인간의 기본 구조는 무엇입니까?

(1) 인체 개요:

1. 4개 부분: 머리, 목, 몸통, 사지

2. 3개 층: 피부, 근육 , 뼈

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3. 두 번째 구멍: 두개골강, 체강(흉강 및 복강 포함)

4. 첫 번째 관: 척추관

(2) 인체의 기본 구조:

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1. 세포: 기본 구조, 다양한 형태

2. 조직: 개념, 형태학적 구조적 특징 , 네 가지 기본 조직의 분포 및 기능

3. 기관: 개념, 주요 기관

4. 시스템: 개념, 인체의 8가지 주요 시스템(이름 및 기능)

5. 구조적 수준: 세포 → 조직 → 기관 → 시스템 → 전체

(3) 인체는 통일된 전체입니다:

1. 구조적 측면에서 관점

2. 기능적 관점에서

이 장에서 중요하고 어려운 점에 대한 팁

1. 인체의 기본 구조가 중요합니다.

2. 인체의 4가지 기본 조직의 구조적 특성, 분포, 기능에 중점을 둡니다. 관찰, 분석 및 비교, 구조와 기능의 적응 관계에 대한 침투

3. 인체는 통일된 전체입니다. 학생들이 인체의 다양한 기관을 경험할 수 있도록 하는 데 중점을 둡니다. 활동 중 시스템 간의 조정 관계와 신경계의 조절 역할은 이 추상적인 내용에 대한 실질적인 이해와 연결됩니다.

4. 학습 활동을 통해 학생들은 인간 학습의 필요성과 시급성을 인식하게 됩니다.

두 가지 교육 어려움 처리에 관해

이 장에는 두 가지 교육 어려움이 있습니다. 하나는 구조적 특성, 분포 및 기능입니다. 다른 하나는 인체가 하나의 통일된 전체라는 것입니다. 조직의 구조적 특성, 분포, 기능이 같은 장에 있고, 이론적 지식이 상대적으로 집중되어 있어 인간에 대한 학습이 더 어렵습니다.

(1) "조직의 구조적 특성, 분포 및 기능"에 대한 어려움을 다루고 있습니다.

1. 현실과 연결하고, 조직에 대한 학생들의 지각적 이해를 높이고, 학습에 대한 학생들의 관심을 자극합니다.

이것은 학생들이 인간의 네 가지 기본 조직을 처음으로 접하게 되는 것입니다. 가르칠 때 현실과의 연결에 주의를 기울이면 조직에 대한 학생들의 지각적 이해를 높일 수 있습니다. 이는 학생들이 기억하고 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 학습에 대한 관심도 자극합니다. , 학생들에게 "현미경으로 인간의 구강 상피세포를 관찰하는" 실험을 했을 때 어디에 있었는지 기억하게 하십시오. 긁힌 상피세포? 이를 통해 학생들에게 상피조직(신체 내 다양한 ​​내강벽의 내부 표면)의 분포를 이해하게 하십시오. 실제적인 예를 들면, 네 가지 기본 조직이 학생들의 삶에 더 가까이 다가가서 학생들이 더 이상 낯설지 않게 하여 학습의 어려움을 줄여줍니다.

2. 그림 비교와 실험적 관찰을 통해 학생들이 4가지 기본 조직의 구조적 특성을 익힐 수 있도록 합니다.

그림은 직관적이고 생생하며, 그림을 비교하고 관찰함으로써 학생들의 인상을 깊게 하고 기억력을 향상시킬 수 있습니다. 예를 들어, 학생들에게 상피 조직의 두 그림과 결합 조직의 두 그림을 비교하고 관찰하도록 요청하면 두 그림의 구조적 특성이 정반대라는 것을 알게 됩니다. 즉, 상피 조직에는 "밀집된 세포가 있고 세포 간 물질이 거의 없습니다. ", 결합조직은 "세포가 촘촘하게 배열되어 있고 세포간 기질이 적다"고 하는 반면, "세포간 공간은 크고 세포간 물질은 많다"는 식으로 학생들이 쉽게 기억할 수 있다. 이러한 비교관찰을 통해 학생들은 구조적 특징을 더욱 명확하게 기억할 수 있다.

