1권의 5학년 중국어 코스웨어: "소비뇽 블랑"

#courseware# 좋은 소개가 포함된 코스웨어는 다양한 상황을 조성하고 학생들의 주도성, 학습에 대한 창의성 및 관심을 자극하며 중국어 교육을 위한 좋은 학습 분위기를 조성하여 학생들이 빠르게 기본 교육에 들어갈 수 있도록 합니다. 대기. 성공적인 수업은 종종 생생한 코스웨어의 이점을 얻습니다. 이는 학생들이 각각의 새로운 텍스트에 대해 신선한 느낌을 갖고 새로운 관심과 기대를 갖기 때문입니다. 다음은 5학년 1권의 중국어 코스웨어입니다: "Sauvignon Blanc"을 읽고 배우십시오.

1장과 5장 중국어 코스웨어: "오랜 사랑"

교육 목적

1. "Ci"의 문학 장르를 이해합니다.

2. "elmpanzhanggui"라는 네 가지 새로운 단어를 알아보세요.

3. 본문을 감성적으로 읽고 암송하세요.

4. 주석을 읽고, 정보를 참조하고, 읽으면서 상상하면서 단어의 일반적인 의미를 인식하는 방법을 배웁니다.

5. 작가의 향수병을 이해하세요.

키칭 포인트

1. 단어의 중심 내용을 파악하고, 단어의 의미를 이해하며, 저자의 향수병을 이해합니다.

2.감정으로 독서를 지도하세요.

가르치는 어려움

저자의 향수병을 이해하십시오.

교육 과정

1. 기존 지식을 복습하고 새로운 교훈을 소개합니다.

1. 학생 여러분, 어제 우리는 21과에서 처음 두 편의 고대 시를 공부하면서 왕안시(Wang Anshi)와 장지(Zhang Ji)의 깊은 향수병을 느꼈습니다. 그렇다면 누가 모두를 위해 고대 시를 낭송할 의향이 있습니까? 학생들에게 음악에 맞춰 낭송하도록 요청하십시오.

2. '낙양시에 가을바람이 불자' 장지의 마음은 향수병으로 가득 차 '작가가 되고 싶다'고 한다. 그렇다면 바람이 불고 눈이 내리는 밤, 나란 싱더는 어떤 향수병을 보여줄까요? 오늘은 "쇼비뇽 블랑"에 대해 공부하겠습니다. 학생들에게 주제를 함께 읽어보라고 하세요.

2. 확인하고 미리보기

1. 어제 학생들에게 텍스트를 미리보기하도록 배정했습니다. 어떻게 미리보기했는지 알려줄 수 있나요? (관련 정보를 확인하고 반복해서 읽어보세요. 고대시의 의미를 이해해 보세요

2. 미리보기에서 소비뇽 블랑과 처음 두 고대시의 차이점을 발견하셨나요? 코스웨어를 클릭하여 단어를 보여주세요

선생님이 단어를 소개하셨습니다. 단어는 시의 다른 스타일입니다. 문장은 길 수도 있고 짧을 수도 있기 때문에 긴 문장이라고도 합니다. 단어는 일반적으로 두 부분으로 나뉩니다(위쪽과 아래쪽 부분 또는 위쪽과 아래쪽 줄이라고 함)

교사는 다음과 같이 덧붙였습니다.

Sauvignon Blanc은 단어의 이름입니다. 실종자에 대한 글을 쓸 때 주로 쓰이는 단어 형식. 이것은 이 시의 제목이기도 하다.

3. 낭독을 확인하세요

이 시를 모두에게 읽어줄 사람은 누구인가요?

여기서 시계를 몇 번 읽어야 하나요? 고대에는 밤의 시간을 표시하는 단위인 시계에 대해 설명해주세요. 밤에는 시계가 다섯 개 있습니다. .

그런 다음 이름을 읽으면서 교사는 다음과 같이 말했습니다. 단어가 정확하고 악센트가 정확합니다.

고대에는 단어가 음악과 함께 부를 수 있으며 교사는 자신의 리듬을 가질 수 있습니다. 모두를 위해 표시했습니다. 누가 시도해 볼 수 있나요? 이 시를 명확하고 정확하게 읽어보도록 합시다.

