교사 가정방문 2021년 업무 요약 기사 5개

가정 방문은 주로 학교 교사와 간부가 학생 가족을 대상으로 실시하며, 일반적으로 부모와 대화하고 감정을 교환하며 긴밀한 관계를 유지하고 어린이와 청소년을 교육하는 방법과 수단을 논의합니다. 더 많은 교사 가정 방문 2021 작업 요약을 보려면 "2021 요약"을 클릭하여 확인하십시오.

교사 가정방문 2021 작업요약 1

2주간의 가정방문 활동이 이번 활동으로 종료되었습니다. 학생들은 집에서 이러한 학생들의 상황과 학교 교육 및 교습 업무의 다양한 측면에 대한 부모님의 제안에 대해 배웠으며 이는 학교가 향후 교육 활동을 수행하는 데 많은 도움을 제공했으며 선생님의 가르치는 일. 학생들에게 가까이 다가가고 이해해야만 학생들을 잘 가르칠 수 있습니다. 이번 가정방문을 통해 저는 다음과 같은 영감을 얻었습니다.

성장 환경은 학생들의 성격에 영향을 미칩니다. 수업에 여자 친구가 있었는데, 처음에는 그녀가 학습에 대해 긍정적인 태도를 갖고 있고 자신을 표현하려는 의지가 매우 강하다고 느꼈습니다. 관찰 후반 단계에서 그 학생은 공부할 때든 학생들과 어울리든 어느 정도 경쟁심을 갖고 있는 것으로 나타났습니다. 그녀는 승리의 자리에 있기를 매우 원했습니다. 내 형제자매들보다 낫지.” 경쟁심 자체가 나쁜 것은 아니지만, 지나친 승리 추구, 동급생들과의 친화력, 손해를 감수하지 않는 태도 등은 대인관계 형성에 오히려 해를 끼친다. 그러다가 교장 선생님 두 분과 함께 그 학생의 집에 가보니 그 학생의 집에는 형, 누나가 있었고, 그 학생의 오빠는 이미 중학생이었고, 그 언니는 4학년이었습니다. 그래서 그녀는 집에서 막내였고, 그녀의 형제자매들은 모두 그녀를 놓아주었고, 그녀의 부모도 그녀가 막내였다는 이유로 그녀를 놓아주었습니다. 그런 분위기 속에서 그녀는 서서히 경쟁적인 성격을 갖게 됐을지도 모른다. 마찬가지로 그녀는 외동딸과 달리 형, 누나, 남동생 등 많은 형제자매가 있는 환경에서 자랐으며, 그러한 가정 환경에서 그녀는 부모로부터 더 많은 관심을 받기를 희망하며, 앞으로도 그럴 것이다. 나는 학교에서도 내 자신을 표현하는 데 매우 적극적입니다.

부모의 교육 개념은 학생의 학습 개념에 영향을 미칩니다. 모든 부모는 자신만의 교육 개념을 가지고 있으며 일부 부모는 아직 이를 인식하지 못할 수도 있습니다. 우리는 동급생의 집을 방문했는데, 그녀의 부모는 상대적으로 교육 수준이 높고 자녀 교육에 대한 자신의 생각을 갖고 있으며 자녀가 쉽게 배울 수 있기를 바라며 그녀를 제한하지 않으려고 노력합니다. 그러나 실제로 자체 교육 개념을 구현했을 때 일부 상황도 발생했습니다. 예를 들어, 아이가 수업 시간에 집중할 수 없거나, 아이의 앉은 자세가 올바르지 않거나, 어려움을 겪을 때 아이가 움츠러드는 등의 문제가 있습니다. 우선, 그들의 철학은 학생들이 수업 중에 똑바로 앉지 않는 것을 포함하여, 본성을 제약하지 않고 "즐거운 학습"을 할 수 있도록 하는 것입니다. 하지만 사실 배움에서 가장 중요한 것은 끈기라고 생각해요. 어느 정도의 끈기와 끈기가 없으면 지속이 불가능해요. 그리고 1학년은 공부 습관을 키우고 육성하는 데 중요한 시기예요. 학생들의 학습 태도가 이렇게 자연스럽게 발전하도록 놔두는 것은 절대로 허용되지 않습니다. 부모들이 극단적으로 나서서 자녀들이 이렇게 무기력한 사고방식을 갖게 되었고, 이는 나중에 학습에서도 일련의 문제를 낳았습니다.

