1학년 수학 가정교사를 제공하는 방법

1. 질문을 세 번 읽고 요구사항을 주의 깊게 이해하세요.

1. 첫 번째 단계: 모든 단어를 명확하게 읽습니다. 아이가 제목 텍스트를 손가락으로 가리키면, 부모가 한 문장을 읽어주면 아이가 따라하게 됩니다. 문장이 너무 길면 두 번, 세 번 나누어서 읽어도 됩니다. 이 과정은 아이들이 각 단어를 명확하게 볼 수 있도록 하여 천천히 또는 간헐적으로 읽을 수 있도록 하는 것입니다. 아이들은 이런 단어들을 자주 보고 읽으면 점차 인식하게 될 것입니다. 일정 시간이 지나면 먼저 스스로 읽도록 허용하고, 모르는 단어를 만나면 부모가 가르쳐 줄 수 있습니다.

2. 두 번째: 질문 요구 사항을 완전히 읽고 질문의 의미에 대해 이야기한 후 핵심 단어를 강조합니다. 읽은 후, 부모는 자녀에게 질문의 의미를 설명하느라 너무 바빠서는 안 되며, 자녀가 질문 요구 사항의 의미를 자신의 말로 설명하도록 훈련시켜야 합니다. 아이가 정확하게 또는 전체적으로 이해하지 못했다면 다시 읽어보게 하고, 질문에서 제시한 요구사항을 아이가 스스로 발견할 수 있도록 노력하세요. 아이가 질문을 여러 번 읽어도 여전히 정확하게 이해하지 못하는 경우, 부모는 질문을 사용하여 아이가 분석하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 일반적으로 사용되는 질문 방법은 다음과 같습니다. ① 질문이 우리에게 무엇을 요구하는가? (원 그리기, 선 연결하기, 색칠하기, 빈칸 채우기, 계산하기) ② 요구 사항은 무엇입니까? (누구에게 동그라미를 치나요? 무엇을 연결하나요? 무엇을 색칠하나요?) 예를 들어, 같은 색상으로 같은 높이를 칠합니다. 질문: 무엇을 해야 합니까? (색칠하기); 누구에게 색칠할까요? (같은 높이) 어떤 색으로 칠해야 하나요? (동일한 색상). 아이가 질문의 의미를 정확하게 이해한 후에는 핵심 단어를 선택하고 그 내용을 설명하여 이해와 기억을 깊게 하도록 하세요. 위의 질문은 다음과 같이 스케치할 수 있습니다. 동일한 높이를 동일한 색상으로 칠합니다.

3. 세 번째: 정확하게 이해한 후 다시 읽으면 기억력과 이해력이 깊어집니다. 그런 다음 종이에 펜을 대고 질문을 해보세요.

2. 문제를 독립적으로 해결하고 스스로 확인하며 자신의 행동에 책임을 집니다.

1. 질문의 의미를 이해한 후 어린이들이 스스로 질문에 답하게 하세요.

2. 질문에 답한 후 질문의 요구 사항을 확인하세요. 확인하는 방법은 여러 가지가 있습니다. 질문마다 확인 방법이 반드시 동일할 필요는 없지만, 답변만 보는 것이 아니라 질문 요구 사항도 살펴보고, 질문 요구 사항에 따라 프로세스를 확인해야 한다는 일반적인 원칙이 있습니다. , 그리고 마침내 대답이 나왔습니다. 빈칸 채우기 문제인 경우 가장 기본적인 요령은 읽고 내용이 맞는지 확인하는 것이고, 계산 문제인 경우에는 다시 계산을 해야 합니다. 부모는 자녀에게 문제 유형에 따라 해당 시험 방법을 지도할 수 있습니다.

오류를 수정하는 세 가지 방법.

아이가 직접 확인한 후, 오류가 발견되면 부모는 오류 상황에 따라 오류를 수정하는 방법을 가르쳐줍니다.

1. 카테고리 A: 부주의한 실수. 부모가 실수를 발견한 후에는 아무런 지시도 하지 않고 문제 요구 사항, 그림 또는 텍스트를 보고 과정과 답변을 생각하도록 상기시켜 줍니다. 아이가 스스로 발견하고 수정하면 문제의 일련번호 아래에 A를 쓰도록 하여 이러한 유형의 오류는 부주의로 인해 발생하고 동시에 스스로 수정할 수 있음을 상기시킵니다. 다시는 방심하지 말라고.

