저는 일본 유치원에서 전임 교사로 일하고 있습니다

인간의 삶이 참 이상하다는 걸 자주 느낀다. 갓 태어난 아이가 노인 같다.

웃을 때, 웃을 때, 욕할 때 자신의 감정을 솔직하게 표현할 수 있는 아기는 자라면서 내성적이고 이해하기 어려운 성격으로 변한다.

모든 것에 호기심이 많고 더 알고 싶어하는 아이들은 점점 학습에 지치고 게으르게 됩니다.

그들에게 무슨 일이 일어난 걸까요? 다양한 나라의 아이들은 어떤 어린 시절을 경험하나요?

이러한 주제에 관심이 많았던 저는 우연히 일본에 유학을 가게 되었고, 우연히 일본에 머물면서 유치원 교사가 되었습니다.

국제 학생 평가 프로그램에 따르면(참고: PISA는 전 세계 15세 학생들의 수학, 과학, 읽기 분야 성취도를 측정하고 순위를 매기는 도구입니다. 중국에는 베이징만 있습니다. , 상하이, 장쑤성, 저장성 평가 참여 신청) 조사 결과, 일본 학생들의 수학적 능력과 과학 능력이 3년 연속(2012년, 2015년, 2018년) 세계 2위 안에 드는 것으로 나타났습니다. 학습 능력 외에도 일본인은 일상 생활에서 깨끗하고 예의바르며 규칙을 준수하는 것을 좋아합니다.

그렇다면 일본의 유아기 아이들은 유치원에서 어떤 삶을 살아가고 있으며, 교사들은 이들에게 어떤 지도를 해주고 있을까요? 오늘은 중국 부모님들과 업계 친구들이 자주 묻는 질문 3가지를 골라, 세븐씨의 경험을 바탕으로 여러분과 이야기를 나눠보겠습니다.

일본 어린이들이 자신을 돌보는 데 얼마나 강한지 잘 알고 계실 것입니다. 주요 교육 영향력자들의 소개와 부모-자식 투어 프로모션 모두 이를 셀링 포인트로 활용합니다. 그렇다면 일본의 유아원 교사는 아이들의 자기 관리 능력을 향상시키는 데 어떻게 도움을 줍니까?

? 학년 초에 교사 및 학부모와의 첫 만남에서 교사는 학부모에게 자녀의 모든 소지품에 자녀의 이름을 표시하도록 요청할 것입니다. 그게 다야! 냅킨, 손수건, 속옷, 책가방, 옷, 컵, 문구류 등 모든 물품에는 반드시 아이의 이름을 적어야 합니다.

유치원에 입학한 후 매우 중요한 교훈은 교사가 모든 사람이 이름을 찾도록 유도한다는 것입니다. 가방에 적힌 이름, 출석부에 적힌 이름, 컵, 수건, 냅킨 등에 적힌 이름 (또한, 이 전제는 집에서 부모가 자녀에게 자신의 이름이 어떻게 생겼는지 미리 말해주었다는 것입니다. 집에서 미리 지도가 없으면 아이들은 유치원에 다니는 다른 아이들보다 느리게 나타나며 심지어 울고 싶어하지 않을 수도 있습니다. . 이것이 당신 자신의 것임을 인정하십시오.) 다음으로, 교사는 아이들에게 매일 아침 물병과 수건을 이름이 적힌 고리에 걸어야 한다고 말할 것입니다. 출석부를 모두 사용한 후에는 학교 가방에 다시 넣어야 합니다. 옷을 갈아입기 전 (일본 어린이들은 일반적으로 교복과 운동복 두 벌을 가지고 있습니다. 교복은 통학, 개회식, 졸업식 등에 사용됩니다. 운동복은 일상 수업이나 스포츠 활동 등에 사용됩니다.) 옷 먼저 거기에 당신 이름이 적혀 있나요? 벗은 옷도 즉시 접어서 운동복 가방에 다시 넣어야 합니다. 마지막으로 책가방, 운동복 가방, 필통은 개인 캐비닛에 넣어야 합니다.

? 위의 전체 과정은 아이들이 아침에 유치원에 입학한 후 해야 할 모든 일을 구성합니다. 이 일련의 준비를 완료한 후에는 자유롭게 이동할 수 있습니다.

그렇다면 이것을 어떻게 가르치고 얼마나 걸릴까요? 학교 연령에 따라 교사의 요구 사항도 다르고 지도 방법도 매우 다릅니다. 다음으로 연령별로 순서대로 설명하겠습니다.

? 교장선생님과 보조교사가 지도에 집중할 것입니다. 이런 일은 스스로 하지 않으면 누구도 대신해 주지 않습니다. 무엇을 해야할지 모를 때는 다른 사람에게 직접 물어보는 법을 배우십시오.

구체적으로 말하면 아주 천천히 해도 되고, 울면서 소란을 피우고 안 해도 됩니다. 선생님은 항상 옆에 계실 텐데, 해야 할 일은 해주지 않으실 거예요. .

