허난 공과대학교는 어떤가요? (다양하게 설명해 주실 분) 감사합니다! ! ! ! ! ! !

대학 소개

허난 기술대학교, 영어: 허난 기술대학교. 2004년 5월 교육부와 허난성 인민정부의 승인을 받아 정저우 공과대학교와 정저우 공업대학이 합병해 허난 공과대학이 탄생했습니다. 2006년 10월 16일은 허난 공과대학교 창립 50주년이 되는 날입니다.

역사적 발전

허난 공과대학교의 건설과 발전은 다음과 같은 세 시기를 거쳤습니다.

두 대학의 건설과 발전 기간. 1956년 베이징에 중앙곡물간부학교가 설립되었고, 이후 정저우로 옮겨 정저우곡물대학을 설립했습니다. 같은 해에 정저우 기계 제조 학교가 설립되었고 나중에 정저우 공업 대학으로 이름이 변경되었습니다. 이들은 허난 공과 대학의 두 전신 학교입니다.

시스템 전환 및 적응 기간. 1998년 내수부 산하 정주곡물대학과 기계공업부 산하 정저우 공업대학이 중앙정부와 허난성이 공동으로 설립한 독립기관으로 전환됐다. 허난성에서 관리합니다. 2000년에 정저우 식품대학은 정저우 공과대학으로 이름이 바뀌었습니다.

합병은 급속한 발전의시기입니다. 2004년 5월 교육부와 허난성 인민정부의 승인을 받아 허난이공대학은 원래의 정저우공업대학과 정저우공업대학에서 합병되었습니다. 합병의 성공으로 학교의 급속한 발전을 위한 탄탄한 기반이 마련되었으며 더 폭넓은 플랫폼을 구축했습니다.

학교 규모

현재 이 학교는 공학, 과학, 경영, 경제, 문학, 법학, 농업 및 기타 학문 분야가 조화롭게 발전하는 공학 기반 학교가 되었습니다. 석사를 위한 2단계 인재 양성 시스템을 갖춘 종합 대학인 학사 학위가 있습니다. 현재 학교에는 18개 교직 단위, 46개 학부 전공, 4개 1급 학문 석사 학위 프로그램, 47개 2급 학문 석사 학위 프로그램이 있습니다. 현재 재학생 수는 학부생 18,543명, 석사 724명 등 총 21,567명이다.

학교는 과학 연구에 큰 중요성을 부여하고 과학 연구 역량을 지속적으로 강화하여 교육 증진에서 과학 연구의 역할을 충분히 발휘하고 있습니다. 지난 5년 동안 본교는 국립 자연과학 재단, 국가 사회 과학 기금, 국가 과학 기술 연구 계획, 국가 "863" 첨단 기술 프로젝트 등 64개의 국가 수준 과학 연구 프로젝트를 수행했습니다. 470개의 주정부 및 장관급 과학 연구 프로젝트를 수행했습니다. 9,115편의 학술 논문을 발표했으며 그 중 458편이 SCI, EI 등에 포함되어 있으며 235편의 학술 논문을 출판했으며 국가, 지방, 장관급 과학 연구상 61개, 국가 특허 45개를 획득했습니다.

학교는 '인재강화학교' 사업을 적극 추진하고 있으며, 교직원 구성도 지속적으로 강화하고 있다. 현재 교직원 수는 2,040명이며, 그 중 전임교사는 1,357명이며, 전임교사 중 박사학위 소지자가 804명으로 59.2%를 차지하며, 고위직 교사가 524명으로 38.6%를 차지한다. 중국과학원 원사 1명, 중국공정원 원사 1명, 허난성 저명한 교수 2명, 국무원 특별 정부 수당을 받는 전문가 18명, 국가급, 성, 장관급 우수 교원 48명. 우수한 교사 및 전문가, 국내 주요 대학 박사과정 지도교수 10명, 지방 우수 청년 기금 수혜자 120명, 세기를 초월한 학술 지도자, 지방 학술 및 기술 지도자, 젊은 백본 교사, 성급 유명 교수 교사 2명이 있습니다.

