 촉박해 교육의 질이 보장되지 않았다. 5. 새로운 학업 성취도 테스트 방법을 채택하십시오. 켄터키는 주 전역의 4학년, 8학년, 12학년 학생 140,000명을 대상으로 개혁된 시험 방법을 시행하여 교육 및 필수 과목의 변화를 주도했습니다. 동시에 교실 분위기를 활성화하고 학생들의 사고를 장려합니다. 6. 뛰어난 교사에게 보상하십시오. 미국 공립학교에서는 대부분의 교사의 급여가 교육의 질보다는 교육 기간을 기준으로 결정됩니다. 그러나 애리조나주의 선어사이드 중학교(Sunearside Middle School)를 비롯한 20개 학교에서는 교직 수준에 따른 급여 승급 제도 개편을 실시해 교사 수를 줄이고 교사의 질을 크게 향상시켰다. 7. 기술 장비를 개선합니다. 일부 지역은 매우 멀리 떨어져 있지만 향상된 기술 장비로 인해 학생들은 공부에 매력을 느낍니다. 예를 들어, 인디애나주의 외딴 지역에 있는 웨스트필드 고등학교(Westfield High School)는 기술 장비 투자에 중점을 두기 때문에 학생들의 관심을 끌고 있습니다. 학교에서 사용하는 대부분의 교재는 학교가 설립한 기술이전센터에 보관되어 있으며, 센터에 저장된 데이터는 교실로 신속하게 전송될 수 있습니다. 고급 교육 장비는 학습에 대한 학생들의 관심을 높이고 교육 품질을 향상시킵니다. 8. 학생들은 학교를 선택할 수 있습니다. 과거에는 인근 학교에서 입학 방식을 사용했지만 이제는 학생들이 학군 전체에서 학교를 선택할 수 있게 되어 교육 개혁이 촉진되고 학생들의 학습 열정이 향상됩니다. 9. 교육 시간을 적절하게 연장하십시오. 미국 학교의 평균 캠퍼스 내 학습 시간은 일본보다 짧으며 일반적으로 수업은 연간 평균 180일 동안만 열립니다. 일본 학생들은 12년 동안 학교에서 공부하는데, 이는 미국 학생들이 16년 동안 학교에서 공부하는 것과 같습니다. 그래서 미국의 일부 학교에서는 개교시간을 늘리고 있습니다.

(9) 대학 유형 미국의 학교 유형은 대략 1년제 대학과 2년제 대학으로 나눌 수 있습니다. 즉, '커뮤니티 칼리지'라고도 불리는 단기 대학입니다. 미국 50개 주 전체에 설립되었습니다. 대부분은 공개되어 있으며 지역 공동체나 주정부의 도움을 받아 설립되었습니다. 4년제 대학보다 저렴합니다. 이러한 대학은 일반적으로 4년제 대학의 첫 2년에 해당하는 2년의 일반 또는 교양 교육을 제공합니다. 이 과정을 마치면 인문학 준학사 학위나 과학 준학사 학위를 받게 됩니다. 또한 다양한 기술 및 직업 훈련 과정을 제공하며, 대부분은 2년 안에 완료되며 응용 예술 준학사 학위 또는 응용 과학 준학사 학위로 이어질 수 있습니다. 일부 과정은 1년 이내에 완료할 수 있으며 학위가 아닌 수료증을 받게 됩니다. 2년제 및 4년제 대학입니다. 4년제 대학은 종종 "교양 대학" 또는 "교양 과학 대학"으로 불립니다. 문과대학의 교과목은 언어, 문학, 철학, 미술, 음악, 문화사 등의 인문학과 역사학, 경제학, 정치학, 사회학, 인류학, 지리학, 심리학, 등, 수학, 물리학, 화학, 지질학, 생물학, 세균학, 식물학, 동물학 등의 자연 과학. 4년제 대학에서 인문학 학사 및 과학 학사 학위를 취득했습니다. 3. 대학. 공식적으로 대학교라고 불리는 학교는 다른 대학보다 규모가 큽니다.