가정 방문 활동은 교사가 학생의 성장 환경, 가족 교육 방법 등을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 학부모는 학생에 대한 교사의 평가와 학교 내 학생의 일부 상황을 이해하여 학교 교육과 가족 교육을 더 잘 구축하여 양방향 협력 효과를 얻으세요.

교사 가정방문 2021 작업요약 2

시간이 참 빠르게 흘러 이번 학기가 길지도 짧지도 않고 딱 4개월 반만에 끝났네요. 그리고 이번 학기에도 학기가 일찍 끝나요. 예전에는 6월 말에 끝났는데, 올해는 6월 24일에 끝나서 급하게 최종 작업을 마쳤어요.

전반적으로 우리 아이들과 즐거운 학기를 보냈습니다. 비록 작은 일들이 있었지만 차근차근 고쳐나가고 아이들 각자의 상황이 다르기 때문에 부모님과 함께 해결해 나가기 위해 노력했습니다. 또한 이번이 끝나면 다시 한 번 이에 대한 요약을 작성했으며 스펙트럼 인터뷰 작업이 완전히 시작되었습니다. 가족방문을 통해 아이들의 생각과 가족상황을 알게 되었고, 유치원 리더들의 지도 하에 가정방문 활동에 적극적으로 참여하게 되었습니다. 이번 가정방문 역시 나에게 깊은 인상을 남겼고, 많은 감동을 주었다.

가정방문을 통해 우리는 올해 편입생 10여 명을 대상으로 먼저 주요 가정방문을 진행했으며, 가정방문을 통해 여러 가지 상황을 알게 되었습니다. 이 아이들의 이전 습관 중 일부를 이해하십시오. 집 상황입니다. 집에서는 어떤 성격인가요? 가정방문을 통해 저는 이 아이들이 저마다 다른 특성을 가지고 있다는 것을 알게 되었습니다. 우리는 그들을 지도하기 위해 다양한 교육 방법을 사용해야 합니다. 또한 집에서 부모가 자녀에게 요구하는 것이 무엇인지 이해하십시오. 그래서 우리는 부모님과 더 잘 소통할 수 있습니다.

방문을 통해 자녀를 향한 부모님의 사랑을 느낄 수 있었고, 일부 부모들은 자녀를 사랑할 만큼 자녀를 사랑하기도 했습니다. 특히, 집에 노약자가 있는 아이들의 경우 아이들의 관심과 취미, 성격특성, 가족구조, 성장경험, 건강상태, 학습환경, 가정에서의 수행능력, 행동습관 등을 세심하게 이해하고, 부모님의 의견도 청취합니다. 교사에 대해서는 자녀의 유치원 생활을 적시에 부모에게 보고하고, 자녀의 장점, 부모가 눈치 채지 못한 좋은 점까지도 확인하고, 자녀의 단점을 진심으로 지적하며, 가정교육 방법을 인내심 있게 가르치고, 부모가 이를 이해하도록 하여야 한다. 아이들의 건강한 성장은 부모들에게 아이들의 학습과 생활뿐만 아니라 그들의 감정과 도덕, 신체적, 정신적 발달에도 관심을 갖도록 상기시키는 것이 유치원과 가정의 책임입니다. 아이들이 유치원에 다닐 때 많은 부모들은 아이들의 학습 상태에 더 많은 관심을 기울이고 아이들의 심리적 발달을 무시하는 경향이 있습니다. 그래서 우리는 어린아이들의 내면을 파헤쳐야 합니다.

가정방문 시 아이들의 상태를 이해하는 것도 중요하지만, 동시에 부모를 이해하는 것도 부모와의 정서적 소통과 공감대 형성에 꼭 필요한 부분이다. 교사의 업무에 대한 사회의 존중과 인정은 우리로 하여금 교사의 업무에 대한 신성함과 책임감을 다시 느끼게 하고 업무에 대한 열정을 자극하며 교육과 운동을 가능하게 합니다. 가정방문을 통해 교사의 도덕적 청렴성을 제고하였을 뿐만 아니라 교사에 대한 좋은 이미지도 확립하였다. 가족 간의 긴밀한 협력, 심층적인 상호 작용 및 조화로 인해 교육의 타당성, 목적 및 효율성이 향상되었습니다.