아이가 무엇을 해야 할지 모를 때, 선생님은 무슨 일이 일어났는지 깨달음으로 질문할 것입니다. 하지만 교사는 아이가 직접 "나 왜 그래? 어떻게 해야 할지 모르겠어"라고 구체적으로 말할 때까지 도움을 주지 않습니다. 그렇지 않으면 선생님은 “무슨 일인지 모르겠어?”라며 ​​괴로운 표정을 지을 뿐입니다.

1년차에는 독립하는 습관을 기른 뒤, 2년차 생활지도에서는 ​​소지품을 좀 더 빠르고 깔끔하게 정리하는 데 중점을 둘 예정이다. 중학교에 입학하면 교사는 어떤 아이가 정리정돈된 수납장을 가지고 있는지 지적해 줍니다. 이때 어떤 아이들은 자신의 캐비닛과 칭찬을 받은 급우들의 캐비닛의 차이점을 깨닫고 즉시 자신의 캐비닛을 정리합니다. 하지만 '내 옷장이 깔끔하지 않다'는 걸 스스로 깨닫지 못하는 아이들은 어떨까요? 교사는 "자기 캐비닛과 다른 어린이 캐비닛의 차이점은 무엇입니까?" "이것을 여기에 놓으면 다른 물건을 사용하는 데 방해가 될까요?"라고 어린이에게 스스로 관찰하도록 요청합니다. 가능한 한 많이, 그리고 행동하기 전에 자신의 생각에 따라 행동하십시오.

상위 클래스에 도달할 때쯤이면 대부분의 아이들은 아침 절차를 모두 마스터한 상태입니다. 그러므로 동생들이 아침 준비를 마칠 수 있도록 지도하는 데 중점을 둘 것입니다. 선생님은 그들이 큰 형제 자매임을 깨닫고 더 많은 책임을지고 도움이 필요한 후배들을 더 많이 도울 수 있도록 지도할 것입니다.

성교육에 관해서는 최근 몇 년간 중국이 점점 더 좋아지고 있다고 들었습니다. 우리 시절을 생각해보면, 우연히 화장실에 가는 한 소년의 뒷모습을 보고 우리는 그 소년이 극악무도한 범죄를 저질렀다고 생각했습니다. 왜 남자들은 일어나서 화장실에 가야 하는지, 왜 남자들의 하체는 나와 다른지, 남자와 여자는 도대체 무엇인지 은근히 고민하곤 한다. 그리고 이와 같은 다른 질문도 있습니다. 오늘날의 아이들이 이 문제를 더 일찍, 더 과학적으로 접할 수 있다면 아이들의 미래 성장과 자기 보호에 도움이 될 것이라고 생각합니다.

일본에서는 유치원부터 남학생과 여학생의 화장실을 분리해 놓고 아이들에게 화장실에 갈 때 여학생은 이쪽을 쓰고 남학생은 어느 쪽을 사용하는지 알려준다. 게다가 일본 소녀들은 초등학교에 들어갈 때까지 아버지와 함께 목욕하는 습관이 있습니다. '아빠가 갖고 있는 걸 왜 나한테는 없지?'라는 문제가 가족 화장실에서 해결된 것 같아요. 그래서 어린 소녀들 앞에서 속옷을 벗고 자랑하는 장난꾸러기 소년이 있어도 그들 모두는 "그래서 어쩌라는 거야?"라는 표정을 짓고 있습니다. 세븐은 교사 1학년 때 그런 장면을 처음 봤을 때를 아직도 기억한다. 그는 너무 겁이 나서 즉시 어린 소녀의 눈을 가리고 싶었다. 세븐이 손을 뻗기도 전에 어린 소녀는 즉시 소년에게 눈을 굴리며 무표정하게 "뭐하세요?"라고 물었고 소년은 지루해하며 걸어갔습니다.

그때는 정말 웃어야 할지 울어야 할지 몰랐어요. 어릴 때 성교육이 정말 중요하다고 느꼈어요. 성별의 차이를 알면 무지해서 과학적인 것이 추악하다고 생각하지 않을 것입니다.

둘째, 유치원은 남자 아이들이 더욱 용감하고 책임감 있고 책임감을 갖도록 지도할 것입니다. 소녀들은 더욱 조심스럽고 엄격하도록 지도됩니다.

중국에 있는 동료들로부터 "일본 아이들은 스스로 많은 작품을 만들 수 있는 것 같은데, 다 직접 만든 건가요?"라는 질문을 자주 받습니다.

물론이죠! ... 익숙해지는 데 시간이 좀 걸릴 뿐입니다.(웃음)

일본은 다른 방법에 비해 격려 교육과 칭찬 교육을 선호합니다. 4월과 5월(일본에서는 4월이 새 학기의 첫 달), 보육원은 눈물로 가득 찼습니다! 하지만 아이들이 아무리 울어도 선생님은 항상 아이들이 열심히 노력하고 있는 부분을 찾아주거나, 즉시 달성할 수 있는 작은 목표를 제시하고, 성취한 후에는 인내심을 가지고 진심으로 격려해 주실 것입니다. 말로 설명하기보다는 예를 들어서 일본의 교육 장려를 누구나 쉽게 경험해 볼 수 있지 않을까 생각합니다.