이후 학생들에게 현미경 관찰을 통해 4가지 기본 조직을 구별하고 더 나아가 4가지 기본 조직의 구조적 특성을 익히게 하여 학생들의 숙달도를 확인하게 합니다. 슬라이드 표본의 라벨은 미리 떼어내고 숫자를 붙인 후 학생들이 관찰을 통해 설명하도록 할 수 있습니다. 번호가 매겨진 각 슬라이드 표본의 조직 이름을 출력합니다.

3. 전후를 서로 배려하고, 새로운 지식과 오래된 지식의 연결을 강화하고, 배운 지식을 통합합니다.

이 장에 설명된 내용은 특히 세포, 조직, 기관 및 시스템에 대한 지식, 다음 장에서 설명하는 다양한 장기 시스템과 관련되어 있으며, 건강 관리 지식은 모두 다양한 정도와 관련되어 있으므로 앞으로 교육할 때 전후에 주의를 기울이고 추가하세요. 중요성.

오래된 지식과 새로운 지식 사이의 연결을 강화하면 학습된 지식을 통합할 수 있습니다. 예를 들어, 피부의 구조와 기능에 대해 이야기할 때 이는 층의 구성에 대해 이야기할 때 상피 조직의 구조적 특성과 분포와 연결될 수 있습니다. 표피와 진피의 각질층, 상피조직과 결합조직으로 연결될 수 있다.

(2) "인체는 하나의 전체이다"라는 어려움을 다룬다. /p>

1. 인체는 인체의 구성으로부터 통일된 전체임을 학생들에게 이해시키십시오.

인체는 인체의 엄격하고 완벽한 구조와 분리될 수 없는 통일된 전체입니다. 인체의 구조와 기능의 기본 단위는 비슷한 모양과 기능을 가진 세포와 세포간 물질의 집단으로, 서로 다른 조직이 일정한 순서로 결합되어 일정한 기능을 가진 기관입니다. 하나 이상의 생리적 기능을 동시에 수행할 수 있으며, 각 기관은 인체를 구성하며, 인체의 구조적 완전성과 완전성은 인체가 통일된 전체임을 보장합니다. 2. 인체의 다양한 기관 시스템의 활동을 조화롭게 이해하도록 합니다.

인체는 각 기관 시스템의 구조와 기능이 다르지만 하나의 통일된 전체입니다. 시간은 고립되지 않고 서로 밀접하게 협력하여 고도의 조화를 유지하며 격렬한 운동을 하는 사람을 예로 들어 인체의 다양한 기관이 조화롭게 활동하는 모습을 고스란히 반영하고 있습니다. 인체는 통일된 전체이다.

3. 학생들에게 신경계와 체액 조절의 관점에서 이해하도록 합니다.

인체 기능 활동의 변화에는 두 가지 특징이 있습니다. 첫째, 다양한 기관의 활동입니다. 둘째, 인체의 기능적 활동은 항상 환경 변화에 적응합니다. 왜 인체의 호흡기, 순환계, 배설물 및 기타 기관 시스템이 서로 협력하고 활동을 조정할 수 있습니까? 격렬한 운동은 왜 뜨거운 난로에 닿았을 때 손이 빨리 움츠러들고, 그 움직임이 그토록 빠르고 정확합니까? 그 이유는 신경계와 체액, 특히 신경계가 조절하는 역할을 하기 때문입니다. 인간의 몸이 하나의 전체가 될 수 있는 것은 신경계와 체액의 조절 역할 때문이다.

