외국어연구출판사(함께) 초등학교 1학년 영어 제1권 『개입니까?』의 교수 설계에 관한 기사 3편

# 수업 계획 # "개인가요?" 서문은 1학년 학생들이 영어를 배우기 시작하는 일반적인 질문 문장이자 긍정과 부정의 대답입니다. 가장 중요한 것은 사물의 이름을 묻고 예 또는 아니오로 대답하는 Is it a... 문장 패턴을 사용하는 방법을 배우는 것입니다. 교육의 초점은 Is it a... 문장 패턴이며, 두 번째 단원에서는 It's a... 학습을 위한 길을 닦습니다. 여러분의 참고를 위해 다음 콘텐츠를 준비했습니다!

1부

교수법 :

TPR 교수법, 재미있는 교수법

수업 준비:

단어 카드, 퍼즐, 책

교육 목표:

1. 사용법을 배우세요...?

2. 학생들의 호기심을 키우기 위해 원숭이, 괴물, 연이라는 새로운 단어를 배우세요. 질문하고, 질문하고, 질문에 대한 답을 찾는 것은 좋은 공부 습관입니다.

요점과 어려움:

학습과 활용에 대한 학생들의 열정을 어떻게 동원할 것인가...?

교육 과정:

1. 따뜻하게

1. 인사

2. 아침 운동하기

단어 복습: 개, 고양이, 팬더

(이전에 배운 오래된 지식을 눈덩이 스타일의 노래로 묶고 동시에 동작으로 추가하세요. , 그리고 아침 운동을 수업 준비 운동으로 활용하세요. 활동은 학생들이 편안하고 즐거운 분위기에서 활동적이 되고 학습 상태에 들어갈 수 있게 해줍니다.)

2. 발표 및 학습

1. 퍼즐 제시

( 1) 퍼즐이 몇 개인지 맞춰보세요

(2) 패턴 제시

정보 격차 제시: "학생 여러분, 하세요. 이 퍼즐의 패턴이 무엇인지 아시나요? 영어로 어떻게 사용하는지 아시나요? 처음으로 듣기 입력을 수행합니다

칠판에 쓰기: 그것은... ...?

2. "그것은...?" 패턴을 연습하세요

(1) 시끄럽거나 낮음

(2) 기차 기차 기차

흥미로운 게임 훈련 방법은 학생들의 말하기 능력을 적극적으로 동원하여 학생들이 지루함에서 벗어나 열정적으로 배우고 말할 수 있도록 해줍니다.

　3. 퍼즐이 무엇인지 맞춰보세요

　 (1) 추측하기 선생님이 철자와 학생들이 추측하는 동시에 반대말 문장의 학습이 침투됩니다

S1: 개인가요?

T: 아, 아니에요.

S2: 사과인가요?

T: 아니요, 그렇지 않습니다.

마지막으로 완전한 퍼즐을 제시하고 새로운 단어 원숭이를 배운 다음 "원숭이 원숭이는"과 같은 원숭이를 위한 동요를 만들어 보세요. 너무 장난스러워 원숭이 원숭이 아주 똑똑해요.

4. 보고 묻고 답하세요

T: 그럼 개인가요?

S: 아니요.

T: 아니요, 그렇지 않습니다. (칠판에 적고 행동을 취하세요. 손을 교차하여 아니요를 표현하고 읽기 연습을 하세요.)

T: 아니요. p>

배우기 예, 마찬가지입니다. (칠판에 적고, 동작 - 손가락으로 예를 표시하는 V 동작을 하고, 읽고 연습하세요.)

5. 빨리 만들기 한 쌍의 교사에게 제스처를 취하고 학생들이 구별하고 읽게 합니다.

적절한 신체 언어를 사용하면 읽고 따라가는 단조로움을 피하고 학생들이 눈, 귀, 입, 손을 움직일 수 있습니다. 효과적인 교육을 실제로 구현하기 위해 교실 교육에 더 깊이 들어가십시오.