유아교육에 대해서도 부모마다 큰 차이가 있는데, 어떤 부모는 자녀에게 너무 엄격하고 때려서 모든 것을 해결하려고 하기 때문에 자녀가 한결같이 엄격하게 반항하는 경향이 있습니다. 아이들에게 순종하는 것, 어린 황제처럼 대하는 것, 일상생활에서 아이들과 규칙적이고 다면적인 생각과 감정의 교환을 하지 않는 것 등. 이 모든 것에는 목표를 찾아 올바른 약을 처방하는 것이 필요합니다. 특히 부모와 긴밀한 접촉을 유지하고 문제를 발견하고 제때 해결하고 진정한 목표를 달성해야 합니다.

요컨대, 가정방문을 통해 교사와 아이들은 일방적으로 서로를 이해할 뿐만 아니라, 양측에서도 서로를 이해하고 어느 정도 이해를 이룬다. 그래야 앞으로의 작업이 더 잘 수행될 수 있습니다. 또한, 이 홈 텍스타일에서 또 다른 중요한 과제는 여름 방학 동안 유치원에 가서 공부하여 그 이점을 이해할 수 있기를 바라는 것입니다.

2021년 교사 가정방문 업무요약 3

학교에 대한 학부모의 요구를 이해하기 위해 교사와 학부모 간 친밀감을 높이고, 교사와 학생의 감성을 연결하며, 학부모 간 협력을 도모한다. 학부모, 학생, 교사. 동시에, 학교와 가족 간의 상호이해와 협력을 강화하기 위해 학교교육과 가족교육을 긴밀하게 조율하여 교육 효율성을 높일 수 있다. 하이탕초등학교의 모든 교사들은 겨울방학, 여름방학, 주말 방학 동안 학생들의 집을 방문하기 위해 특별 여행을 떠났습니다. 학교에는 "학급 교사 작업 평가" 및 "교사 일일 작업 평가"의 일부로 가정-학교 접촉 작업이 포함됩니다. 또한 교사가 가정 방문 중에 작성하여 제출할 수 있는 가정 방문 양식을 특별히 마련했습니다. 지정된 시간. 가정-학교 접촉활동을 질적, 양적으로 만들어 진정으로 실천한다.

1. 가정방문 형태 :

(1) 가정방문 : 교사가 여가시간과 휴식시간을 활용해 학생의 집을 방문하여 학부모와 소통하고, 서로의 상황을 이해합니다.

(2) 학부모 방문: 학부모는 학교나 교사의 집을 방문하여 학생들의 학습, 생활, 심리학, 의사소통 및 기타 측면의 발달에 대한 정보를 교환합니다.

(3) 학부모의 면회 통지(이하 '방문'이라 함) : 특정 사항으로 인해 학교 또는 해당 교사가 학부모에게 학교에 오셔서 상호 소통 및 처리할 수 있도록 통지하는 것입니다.

(4) 전화 인터뷰('전화 인터뷰'라고도 함): 교사 또는 학부모는 전화 통화를 통해 학생의 상황에 대해 서로 소통합니다.

(5) 서신 및 이메일('서신 및 방문'이라 함) 등

2. 가정방문 분류:

(1) 정기 가정방문: 교장, 담임교사, 생활지도교사가 수업시간 동안 모든 학생을 대상으로 계획된 방문을 실시합니다. 학기 중, 겨울 방학 및 여름 방학 동안 또는 "전화 방문"을 통해 부모와 소통하고 가족 교육 발전을 안내합니다. (2) 핵심 가정 방문: 교장 및 담임 교사는 학급 내 특정 유형의 학생들을 대상으로 핵심 가정 방문을 실시하고 가정 방문 횟수를 늘리며 특수 유형의 학생들이 교육 문제를 해결할 수 있도록 노력합니다. 특별한 유형의 학생에는 가난한 가정의 학생, 행동 편차가 있는 학생, 학습 장애가 있는 학생, 한부모 학생, 고아 및 정신 지체 학생이 포함됩니다. 가장 좋은 형태는 가정 방문이나 '약속 방문'입니다.

