4학년 중국어권 '거인의 정원' 수업 계획

1. 강의 목표

(1) 전체적인 이해를 바탕으로 글의 구조를 명확히 하고 각 부분의 내용을 요약한다.

(2 ) 사랑은 세상과 자신에게 아름다움과 기쁨을 가져다 줄 수 있는 반면, 이기심은 세상과 자신에게 불행과 고통을 가져올 수 있다는 것을 이해하세요.

(3) 의인화된 문장의 효과를 이해할 수 있습니다. 텍스트를 읽고 다음 단어를 해석하고 읽으십시오. 농어, 듣기, 포효, 기쁨으로 춤을 추십시오.

2. 수업 일정은 두 시간으로 나누어집니다

3. 교육 과정

1교시

활동 안내

1. 수업 전 준비, 요구사항은 다음과 같습니다.

① 정확한 발음을 읽어주세요. , 참고도서 찾기에 주의하세요,

② 순서대로 읽기 글을 읽을 때 감동과 감동을 담아 소리 내어 읽는 것에 주의하세요

③의미를 읽고, 본문을 참고하세요.

2. 강좌 소개

다음과 같은 노래가 있습니다. 모두가 조금씩 사랑을 주면 됩니다. , 세상은 더 나은 곳이 될 것입니다. 사랑을 빼앗아 가면 우리 지구는 무덤이 될 것입니다. 시인 브라우닝도 이렇게 말했습니다. 그렇다면 오늘은 그의 동화를 어떻게 해석할까요? 거인과 아이"를 함께.

활동 과정

1. "정당한 원인" 활동에서 다음 강조 표시된 단어를 어떻게 사용해야 합니까? 읽기(멀티미디어 또는 작은 칠판, 학생들은 질문 후 언제든지 추가할 수 있습니다.)

앉아서 듣고, 함성을 지르고 즐겁게 춤추세요

2. 듣기 및 읽기 활동

(1) 청취 요구 사항

①텍스트는 우리에게 감동적인 이야기를 들려줍니다: 거인은 몇 개의 정원을 가지고 있었습니까?

②미리보기 동안 이 기사에 대해 어떻게 생각하셨나요?

　⑵독서 요건ˉ

교사는 교재를 연구하고 적절한 배경을 파악하여 텍스트를 선택합니다. 음악 읽기의 모델은 소리(명확하고 정확하며 우아함)를 보여주고 감정(즐거움과 우울함)을 감염시키며 의미(순진함, 어린아이 같은 관심)를 안내하여 숨겨진 다중성을 충분히 발휘하도록 노력합니다. 선생님의 모범적인 독서의 가능성. 이런 대면교류는 다른 연예인의 독서녹음으로 대체될 수 없습니다.

사고활동 3편

( 1) 학생 활동 요건 : 선생님의 낭독을 듣는 느낌과 자신의 독서 느낌을 비교하고, 듣기와 읽기 전에 선생님이 제기한 두 가지 질문에 대해 생각하고, 자신의 의견을 형성하고 충분한 이유를 제시하세요.

⑵교사의 보조 전략: 학생들이 시력 읽기를 통해 중요한 구절을 탐색하도록 격려한 다음 사고 연습과 교실의 사고 및 점검을 결합하여 사고의 어려운 문제를 신속하게 해결하도록 돕습니다.

4. 의사소통 활동

⑴ 감동적인 이야기에 대해 정원의 변화는 다음과 같은 질문으로 학생들을 유도할 수 있습니다.

① 아이들은 왜 정원에서 노는 것을 좋아합니까

② 거인은 왜 담을 쌓는가

③ 아이들이 쫓겨난 후 정원에는 어떤 변화가 일어났는가

④ 봄이 오지 않는 문제를 거인은 어떻게 이해했는가? ?

⑤ 거인은 영향을 받은 후 무엇을 했나요? 정원에는 또 어떤 변화가 생겼나요?