3. 이 시 배우기

(1) 조용히 읽기

1. 학생들이 이 시를 명확하고 잘 읽었지만 이것으로는 충분하지 않습니다. 감동과 맛으로 읽어야 하는데, 그러기 위해서는 단어의 의미를 이해하고 시인의 감정을 이해해야 합니다. 학생들이여, 이 시를 이해하기 위해 어떤 방법을 사용할 수 있는지 생각해 보세요. 그것은 우리가 고대 시를 이해하는 데 사용하는 것과 같은 방법입니다.

2. 이 시를 스스로 학습하기 위해 앞서 언급한 방법을 사용하십시오. 이 시의 일반적인 의미를 생각해 보십시오. 이해가 되지 않는 부분은 표시해 두십시오. 친구나 선생님에게 도움을 요청하십시오. .

3. 동료들은 학습한 내용을 공유할 수 있습니다.

(2) Shangque 학습

1. 여러분, 이것은 Ci의 Shangque입니다. 이해하지 못하는 것이 있습니까?

무슨 뜻인지 간략하게 설명해주실 수 있는 분 계신가요?

2. 강희(康熙) 21년, 나란흥덕(南蘭興德)이 황제를 모시고 산해관(山海關)을 떠나 이른 봄에 장백산(長白山)으로 떠났다. 지금은 추운 겨울입니다. 이 기간 동안 산을 건너고 강을 건너는 것은 무엇을 의미합니까? 한 여행에서 다른 여행으로 읽을 수 있습니까? 칠판: 여행

이 길고 힘든 여행을 어떤 단어로 표현할 수 있나요? (산과 능선을 넘어, 산과 강을 건너 수천 마일을 여행하는 것)

　3. 고향과 친지들에게 작별 인사를 드립니다. Nalan Xing과 다른 사람들은 야외에서 살면서 한 길을 걸어왔습니다

학생의 독서, 학생 평가, 그의 독서가 당신에게 어떤 느낌을 주었나요? p > 4. 한밤중에 조명이 켜진 수천 개의 텐트. 이것을 읽고 선생님은 질문이 있으십니까?

네, 군인들이 운전과 말에 지쳤습니다. 낮인데 왜 밤 늦게까지 쉬지 않았나요?

(3) 샤유 공부하기

1. 샤유를 직접 읽고 생각해 보세요. 한밤중에 조명이 있는 텐트

2. 내 말이 무슨 뜻인지 누가 알 수 있나요?

3. 위의 산과 강처럼 이곳에서도 바람과 눈이 밤새도록 부는 것을 의미합니다.

4. 동급생 여러분, 눈을 감고 캠프와 Nalanxingde로 들어가면서 듣고, 본 것과 느낀 것을 생각해 보세요. 학생들이 답하면, 자신이 본 그림과 느낌을 읽어보게 하세요.

5. 동창 여러분, 우리 앞에 나타난 것은 여행을 떠나 고향을 걱정하는 시인의 모습입니다. 칠판에 적습니다: 내가 여기에 있는 동안 내 마음은 고향에 있습니다

그는 수천 개의 산과 강 사이를 걷지만 그의 마음은 고향과 가족에 있습니다.

6. 전쟁을 떠나기 전 고향은 어땠을지 상상해 보자. 학생들은 꿈을 꾸고 고향으로 돌아가 따뜻함과 평온함, 평화를 느낄 수 있었으면 좋겠다고 말했지만, 지금은. , 소음으로 인해 고향의 마음이 상하고 고향의 꿈이 이루어지기 어렵습니다.

7. 이때 당신은 Nalan Xingde입니다. 와서 읽어보세요,

8. 시인에게 이것은 산의 여행, 물의 여행, 여행입니다 .그것들은 모두——

학생: (함께 읽기) 소비뇽 블랑

교사: 바람이 변하고, 눈이 변할수록 깨어납니다——

학생: (함께 읽기) 소비뇽 블랑

IV. 확장

1. 학생 여러분, 이 꿈 같은 시는 Nalan Xingde가 이번 여행 중에 쓴 걸작이기도 합니다. 직접 읽어보세요.

광활한 돔 안의 사람들은 취해 있고, 별들은 무너지고 있다.

랑강 건너 꿈으로 돌아오는데 또 다시 강물소리에 무너졌다.

아직도 자고 있다, 아직도 자고 있다,

자고 일어나면 설명이 맛없다.