(3) 즉시 가정 방문: 질병, 가족의 큰 변화, 학생의 부상 또는 부모의 큰 사고, 무단 결석으로 인해 2일 이상 학교를 결석한 학생의 경우 학교, 규칙 및 규율에 대한 심각한 위반 또는 기타 중요한 사건이 발생한 경우 학교 수준 이상에서 상을 받은 학생의 경우 담임 교사는 가능한 한 빨리 가정을 방문해야 합니다.

3. 가정 방문에 대한 지표 요구 사항:

(1) 정기 가정 방문: 교장은 한 달에 5회 이상 가정 방문을 실시하고 학급의 모든 학생을 방문합니다. 매 학기마다 한 번씩 결석하는 일이 없으며, 겨울 방학 동안 최소 20번의 가정 방문이 이루어지며, 신입생은 한 번 방문하게 됩니다. 교사는 한 달에 2회 이상 가정을 방문해야 하며, 겨울 방학 중에는 10회 이상, 여름 방학 중에는 25회 이상 가정 방문을 해야 합니다.

(2) 주요 가정방문: 정기 가정방문을 기본으로 담임교사는 특수유형 학생별로 매년 1~2회의 가정방문을 추가로 실시하며, 겨울방학 동안 반드시 방문해야 합니다. 겨울방학 중 특수유형 학생의 경우 학부모에게 '평가매뉴얼'을 발송하고 가정방문도 동시에 실시한다.

(3) 즉시 가정 방문: "즉시 가정 방문" 자격을 갖춘 모든 학생은 가능한 한 빨리 가정 방문을 해야 합니다.

4. 가정 방문 내용:

(1) 학업, 생활, 사고, 신체 및 행동 규범을 포함하여 학교에서 학생들의 실제 상황을 부모에게 소개합니다.

(2) 독립적인 학습, 집안일, 부모와 연장자에 대한 태도 등을 포함하여 가정에서 학생들의 실제 상황에 대해 부모로부터 배웁니다.

(3) 학생 가족의 구조, 경제 상황, 환경, 교육 등을 이해합니다.

(4) 학생 가족이 학습 가족을 형성하도록 지도합니다.

(5) 학생들을 공동으로 교육하기 위한 조치, 방법, 수단에 대해 학부모와 협상합니다.

(6) 학생과 학부모 간의 관계를 조정합니다.

(7) 교사와 학생, 학생과 학부모에게 연락하세요.

5. 가정방문 시 주의사항:

(1) 가정방문 전 준비를 충분히 하고 대화의 초점을 명확히 하며 적절한 대화 내용을 고려한다.

(2) 가정방문 시에는 모든 것이 현실에 근거해야 하며 문제를 일방적으로, 고립적으로 바라보는 것을 피해야 합니다.

(3) 가정방문 시에는 부모와 동등한 입장에서 협상하는 데 주의를 기울여야 하며, 다정하고 합리적이며 신중하게 대화해야 하며, 대화는 진지하고 인내심을 갖고 조화롭고 조화로운 분위기를 조성해야 합니다. . 학부모들은 교사들이 학생들에게 관심을 가지고 있다는 것을 느껴야 합니다. 그의 사랑과 관심은 하이탕 초등학교 교사의 스타일을 보여줍니다. (4) 가정방문 시 가정교육을 실시할 수 있도록 부모를 지도하고, 추론과 지도방법을 사용하여 학생을 교육하도록 지도하며, 단순하고 투박한 방법으로 학생을 교육하지 않도록 하여야 한다. 부모와 협력하여 학생들의 사고, 학습, 생활 및 기타 측면의 문제를 분석하고 실용적인 교육 방법을 공식화합니다.

(5) 집을 방문할 때 가족 환경, 부모의 기분, 학생의 존재 여부에 주의를 기울이십시오. 학생이나 부모에게 특정 질문을 피하도록 요청하는 경우도 있습니다.

(6) 가정방문 후 가정방문교사는 '가정-학교 연락기록 양식'을 사실대로 작성하고, '가정-학교 연락 업무 피드백 양식'을 학부모에게 발급해야 합니다.

(7) 가정방문 과정에서 발견된 문제 중 학교 행정실이나 관련 부서의 해결이 필요한 문제는 가능한 한 빨리 해당 학교의 교무실과 교무실에 보고되어야 합니다.

