매력적인 선생님·행복한 교실 - 안휘방부26중학교 고등학생들이 『매력적인 선생님 깨달음 이야기』를 읽고 나서 드는 생각

매력적인 선생님? 행복한 교실

——'매력적인 선생님 깨달음 이야기'를 읽고 느낀 점

안후이성 방부시 26중학교? 쳉

2018년 12월 1일부터 호북성 특수교사이자 징저우시 교육 전문가인 주다오롱 선생의 책 '매력적인 교사 계몽 이야기'를 읽기 시작했고, 마무리할 예정이다. 2018년 12월 30일에 읽었습니다. . 이 기간 동안 저는 깨달음을 얻은 것 같았고 부끄러움을 느꼈습니다. 저는 물리학을 가르친 26년 동안 단지 명예와 부를 추구하는 성급한 교사였을 뿐이라는 것을 깊이 느꼈습니다. 그러다가 나는 방식을 바꾸고 물리학 교육의 올바른 길을 가기 위해 열심히 노력하기 시작했습니다. 이제 읽은 후 내 생각을 이야기하겠습니다.

1. 잘 읽고 교육 및 교수 아이디어를 넓히세요

2016년 유네스코 통계에 따르면, 세계에서 가장 인구가 많은 국가인 중국은 단 4.5권의 책을 읽습니다. 같은 기간 이스라엘에는 60권, 독일에는 35권, 일본에는 30권, 미국에는 25권, 인도에는 15권 등이 있었습니다. 따라서 중국은 세계에서 독서를 가장 좋아하지 않는 나라로 꼽혔습니다. 유네스코. 그러나 주다오롱 씨의 글을 보면 주 씨가 물리학, 교육, 심리학뿐만 아니라 문학, 시, 전기, 기술, 천문학, 역사, 지리 등을 다루는 많은 책을 읽었음을 알 수 있습니다. 그는 모든 과목을 잘 읽었습니다. 그는 읽기 지식의 축적으로 인해 사고가 빠르고 유머러스하며 명확해졌습니다. 그는 전문적인 탐구의 미묘함을 알 수 있고, 교실에서 설명하는 내용은 재치와 흥미로운 참고 자료로 가득 차 있습니다. 간단하고 이해하기 쉬운 방법으로 문제를 쉽고 성공적으로 해결할 수 있습니다. 학생들의 말은 사려 깊고 진심이 담겨 있으며 높은 수준에서 전반적인 상황을 통제합니다. , 행동과 업무에서 모범을 보이고, 솔선수범합니다. 이는 그가 교육과 교수법에 대한 생각을 넓힐 수 있는 탄탄한 기반을 마련했으며, 그가 교육 전문가로 성장하는 데 뚜렷한 흔적을 남겼습니다.

2. 교실 수업에 뿌리를 두고 새로운 커리큘럼의 교육 개념을 철저히 준수합니다.

오늘날 사회에서는 돈이 우선이고 관료와 사업이 가장 중요하다는 것을 누구나 알고 있습니다. , 요즘 학생들에게는 가르치는 것이 점점 더 어려워지고 있으며 교사가되는 것이 점점 더 어려워지고 있습니다. 많은 교사들이 학자가 되기 위해 가르치는 것을 포기했고, 사업가가 되기 위해 가르치는 것을 포기했으며, 다른 길을 찾았습니다. 교육 연구원이자 교육 전문가로서 Zhu Daorong 씨는 10년 넘게 교육의 최전선을 고수해 왔습니다. 이러한 정신은 정말 존경스럽습니다. 그의 가르침에서 그는 항상 "모든 학생의 발전에 초점을 맞추고 과목 기반 개념의 변화", "교수 및 학습 방법의 다양화 촉진", "학생 중심"이라는 새로운 커리큘럼 개념과 의견을 제시합니다. 많은 유명 교육자들의 교육 사상: Tao Xingzhi 선생님의 “가르치는 것과 행하는 것의 통합”, Ye Shengtao 선생님의 “교육은 습관을 기르는 것”, Suhomlinsky의 “교육 – 우선 인간 학습”, Dewey의 “교육은 삶이다” "교육은 성장이다", "교육은 세뇌가 아니라 불꽃의 점화"와 같은 소크라테스의 교육사상은 행동의 지침이 되며 세월이 흘러도 일관되게 유지된다.