교양과목 및 과학대학은 교양과목 커리큘럼의 범위와 깊이 면에서 독립 교양대학의 대학보다 우수합니다. 인문학 대학 외에도 대학에는 학위를 취득할 수 있는 다른 분야의 대학도 있을 수 있습니다. 많은 대학에는 의과대학, 법과대학 등의 직업학교와 다양한 연구 부서도 있습니다. 일반적으로 대학에는 4년제 대학보다 인력이 더 많고 장비도 더 좋으며 박사 학위를 소지한 교사도 더 많습니다. 4. 전문학교. 대학이 설립한 전문학교와 다른 점은 대학에 소속되어 있지 않고 대부분 사립학교라는 점이다. 이러한 학교에 입학하려면 일반적으로 학사 학위가 필요합니다. 예를 들어 치과 대학, 수의과 대학, 법학 대학에 입학하려면 전문 학위를 취득하는 데 일반적으로 3~4년이 걸립니다. 일반적으로 외국인 학생들이 이러한 전문 학위를 취득하기 위해 미국에 오는 것을 권장하지 않습니다.

(10) 대학의 학사일정 제도는 학년 중간 학기의 장기적인 설정을 의미합니다. 미국 대학에는 세 가지 인기 있는 학사 일정 시스템이 있습니다. 1. 학기 시스템. 각 학년은 가을학기와 봄학기의 두 학기로 나누어집니다. 각 학기는 약 15주간의 수업 시간과 1주간의 전공 시험 시간을 갖습니다.

가을 학기는 학년의 첫 학기이며 8월 말 또는 9월 초부터 12월까지 진행됩니다. 봄 학기는 일반적으로 1월부터 5월 말 또는 6월 초까지 진행됩니다. 대부분의 학교는 3월이나 4월 초에 1~2주간의 봄방학을 갖습니다. 2. 쿼터제. 각 학년은 가을, 겨울, 봄, 여름의 4개 학기로 나누어집니다. 각 학기는 약 10주간의 수업 시간과 1주간의 시험 시간을 갖습니다. 가을 학기는 학년도의 첫 학기이며 9월 말부터 12월 중순까지 진행됩니다. 겨울 학기는 1월 초부터 3월 중순까지, 봄 학기는 3월 말부터 6월 초까지입니다. 여름학기는 6월 말부터 9월 초까지이다. 대부분의 학생들은 3학기 동안만 공부하며, 나머지 학기(보통 여름 학기)는 방학입니다. 3. 삼분기. 각 학년은 동일한 기간의 3학기, 즉 가을, 겨울, 여름 학기로 나누어지며, 각 학기는 약 15주입니다. 일반적으로 가을학기는 9월부터 12월까지, 겨울학기는 1월부터 4월까지, 여름학기는 5월부터 8월까지 진행됩니다. 위의 세 가지 미국 대학 시스템은 모두 다양한 여름 학습 프로그램을 제공합니다. 주로 여름에 강좌를 수강하는 초등 및 중등 학교 교사와 빨리 학위를 이수하거나 시험을 보충하려는 학생들을 위해 제공됩니다. 학습기간은 약 6~8주 정도이며, 개별 여름 학습기간은 최대 10~12주까지 가능합니다. 분기제를 실시하는 학교는 여름학기에 전체 과목을 편성하는 경우가 많습니다.

(11) 학교 아파르트헤이트 흑인에 대한 차별은 미국 역사상 상당히 흔한 일이며, 흑인 학생과 백인 학생이 따로 학교에 다니는 현상은 남부 주에만 국한되지 않습니다. 1970년대 이후 이러한 상황은 크게 달라졌지만, 흑인과 백인 학생이 분교를 나누는 현상은 여전히 ​​존재한다. 미국 법은 흑인과 백인을 위한 학교와 기타 시설이 "분리되어 있지만 평등하다"고 규정했지만 실제로는 흑인을 위한 학교가 열등한 경우가 많았습니다. 1954년 5월 미국 대법원은 흑인학교와 백인학교 사이에 헌법적 차별이 없다고 판결했고, 각 주에서도 모든 학교와 시설이 인종적으로 통합되어야 한다고 규정했지만, 인종차별로 인해 이 정책은 실제로 시행되지 못했다. 일부 주에서는 여전히 흑인을 위한 학교도 있었습니다. 흑인 학교 외에도 인디언들은 학교에 다니기 위해 다른 학교도 설립했습니다.