(8) 교사는 집을 방문할 때 도로 안전에 주의를 기울여야 합니다.

2021년 교사 가정 방문 작업 요약 4

학교의 통일된 계획에 따라 겨울 방학 동안 봄 축제 전후에 일부 학생들을 가정 방문했습니다. 인터뷰에 응한 학생들 모두 개선의 여지가 많다는 점을 고려하여 가정 방문의 목적은 다음과 같습니다.

1. 학생들의 학업과 생활에 대해 학부모와 진지한 소통을 하기 위함입니다.

2. 방학 기간 동안 학생들의 공부와 생활에 대한 지도를 제공하고, 부모들이 자녀를 감독하도록 동원하며, 학생들의 발전과 발전은 학교의 문제일 뿐만 아니라 학교의 책임이기도 함을 부모들이 깨닫게 합니다. 가족.

3. 가족 교육의 중요성과 자녀를 위한 가족 교육 제안에 대해 일부 부모와 토론하십시오.

이번 가정 방문은 매우 성공적이었고, 고무적이며 유익했습니다. 관련 상황을 요약하면 다음과 같습니다.

1. 가정 방문 동안 얻은 결과

1 ) , 그리고 더 많은 직접적인 학술정보를 얻었습니다.

학생들의 가정을 방문하여 학생들의 가정 형편과 학습 환경을 직접 알아보고, 학생 및 학부모님들과 소통을 통해 학생 개개인의 성격과 가정에서의 성적, 공부습관 등을 더욱 깊이 이해하게 되었으며, 학부모의 선호도, 요구사항, 교육방법 등을 파악하고, 상세한 기록을 작성하여 향후 교육 및 교습 업무의 탄탄한 기반을 마련합니다.

2) 학부모와 교사는 서로를 더 잘 이해하고 상호 신뢰를 강화합니다.

우리 학교의 교육철학, 교육성과 등에 대해 학부모님들에게 알려줌으로써 올바른 교육이념을 확립하고 가족교육에 대한 혼란을 해소할 수 있도록 하여 학부모님들의 자신감과 책임감을 높여드립니다. 학교 교사에 대한 신뢰를 향상시킬 뿐만 아니라 학부모가 학교의 교육 및 교수 관리에 적극적으로 참여하고 학생 교육을 위해 학교와 더욱 적극적으로 협력할 수 있게 해줍니다.

3) 학생들에 대한 보다 포괄적이고 입체적인 이해.

학교에서 볼 수 없었던 많은 것들을 배웠고, 학생들과도 더 개성있고 진정성 있게 알아가게 됐어요. 예를 들어, 우리 반의 왕자오(Wang Zi'ao)는 학교에서는 과묵하지만 집에서는 매우 활기차고 어떤 사람들은 가족들에게 가서 그들의 인생 경험을 알고 나면 더 잘 이해할 수 있다고 느낍니다. 그들의 심리학을 더 잘 이해하고 더 효과적으로 교육하고 안내합니다.

4) 학교 교사에 대한 학부모님의 열정과 지지를 느낍니다.

오늘날 학생들의 부모는 모두 35 세 정도이며 교육 수준이 높으며 교육의 중요성을 인식하고 일반적으로 자녀의 교육을 매우 중시하며 가정에 대해 잘 이해하고 있습니다. 학교에서 진행하는 방문 활동과 지원을 통해 선생님들은 매우 환영받고 따뜻하게 대해주었으며 선생님들은 매우 격려를 받았습니다.

5) 학생들의 겨울방학 학습을 효과적으로 감독합니다.

겨울방학을 앞두고 가정을 방문한 학생들에게 겨울방학 학습을 동원, 지도하라고 통보했다. 학생들을 방문하러 간 교사들은 학생들의 겨울방학 콘텐츠를 위해 미리 수업을 준비했습니다. 가정방문을 통해 학생들의 궁금증이 적시에 해결되기도 했고, 한편으로는 학생들의 궁금증도 해소되기도 했습니다. 동시에 학습 동기가 부여되었습니다.

2. 가정방문의 문제점

첫째, 학생 가정, 특히 농촌 가정의 경우 부모가 재택근무에 바쁘고 사업을 하는 경우가 많아 가정교육이 약화된다. 힘. 어떤 학생은 조부모에게 훈계를 맡기고, 어떤 학생은 교육에 대한 감독을 받지 못하고 방종한 심리와 나쁜 습관을 갖고 있어 학교 교육의 어려움이 가중됩니다.