⑵ 이 글의 목적에 대해 생각 연습 1부터 시작해 보세요.

연습 1:

아이들은 거인의 정원에 아름다운 것들을 가져왔습니다. 봄이 되자 거인이 아이들을 정원 밖으로 몰아냈을 때 봄은 더 이상 거인의 정원을 방문하지 않았습니다. 거인의 정원은 일년 내내 겨울이었고, 정원의 숲에는 북풍과 우박, 서리와 눈만이 춤추고 있었습니다. 아이들이 거인의 정원으로 돌아왔을 때 나무에는 꽃이 가득했고 새들은 춤을 추었습니다.

연습 2:

거인은 이기심 때문에 아이들을 쫓아냈습니다.

정원을 떠나면 정원에는 더 이상 봄이 없을 것입니다. 왜 봄이 오는지 정말 이해가 되지 않습니다. 그도 날씨 변화를 간절히 기다리고 있기 때문입니다. 정원을 행복하게 만드는 아이들의 도착. 변화 후, 그는 마침내 자신의 이기심이 나쁜 결과를 가져왔다는 것을 깨달았습니다. 특히 나무에 오르지 못하는 어린 소년이 거인인 나무에 의해 큰 나무로 옮겨진 이후에는 더욱 그렇습니다. 즉시 꽃이 피어나고 새들은 큰 소리로 날아갔습니다. 어린 소년은 거인의 목에 팔을 얹고 거인의 얼굴에 입을 맞추었습니다. 그는 깊은 감동을 받았고 사랑으로 가득 차게 되었습니다. /p>

　(어린이의 입장에서 활동에 참여하고 다른 사람에 대해 배웁니다.

교육 계획 "거인의 정원" 제1권 신인교육편 교육 계획 3", 인터넷! http://

　의견, 편집증적 지도, 합리적인 긍정, 창의적인 칭찬은 자유로운 토론의 장효과 형성을 촉진하고 수업을 훌륭하게 만들 수 있습니다.)

에서 끝으로, 이 동화는 우리에게 결론을 내릴 방법을 알려줍니다. (사랑은 세상과 자신에게 아름다움과 기쁨을 가져올 수 있는 반면, 이기심은 세상과 자신에게 불행과 고통을 가져올 수 있습니다)

5. 수업 요약, 과제,

숙제: 사고 및 연습 2.

두 번째 수업

1. 과정 소개

Ye Shengtao 일단 말했다: 저자는 생각하는 방법이 있고 그 방법을 따릅니다. 진실을 이해하는 것은 자신의 생각을 명확히 하고 내용을 요약하는 것이 얼마나 중요한지 보여줍니다.

사고 및 의사소통 활동 2편

　⑴구조적 분할에 대해

학생들이 그 이유를 충분히 토론하고 설명하게 하세요.

텍스트는 세 부분으로 나눌 수 있으며, 두 번째와 세 번째 부분이 텍스트의 초점입니다. 1-2항) 아이들은 거인의 정원에서 즐겁게 놀았다.

2부 (3-10항) 거인은 아이들이 정원에 들어가는 것을 금지했고, 그 이후로 정원에는 오직 한 마리만 남았다.

작가는 풍부한 상상력과 신화적 관성을 이용해 거인의 이기심으로 인한 실패를 생생하게 묘사하며, 이는 아무리 강력한 거인이라도 할 수 없는 일이다.

세 번째 부분(11-22항) 아이들이 정원에 꽃을 가져왔다는 사실을 독자들에게 알리려는 의도입니다.