(12) 풀브라이트 교육 교환 프로그램(Fulbright Educational Exchange Program)은 미국과 다른 국가 간의 교수 및 연구 인력 교환을 위한 프로그램입니다. 1945년 9월 윌리엄 풀브라이트 상원의원이 제안했고 1946년 트루먼 대통령이 승인했다. 1990년대에는 120개 국가에서 50,000명 이상의 미국인을 포함하여 150,000명 이상의 참가자가 이 프로그램에 참여했습니다. 이 계획의 실행은 미국과 다른 국가 간의 문화와 이념에 영향을 미쳤습니다. 현재 이 프로그램에 대한 자금은 주로 USAID에 대한 의회의 연간 예산에서 나오며, 미국 정부와 프로그램에 참여하는 기타 국가가 비용의 일부를 공유합니다.

(13) 실용주의 교육은 미국의 실용주의자이자 교육자인 듀이(Dewey)가 주창한 교육 이론이다. 주된 주장은 "교육은 삶이다", "어린이가 중심이다", "교육의 목적은 개인의 경험을 변화시키는 과정에 존재하며, 외부적인 목적은 없어야 한다", "학교는 어린이가 얻는 곳이다." 경험과 교육은 아이들의 '관심과 필요에서 시작하여 실질적인 활동을 제공하는 것'에서 시작되어야 하며, 교육과정의 중심을 교육과정과 교재에서 아이들 자신으로 옮기는 것을 주장합니다. 실용주의 교육은 20세기 초 미국과 유럽에서 인기를 끌었습니다.

(14) 디자인 교수법은 미국의 윌리엄 킬패트릭(William Kilpatrick) 등이 제안한 실용주의 교육의 교수 시스템 및 방법이다.

주요 특징은 학생들이 학습 목적과 내용을 자발적으로 결정하도록 하고, 대신 교사와 학생이 공동으로 단위 활동(예: 축제 축하, 누에 키우기, 옷가게 열기, 인형과 함께 겨울 보내기 등)을 설계하는 것입니다. 교실 수업, 과목 경계 깨기, 교과서를 버리고 실제 상황에서 지식을 얻으세요. 디자인 유형에는 구성, 감상, 질문, 연습 등이 포함됩니다. 디자인 교육 방법은 아이들의 관심에서 출발하여 좁은 삶의 경험을 강조하고, 모든 교육 업무의 조직을 실제 활동에 종속시키고, 체계적인 지식의 교육을 약화시키며, 교사의 주도적 역할을 축소시키는 예이다. 그리고 실용주의 교육이론에서는 "교육은 생명이다"라는 관점이 "아동중심주의"와 같은 관점의 구체적인 구체화이다.

(15) Dalton 시스템은 교육 시스템입니다. 1920년 미국의 Helen Parkhurst가 매사추세츠 주 Dalton에 있는 Dalton 중학교에서 설립했기 때문에 이름이 붙여졌습니다. 교실 수업의 형식을 깨고, 커리큘럼을 활용하지 않으며, 엄격한 체계적 수업을 반대하며, 다양한 숙제실을 학습 장소로 활용하고, 학생 중심의 과목별 숙제 개요를 학습 콘텐츠로 활용합니다. 학생들은 각자의 선생님과 학습계약을 맺고(숙제의 범위와 시간을 명시), 각자의 관심에 따라 자유롭게 시간을 보내고 각 숙제실에서 선생님을 컨설턴트로 지정하여 작문 숙제를 완료합니다. 과제가 완료되고 교사의 승인을 받은 후 새로운 규칙이 교체됩니다. 빨리 발전하는 사람은 조기 졸업할 수 있습니다. 이 시스템은 독립적인 업무 능력 배양을 강조합니다.