학교의 3개 캠퍼스는 부지면적 186만9700㎡, 교육 및 행정 공간 27만8200㎡, 학생 기숙사 면적 19만6200㎡, 각종 교실 9만5400㎡로 구성됐다. 멀티미디어 강의실 좌석 11,495석, 어학실 좌석 1,608석, 교육용 컴퓨터 4,793석 등 교실 좌석 41,847석입니다.

고품질 응용 인재 양성 요구를 충족시키기 위해. 학교는 계속해서 자금을 늘리고 인턴십과 실험 조건을 개선하고 있습니다. 2005년부터 2007년까지 ***는 실험실 건설에 6천만 위안을 투자했습니다.

학교에는 현재 성급 핵심 실험실 1개, 성급 실험 교육 시범 센터 1개, 핵심 학문 공개 실험실 3개, 국가와 업계에 큰 영향력을 미치는 여러 실험실을 포함해 25개 실험 센터가 있습니다. 교구 및 장비의 총 가치는 1억 5400만 위안에 달하고 학생 1인당 평균 장비 및 장비 가치는 6952.96위안에 달합니다. 학교는 처음에 인재 양성 요구 사항을 더 잘 충족할 수 있는 완벽한 시설과 완벽한 기능을 갖춘 실험적인 교육 시스템을 형성했습니다. 또한 249개의 교내 및 교외 교육 실습 기지가 있습니다.

현재 학교 도서관의 전체 면적은 20,356제곱미터입니다. 현재 중외 문학 장서는 총 224만 5천권, 중외 정기간행물 5,300여 권에 이른다.

이 학교는 허난성 대학을 위한 첫 번째 '디지털 캠퍼스' 시범 프로젝트 단위 중 하나입니다. 20여종의 다양한 응용시스템이 있어 종합학사, 전자학사, 온라인강의, 주문형비디오, 네트워크 모니터링 등 다양한 응용서비스를 제공할 수 있으며, 10기가비트 코어와 10기가비트 코어를 갖춘 캠퍼스 네트워크를 갖추고 있다. 기가비트 건물은 처음에 교육과 교육에 중요한 역할을 했습니다.

학교 운동장의 총 면적은 53,696㎡이며, 학생 1인당 평균 면적은 2.5㎡로 인재 양성 수요에 더 잘 부합합니다. 최근 몇 년간 교원자금에 대한 투자는 지속적으로 증가하여 2005년부터 2007년까지 4개 교원자금이 등록금 수입에서 차지하는 비중은 각각 31.2, 32, 33.8에 이르렀다.

학교 특성

특성 1: 끊임없는 자기 개선, 우수성 추구, 곡물 산업의 발전과 발전을 주도하고 지원합니다.

학문과 전문 분야 허난공과대학교의 특징은 매우 두드러집니다. 장기적인 산업학교 운영 실천과 여러 세대의 부단한 노력을 통해 학교는 중국에서 상대적으로 완전한 곡물, 석유 및 식품 분야 그룹을 보유할 수 있게 되었으며 우리나라 곡물 산업 분야에서 강력한 우세를 가지고 있습니다.