지난 4월, 수예를 할 때마다 눈물을 흘리던 3세반 꼬마 소녀(이하 아찬)가 있었다.

담임 선생님이 이 상황을 발견한 후, 각 설명 끝에 다음과 같은 문장을 추가했습니다. "선생님이 방금 가르친 내용이 너무 어렵다고 느끼면 어떻게 해야 합니까? 그러면 이렇게 그릴 수 있습니다(단계 단순화). , 알았지?”

선생님이 시작하자고 말하자 어린 소녀는 울기 시작했습니다. 선생님은 아이가 잠시 울도록 놔두었다가 다가가서 걱정스러운 마음으로 아이에게 불편한 점은 없는지 물어보곤 했습니다. 그 어린 소녀는 아무 말도 하지 않고 더 세게 울기만 했습니다. 그러면 선생님은 그녀에게 “너는 그것을 하고 싶지 않니?”라고 물을 것입니다. 어린 소녀는 고개를 끄덕였습니다. 선생님은 부드럽게 계속하셨습니다. "그럼 네 생각을 말해야 해! 그렇지 않으면 네가 왜 우는지 모르겠고 네가 걱정될 거야!"

그런 다음 선생님이 묻습니다. 다시: "그럼 지금 말해줄 수 있나요, 왜 슬프나요?" 어린 소녀가 "나는 하고 싶지 않아요"라고 말했습니다. 그러면 선생님은 행복하게 "글쎄요! 말해줘서 고마워요"라고 말했습니다. 네 생각은 어때? 그럼 알겠습니다. 선생님께 가장 좋아하는 색깔이 무엇인지 말씀해 주시겠습니까?" 어린 소녀는 계속해서 울었습니다. 선생님이 말했어요. "그럼 파란색을 좋아하는 거 맞죠?" 소녀는 고개를 저었습니다. "아! 알겠습니다! 노란색을 좋아하는군요!" "어? 또 틀린 추측이냐?" 선생님은 매우 실망한 표정을 지으실 것입니다. 이때 어린 소녀는 이 작품을 만드는 것에 대한 나의 고민 대신 선생님과의 대화에 몰입하기 시작했습니다. "그럼 핑크색인 것 같죠?" 선생님이 곰곰이 생각하는 듯 부드럽게 물었고, 어린 소녀는 고개를 끄덕였습니다. "핑크색이 나오네요! 대단해요! 또 아이디어를 알려주셔서 감사합니다! 핑크색을 사용해도 될까요?" 그러면 선생님은 잠시 A짱을 떠나 B씨의 작품을 가리킵니다. B씨와 대화를 나누던 중 A찬은 몰래 B씨의 작품을 보고 따라하기 시작했다. A짱이 무엇을 그려도 선생님은 큰 소리로 진심으로 칭찬해 주십니다. "분홍 새끼 너무 귀여워! 선생님이 네 새끼를 너무 좋아해! 처음에는 조금 울었지만 그래도 열심히 했어." 끝까지! 오늘 정말 대단해요!” 이 말을 들은 아찬은 쑥스러운 듯 웃으며 도망쳤다.

보세요, 이 과정에서 선생님은 정확히 무엇을 하셨나요? 우리는 그것을 네 단계로 요약할 수 있습니다. 1. 먼저 아이가 자신의 노력을 칭찬할 수 있는 작은 기회를 만들어 주십시오. 2. 타의 주의를 분산시키세요. 이제는 작품을 만드는 것이 아니라, 내가 좋아하는 것을 선택하고, 내가 좋아하는 것을 사용하는 것입니다. 3. 아이들이 자신의 작품을 완성한 후 다른 아이들의 기쁨을 볼 수 있게 해주세요. 4. 오늘 완벽한 무대는 없었지만 오늘도 노력했어요!

물론 오랜 시간 연락 끝에 우리는 A찬이 그렇게 하기에는 너무 게으르지 않고 하고 싶지 않다는 것을 알게 되었다. 선택을 잘 모르고, 완벽함을 추구하는 걸 좋아하고, 실패를 싫어해서 시작을 꺼리기 때문이다. 물론, 이보다 더 자세한 부분을 알아내는 것은 나중에 하는 이야기입니다!

지면의 제약으로 인해 일본 유치원의 교육 방법과 방법에 대해 이번에 여러분과 공유하고 싶은 것은 위의 세 가지 사항입니다. 일본에서든 중국에서든 유아교육의 길에서 아직 배울 것이 많다는 것을 알고 있습니다. "오늘은 완벽하지 못해도 노력했고, 내일도 더 열심히 할게요"라는 글 속 문장은 아이들에게 꼭 전해야 할 말일 뿐만 아니라, 우리 어른들의 세계가 전하는 진정한 의미인 것 같습니다. 인식해야합니다!

? 마지막으로, 모두가 자녀와 함께 즐거운 시간을 보낼 수 있기를 바랍니다. 결국 인생은 끊임없는 이별입니다. 제한된 시간 안에 우리 아이들과 함께 성장하자!