'교육 기획 개요'에서는 인재 양성의 개념을 업데이트하기 위해 '5가지 개념'을 수립해야 한다고 제안하고 있는데, 구체적으로 어떤 다섯 가지 개념인가요?

네 그렇습니다

'교육기획개요'를 연구하고 인재양성 개념을 업데이트하세요 (2010-09-07 09:39:00)

재인쇄 태그 : Xia Jingchun 선생님의 경험 및 경험 교육 분류: 성찰

2010년 제5회 북경 철학 및 사회 과학 교육 및 연구 중추 훈련 수업의 연구 논문

학습 "교육 기획" 개요" 인재 교육 개념 업데이트

Xia Jingchun, 베이징 기술 경영 대학

2010년 8월 9일부터 9월 3일까지 저는 학교의 제5회 세션에 참여하도록 선정되었습니다. 2010년 베이징 철학 및 사회 과학 교육 과학 연구 중추를 위한 교육 수업을 진행합니다. 해정구당학교에서는 5기 훈련반에서 현장보고 8회, 영상보고 3회, 분임토론 2회, 자습 4회, 학생포럼 1회를 조직하고 영화 《제1비서》 관람을 조직했으며, 또한 조직했다. Xibaipo 및 기타 장소를 방문했습니다. 국방대학교 공방빈 교수의 '핵심가치와 민족정신', 양이 전 국방대학교 전략연구소 소장의 '국가안보전략작전', 교수의 '중국 경제발전' 국가 발전 개혁위원회 경제 연구소의 Chang Xiuze "변형 연구"와 같은 보고서는 넓은 비전과 심오한 토론을 가지고 있으며 듣고 나면 매우 깨달음을 얻습니다.

100년 된 계획은 교육을 기반으로 합니다. 연수시간에 저는 '국가 중장기 교육개혁 발전계획 개요'(이하 '개요'라 함)를 학습하고 교육개혁과 발전에 대해 몇 가지 생각을 했습니다. 교육은 민족부흥과 사회발전의 초석이며 인민의 질을 향상시키고 인민의 전면적 발전을 촉진하는 근본적인 길이다. 《개요》는 우리나라 현대화 추진의 전반적인 전략에서 시작하여 향후 10년간 우리나라 교육개혁과 발전의 대청사진을 제시하고 전략적 목표, 업무원칙, 종합과제, 개혁사상 및 주요과제를 과학적으로 규정하고 있습니다. 2020년까지 우리나라의 교육 개혁과 발전에 대한 대책. 이는 21세기 초 우리나라 최초의 교육개혁발전계획개요로서 우리나라 교육의 개혁발전을 지도하는 강령문서이다. 개요를 구현하려면 수행해야 할 작업이 많이 있습니다. 중요한 것 중 하나는 인재 양성의 개념을 업데이트하는 것입니다. 인재 양성의 개념은 인재 양성과 그 발전 규칙에 대한 사람들의 일반적이거나 근본적인 견해입니다. 인재양성 이념은 모든 교육활동의 전신이며, 인재양성 이념의 갱신은 교육개혁을 심화하는 전제조건이다. 본 글은 『개요』의 정신에 따라 인재육성 개념의 갱신 문제에 대한 그 자신의 이해에 대해 이야기하고자 한다.

1. 전방위 발전 개념을 확립하고 '도덕, 지성, 육체적 아름다움'의 유기적 통합을 촉진합니다.

UNESCO는 1996년 보고서에서 전방위 발전이 중요하다고 지적했습니다. 인간의 발달 , 이는 "몸과 마음, 지성, 감수성, 미적 인식, 개인적 책임, 영적 가치 등의 발달"입니다. 포괄적 발전의 개념은 일방적 발전의 개념에 반대됩니다. 인간의 전반적인 발전은 개인에 관한 한 도덕 교육, 지적 교육, 스포츠, 미적 교육 및 기타 측면에서 포괄적이고 조화로운 발전을 의미합니다. 지적 교육을 강조하고 도덕 교육을 강조하지 않는 것, 도덕, 지적 교육을 강조하고 체육 교육을 강조하지 않는 것, 도덕, 지적, 체육 교육을 강조하고 미적 교육을 강조하지 않는 것은 모두 일방적인 발전이며 종합적인 발전이라고 할 수 없습니다. 교육의 역사에서 인류의 전방위적인 발전은 영원한 주제이다. 즉, 인류의 역사는 인류가 점차적으로 전방위적인 발전을 실현해가는 역사이다. 인간은 태어난 날부터 끊임없이 주변 세계를 탐색해 왔으며, 자신의 포괄적인 발전을 추구하는 것을 멈추지 않았습니다. 고대 중국의 교육자 공자, 고대 그리스의 철학자 아리스토텔레스, 체코의 교육자 코메니우스, 소련의 교육자 수홈린스키가 모두 이러한 귀한 영적 부를 계승해야 한다고 주장했습니다.

종합적 발전은 학교 교육, 가족 교육 및 사회 교육을 긴밀하게 통합해야 하는 교육 과정입니다. 지식을 전달하고 학생들의 관심과 전문성을 배양하여 학생들의 도덕적, 지적, 육체적, 미적 및 노동의 조화로운 발전과 개성의 배양을 결합합니다.