주요 국가 식량 안보 정책에 대한 지적 지원을 제공합니다. 식량은 국가경제의 근간이며, 식량안보는 국가의 정치적 안정과 경제발전과 관련된 전략적 문제이다. 우리 교직원과 과학연구원들은 오랫동안 중앙정부와 지방자치단체의 주요 곡물기술 및 경제정책 수립, 곡물순환체계 개편안 실증, 중요 곡물순환사업의 타당성 조사 및 기획설계에 참여해 왔습니다. . 학교에서 수행하는 국가 10차 5개년 계획 과학기술 프로젝트인 "국가 곡물 비축량의 지능적 의사결정 시스템에 관한 연구"는 시스템 엔지니어링 방법, 수학적 모델 및 정보 기술을 포괄적으로 사용하여 위치 선택에 대한 지침을 제공합니다. 국가 곡물 매장량의 배치, 저장 용량 및 비상 곡물 운송 경로를 선택하면 지능적인 의사 결정을 지원하고 이 분야에 대한 국내 연구의 격차를 메울 수 있습니다. "9차 5개년 계획" 기간 동안 국가가 347억 위안을 투자하여 건설한 1000억 킬로그램의 국가 곡물 비축량의 주요 건설 프로젝트는 모두 학교에서 제공한 곡물 저장 기술 표준을 사용하여 설계되었습니다. 국가에서 발행한 곡물 저장고의 건설 표준과 설계 규격은 모두 우리 학교의 지원을 받아 제정되었습니다. 이 새로운 곡물 사일로는 구조적 성능과 곡물 저장 공정 설계 측면에서 국제 선진 수준에 도달했습니다. 우리나라의 곡물재고 손실율을 0.5미만으로 감소시켜 국가식량안보를 보장하고 곡물유통의 경제적, 사회적 이익을 제고하는데 크게 기여하였습니다.

식품 산업의 과학 기술 발전을 주도하고 지원합니다. 현재 학교에는 중국 곡물 물류 연구 및 훈련 센터, 교육부 곡물 저장 및 안전 공학 연구 센터, 국가 밀 공학 기술 연구 센터, 밀 가공 센터, 국가 대두 개선 센터 집중 가공 연구소 (정저우), 국가 곡물이 있습니다. 행정 곡물, 석유 및 식품 공학 연구 센터 및 기타 6개의 국가, 성, 장관 수준의 공학 연구 센터 및 43개의 학교 수준 과학 연구 기관(연구소). 국내외 곡물 산업에 일정한 영향력을 행사해 온 높은 수준의 교육 및 연구 교수진 그룹을 보유하고 있습니다. 학교는 국가 경제 건설의 요구에 긴밀히 초점을 맞추고 곡물, 석유 및 식품 산업 발전의 주요 과학 기술 문제에 대한 과학 연구를 수행합니다. 예를 들어, "식용 대두 레시틴 개발"은 관련 기업에서 널리 채택한 대두 레시틴 추출 및 가공 기술을 정복하는 데 앞장섰고, "곡물 저장 및 보존 기술 연구"는 대기 제어 연구를 개척했습니다. 저장 곡물 곤충에 대한 분류학 및 식물 연구는 중국 저장 곡물 곤충에 대한 연구의 정점을 구현하며 산업 생산을 안내하기 위해 국가 표준으로 작성되었습니다. 국내 최대의 곤충류를 보유하고 있으며, 국내 유일의 보관 곡물곤충 표본실을 보유하고 있습니다.

지난 5년 동안 그는 다수의 국립자연과학재단 프로젝트, 국립사회과학재단 프로젝트, 국가 과학기술 프로젝트, 국가 '863' 첨단기술 프로젝트를 주재하고 완료했습니다. '11차 5개년 계획' 기간 동안 곡물, 기름, 식품 분야의 과학연구에 3천만 위안 이상을 투입했습니다. 예비 통계에 따르면 전국 밀 가공업체의 70%, 식물성 기름 가공업체의 50%, 대두 레시틴 가공업체의 90%가 우리 학교에서 제공하는 응용기술을 활용하고 있다.