2. 범주 B: 방법 및 지식 오류. 아이가 자신이 왜 실수를 했는지 모른다면, 부모는 아이에게 힌트를 줄 수 있습니다. 예: 질문: 다음 중 어떤 줄이 다른가요? 그 뒤의 괄호 안에 ?를 쓰세요. (1) 1, 2, 3, 4, 5 (2) 2, 4, 6, 8, 10 (3) 5, 6, 7, 8, 9 아이들은 질문에서 다른 행을 선택해야 한다는 것을 이해할 수 있지만, 그렇지는 않습니다. 어떤 라인이 다른지 알아보세요. 부모들은 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다: 첫 번째 줄의 숫자에 무슨 일이 일어나고 있나요? 매번 얼마나 증가하나요? 두 번째 줄은 어떻습니까? 아이는 부모가 직접 답을 알려주는 것이 아니라, 프롬프트에 따라 생각합니다. 간단히 말해서, 부모는 생각할 수 있는 아이를 결코 대체할 수 없습니다. 아이가 프롬프트에 따라 질문을 완성한 후, 질문의 일련 번호 아래에 B를 쓰도록 요청하세요. 이는 이 유형의 질문에 여전히 어려움이 있고 이것이 아이의 약점이며 더 많은 사고와 연습이 필요함을 나타냅니다. 미래에.

3. 카테고리 C: 이해하기 어려운 질문. 어떤 실수는 부모가 방법을 알려준 후에도 해결되지 않습니다. 이러한 문제는 부모가 방법과 과정을 설명하고 아이가 만들 수 있도록 도와주어야 합니다. 아이에게 교사가 비슷한 문제를 설명할 때까지 기다리도록 상기시켜 주십시오.

4. 이러한 A, B, C 기호의 표시는 실제로 아이가 자신의 실수에 대한 이유를 분석한 것이며, 이는 아이가 오류의 근본 원인을 찾는 데 효과적으로 도움을 줄 수 있으며 또한 도움이 될 수 있습니다. 아이는 해당 솔루션을 찾습니다. 예를 들어, A형 오류의 경우 문제를 주의 깊게 읽고 오류가 있는지 주의 깊게 확인해야 하며, 수업 중에 교사와 반 친구들의 방법을 주의 깊게 듣고 더 많이 생각하고 더 많이 연습해야 합니다. 부모는 자녀가 B형과 C형 오류에 대해 연습할 수 있도록 비슷한 질문을 디자인하여 다음에 더 이상 약점이나 어려움이 되지 않도록 할 수 있습니다. 이 습관이 개발되면 아이들은 더 높은 수준의 학습을 스스로 관리할 수 있게 됩니다. 상위 레벨에는 과목도 많고, 내용도 많고, 시간도 빡빡합니다. 복습할 때는 책과 숙제를 꺼내고, 카테고리 B와 C를 복습하고 통합하는 데 집중하세요. 지식 격차를 효율적으로 확인할 수 있습니다. 시간을 절약하고 편안하고 행복한 획기적인 발전을 이루십시오.

4. 실수는 바로잡아야 하며, 실수는 하루아침에 이루어질 수 없습니다.

매번 숙제를 하기 전, 새로운 숙제를 시작하기 전에 정답을 맞추지 못한 틀린 문제를 바로잡으세요. 학교에서 숙제를 고칠 시간이 없는 경우에는 집에 돌아온 후 당일에 꺼내서 고쳐야 합니다. 아이들은 숙제의 실수를 바로잡는 것에만 주의를 기울이고 다른 숙제는 무시하는 경우가 많습니다. 부모는 자녀에게 실수나 수정 사항이 있는지 확인하기 위해 매일 숙제를 내도록 상기시킬 수 있습니다. 우리의 숙제는 교과서, "한 수업, 한 연습", "보충 연습", 때로는 시험지의 세 가지 유형으로 구성됩니다. 잘못된 질문은 아이들이 짊어지는 부담입니다. 이를 제거해야만 다음날의 학습을 위한 길을 닦을 수 있고 아이들이 새로운 코스에 쉽게 진입할 수 있도록 도울 수 있습니다. 그렇지 않으면 이러한 해결되지 않은 실수로 인해 다음 날 새로운 교훈을 배우기가 어려워지고 그에 대한 부담은 눈덩이처럼 점점 더 무거워져 결국 아이는 학습에 어려움을 겪고, 학습에 지치고, 자존감이 낮아지게 됩니다. , 그리고 고통받습니다.

5. 숙제에 보낸 시간을 기록하세요.

시간 쓰기를 할당한 후 초기 단계에서 부모가 시간을 알려줄 수 있습니다. 아이들이 천천히 시계를 인식하고 스스로 시간을 기록하는 방법을 배울 수 있도록 지금 시계를 구입하는 것이 좋습니다. . 시계에 대한 이해 자체가 1학년에게는 어려운 점이므로 아이들이 시계 지식을 익히는 데에도 도움이 될 수 있습니다. 집중적이고 효율적인 숙제 습관은 아이들이 중학교, 고등학교에 입학한 이후에 큰 영향을 미칠 것입니다.

부모가 자녀에게 숙제 지도를 할 때 자녀의 다방면적인 능력을 키우는 데 관심을 기울여야 한다고 생각합니다. (하이안현 학부모학교)