즉, 학생들의 마음의 성장뿐만 아니라 학생들의 신체적 건강에도 관심을 기울이는 것뿐만 아니라 학생들의 좋은 미적 취향과 인문학적 자질을 배양하는 것에도 관심을 기울이는 것을 의미합니다. ; 체육교육을 강화할 뿐만 아니라 학생들의 체육교육과 과외활동 시간을 보장해야 하며, 노동교육을 강화하고 학생들의 노동애호와 노동애호를 키워야 할 뿐만 아니라, 우리는 미적 교육도 강화해야 합니다. 안전교육, 생활교육, 국방교육, 지속가능발전교육까지. 즉, 전면적 발전의 이념은 도덕교육, 지적교육, 체육, 미학교육의 유기적인 통합을 추진하여 학생들의 종합적 자질을 향상시키며, 도덕의 종합적 발전을 통해 학생들을 사회주의 건설자, 후계자로 키우는 것이다. , 지능, 신체 및 미학.

2. 모두가 인재가 된다는 개념을 확립하고 모든 학생의 성장을 촉진합니다.

모든 사람이 인재가 된다는 개념은 두 가지 의미를 갖습니다. 하나는 교육이라는 개념입니다. 모든 학생과 마주하고 육성하는 재능은 모든 학생이 성장하고 인재가 되는 것입니다. 둘째, 취업에 대한 사회의 관점은 단순히 학력, 직위, 자격, 지위에만 기반을 두는 것이 아니라, 능력과 성과에 기반을 두고, 인재에 대한 훌륭한 시각을 확립하고, 다각적으로 인재를 선발해야 한다. 생각은 행동의 지침이다. 인재문제에 대한 일방적인 생각을 극복해야만 인재강국전략을 의식적인 실천으로 전환시킬 수 있습니다.

누구나 인재가 될 수 있으며 이를 위해서는 교육과 사회, 개인의 노력이 필요하다. 첫째, 사회교육을 발전시켜야 한다. 사람은 배움을 통해서만 재능을 가질 수 있다. 현재 우리나라의 1인당 교육기간은 8년인 반면, 선진국의 1인당 교육기간은 11~14년입니다. 이를 위해서는 정부는 교육에 대한 투자를 늘려야 하고, 기업은 직원 교육에 기꺼이 돈을 투자해야 하며, 개인은 인재가 되기 위해 평생교육 투자에 관심을 기울여야 한다. 둘째, 제도적 혁신을 가속화하고 개방적이고 여유로우며 관용적인 사회분위기를 조성하고 인재를 양성하고 모으고 활용할 수 있는 좋은 환경을 조성해야 합니다. 세 번째는 개인의 노력입니다. "나는 유용하도록 태어났다." 개인은 성공하고자 하는 의지가 강해야 하며, 자신에게 맞는 재능 유형을 선택해야 하며, 재능을 발휘할 수 있는 기회를 잘 포착해야 하며, 전통적이고 보수적이며 게으른 습관의 제약을 과감하게 극복해야 합니다. ; 그들은 끈기 있고, 경쟁할 용기가 있어야 하며, 실패를 두려워하지 않아야 합니다. 개인의 성공을 위해 노력하는 것은 중국 특색의 사회주의 사업을 위해 헌신해야 할 뿐만 아니라 개인의 가치와 전면적 발전을 반영하는 것이기도 합니다.

3. 다양성의 개념을 확립하고 개인의 선택을 존중

소위 다양성의 개념은 개인의 선택을 존중하고, 인성 개발을 장려하며, 다양한 방식으로 인재를 육성하는 것을 의미합니다. . 시험 중심의 교육으로 인해 우리나라의 많은 학생들이 '성적은 높고 능력은 낮은' 학생들이 많아졌습니다. 대학 입시로 인한 추가 학습 압력은 여전히 ​​양질의 교육 실행을 방해하고 있습니다. 대학입시로 대표되는 인재평가 체계를 개편하는 것이 시급하다. 『개요』에서는 훈련목표와 인재개념을 바탕으로 과학적이고 다양한 평가기준을 마련할 것을 제안하고 있다. 학생 성장 기록을 유지하고 종합적인 품질 평가를 개선합니다. 인재 선발 및 활용에 있어서 실무능력 심사를 강화하고, 단순히 학력만을 추구하는 사회취업 경향을 극복한다.

인재 양성 모델을 혁신하기 위해 '개요'에서는 교육 방법 및 방법 측면에서 학습과 사고의 결합에 중점을 두고 휴리스틱을 옹호하고 탐구 기반, 토론 기반, 학생들이 학습에 중점을 두도록 돕는 참여 교육, 지식과 실천을 통합하고 교육과 교육을 생산적인 노동과 사회적 실천과 통합하는 것을 고수하고 학생의 적성에 따라 가르치는 데 주의를 기울이고 학생의 다양한 특성에 주의를 기울입니다. 성격의 차이를 고려하여 학생 개개인의 유리한 잠재력을 키워줍니다. "개요"에서 제안된 교육 및 교수법 개혁 아이디어는 시험 중심 교육의 단점을 직접적으로 해결하여 양질의 교육 개념을 더욱 강화하고 인재에 대한 다양한 관점을 확립하는 데 도움이 될 것입니다.