3. 수업에 헌신하고 학생들에게 좋은 선생님이자 친구가 되십시오.

오늘날 많은 교사들은 모든 수업을 진지하게 받아들이고 학생들이 만족스러운 결과를 얻을 것이라고 믿습니다. , 그들은 자신의 일을 사랑합니다. 학생들과의 교류나 토론도 거의 없고, 가난한 학생들을 배려하고 도와주려는 의지도 대부분의 교사들이 별도의 책에 담았습니다. Zhu Daorong 선생님은 사람을 가르치고 교육하는 것을 최우선으로 생각하며 항상 자비로운 마음으로 모든 학생을 돌보고 성적을 구분하지 않습니다. Zhu 선생님은 학생들과 친구가 되었을 뿐만 아니라 자신의 휴대전화 번호, QQ 번호, 이메일, 웨이보 및 기타 통신 방법을 학생들에게 넘겨주었으며 어떠한 정보도 거부하지 않고 성심성의껏 답변을 보내곤 했습니다. 적시에. 특히 "문제"에 직면한 학생들을 위해 항상 적시에 접촉하고 의사소통하며, 이성적으로 이해하고, 감동으로 감동시키고, 눈썹을 풀고, 마음을 열어줍니다. 담임 선생님이 아니더라도 사람들을 가르치고 교육하는 책임을 내 책임으로 여기고, 주도적으로 개입하고, 깊은 이해를 얻고, 산을 만나면 길을 닦고, 강을 만나면 다리를 놓고, 학생들의 길잡이가 되어주세요. Zhu 선생님의 지속적인 노력으로 인해 그가 가르치는 수업의 성적은 항상 최고였습니다. 학생들은 그를 친한 친구로 여기고 진정으로 학생들에게 좋은 선생님이자 도움이 되는 친구가 되었습니다.

4. 점수를 기준으로 삼지 말고 학생들의 신체적, 정신적 발달에주의를 기울이십시오

수년 동안 대학 입시 바통으로 인해 학교, 교사, 학부모, 사회는 시험 점수를 보는 것이 매우 중요합니다.

이제 우리는 양질의 교육을 적극적으로 추진하는 시대에 이르렀지만, 여전히 여러 학교에서 양질의 교육이 성행하고 있으며, 시험 중심의 교육이 현실적으로 진행되고 있다고 할 수 있습니다. 시험지와 자료가 여기저기로 날아다닙니다. 따라서 학생들에 대한 평가는 여전히 부분 이론에 기초하고 있다. 더욱이 오늘날 사회에서는 취업의 어려움과 치열한 경쟁으로 인해 교사와 학생들은 수업 시간에는 학교에서 야근을 하고, 저녁과 밤에는 유급 과외를 받아야 한다. 주말이 잦다. 좋은 성적을 받은 학생들은 극도로 피곤하며, 성적이 만족스럽지 못한 학생들의 정신적 압박감은 말할 것도 없고, 이는 필연적으로 일부 학생들이 공부에 지치게 만들고 심지어 많은 심리적 질병을 일으키기도 합니다. Zhu 선생님은 이 문제의 존재를 분명히 인식하고 항상 점수를 평가 기준으로 채택했을 뿐만 아니라 학생들의 행복에 초점을 맞춰 학생들의 신체적, 정신적 발달의 법칙과 특성에 따라 교육을 수행해 왔습니다. 편안하고 여유로우며 재미있고 유머러스한 교육 환경을 조성했을 뿐만 아니라, 일과 휴식이 결합된 가정 학습 환경을 조성할 것을 학부모에게도 제안하여 학생들의 행복을 효과적으로 증진시켰습니다. 그리고 행복한 성장.

5. 물리학은 삶에서 비롯되며, 그것을 경험하려면 삶으로 돌아가야 한다.