2. 이름을 읽고,

3. 이 시의 주석을 주의 깊게 읽고, 이 시와 소비뇽 블랑의 유사점을 생각해 보세요.

p? >

코멘트: 군인들은 고향을 그리워하며 술을 마시지 않고 술에 취해 슬픔을 달래고 있었습니다. 그러나 다링강(Daling River)과 해안에 부딪히는 거친 파도가 몽상가를 깨웠다. 잠에서 깨어났을 때, 향수병에 걸린 남자는 재빨리 스스로에게 좀 더 자라고 다짐했습니다. 향수병에 걸리는 것보다 자는 편이 낫기 때문입니다.

4. 향수병의 소리는 다르지만 Nalan Xingde의 향수병은 동일합니다. 이 시를 읽으면 시인의 향수병을 느낄 수 있습니다.

5. 요약

우리 반 친구들이여, 고향은 방랑자들의 마음속에 있는 영원한 집입니다. 몇 년이 지나 고향을 떠나 멀리 떨어져 지내게 되면, 우리는 <소비뇽 블랑>을 다시 열정적으로 낭송하고 싶은 충동을 느끼지 않을 수 없습니다.

6. 수업이 끝난 후 학생들에게 이 두 시를 계속해서 읽도록 하세요. 향수병을 표현하는 노래 몇 곡을 모아서 부를 수도 있습니다.

칠판 디자인 : 소비뇽 블랑

길 위

고향의 마음

25장 중국어 첫 번째 볼륨의 코스웨어: "Sauvignon Blanc"

교육 목표:

1. 새로운 단어를 올바르게 읽고 씁니다.

2. 본문을 감성적으로 읽어보세요.

3. 주석을 보고 상상하면서 읽으면 시의 주제를 인지하고 작가의 향수병을 이해할 수 있다.

핵심과 어려움 가르치기: 감성적인 독서를 통해 작가의 깊은 향수병을 느껴보세요.

교육 자료 준비: 코스웨어

교육 시간: 수업 1시간

교육 과정:

1. 기존 지식을 복습하고 주제를 소개합니다.

1. 새 수업 소개 ----- 향수 낭송

선생님은 향수를 낭송했습니다.

2. 주제를 읽으세요.

교사는 주제를 읽고 학생들은 이를 따릅니다.

3. 소비뇽 블랑(Sauvignon Blanc)은 청나라 시인 나란싱더(Nalan Xingde)가 쓴 향수병 시이다.

(슬라이드 보기: 예명 Rongruo인 Nalan Xingde는 청나라 최초의 시인이었습니다. 그의 시는 주로 이별과 사랑병의 감정을 썼습니다.

2. 전체 파악 , 초기 인식

1. 첫 번째 읽기

시 "Sauvignon Blanc"을 자유롭게 읽으십시오. 읽을 때 단어에 나오는 새로운 단어와 다성어에 주의하고 발음하십시오. .

학생들이 "Shang Xiang Si"를 읽습니다.

(선생님이 "Shang Xiang Si" 수업을 보여줍니다.)

(1) 새로운 단어와 다성어를 찾습니다. >

학생들이 소리내어 읽습니다.

슬라이드를 보여줍니다: 새로운 단어의 글꼴과 설명을 분석합니다.

(2) 일시 정지를 보여줍니다.

남학생과 여학생이 서로 앞에서 읽는다.

(남학생과 여학생이 서로 다른 역할로 소비뇽 블랑을 읽는다.)

2. 테이블메이트 .소통하세요.

읽고 이해한 내용을 동료와 이야기해 보세요.

3. 수업

선생님: 이 시에서 당신이 무엇을 이해했는지 누가 말해 줄 수 있나요?

3. 시 감상 - (시의 감동을 깊이 맛보세요)

1. 독립적 탐구 및 협력 학습

학생: 독립적으로 학습하고, 단어나 문장을 주의 깊게 읽고, 적시에 메모합니다. 교사는 순찰을 통해 학생들의 학습 상황을 이해하고 무작위 지도를 제공합니다.

p.>

2. 피드백과 소통, 개선으로 이어진다

그룹 소통

(선생님이 칠판에 적는다)

저자의 마음은 어디에 있는가 ? 기사에서 무엇을 배울 수 있습니까?

수업 시간에 읽어 보세요.

선생님이 자세히 읽어 보세요. Nalan Xingde의 삶과 그의 여정을 음악과 함께 들어보세요.

고향에는 그런 소리가 없습니다. 그렇다면 나란 싱더의 마음 속에, 나란 싱더의 기억 속 그의 고향은 어떤 풍경일까요?