4. 평생학습의 개념을 확립하고 시대에 발맞춰가세요

소위 평생학습이란 평생 동안 계속해서 배우고, 배우고, 배워야 한다는 뜻입니다. 다시.”살고 배우십시오. 새로운 기술 혁명은 지식의 급격한 변화를 가져왔고, 지식의 총량은 놀라운 속도로 증가했을 뿐만 아니라, 지식의 업데이트 주기도 크게 단축되었습니다. 인류 문명은 새로운 전환점을 맞이했습니다. 배움은 살아남는 길이다. 학습능력은 개인이 미래에 생존하고 살아갈 수 있는 능력이다. 평생 학습은 모두에게 무한한 수익을 가져다주는 투자가 됩니다. 중국공산당 제17차 전국대표대회 보고서에서는 모든 사람이 학습하고 평생학습하는 학습사회를 건설하고 전인적인 발전을 촉진해야 한다고 지적했다. 이는 국민의 전인적인 발전 과정에서 학습의 보편성을 강조할 뿐만 아니라, 개인 학습의 평생성을 강조하는 것이기도 하다. 사회.

학생들은 학교에서 학습에 중점을 둡니다. 교사는 학생들에게 지식을 가르칠 뿐만 아니라 학습 방법도 가르쳐야 합니다. 배움을 위한 학습이란 학생의 자기 학습 능력을 함양하여 과학적 사고방식, 지식 수집 및 통합 능력, 과감한 혁신 정신을 갖추도록 하는 것입니다.

교실수업의 효율성을 제고하기 위해서는 '학습주체, 보충학습', '지도자로서의 교사', '학습주체', '교사로서의 보충'을 달성하기 위해 '가르치는 주체, 보충으로서의 학습'이라는 교수법의 변화가 필요하다. 학생을 주체로 하고, 학습은 교육과 교수업무를 수행하고 평생학습의 좋은 기반을 마련하는 중심이다.

5. 체계적 양성 이념 확립 및 개방형 인재양성 체계 구축

“세상을 다스리는 것도 재능에 있고, 세상을 다스리는 것도 교육에 있다.” 교육은 모든 측면을 포함하는 체계적인 프로젝트이며 조정되고 준비되어야 합니다. 우선 초등학교, 중학교, 대학이 유기적으로 연결되어야 지식의 연결뿐만 아니라, 더 중요하게는 학생들의 종합적인 자질 함양과 단계별, 인내력이 유기적으로 연결되어야 합니다. 둘째, 교육, 과학 연구, 실천이 긴밀하게 통합되어야 합니다. 학교는 교육 단위이지만 과학 연구를 중시하고 과학 연구를 활용하여 교육을 촉진해야 하며 특히 세계에서 가장 진보된 교육 개념을 교육에 반영해야 합니다. - 가장자리 교실 교육. 학교는 지식을 전할 뿐만 아니라 학생들의 실천 능력을 배양하고 학생들의 실천을 위한 좋은 조건을 조성해야 합니다. 셋째, 학교, 가족, 사회가 긴밀히 협력하여 학교 간, 학교와 기업 간, 학교와 과학 연구 기관 간 협력, 중외 협력 및 기타 공동 훈련 방법을 강화하여 개방적이고 유연한 시스템을 형성해야 합니다. 메커니즘, 상호 운용 가능한 채널 및 다양한 인재 교육 시스템을 선택하십시오.

위에서 언급한 '5개 개념' 중 일부는 실제로 '오래된' 개념이다. 예를 들어 첫 번째 개념은 신중국의 교육 정책이 일관되게 주장하는 핵심 교육 개념이다. 네 번째 개념은 이 개념은 우리나라의 질 중심 교육에서 오랫동안 주창되어 온 개념이기도 하다. 아직도 '인재양성 개념의 갱신'이라고 불리는 이유는 1980년대 중반 이후 여러 가지 이유로 이러한 개념이 제대로 구현되지 못했고, 초·중등 학교에서는 '시험 위주의 교육' 경향이 나타나고 있기 때문이다. 학교는 점점 더 엄격해지고 있으며, 학생들의 종합적인 발전과 고품질 인재 육성 능력을 심각하게 방해하고 있습니다. 그러므로 우리는 현실을 초월하여 '시험위주 교육'의 경향을 단호히 바로잡아야 하며, 전인적 발전의 개념, 누구나 인재화의 개념, 평생학습의 개념을 확고히 확립해야 한다. "5개 개념" 중 세 번째와 다섯 번째 개념은 최근 우리나라 교육 연구의 새로운 결과와 새로운 아이디어를 반영하며 교육 개혁의 심층 영역, 즉 교육 시스템과 메커니즘의 개혁도 다루고 있습니다. 『요강』에서는 교육개혁의 방향을 지적했는데, 지금의 핵심 쟁점은 저항을 해소하고 성실하게 실천하는 것이다.