둘째, 부모는 자녀가 성공하고 딸이 봉황이 되기를 간절히 바랍니다. 그들은 자녀의 요구에 응하고 심지어 탐욕스럽고 방종하여 자녀가 오만하고 고집스러운 사고방식을 갖게 합니다. 태도, 행동 등에 결함이 있음을 나타냅니다. 자신감, 고난에 대한 두려움, 자제력 부족은 학교 교육 및 방학 학습에 많은 단점을 가져옵니다. 어떤 학생들은 아침 9시까지 일어나지 않고, 어떤 학생들은 이틀 동안 집에 머물면서 숙제도 하지 않았고, 어떤 학생들은 공부하기를 전혀 원하지 않고 자주 나가서 친구들을 만나곤 했습니다.

셋째, 학생 부모의 교육 이념과 교육 방식이 일관되지 않고, 일부 부모가 사회적 상황을 제대로 파악하지 못하고 학생에게 잘못된 지도를 하여 학교의 교육 노력에 어긋나고 협력을 어렵게 만든다. 학교교육으로. 이로 인해 일부 학생들은 핑계를 대고, 수업을 듣게 되고, 허점을 이용하게 되며, 교사의 요구 사항을 양방향으로 따르게 되며, 학생의 개인적인 언행도 일치하지 않게 됩니다.

3. 가정방문 후의 생각

첫째, 가정방문은 교사에 대한 책임이자 동기부여이자 교육이다.

이번 가정방문은 일부 학생들의 가족들에게 깊숙이 들어가 학부모, 학생들과 직접 대면하여 소통하는 동시에 학생들을 자세히 이해하는 동시에 학교, 학생, 가족 간의 유대감을 강화했습니다. 학부모의 기대와 요구 사항을 이해하고, 학생의 성격과 생각을 이해하며, 교사와 학생 간의 관계를 강화하면 향후 학업에 긍정적인 역할을 할 것입니다. 가정 방문을 통해 우리는 자녀에 대한 부모의 관심과 기대를 이해하고, 우리가 하는 일의 중요성에 대해 더 깊이 이해하며, 가정 방문을 통해 책임감을 높이고, 학교에 대한 부모의 지지와 교사에 대한 존경심을 느낍니다. 우리의 일에 대한 열정은 우리가 가정 방문을 통해 학생들을 더욱 사랑하고 일하게 만들었습니다. 우리는 또한 일부 학생과 가족의 곤경에 대해 배웠고, 학부모로부터 좋은 교육 방법과 제안을 수집했으며, 우리 학교에 여전히 문제가 있다고 느꼈습니다. 교육 및 교육 활동은 깊이 교육되고 박차를가합니다.

둘째, 교육과 교수법의 매우 중요한 부분으로서 가정방문을 주요 주제로 연구해야 한다. 가정 방문의 의의는 완전한 의사소통과 적극적 의사소통을 통해 교육과 교육, 학생 학습, 학생의 성장과 발전을 촉진하는 것입니다. 그러나 현실적으로 우리의 노력을 통해 이러한 의미를 어느 정도 달성할 수 있는지는 곰곰이 생각해 볼 문제이다. 예를 들어, 가정방문 시간이 적절한지, 가정방문 커뮤니케이션의 내용이 필요한지, 가정방문 중 커뮤니케이션 방법이 적절한지, 가정방문 중 직면하는 문제에 대한 예상이 있는지 등 침착하고 적극적이며 적절하게 대처할 수 있다는 것 등입니다. 우리는 이러한 문제에 대해 생각해 본 적이 있을 것 같지만 집을 방문하기 전에는 이러한 문제에 대해 자세히 알아보지 않거나 관심을 두지 않는 경우가 많습니다. 가정 방문 작업이 계속 진행됨에 따라 이러한 문제에 대한 관심이 점점 더 높아질 것이며 이러한 문제에 대한 연구가 점점 더 심층화되고 연구 결과가 더욱 현실적이고 운영적이 될 것이라고 생각합니다. 따라서 가정 방문 작업을 극대화하여 원하는 목표를 달성합니다.