(16) 교육용 기계: 프로그램 교육 자료를 제공하는 기계 장치. 1920년대 미국 심리학자 프레시(Pressey)가 디자인했지만 당시에는 주목을 받지 못했다. 1950년대 중반, 미국 심리학자 스키너(Skinner)는 "학습의 과학과 교육의 기술"이라는 기사를 발표하여 교육에서 강화의 중요한 역할을 강조하고 학생들에게 필요한 강화를 제공하는 방법으로 교육 기계의 사용을 옹호했습니다. 이 이론을 바탕으로 그는 스키너형 교육용 기계를 설계하여 교육계에서 큰 주목을 받았습니다. 1960년대 미국에는 100여종 이상의 교육용 기계가 있었고 영국, 프랑스, ​​소련, 일본 등 여러 나라에서 인기를 끌었다. 일반적으로 두 가지 범주로 나뉘는데, 하나는 회전하는 드럼이나 낱장을 사용하여 학생들이 응답 키를 통해 다양한 답변 중에서 선택적으로 응답하도록 요구하는 Presi 유형입니다. 다음 학습 콘텐츠로 넘어가고, 틀리면 정답이 나올 때까지 다음 학습 콘텐츠로 넘어갑니다. 동시에 오류가 기록될 수 있습니다. 다른 유형은 스키너(Skinner)형 교육 기계로, 학습 내용을 제시하는 작은 빈 상자, 학생들이 답안을 작성할 수 있는 작은 빈 상자, 그리고 학생들이 질문에 답한 후 비교를 위해 정답을 표시하는 또 다른 장치로 구성되어 있습니다. 그 특징은 다음과 같습니다: 1. 학습 내용을 저장하고 제시합니다. 2. 학생들의 학습 행동을 제어하고 이전 및 다음 학습 내용을 볼 수 없습니다. 3. 학생들이 대답한 후 정답을 표시하거나 프로젝트를 진행할 수 있습니다. 4. 일부 기계는 학생들의 답변을 기록하고 오류 수를 계산할 수 있습니다. 과학과 기술의 발전으로 일부 국가에서는 교육용 기계가 컴퓨터를 이용한 교육으로 발전했습니다.

(17) 미국 학부모 교사 협회(American Parent-Teacher Association)는 아동 교육, 건강 관리 및 안전에 전념하는 가장 크고 가장 영향력 있는 자원 봉사 단체입니다. 이 협회에는 전국적으로 640만 명의 회원이 있습니다. 1897년 2월 17일 창립. 창립자 Phoebe Apperson Hearst와 Alice MacLellan Burney. 국회의원 수는 계속 증가하여 1987년에는 거의 30만명에 가까운 의원이 가입하였다. 협회는 미국 어린이의 교육을 촉진하는 힘으로 간주됩니다. 워싱턴 D.C.에서 열린 첫 번째 모임에는 여성 2,000명과 남성 몇 명이 참석했다. 당시에는 '전국 어머니 대회'라고 불렸다. 회의에서 제안한 목표는 다음과 같습니다: 가족, 학교, 지역사회 및 종교적인 장소에서 청소년과 어린이의 복지를 증진합니다. 가족의 생활 수준을 개선하고 청소년과 어린이를 보호하는 데 필요한 법률을 마련합니다. 가족과 학교 간의 유대를 강화하여 부모와 교사가 청소년과 어린이 교육에 긴밀히 협력할 수 있도록 합니다. 이러한 목표는 오늘날에도 변함이 없습니다. 협회는 창립 이후 다음과 같은 중요한 역할을 해왔습니다: 아동 노동법 제정, 국가 공중 보건 서비스 구축, 학교 도서관 조직 및 개발; 비행 청소년을 위한 전국 학교 급식 계획을 개발하고 UN과 소아마비 백신 실험을 지원합니다. 최근 몇 년 동안 미국 일부 지역의 학부모-교사 협회 회원들은 학군 분할과 발전을 위해 노력해 왔습니다. 예를 들어, 캘리포니아의 학부모-교사 협회는 주의 교육 예산 한도를 변경하기 위해 싸우고 있습니다. 1987년 이후 협회 회원 수는 가장 빠르게 증가했으며, 캘리포니아에서는 1990년까지 60,000명의 회원이 추가되어 총 120만 명이 되었습니다.

1990년에는 전국적으로 26,300개의 지점이 있었다. 시카고에 본사를 두고 있으며 지역 지부를 위한 프로그램을 개발하고 자료를 배포합니다. 지역 협회는 소액의 회비를 징수할 책임이 있으며, 그 중 일부는 프로그램을 만들고 출판물을 발행할 목적으로 전국 협회에 전달됩니다. ?

(Dai Zengyi 등의 "서양 7개국 지식 사전"에서 선택)