(연주 유윤) 코스웨어 - 음악, 시, 그림: " 시간을 회상하며, 수양버들 꽃가지, 나비가 가득한 정원...

학생들에게 자신이 나란싱더라고 상상하게 하세요. 이 순간 눈앞에 무엇이 보이는 것 같나요? ?

5. 비교 인용:

(플레이 비파

그런데 이게 지금 다 존재하는 걸까요? 아니요. 존재하는 것은 전부 내 고향, 내 고향입니다. 봄에 꽃이 피면 우리는 시골로 나들이를 떠나 연을 날립니다.

그러나 여기에 남은 것은——(낭독하는 시의 제목) 나의 고향, 밤낮으로 그리워지는 고향. 동쪽에서 밝은 달이 뜨면 우리는 마당에 함께 앉아 빛나는 별들을 세어 본다. 그런데 여기엔 ──(이름을 부르고 큰 소리로 읽는다) 고향, 아름답고 따뜻한 고향. 더 이상 존재하지 않지만 일부는 단지 ── (이름을 소리내어 읽는다)

내 고향은 얼마나 아름답습니까! 친척들에게 사랑받는 사람도 있고, 따뜻하고 편안하고, 조용하고 평화롭습니다... 하지만 만리장성 밖에서 들려오는 소리는 오직 바람과 눈뿐이었고, 내가 느낀 것은 차가운 외로움뿐이었고, 잠도 잘 수 없었습니다. 이런 기분을 누가 알겠습니까? 몸과 마음이 분리되는 아픔이 얽혀 하나의 단어로 합쳐졌다는 것, 그것이──

셩: (감격에 차 낭독)

또 감격에 휩싸여 낭독하다 !작가의 몸과 마음을 아픔, 괴로움, 아픔으로 분리시키려 노력하다

다섯째: 시 전체를 낭송하며 언어를 쌓는다

1. 선생님들 학생들은 소비뇽 블랑을 공연합니다. (선생님이 노래하고, 학생들이 낭송하고 협력합니다.)

2. 방과 후 발달.

선생님: 학생들이여, 향수병 시가 더 많이 있습니다. 학생들은 수업 후에 그것들을 모을 수 있습니다.

3~5학년 제1권 중국어 코스웨어: "소비뇽 블랑"

교육 목표

1. 맑고 둥근 톤으로 글을 쓸 수 있으며, 가사의 서정적 리듬을 더욱 감상하기 위해 "소비뇽 블랑"을 신중하게 암송합니다.

2. '바람시계, 눈시계'의 상호텍스트적 기법을 이해하고, 고전시에 담긴 '시계'의 특별한 풍미를 느껴보세요.

3. 상상과 질문, 상황적 읽기를 통해 길을 걷고 고향을 걱정하는 시인의 모순적인 감정을 경험하고, 시인이 여행 중일 때의 상사병의 고통과 깊이를 이해할 수 있다. 세상 끝까지 가는 길.

교수법

상상과 질문, 상황적 독해의 과정에서 시인의 여행길과 고향에 대한 배려의 모순된 감정을 경험하고, 시인의 아픔과 괴로움을 이해한다. 깊은 세계를 여행하는 시인의 사랑병.

교육의 어려움

공감적 상상 속에서 '고향'에 대한 풍부한 이미지를 구성하고 '고향'이 갖는 문화적 함의를 감상합니다.

교육 준비

교사는 "소비뇽 블랑"을 위한 멀티미디어 코스웨어를 제작합니다.

교육 과정

1. 주석을 통해 단어의 의미를 이해합니다.

(1) 소개

교사: In Wang 안시(Anshi)의 눈, 향수는 양쯔강 남안을 따라 푸르게 부는 봄바람이고, 장지(Zhang Ji)의 글에서 향수는 쓰고, 펴고, 다시 쓰여지는 집의 편지가 되었습니다. 그렇다면 Nalan Xingde의 마음에 있는 향수는 무엇입니까?

(2) "Sauvignon Blanc"을 정확하게 읽으십시오

읽기와 토론을 결합하십시오:

──왜 "

──시계 소리를 누가 들을 수 있나요? 이 사람들에게 '부드러운' 소리는 어떤 의미일까요?

──"Feng 이 '첫눈이 내린다'는 말은 '먼저 바람이 불다가 눈이 내린다'는 뜻인가요?