셋째, 부모는 교사와 정기적인 의사소통을 유지하고 자녀의 신체적, 정신적 발달과 학습 향상에 관심을 기울일 것을 권장합니다. 가정 방문의 목적은 아이들이 더 잘 성장하고 더 잘 배울 수 있도록 교육하는 것입니다. 부모는 자녀의 첫 번째 교사이며 가족은 학생의 신체적, 정신적 발달, 지식 습득 및 정서적 함양에 중요한 영향을 미칩니다. 따라서 부모는 엄격한 요구 사항을 부과할 뿐만 아니라 자녀의 학습 감독, 정서 교육 및 노동 교육에 동등한 관심을 갖도록 지속적으로 장려하여 가족 구성원 간의 교육 개념과 방법을 조정하여 교육 시너지를 형성해야 합니다. ; 담임교사 및 담임교사와 더 많이 소통합니다. 교사는 아이들의 학습 현황과 사상 동향을 소통하고 파악하며, 교육의 질을 향상시키기 위한 적절한 조치를 처방합니다.

넷째, 가정 방문 및 교육 활동은 최근 몇 년 동안 우리 시에서 적극적으로 추진하는 교육 활동이 되었습니다. 이 활동이 계속 발전하면서 이 활동이 매우 인기 있고 성공적이라는 사실이 입증되었습니다. 인기를 얻으려면 이 활동이 장기화되고 제도화될 것입니다. 가정방문을 단계적으로 꾸준히 실시하여 가정-학교 교육의 선순환을 형성하고, 이는 교육의 질 향상에 더욱 큰 역할을 할 것입니다. 가정 방문과 교육을 통해 교사, 부모, 학생 사이에 정서적 가교를 구축하고, 가정 방문과 교육을 통해 학교 교육과 가족 교육 간의 조화로운 발전을 촉진하며, 학생의 안정적이고 건강하며 포괄적인 발전을 보장합니다.

선생님께서 다음과 같은 교훈을 쓰셨던 기억이 납니다. '진정한 사랑을 지지하기 위해 열심히 노력하면 봄바람이 비가 되어 사랑을 표현합니다. 가정 방문을 여기보다 더 잘 설명할 수 있는 방법은 없다고 생각합니다. 가정방문은 학생을 비난하거나 부모에게 불평을 하기 위한 것이 아니라, 가정방문을 통해 부모와 자녀, 그리고 우리 자신이 봄바람을 맞을 수 있는 것이어야 합니다. 가정 방문과 교육은 단순한 일상이 아니라 교육적 사고와 교육적 행동의 요구 사항과 실천입니다. 교사와 학부모, 교사와 학생의 조화로운 관계는 조화로운 사회의 필수 요소입니다. 교사와 학부모, 교사와 학생 간의 긍정적인 상호 작용은 교육의 질을 향상시키는 열쇠입니다. 우리는 소통이 마음에서 시작되고, 가정방문을 통해 교육이 더욱 흥미로워진다고 굳게 믿습니다.

2021년 교사 가정방문 작업 요약 5

'수천명의 상담사' 심층 시행에 관한 지방대학 실무위원회와 교육부의 통지 요구사항을 이행하기 위해 수천 건의 가정 방문' 및 20__에 학교 학생 사무실에서 20__ 겨울 방학 동안 가정 방문을 준비했습니다. 물리학과 가정 방문 리더십 그룹은 실제 상황에 기초하여 일년 내내 가정 방문 계획을 신중하게 수립했습니다. 20__년 7월 13일부터 14일까지 본교 가정방문팀은 예정대로 단둥시 원바오구 펑청시와 동강을 방문했다. 시와 하이청시는 본 대학 학생 5명의 가족을 방문했다.