4. 인체가 통일된 전체라는 견해는 생리위생 교육 전반에 걸쳐 나타나며, 이는 이후의 여러 장에서 반영됩니다. 인체가 하나의 통일된 전체라는 관점을 관통하는 것은 학생들이 골격근 운동의 협력 관계를 깊이 이해하는 데 도움이 될 수 있으며, 사춘기에 접어든 후에는 인체의 형태와 기능에 큰 변화가 일어나게 됩니다. 신체 운동이 인체에 미치는 영향을 요약할 때, 인체가 통일된 전체이기 때문에 신체 운동이 주는 이점은 바로 학생들에게 설명합니다. 마찬가지로, 흡연과 음주도 여러 면에서 인체에 해롭습니다. "인체는 통일된 전체이다"를 올바르게 소개하면 학생들이 특정 주제에 대한 이해를 깊게하는 데 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어, 질병을 진단하기 위한 "맥박 검사"에 대해 이야기할 때 원리를 설명할 때 학생들에게 다음과 같이 설명합니다. 인체의 특정 기관에 질병이 있으면 "인체는 통일된 전체이기 때문에" 심장 박동이 자주 뛰게 됩니다. 속도, 힘, 힘의 변화는 맥박에 반영됩니다. 따라서 의사는 "맥박을 찢어서" 심장 및 기타 기관의 건강 상태를 추론할 수 있습니다. 생리위생교육 전반에 걸쳐 인체를 통일된 전체로 보는 관점은 어려움을 극복할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 통일된 전체로서 인체에 대한 이해를 깊게 할 수 있다는 것을 알 수 있으며, 많은 것이 있다.

교육 제안

이 장은 3~4시간 동안 가르치는 것이 좋습니다. 첫 번째 수업에서는 인체에 ​​대한 개요를 소개합니다. 신체. 세 번째 수업에서는 네 가지 유형의 조직에 대해 배우고, 네 번째 수업에서는 인체가 하나의 통합된 전체라는 사실을 배웁니다. 인체는 주로 학생들에게 인체의 각 부분의 이름을 이해하게 하고, 먼저 학생들에게 신체의 각 부분에 대해 명칭이 명확하지 않은 경우에는 참고하여 식별하도록 하십시오. 책에 나오는 그림에 맞춰서 두 명씩 그룹을 지어 함께 공부하고 서로 질문하는 것이 가장 좋습니다. 팔뚝. 인체의 4개 부분, 3개 층, 2개 구멍, 1개 관을 정확하게 알아야 합니다. 4개 부분은 머리, 목, 몸통, 팔다리를 의미합니다. 피부, 근육, 뼈에서 두 개의 구멍은 체강과 두개강을 나타내며 첫 번째 관은 척추관입니다

인체의 기본 구조인 세포를 학습할 때, 학생들을 조직하여 인간의 구강 상피세포를 관찰하는 실험을 하고, 이를 바탕으로 동물세포와 식물세포의 구조적 차이점에 대해 토론합니다. 또한 학생들이 인간 세포의 다양성을 이해할 수 있도록 다양한 인간 세포의 형태적, 구조적 다이어그램을 최대한 많이 제공해야 합니다. /p>

이 장에서는 인체를 구성하는 4가지 기본 조직의 세포 형태학적 구조 특성, 분포 및 기능에 중점을 두고 있습니다. 공부할 때는 벽면 차트나 영구 자료와 같은 직관적인 자료를 학생들에게 제공하는 것이 좋습니다. 이를 바탕으로 4가지 기본 조직의 구조적 특징과 분포, 기능을 정리하고, 학생들이 조직에 대해 더 깊이 이해할 수 있도록 현실과도 연계시켜야 한다. p>

인간의 장기를 학습할 때 특정 장기를 활용하는 것이 권장된다. 예를 들어 분석을 통해 장기의 개념을 정리하면, 장기는 4가지 기본 조직으로 구성되며, 한 가지 또는 두 가지 유형의 조직이 주요 조직이라는 결론이 나온다. 심장, 폐, 위, 신장, 간 등 인체의 주요 기관의 분포와 분포를 알 수 있도록 학생들에게 인체 장기의 사진을 제공해야 합니다.