6. 수정

3. 연습

1. 퍼즐 뒤에 숨은 비밀

학생들의 호기심을 포착하고 원본을 알려주십시오. 퍼즐 뒤에는 학생들이 새로운 문장 패턴을 사용하도록 영감을 주는 다양한 패턴도 있습니다...? 추측하기

2. 새로운 단어 몬스터를 배우고 해당 단어에 대한 동요 만들기

3. 게임: Magic Hand Guess

상자를 준비하고 넣습니다. 모든 학생들이 마주하는 쪽은 투명하고, 반대쪽은 구멍이 있어서, 학생들이 상자 안으로 손을 뻗어 물건을 꺼낼 수 있게 되어 있는 걸까요? 다른 학생들은 자신이 추측한 내용을 바탕으로 예, 그렇습니다./아니요, 그렇지 않다고 대답합니다. 정답을 맞춘 학생들에게 스티커를 보상으로 드립니다.

IV. 챈트

개야, 개야?

아, 아니야, 아니야

원숭이야, 원숭이야?

아, 아니야, 아니야

괴물이야?

아, 아니야. , 아니죠.

연인가요?

예, 그렇습니다.

배운 지식을 실천해 보세요. 활발한 방법으로 성가는 학생들의 기억 효과를 향상시키기 위해 시간에 맞춰 통합되어야 합니다.

숙제 디자인:

낭독 활동 2.

칠판 글쓰기 디자인:

그렇죠...?

그렇습니다.

아니요.

2부

수업 방법:

소개 방법, 강의 방법, 대화 방법, 토론 방법, 휴리스틱 방법

수업 전 준비 :

전자 교과서, 교습 카드, 실물

교육 목표:

1. 원숭이, 괴물, 연. 문장은 ...? 네, 아닙니다.

2. 텍스트 내용을 이해하고 학습한 내용을 적극적으로 실천할 수 있습니다.

3. 학생들이 질문하는 감각을 키우고 자신이 배운 지식을 기꺼이 다른 사람과 소통하는 데 활용하도록 하십시오.

요점 및 어려움:

1. 원숭이, 괴물, 연이라는 단어를 이해하고 말하고 읽을 수 있으며 실제 상황에서 사용할 수 있습니다.

2. 문장을 듣고, 말하고, 인식하고 읽을 수 있습니다. 개인가요?

교육 과정:

1단계 준비

외치자

2단계 수정

PPT 몇 가지 동물을 보여주세요. 몇 가지 단어를 검토하세요.

3단계 프레젠테이션

1. PPT에서는 '원숭이'라는 단어를 보여줍니다.

2. PPT가 빠르게 번쩍이고, 선생님이 "원숭이인가요?"라고 물으면 학생들은 "아니요, 아니에요"라고 답하게 됩니다.

3 . 칠판에 "그것은...?"이라고 쓰고 "예, 그렇습니다."라고 답하도록 지도한 후 새로운 것을 소개합니다. 단어 괴물.

4. 괴물에 관한 이야기를 들려드릴게요. 학생들을 본문 속으로 데려오세요. VCD를 2회 시청하여 텍스트의 내용을 설명하고, 학생들이 텍스트를 이해하도록 하고, 텍스트에 등장하는 인물의 감정을 경험하게 하십시오.

5. 듣고 동그라미를 치세요.

6. 듣고 따라해 보세요.

7. 다음은 여러분을 위한 노래입니다. p>　4단계 연습

추측 게임인가요?

5단계 요약

과제 디자인:

1. 대화를 듣고 읽으세요.

2. 말해보세요.

3. 부모님과 함께 추측 게임을 해보세요.

칠판 디자인

그렇죠? >

예, 그렇습니다.

아니요, 그렇지 않습니다.

파트 3

교육 목표:

1 , 사용법을 배우세요...? 추측하고 이해하고 대답할 수 있습니다. 예, 그렇습니다./ 아니요, 그렇지 않습니다.

2. 다음 새로운 단어를 배우세요: 여우, 괴물, 연

핵심 난이도 :

학생들의 학습 및 활용에 대한 열정을 어떻게 동원할 것인가...?

교육 과정:

Ⅰ따뜻함

1. 교사가 운율 문장을 시연하며, 단계는 다음과 같습니다.

2. 그게 뭐야?

3. 연필이야, 연필이야

4. 그러면 학생과 선생님이 함께 운율을 맞춘다. 펜, 자, 책, 가방...