1. 현실과 결합하고 준비

3단계 교육 이념에 따라 대학은 Wu Lijuan 학장과 Zhang 당 지부 비서가 이끄는 가정 방문 사업을 시작했습니다. Zhongjun은 지도부인 Zhang Liqing 당 부서기, 청년 동맹 위원회 서기 Zhu Chunmei 및 Lu Guoyuan, Zhao Yi 및 Zhang Yu 고문이 가정 방문 팀을 구성했습니다. 본교의 가정방문 리더십 그룹은 학생중심의 교육목표를 고수하고 학생들의 성장과 성공을 돕는 것을 목표로 하며, 학부모에게 성적표(편지 방문)를 보내는 "Four Ones" 가정방문 시스템을 결정했습니다. 매 학기 말에 학부모에게 편지를 발송합니다. 과정에 실패한 학생의 부모는 전화(전화 인터뷰)를 받게 되며, 매 학기마다 한 번씩 WeChat을 통해 부모에게 연락됩니다(온라인 인터뷰). 매 겨울과 여름마다 특정 학생의 학부모를 방문(가정방문)합니다. 가정방문 자금 확보를 바탕으로 본교 가정방문 리더십 그룹은 가정방문 과정에서 격식을 차리지 않고, 형식을 취하지 않아야 하며, 학생 가족에게 추가 부담을 가해서는 안 되며, 준비되지 않은 가정이 있어서는 안 된다는 점을 분명히 했습니다. 방문하여 가정 방문 작업이 효과적인지 확인합니다.

1학기 동안 가정방문 선도그룹은 4가지 유형의 학생그룹(경제적 빈곤, 학업적 어려움)을 중심으로 평가, 자격증, 기타 전문건설 분야에서 현 물리교사의 실태를 충분히 고려했다. , 심리적 고민, (고민학생 그룹 구성), 심포지엄, 개인별 진솔한 대화 등을 통해 학생들과 폭넓게 소통하고, 애로사항이 있는 학생들의 기본적 상황을 세심하게 정리하고, 대표적인 사례를 분석하기 위해 노력하고, 포인트를 활용하여 상황을 설명하고 최종적으로 이번 가정 방문의 대상을 결정합니다. 동시에 선양에서 펑청시, 단둥시 위안바오구, 동강시, 하이청시, 심양을 거쳐 총 800km가 넘는 여정을 확정했습니다.

2. 진심으로 소통하고 가정방문을 잘한다

대학 당지부 차장 장리칭, 청년비서 주춘메이의 지도 하에 대학 연맹위원회, 상담원 Lu Guoyuan, Zhao Yi, Zhang Yu 및 그의 일행 5 명이 랴오닝 성 Fengcheng시, Yuanbao 지구, 단동시, Donggang시 및 Haicheng시를 방문하여 5 명의 학생 가족을 방문했습니다.

가정방문 기간 동안 가정방문팀은 상담사가 미리 정리한 학생 상황과 질문 목록 등을 학부모, 학생과 진심으로 소통하고, 함께 고민 해결 방법을 모색하고, 이념적 혼란을 해소하고, 학생들은 어려움을 극복하고 적극적으로 학업을 완수하여 뛰어난 대학생이 됩니다. 인터뷰에 응한 학생들은 또한 대학의 보살핌에 감사를 표했으며 새 학기에 자신의 단점을 개선하고 열심히 공부하며 대학 활동에 적극적으로 참여하고 지도자와 교사의 기대에 부응할 것입니다.

3. 주의 깊게 요약하고 후속 작업을 수행합니다.

현재 물리기술대학원의 20__년 여름 가정방문 작업이 막바지 단계에 접어들었습니다. 이틀 동안 비를 맞으며 쉬지 않고 방문하느라 피곤했지만, 그만한 가치가 있었습니다. 사람들의 눈은 탐조등이기 때문에 우리는 의사소통을 하는 동안 학부모와 학생들의 눈에서 불안, 기대, 설렘, 감사, 회개의 결단, 자부심, 인내 등을 읽어 학생들이 직면하고 있는 상황을 진정으로 이해할 수 있습니다. 다양한 어려움과 진정한 내면의 생각에 직면하면서 우리는 부모가 되는 것이 쉽지 않다는 것을 공감적으로 깨달았으며, 또한 정서적 이념적, 정치적 일꾼이 되기 위해 열심히 노력하겠다는 결심을 강화하고 후속 동적 추적 작업을 명확하게 했습니다. 가정방문은 대학생을 위한 우리의 이념적, 정치적 업무의 보완이자 확장이며, 교사와 학생, 가정과 학교 사이의 의사소통의 다리이기도 합니다. 물리과학기술대학원은 언제나 변함없이 그렇게 할 것입니다. 상사의 요구에 따라 이 일을 잘 수행했습니다.

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