선생님: 이 시를 읽고 어떤 느낌과 느낌이 드나요? >(3) '소비뇽 블랑'을 읽어 보세요

선생님: 이러한 감상과 느낌을 가지고 조용히 '소비뇽 블랑'을 읽고, 책에 있는 삽화를 보고, 책에 있는 주석을 읽고, 생각해 보세요. 아마도 이 시가 무엇을 의미하는 것인지.

읽고 난 후의 토론: 저자의 '몸'은 어디에서 읽었나요?

(답변할 여러 학생의 이름을 말하세요)

선생님: 거기요? 여기 동창들이 많이 서 있어요. 저자는 어디에 있습니까? 저자는 높은 산을 통과하고, 작은 강을 통과하고, 산하이관 밖을 통과하고, 군영의 천막을 통과하고, 또한 통과한 지점입니다. 여기가 작가가 있는 곳이에요. 한마디로 작가는 여행을 하고 있는 셈이다.

(칠판 쓰기: 여행 중)

선생님: 작가의 '마음'은 어디에 있나요? (칠판 쓰기: 마음은 고향을 위한 것입니다) 어디서 이해하셨나요?

선생님: 학생 여러분, 저자는 여행 중이지만 마음은 고향에 있습니다. 연결하세요, (이 두 문장에 동그라미를 그리세요) 어떤 새로운 발견과 경험이 있나요?

　(4) 요약

선생님: 여행 중에 마음이 가까이 있어요. 내 고향. 우리는 작가의 갈등적이고 고통스럽고 고통스러운 감정을 상상할 수 있습니다. 이런 느낌을 염두에 두고 모두가 함께 『쇼비뇽 블랑』을 읽었습니다.

2. 상상력을 확장하고 단어의 감정을 읽어보세요

(1) 상추의 상황을 상상해 보세요

선생님: 학생들은 상추의 상추를 읽습니다.

(학생들은 자유롭게 말할 수 있고, 선생님은 다음과 같은 예측을 하십니다.)

──사진을 보셨나요? 산과 능선을 넘어 등반.

──뒤척이는 장면을 보셨는데요.

──고향을 바라보는 사진을 보셨군요.

──바람과 눈이 내리는 광경을 보셨군요.

──검과 검의 장면을 보셨군요.

… 학생들은 그림이나 장면을 선택하고 손에 펜을 들고 마음속 감정을 적습니다. (음악, 사진 재생)

선생님: 따뜻한 봄날일 수도 있고, 교외에, 들판에... 마음이 맞는 몇몇 친구들이 함께 앉아서 술을 마시고 수다를 떨 수도 있을 거예요. ... 가족이 함께 따뜻한 조명 아래 앉아 차를 마시며 가정생활에 대해 이야기를 나누는 것일 수도 있고... (음악 소리에 맞춰 글을 쓰는 학생들)

(학생들은 자유롭게 말할 수 있고, 교사는 다음과 같이 예측합니다.)

──조용하고 평화로운 마을의 그림이군요.

──고향은 차가운 옷의 실에 얽힌 어머니의 손바느질입니다!

──고향은 아내의 사랑스러운 눈빛입니다!

──정말 평화롭고 아름다운 재회의 밤입니다!

──고향에서의 삶, 행복한 삶, 즐거운 삶.

……

(3) 비교 읽기

교사: 그런데 지금은 이런 게 다 존재하는 걸까요?

나의 고향, 나의 고향, 봄이 따뜻하고 꽃이 피면 시골로 나들이를 떠나 연을 날립니다. 그런데 여기에 있는 건 다 ──

(학생들에게 이름을 지어 읽어 보세요.)

선생님: 나의 고향, 밤낮으로 그리운 고향. 달은 동쪽에서 떠오른다. 우리는 함께 마당에 둘러앉아 빛나는 별들을 세어본다. 그런데 여기는 그냥──

(학생들의 이름을 읽어 단어를 읽는다)

선생님: 나의 고향, 나의 아름답고 따뜻한 고향, 친구들이 모이면 함께 술을 마시고, 함께 노래부르면 그때는 얼마나 행복했는가! 하지만 여기서는 이 모든 것이 더 이상 존재하지 않고 남은 것은 ──

　(학생들의 이름을 소리내어 읽어보게 하라)

(IV) 요약

교사: 이런 상황에 직면한 나란은 그의 말에 '깨졌다'는 가슴 아픈 말을 쓰지 않을 수 없었다.