물리학은 삶에 있어서 물질적 현상과 그 법칙을 연구하는 학문 중 가장 학문이다. 인간의 자연에 대한 기본적이고 가장 중요한 이해. 보편법칙의 이해와 일반화. 즉, 물리학은 생활에서 나오므로 물리학을 배우는 과정에서 학생들은 생활에서도 관찰하고, 이해하고, 이해하고, 숙달해야 합니다. Zhu Daorong 선생님은 물리학 학습의 맥박을 정확하게 파악하고 학생들에게 자연에 가서 물리적 현상을 관찰하고 물리 법칙을 찾도록 요구하고 있으며, 손과 두뇌를 사용하여 물리학을 학습하도록 지도하고 있으며 학생들이 개별적으로 실습을 수행하도록 지도하고 있습니다. 또는 관심 그룹에서 학습에 대한 학생들의 열정과 관심을 자극할 뿐만 아니라 학생들이 물리학 지식에 대한 깊은 이해, 이해 및 숙달을 가능하게 합니다. Zhu 선생님은 종종 학생들에게 "종이에 보이는 것은 얕을 뿐이지만, 알고 있다면 실천해야 한다"라는 유명한 말을 가르치곤 합니다. 이는 학생들이 계속해서 적극적으로 탐구하고, 발견하고, 이해하도록 격려합니다. 학생 성장 일기의 선정된 장 "학생들이 자신의 학습 이야기를 듣는 것"에서 학생들은 탐구에 대한 열정, 진지한 태도, 엄격한 사고, 명확한 아이디어를 12가지 생생한 실험적 탐구 사례로 재현했습니다. 성공의 기쁨, 갑작스러운 깨달음의 설렘이 마치 미래 과학자 집단의 탐험 장면처럼 종이 위에 나타난다. 이는 교실 수업의 폭과 깊이를 확장한 것일 뿐만 아니라, 이 글을 읽는 모든 물리학 교사의 마음에 울려 퍼지는 생각을 자극하는 교육의 걸작이기도 합니다.

6. 교육과 실습을 통합, 실험은 물리학 교육의 기초입니다.

실험은 인간이 세상을 이해하는 데 중요한 활동입니다. 물리학은 실험을 기반으로 하는 학문으로, 실험을 통해 관찰하고, 인식하고, 이해하고, 숙달해야 할 물리적 지식이 많습니다. 그러나 실제 수업에서는 코스웨어에 포함된 실험 시연을 대신 활용하거나, 실험을 전혀 하지 않고 실험을 설명하는 방식으로 가르치는 경우가 많다. 시간이 지남에 따라 학생들은 물리학 지식에 대한 이해를 잃을 뿐만 아니라 물리학 학습에 대한 관심도 잃게 됩니다. 실험에 대한 Zhu Daorong 선생님의 태도는 모든 실험이 이루어져야 할 뿐만 아니라 학생들의 지식 이해와 숙달을 심화시키기 위해 교육을 보완하기 위해 일부 실험이 추가되어야 한다는 것입니다. Zhu 씨는 자신의 기사에서 물리적 실험에 대한 그의 끈질긴 태도와 실험을 위한 물리적 실험 '장비'에 대한 지속적인 검색 및 발견을 기록했습니다. 무언가를 발견하면 마치 보물을 발견한 듯한 기분이 들고, 그것을 모두 자기 돈으로 사게 될 것이다. 어쩌면 그를 한걸음 한걸음 성공시키고, 끊임없이 어려움과 장애물을 딛고 나아가는 것은 바로 이런 끈기있는 정신일 것이다. 더 높은 삶의 영역.

7. 신나는 교사-학생 토론, 자유 비행이 가능한 즐거운 교실

새로운 커리큘럼 개념에서는 교사가 학생을 주체로, 교사를 리더로 하여 교육 과정을 구현해야 합니다. , 기타 행복하고 희망찬 교실 학습 환경을 조성합니다. 따라서 새로운 커리큘럼 개념의 교실은 학생들의 적극적인 참여를 최대한 발휘해야 할 뿐만 아니라 교실 토론을 도입해야 학생들이 의심을 통해 배운 지식을 이해하고 습득할 수 있으며 더 많은 것을 얻을 수 있습니다. 심오하고 확고하게 적용할 수 있어 더욱 편리하고 파악하기 쉬워집니다. Zhu 선생님이 교실에서 조직한 치열한 토론은 유머러스하고 지능적이며 편안하고 즐거울 뿐만 아니라 폭넓은 학생 참여, 적극적인 연설, 폭넓은 사고를 통해 목표를 달성할 수 있다는 것을 기사에서 볼 수 있습니다. 풍부한 경험과 마무리 터치를 통해 쉽게 제어할 수 있습니다. 기술에 대한 팁과 탐구 종료를 위한 여지를 남겨두면 학생들이 계속 탐색할 동기를 불러일으킬 수 있습니다.