인체 시스템을 학습할 때 동물학 부분에서 가르치는 시스템을 접하고, 책 속 그림을 활용하여 시스템의 개념을 분석하는 것이 좋습니다.

인체는 통일된 전체로서, 학습할 때 학생들이 이를 현실과 연결하는 것이 좋습니다. 이 활동을 통해 학생들은 평온한 상태에서 격렬한 운동으로 전환한 후 폐 및 호흡기, 심장 및 순환계, 골격근 및 운동계 등 다양한 기관 시스템의 변화를 경험할 수 있습니다. (코스웨어를 사용할 수 있습니다.) 미디어 자료에서) 이러한 기관 시스템이 어떻게 밀접하게 결합되어 있는지, 그리고 그들의 조정된 활동은 인체가 신경과 체액의 동시 조절 하에 하나의 전체가 된다는 것을 충분히 보여줍니다. > 학습을 통해 학생들은 건강에 대한 인식을 확립하고 일상생활에서 자신의 행동을 적극적으로 수정하며 주변 생활 환경을 적극적으로 유지 및 개선할 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 건강하게 성장하고 사회의 요구에 부응할 수 있습니다. .

교육 설계의 예

1. 학생들의 학습 관심을 자극하기 위해 '건강'이라는 개념으로 시작하세요.

질문: (1) 사회가 발전하면서 사람들의 생활수준도 점점 향상되고 있고, 건강해지고 싶어하는 사람들이 많아지고 있습니다. 그러면 학생들은 자신이 건강하다고 생각합니까? (2) 우리 일상생활에서 건강하다는 것은 무엇이라고 생각합니까? (3) 생리적인 측면만 고려하면 어떻게 더 건강해질 수 있을까요?

건강이란 인체에 질병이 없을 뿐만 아니라 인간의 심리와 정신의 완전한 상태도 포함합니다.

우리 삶에는 건강에 해로운 현상과 숨겨진 위험이 많이 있습니다. ; 건강에 영향을 미치는 생활 환경의 유해 물질 부엌 연기, 장식 페인트, 불결한 음식 및 식수, 너무 강하거나 약한 빛, 소음 등, 한부모 가정, 지나치게 방종한 부모, 등으로 인해 아이들은 심리적 상태가 좋지 않고, 좌절을 견디지 못하며, 다른 사람들과 협력하는 능력이 뛰어납니다.

우리 자신을 더 건강하게 만들기 위해서는 인간에 대한 기본적인 지식이 필요합니다. 먼저 작은 테스트를 해보자.

2. 삶의 현실과 연결하고, 인간 생리위생 학습의 중요성과 본 강좌의 연구 내용을 명확하게 이해한다. : (1) 자신에 대한 몇 가지 생리적 문제를 설명할 수 있습니까? 예를 들어, 당신은 왜 키가 클 수 있습니까? 날씨가 더울 때 왜 땀을 흘리나요? 몸에서 먹는 음식에 피가 붉어지는 이유는 무엇입니까? (2) 다음과 같은 문제가 발생하면 다음과 같은 문제를 해결할 수 있습니다. 예를 들어 외상, 가스 중독, 골절, 탈구, 심한 출혈, 열사병, 동상, 화재, 익사, 감전…

이러한 문제를 설명하려면 건강하게 자랄 수 있습니다. 발전하려면 신체의 구조와 기능을 이해해야 합니다. 우리 자신의 몸과 인체의 생명활동의 법칙, 이것이 바로 우리가 중학교 2학년 생리학 시간에 배워야 할 내용입니다.