동창 여러분, 깨진 것은 무엇입니까?

(학생들이 자유롭게 이야기합니다)

교사: "소비뇽 블랑"을 읽고 작가에 대해 어떤 마음을 느끼나요? , 기대, 상함, 고통, 고통, 슬픔...)

(반 전체가 함께 "아카시아 저장" 읽기)

3. 상호 텍스트 확인, 단어의 핵심 읽기

(1) 질문하고 질문하기

선생님: 이 시를 읽은 후 Nalan Xingde에게 물어볼 질문이 있나요?

(학생들은 자유롭게 말하고, 선생님들 다음과 같이 예측하세요)

──집을 떠나 군대에 가고 싶은 이유는 무엇인가요?

──고향이 너무 그리워서 어떻습니까?

──고향을 떠난 지 얼마나 됐나요?

──행군 중에 어떤 어려움을 겪었나요?

(2) 상호텍스트 확인

선생님: 이번 여행 동안 Nalan Xingde는 여러 시를 썼습니다. 시 "보살인(Bodhisattva Man)"에서 그는 다음과 같은 문장을 남겼습니다. "작별 인사가 왜 그렇게 쉬운지 묻습니다. 1년에 보름달이 몇 번이나 모일 수 있습니까?" 아니면 이 질문을 하고 싶나요? 시인에게 물어보세요.

답변에 상황별 판독을 삽입합니다.

──긴 누각 밖에서 버드나무가 서로 기대어 있는 가운데 슬픈 아내가 물었습니다. 그에게 다정하게── (이 문장을 함께 읽어 보세요) 하지만, 황제의 명령을 거역할 수 없다는 것은 철갑입니다. 나는 할 수 밖에 없습니다──(함께 읽으세요: 산을 향해 한 걸음, 물을 향해 한 걸음, 나아가십시오. 우관둑)

──고대길 옆에는 풀이 무성하고 슬프다. 친구가 다정하게 물었다. - (이 문장을 함께 읽으세요) 하지만 궁정에 봉사하고 기부하는 것이 남자의 이상입니다! 나는 단지 - (함께 읽으십시오 : 산을 향한 한 걸음, 물을 향한 한 걸음, 위관 강둑을 향해 걷기 )

── 달빛 아래 가을 바람이 바스락 거리고 외로운 나란 싱더 다정하게 물었다──(이 문장을 함께 읽어보세요)

(3) 본문으로 돌아가기

선생님: Nalan Xingde가 정말 이별을 가볍게 받아들였나요? 마음으로요.

(4) 요약

교사: 이렇게 해서 Nalan Xingde는 고향에 대한 무한한 그리움과 애착을 이 감동적인 노래 "Long Love"에 썼습니다.

음 선생님: 산은 여행이고, 물은 여행이고, 여행은 전부─

학생 독서: 소비뇽 블랑.

선생님 소개 : 바람이 변하고, 눈이 변할수록 더욱 깨어납니다─

학생 독서 : 소비뇽 블랑.

선생님 소개: 고향에 대한 사랑, 조국에 대한 사랑, 모든 말은 ──

학생 독서: 소비뇽 블랑.

디자인 아이디어

1. 중국 커리큘럼은 성실성의 특성을 가지고 있습니다.

이러한 특성에 따라 본 강좌의 교육도 통합을 지향합니다. 3차원 목표를 통합하고, 커리큘럼 자원을 통합하고, 교수법을 통합해야 하며, 통합 과정에서 교실 수업 효율성을 높이고 학생의 중국어 능력을 종합적으로 향상시켜야 합니다.

2. 중국어 수업은 감성적인 특성을 가지고 있습니다.

이러한 특성에 따라 본 수업에서는 감성을 기르는데 힘쓰고 있습니다. 학생들이 이미지 인식을 사랑하게 하고, 씹고 맛보며 감정을 이해하고, 상상과 감정을 통합하고, 상호 텍스트 읽기를 통해 감정을 발전시킬 수 있습니다.

3. 중국어 강좌는 인문학적 특성을 가지고 있습니다.

이러한 특성에 따라 본 강좌의 교육은 가치관을 선도하고 문화를 계승하는데 힘쓰고 있습니다. 고대시는 민족정신문화의 중요한 전달체이며 그 자체가 민족의 독특한 문화이다. 이 과정의 교육은 학생들이 이 문화에 통합되도록 유도하여 영혼을 정화하고 영적인 기초를 다집니다.