8. 평등한 교사-학생 관계를 구축하고 교육의 원점으로 복귀하는 목표

매력적인 교사가 되는 것은 주다오롱 선생의 삶의 신조이며, 그는 지금까지 추구해온 그의 실천은 우리가 연구하고 참고할 가치가 있습니다. 사실, 사람의 성격 매력은 천박한 일을 했는지, 위대한 일을 했는지에 달려 있지 않습니다. 눈 속에 누군가가 있고, 마음 속에 사랑이 있고, 좋은 책을 가르치고, 좋은 사람을 교육하는 일을 자신의 책임으로 삼고, 늘 열심히 노력한다면, 당신은 반드시 매력 있는 선생님이 될 것이고, 참으로 지혜로운 사람이 될 것입니다. 매력적인 성격. 정말 매력적인 교사가 되고 싶다면 주 선생님의 조언이 몇 가지 조언을 해줄 것입니다. 첫째, 마음속의 “가난한 학생”을 색안경으로 보지 마십시오. 왜냐하면 모든 학생은 거대한 세계이기 때문입니다. 학생들의 작은 세상에는 고난과 기쁨, 괴로움과 행복도 있습니다. 교사는 또한 정서적 삶의 중요한 부분입니다. 그룹의 학생들은 항상 다르고 다양합니다. 학업에 부주의하고 도덕적 성격이 대부분 남에게 호의적이지 않은 학생들에 대해 우리는 Tao Xingzhi 선생님에게서 배우고 학생들을 주의 깊게 연구하여 그들의 빛나는 점을 발견해야 합니다. 그들에게 이해와 격려를 주십시오. 그러면 그들은 다시 태어나 정상적인 삶으로 돌아가 뛰어난 학생이 될 것입니다. 그 분 역시 여러분께 영원히 잊지 못할 감사의 마음을 갖게 될 것이라 믿습니다. 둘째, 학생들에게 교과 지식을 가르치는 것보다 행동하는 방법을 가르치는 것이 더 중요합니다. '교육'과 '가르침'의 관계를 올바르게 다루어야 합니다. 학생이 시험에서 부정행위를 할 때, 동급생과 풋풋한 사랑을 할 때, 부모와 이혼할 때, 게임에 중독될 때 등 교사로서 영혼을 사용하여 영혼을 깨우고, 영혼을 사용하여 영혼을 구하고, 영혼을 사용하여 영혼을 사용해야 합니다. 당신의 영혼을 형성하고, 학생들이 우울한 삶의 구렁텅이에서 벗어나 활기찬 미래를 향해 나아갈 수 있도록 돕습니다. 셋째, 교육의 예술성은 교사의 끊임없는 추구이다. 교사의 유머, 지혜, 친절, 열린 마음, 관용, 존중 등은 모두 가르치는 기술에 필요한 요소입니다. 교사는 언어, 칠판 쓰기, 교육 디자인 등 다양한 측면에서 자신의 예술성을 반영할 수 있습니다. Suhomlinsky가 말했듯이, "선생님의 언어는 학생들의 마음에 영향을 미치는 그 무엇과도 대체할 수 없는 도구입니다. 교육의 예술에는 먼저 말하는 기술과 사람들의 마음과 소통하는 기술이 포함됩니다." 선생님처럼 학생-학생 관계는 동등한 교사-학생 관계입니다. 교사는 모든 학생을 동등하게 대하고, 평등하고 친구 같은 교사-학생 관계를 구축해야 한다. 예를 들어, 어떤 학생은 어떤 이유로 일시적으로 성적이 뒤쳐질 수 있지만, 성격 면에서는 다른 학생들과 동등하며, 인간다운 존엄성을 갖고 있어 무시할 수 없습니다. 교사는 점수를 평가 기준으로 삼아 학생을 줄지어 '불량 학생'이라는 꼬리표를 붙여서는 안 된다. 왜냐하면 교육의 사명은 점수나 취업을 위한 것이 아니라, 아름다운 인간성을 키우고, 아름다운 인격을 형성하며, 동시에 아름다운 사회를 건설하고 인류를 높은 곳으로 이끄는 것이기 때문입니다. 이것이 우리 교육의 최우선 과제이며, 진정한 교육본연으로의 회귀입니다.