3. 학생으로서 주인공. 신체, 활동 중 거시적 수준에서 학습

질문: (1) 인체를 어떻게(어떤 방법으로) 이해해야 합니까? (2) 인체는 어떤 부분으로 나누어져 있나요? /p >

중학교 1학년 생물학 수업을 통해 학생들은 생물을 이해하는 가장 중요한 방법은 관찰에 주의를 기울이는 것이며 관찰은 올바른 방법을 가지고 주의를 기울여야 한다는 것을 알아야 한다. 순서-거시에서 미시로, 전체, 외부에서 내부로. 오늘은 관찰을 통해 우리 몸을 거시적으로 이해하겠습니다.

학생 활동: (1) 학생들은 2인 1조로 책에 있는 그림을 비교하면서 인체의 여러 부분의 이름, 인체의 충치, 중요한 내부 장기의 이름과 상대적인 위치를 이해합니다. (2) 교사가 이름을 말한 후. , 모든 학생들이 함께 이름을 식별합니다. (3) 인체의 전반적인 개요를 이해하기 위해 학습에서 무엇을 해야 하는지 토론합니다.

활동 중에 교사가 지불해야 할 사항은 무엇입니까? 학생들의 학습 열정을 충분히 동원하고, 뛰어난 성적을 낸 학생들을 즉시 격려하고 칭찬하며, 학생들의 실수를 바로잡는 데 주의를 기울이고, 일반적인 표현 대신에 표준화된 용어 사용을 강조합니다. 예: 목(목), 복부(배) ), 윗팔과 팔뚝(팔), 발(발) 등 학생들이 인체 내부에 대한 입체감을 형성할 수 있도록 인체 모형(내부 장기는 분해 가능)을 사용하는 것이 가장 좋습니다.

방과 후 활동: 수업 시간에 배운 건강 지식과 인체 프로필을 가족에게 전수하고 공유합니다.

1. 인체 구조에 관한 연구를 소개합니다. 매크로에서 마이크로로, 이 섹션의 학습 내용을 명확히 합니다.

질문: (1) 육안으로 보는 인체를 현미경 아래에 넣으면 무엇을 볼 수 있습니까? 실험을 통해 자신의 세포를 보는 방법? (힌트 학생들은 기존 지식과 기술을 활용합니다.) (3) 실험 재료(인간 세포)를 선택하는 방법

지난 수업에서 우리는 우리 자신의 세포에 대해 배웠습니다. 이 수업에서는 인체의 구조를 현미경으로 관찰하여 다른 사람에게서 배웁니다.

현미경으로 세포를 관찰하려면 이미 가지고 있는 기술(단계를 기억하세요)을 사용할 수 있습니다. 이번에는 입의 측벽에 있는 상피세포를 선택하겠습니다.

2 학생들은 인간 구강 상피세포에 대한 실험을 통해 인간 세포의 기본 구조 단위를 이해할 수 있습니다. /p>

학생 활동: 인간 구강 상피 세포 관찰 실험(교사 지도하에 진행)

질문: (1) 실험 재료에 사용된 생리식염수는 무엇입니까?

(2) 임시장착필름 제작 시 주의해야 할 사항은 무엇인가요?

( 3) 수업 전 물로 입을 헹구는 이유는 무엇인가요? ?

(4) 세포를 더 명확하게 관찰하는 방법은 무엇입니까?

(5) 관찰 내용을 기록하는 방법은 무엇입니까?

(6) 구조적 유사성과 인간세포와 동물세포, 식물세포의 차이는?

실험 전 실험용품을 확인할 때 학생들에게 생리식염수의 역할에 대해 생각해보도록 지도합니다. - 세포에 상응하는 농도를 0.9%로 측정합니다. 인체의 생활환경(인체의 내부환경)에 대한 이유는 일상생활에서 주입 시 생리식염수를 사용하는 사례를 통해 설명할 수 있습니다.