거인은 아이들의 도착으로 정원에 봄의 풍경이 나타난 것을 보고 큰 감동을 받고 문득 깨달았습니다. 이제 알겠습니다. 봄은 왜 오지 않는지. 나에게... 내 정원이 항상 아이들의 놀이터가 되도록 해주세요. 거인을 보세요., 정원은 즉시 다시 겨울로 돌아갔습니다. 극적인 것은 한 어린 소년만이 도망가지 않았다는 것입니다. 이는 그의 눈이 눈물로 가득 차서 거인이 오는 것을 보지 못했기 때문입니다. 아이 뒤에서 손을 잡고 아이를 살며시 들어올려 나뭇가지 위에 올려놓으니, 나무는 곧바로 꽃을 피웠고, 새들은 나뭇가지 위로 날아가서 즐겁게 노래를 불렀습니다. 거인은 어린 소년이 거인의 목에 팔을 얹고 거인의 얼굴에 입을 맞추었다는 것입니다. 다른 아이들도 더 이상 거인을 두려워하지 않고 차례로 달려가며 아이들과 함께 봄이 왔습니다. .작가는 등장인물의 말과 행동을 이용해 글을 쓴다...거인을 넘어서는 변화는 너무나 진지하고 철저하다.

⑵글의 언어 분석에 대하여

①활동 형식:

교사는 범위를 지정하고 품질을 명확히 합니다. 분석의 관점에서 학생들이 토론하도록 하고, 학생들에게 동기를 부여하기 위해 다음 질문을 고안할 수 있습니다.

* 두 번째 섹션에서 , 거인은 더 이상 정원이 없다고 쓰여 있는데, 그 표현의 특징은 무엇입니까? 기사에서 사용된 단어 중 매우 특징적인 것은 무엇입니까?

*8절에서는 어떤 수사적 기법이 사용되었으며 어떤 효과가 있었습니까? 그 밖에 본문에서 어떤 수사적 문장이 당신에게 깊은 인상을 남겼나요?

2활동 안내

닫기

두 번째 자연문단의 핵심 분석

저자는 이 글에서 언어의 사용과 수사법에 큰 관심을 기울였습니다! 글은 생생하고 감동적이며 거인이 없을 때의 정원을 묘사합니다. 풀은 푸르고 부드럽습니다. 꽃은 풍성하며, 겹쳐진 단어는 거인을 표현하는 일종의 기쁨과 사랑을 나타냅니다. 이기심에 사로잡혀 '조상의 목소리가 으르렁거린다', '거인이 태도를 바꾸고 정원으로 갔다'는 말은 '조용히'와 '부드럽게'라는 표현이 아주 적절하게 사용된 것이다. 거인은 자신이 사랑했던 어린 소년을 다시 봤을 때 설렘과 황급히 달려가며 간절한 마음을 표현했다

8번째 자연문단에 대한 핵심 분석

에서 여덟 번째 단락에서는 정원에 아이들이 없을 때 의인화 된 기술이 많이 사용됩니다. 새들은 노래 할 의도가 없으며 나무는 꽃 피는 것을 잊어 버렸고 꽃이 나왔을 때 풀밭에서 엿보였습니다. 그 통지문을 보고 아이들의 곤경에 깊은 연민을 느껴 고개를 숙이고 계속 잠을 자고 있으며, 거인의 이기심에 깊은 불만을 품고 있는 모습을 표현하는데 사용되었습니다. 그는 아이들에 대한 연민을 갖고 있으며, 사랑과 미움이 너무나 분명합니다. 아이들이 정원으로 돌아오면 나무들과 까마귀들과 꽃들이 아이들을 환영합니다. 모두 의인화를 사용하여 정원의 아름다움과 꽃의 수를 은유적으로 사용합니다. 꽃은 하늘의 별만큼 많습니다. 또 다른 은유는 아이들을 생각하면서 거인의 변화에 ​​대해 쓰는 것입니다. 가장 아름다운 꽃입니다.

　 ③ 활동 심화

교사는 대상을 지정하고 학생들에게 문장을 구성하도록 요청하며 관련 수사적 표현과 주제를 사용하고 선택적으로 사고하도록 요구합니다.

3. 수업 요약, 숙제 할당,

와일드의 다른 동화를 읽고 반 친구들에게 들려주세요.