IIPresentation

오늘 우리는 그룹 1 그룹 2 그룹 3 그룹 4 그룹 경쟁을 할 것입니다. 각 카드에는 그림이 있습니다. 어느 그룹이 먼저 미스터리를 풀어볼까요?

선생님은 강아지의 일부 사진인 코스웨어를 보여주며 학생들에게 질문합니다

T: 이게 뭐죠?

Ss: 강아지예요 <. /p>

T: Is it a dog? (새로운 문장 패턴을 소개합니다. Is it a.... 학생들이 Yes, it is./No, it is not로 대답하도록 안내합니다.)

Ss: 네, 그렇습니다. (제스처 추가)

고양이, 팬더, 새를 같은 방법으로 연습하세요.

여우 사진을 보여주세요(새로운 단어를 가르쳐주세요)

p>

T: 그게 뭐예요?

Ss: 폭스.

T: 영어로 어떻게 말하나요?

Ss: 모르겠어요.

T: 칠판에 Fox라고 적고, 학생들이 비교할 수 있도록 상자에 있는 단어 카드를 보여주세요. 학생들에게 여우의 정확한 발음을 발음하도록 지도합니다. 나를 따라오세요. 여우, 여우, 여우(한 예에서 추론)

괴물 사진 보여주기(새로운 단어 가르치기)

T: 이게 뭐예요? Ss: 괴물.

T: 영어로 어떻게 말하나요?

Ss: 모르겠어요.

T: 칠판에 Monster라고 적으세요. 테이프를 주의 깊게 녹음하고 질문에 대답하세요. Daming과 Sam은 왜 겁을 먹나요? 저거 정말 괴물인가요?

Ss: (녹음을 들어보세요)

T: 좋아요, 누가 제 질문에 답해주실 수 있나요?

S1: 그들은 괴물을 본 줄 알았어요. .

T: 괴물인가요? 예, 아니오?

Ss: 아니요, 그렇지 않습니다.

T: 괴물이 아니면 그게 뭔데요?

Ss: 연.

T: 연입니다. 칠판에 연이라고 쓰고 따라오세요.

Ss: 연

T: 이제 테이프를 다시 듣고 읽어보세요. 준비됐나요?

Ss: 네. (녹음을 듣고 따라 읽으면서 몸짓을 추가해보세요.)

T: 이 문장에 새로운 단어가 있어요. 무슨 뜻인가요?

Ss: 보세요.

T: 네, 보세요. 칠판에 'look'이라고 쓰세요. 우리는 전에 단어장을 배웠어요. ?

T: 계속하세요.

Ss: (계속해서 녹음을 듣고 따라 읽어 보세요.)

T: 도움말. 무슨 뜻인가요? /p>

Ss: 모르겠어요.

T:: 생명을 구한다는 뜻이다. 위험에 처했을 때 도움, 도움, 도움을 외칠 수 있습니다. .

Ss：....

IV 통합

T：알겠습니다. 상자에 뭔가를 넣고 게임을 해보자. 동급생은 그것을 터치해야 합니다. 그런 다음 그는 아래의 동급생에게 질문하기 위해 Is it a...? 문장 패턴을 사용해야 합니다. 우리는 단지 예, 그렇습니다./아니요, 그렇지 않습니다라고 대답할 수 있습니다.

Ss: 네.

T: 누가 해볼래요?

선생님이 상자에 자를 넣으세요. 책, 연필, 필통)

S1: 자인가요?

Ss: 그렇죠 (+ 제스처)

T: 와. 다들 잘했어요. 이제 오늘의 승자는 누구인지 볼까요.G1 G2 G3 또는 G4.

Ss: G2

T: 학생들이 사용하는 것은... 사용하는 것입니다. .?의 문장 패턴은 무엇입니까? (그림은 각각 개, 여우, 괴물, 연입니다.) (다른 그룹의 사진은 무엇인지 맞춰보세요)

Ss: 개인가요?

T: 그렇습니다. (더 연습하자면... ? 문장입니다. 패턴)

T: 축하합니다.G2 오늘의 숙제를 잘 읽어보세요. 수업이 끝났습니다.안녕하세요 소년 소녀들