주의 사항: 작업 순서가 정확해야 합니다. 생리식염수를 적시는 양이 적당해야 합니다. (교사가 설명함) 재료가 고르게 도포되어야 합니다(세포가 겹치는 것을 방지하기 위해). (기포를 방지하기 위해) 커버슬립을 덮는 것이 맞습니다.

학생들의 답변에 따르면 가글의 목적은 입안의 음식물 찌꺼기를 제거하고 더 순수한 세포를 얻는 것임이 분명합니다

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학생들이 관찰할 때 주의할 점: 현미경으로 무색 투명한 세포를 관찰하십시오. 표본을 채취할 때 시야의 밝기가 적절해야 합니다(조리개와 반사경을 조정하여 시야를 어둡게 함으로써) , 세포질과 핵 사이의 경계가 명확하게 정의될 수 있으므로 구별이 더 쉬워지고 관찰하기가 더 쉬워집니다. 학생들은 미디어(마이크로 프로젝션, 벽면 도표 등)를 사용하여 관찰합니다.

관찰을 바탕으로 교사와 학생들은 세포 도표를 그리면서 인간 세포의 구조를 배웁니다. 교사는 점검 중에 학생들의 문제점을 발견하는 데 주의를 기울이고 도표를 그립니다.

설명 중 수정 제공)

학생들의 토론을 바탕으로 인간 세포는 세포벽이 없이 세포막, 세포질, 핵의 세 부분으로 구성되어 구조적으로 동물 세포와 동일하다는 점을 강조합니다.

3. 사진이나 벽면 차트를 관찰하여 인간 세포의 다양성을 이해합니다.

질문: (1) 모든 인간 세포는 구강 상피 세포와 동일합니까? (2) 인간 세포는 왜 이렇게 다양한 종류의 세포가 존재하는 걸까요? (형태학적 구조와 기능의 관계를 짚어봅니다.)

인간 세포의 다양성을 학생들에게 보여주기 위해 그림이나 벽면 차트를 사용합니다. 형태학적 구조와 단순히 기능을 연결하며 이것이 진화임을 지적합니다. 그 과정에서 인간 세포는 다양한 기능의 진화에 적응합니다.

수업 후 생각: 인간 세포를 관찰할 때 다른 물질도 그럴 수 있다고 생각하시나요? 임시 마운트를 만드는 데 사용됩니까?

1. 세포 구조를 기억하고 연구 주제를 소개한 다음 점차적으로 인체 구조를 미시적에서 거시적으로 이끌어갑니다.

질문 (1. ) 인간 세포는 어떤 구조를 가지고 있습니까? (벽면도를 사용하여 기억해 보세요)

(2) 다양한 세포가 인간 신체를 어떻게 구성합니까? (학생들이 기존 동물학 지식을 사용하여 대답하도록 지도하십시오)

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2. 각종 조직의 영구적 부착(절단, 번짐)을 관찰하고, 인체의 4대 조직의 구조적 특성, 분포, 기능을 이해한다.

질문 (1) 어떤 조직이 있는가? 함께 자라는 세포의 차이점은 무엇입니까?

(2) 인체의 기본 조직은 무엇입니까?

(3) 무엇입니까? 형태적, 구조적 특징, 분포 및 기능 측면에서 네 가지 기본 조직의 차이점은 무엇입니까?

학생 활동: (1) 인간 조직의 영구 활주 표본을 관찰하여 위의 문제를 해결합니다.

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(2) 네 가지 조직의 형태적 구조 특성, 분포, 기능의 차이에 대해 토론합니다.

함께 자라는 세포는 종종 비슷한 모양과 구조를 갖고 있으며 동일한 기능을 가지고 있습니다.

인체를 구성하는 4가지 기본 조직은 구조적 특성, 분포, 기능 면에서 뚜렷한 차이가 있습니다. : 상피조직, 결합조직, 근육조직, 신경조직(아래 표 참조)

상피조직

결합조직

근육조직

신경 조직

분포

신체 표면과 각 내강 벽의 내부 표면이 분비선을 구성합니다.

널리 분포되어 있습니다

심장, 위, 내장, 골격근

뇌, 척수, 감각기관, 신경, 피부 등에 널리 분포되어 있다. 풍부한

구조적 특성

세포의 형태와 구조가 균일하고, 세포가 촘촘하게 배열되어 있으며, 세포간 물질이 거의 없다.

세포가 느슨하게 배열되어 있고, 세포간 물질의 양과 구성이 모두 풍부하다.

단일 세포 유형, 세포간 물질이 적음

뉴런으로 구성됨

유형

단일층 편평 상피, 단층 입방상피, 가성중층화 섬모원주상피, 중층편평상피, 선상피 등

느슨한 결합조직, 치밀결합조직, 견고한 결합조직, 장액결합조직, 지방조직 등

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심장 근육, 평활근, 골격근

————

기능

보호, 분리

연결, 지원 , 보호, 영양 및 이동

수축 및 이완 가능

움직임 생성

자극을 수용하고 흥분을 유발하며 흥분을 유발

예

피부 외층, 혈관 내층, 기관 내층 등

피하 눈물, 인대, 뼈, 연골, 혈액

위벽근육층, 상완이두근, 심근

뇌조직

척수

실습과 연결

구강은 어떤 조직이었는가

우리가 흔히 말하는 힘줄과 지방은 어떤 조직인가요?

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식사 후 위 부피 증가를 결정하는 조직 특성은 무엇입니까?

하지 마비 환자의 경우 어떤 조직이 손상됩니까?

(제안 강의) 빈 양식을 인쇄하세요. 학생들의 토론과 녹음을 돕기 위해 사전에)

인체의 4가지 기본 조직을 학습할 때 교과서에 있는 그림, 컬러 월 차트 등을 시각적 교육 보조 자료로 활용하여 교육을 보조할 수 있습니다. 다양한 조직의 특성을 더욱 부각시키는 비교방법(리스트)을 사용하는 것이 바람직하며, 교사가 직접적으로 지도하고 가르치는 역할만 하는 것이 아니라 학생의 관찰과 분석을 바탕으로 학생의 토론을 통해 결론을 도출하는 것이 가장 좋습니다. 학생들에게 결론을 말해줍니다. 학습을 통해 학생들은 구조와 기능이 서로 적응한다는 것을 이해해야 합니다.

1. 인체의 주요 기관을 예로 들어 그 구성을 분석합니다.

질문: (1) 인체는 어떻게 구성되어 있나요?

(2) 심장을 예로 들면 어떤 조직으로 구성되어 있나요?

(3) 서로 다른 기관을 구성하는 조직이 어떻게 결합됩니까?

네 가지 기본 조직은 서로 다른 조합을 사용하여 특정 기능을 가진 구조(예: 기관)를 형성합니다. 심장 - 심장벽은 근육조직, 표면막은 결합조직, 심장벽은 신경조직이 분포되어 있으며, 심장의 안쪽 표면은 상피조직입니다.

이를 설명하기 위해 예를 들어보세요. 서로 다른 기관을 구성하는 조직의 서로 다른 조합, 서로 다른 구조는 생리적 기능의 차이로 이어집니다. (예: 심장은 주로 심근, 뇌는 주로 신경 조직으로 구성되어 있으며, 뼈는 주로 결합 조직으로 구성되어 있습니다.) 하나 또는 두 가지 유형의 조직이 일반적으로 기관의 주요 조직이라는 결론을 도출합니다.

2. 시스템의 개념 및 유형, 기능.

(2) (소화계 벽도를 보여주세요) 여기에는 어떤 기관이 있나요? 기관 사이에는 어떤 연결이 있나요? p> (3) 인체에는 어떤 시스템이 있나요?

인체의 각 기관은 명확한 역할 분담을 갖고 있으며, 마치 생산 조립체처럼 서로 연결되어 있습니다. 라인, 인체의 특정 생명 활동은 매우 효율적인 방식으로 완료됩니다("시스템"의 개념을 설명하기 위해 소화 시스템을 예로 들음). 이러한 에너지 시스템은 특정 순서* **로 구성됩니다. 하나 또는 여러 가지 생리적 기능을 동시에 완성하는 구조가 시스템이다.

인체에는 8가지 주요 시스템이 있다. (기존 동물학 지식을 바탕으로 책 속 그림과 결합하여 각각을 이해한다. 시스템의 명칭과 기능)은 추후에 별도로 공부하겠습니다.

3. 인체의 구조적 수준을 정리합니다. (세포 → 조직 → 기관 → 전체)

인체에 대한 복습 )

4. 인체가 통일된 전체인 이유에 대해 토론해 보세요.

질문: 사람들은 종종 "인체는 " 통일된 전체." 이 견해에 동의하십니까? 왜 그렇습니까?

(구조와 기능을 모두 고려하는 요령)

학생 활동: 인체가 왜 통일된 전체인지 토론하세요. (기능적 측면에서 분석할 때 학생들에게 활동을 주선할 수 있습니다. 학생 대표가 풀 스쿼트 15회를 한 후 심장 박동 및 호흡 상황을 설명하고 그 이유를 모두 함께 분석했습니다. 시연용 멀티미디어 코스웨어를 사용할 수 있습니다. here)

요약 :

구조에 있어서는 미시적인 차원에서 보면 인체의 세포들은 거시적으로는 세포간 물질을 통해 서로 연결되어 있습니다. 수준에서는 인체의 다양한 시스템이 혈관(순환계)과 신경(신경계)으로 서로 연결되어 있습니다.

기능적으로 보면 8대 시스템에는 분업과 기능이 모두 있습니다. 협력 신경과 체액의 조절에 따라 다양한 생명 활동을 함께 수행하여 인체를 통일된 전체로 만듭니다.

탐색 활동

1. 일부 동물 조직을 이해합니다. p>

질문: 인간의 세포를 관찰할 때 인간의 구강 상피세포를 선택했는데, 다른 조직의 세포를 이해하기 위해 다른 물질을 사용하여 관찰할 수 있나요?

구현 계획: 근육을 선택하고 작은 동물(예: 두꺼비)의 피하 조직

파편이 적은 경우 임시 마운트를 만들어 근육 조직과 결합 조직을 관찰하고, 신선한 포유류 척수를 선택하고 회백질에서 소량의 물질을 골라 임시 마운트를 만들어 신경 조직을 관찰합니다.

2. 인체 탐색 및 관찰 구강 상피 세포의 실험 조건

질문: 인간 구강 상피 세포를 관찰할 때 0.9% 일반 식염수를 사용하거나 깨끗한 물로 대체합니다. 20%

가능할까요? 답을 찾기 위한 실험을 설계해 보세요.

구현 계획:

1. 깨끗한 물, 0.9% 생리식염수, 20% 생리식염수를 사용하여 구강 상피세포를 임시로 장착하고 세 가지 조건에서 세포 형태를 관찰합니다.

2. 먼저 0.9% 생리식염수를 사용하여 임시 마운팅 슬라이드를 만듭니다. 세포를 관찰한 후 염색법을 사용하여 커버슬립의 한쪽에서 물을 떨어뜨리고 다른 쪽에서 빨아들이면서 일정 시간 후에 형태가 나타나는지 관찰합니다. 동시에 세포가 변화했습니다. 처리를 위해 먼저 0.9% 일반 식염수를 사용하여 임시 장착 슬라이드를 만든 다음 염색 방법을 사용하여 커버슬립의 한쪽 면에서 20% 일반 식염수를 떨어뜨려 빨아들입니다. 일정 시간이 지난 후 세포 형태가 변경되었는지 관찰하세요.