곡물 산업 분야의 우수한 응용 인재를 다수 양성해 왔습니다. 51년간의 학교 교육을 통해 이 학교는 곡물 산업을 위한 수많은 고품질 응용 중심 전문가를 양성했습니다. 많은 우수한 동문들이 곡물 산업에 뿌리를 내리고 있으며, 좋은 이념적 자질, 확고한 전문 기반, 강력한 공학 응용 능력을 바탕으로 허난 기술 대학 동문들은 각자의 위치에서 자신의 공헌을 했습니다. 예를 들어, 중국곡물비축관리공사에는 24개의 지사가 있는데 그 중 절반 이상이 우리 학교 동문들이 이끌고 있으며, 전국 곡물산업 행정 부서에도 뛰어난 동문들이 많이 있습니다. 국가곡물국 65명 이상의 성, 시, 현 곡물국장, 70명 이상의 전국 곡물산업 기술중추, 85명 이상의 국가곡물비축국장 등 10명 이상이 본교 졸업생입니다. 그러므로 “곡물 기업이 있는 곳이면 어디든 허난이공대학 출신의 사람들이 있다”는 것이다.

특징 2: 시대적 요구에 부응하고 '3대' 인재를 육성

오늘날 고등교육의 대중적 발전에서는 새로운 품질 개념과 품질을 결정하는 것이 필요합니다 사회적, 경제적 발전의 필요에 기초한 표준입니다. 허난 공과대학은 엔지니어링 기술의 최전선과 기업 및 기관 관리를 위한 고품질 응용 인재를 양성한다는 주요 목표로 "3강" 인재 교육 품질 표준을 제안했으며 허난 대학의 상징적인 인재 브랜드가 되었습니다. 기술의. '3대 강자'는 '강한 근면 정신, 강한 적응력, 강한 혁신 감각'이다.

'3강' 인재 양성 시스템을 구축하세요. 장기적인 교육 실천에서 학교는 "3가지 강력한" 인재 양성 시스템을 구축했습니다. 이 시스템의 주요 내용은 1개 메인 라인, 2개 교실, 3개 프로젝트입니다. "하나의 노선"은 학교가 사회주의 핵심 가치 체계를 기초로 삼고 학생들의 고상한 인문 정신, 근면, 사회적 책임을 주요 노선으로 육성하고 교육 및 교습의 전 과정에 걸쳐 운영하는 것을 의미합니다. "두 개의 교실"은 첫 번째 교실과 두 번째 교실입니다. 우리는 첫 번째 교실을 인재 양성의 주요 전장으로 간주하고 학생들의 공학 실무 능력 배양을 강조하며 "3대" 인재 육성을 보장합니다. 동시에 두 번째 교실은 교육의 필수적인 부분으로 간주되며 두 교실이 유기적으로 결합되어 공동으로 인재 양성을 제공합니다. '3개 프로젝트'는 양질의 교육 프로젝트, 혁신 교육 프로젝트, 사회 실천 교육 프로젝트를 가리킨다. 본교는 혁신교육사업을 실행하기 위해 혁신교육기금과 혁신학점을 조성하고, 수학적 모델링, 구조설계 등 다양한 과학기술 혁신활동을 전개하여 학생들의 혁신정신과 실무능력을 함양할 수 있는 플랫폼을 구축하였다. , 전자 생산, 기술 생산 및 광고 디자인.

졸업생은 일반적으로 사회에서 좋은 평가를 받고 있습니다. '상위 3위'를 목표로 하는 허난 공과대학 대학생들을 위한 인재 양성 시스템은 유익한 결과를 거두었습니다. 50년이 넘는 세월 동안 졸업생들은 국내는 물론 해외 각계각층에서 가장 호평을 받는 졸업생들이 바로 '톱 3' 모델의 확증이다. 수천 명의 졸업생 중 일부는 학교에 남아 가르칠 기회를 포기하고 주도적으로 내몽골 허타오 지역의 제분소 기술자로 일했으며, 결국 기업의 총책임자가 되어 많은 명예를 얻었습니다. "국가 기업 경영 현대화 혁신 공로상" 동문 Zhu Yong과 동문 Wang Wenchao는 제분소 기술자로 출발하여 현재 허난성 당위원회 상무위원이자 정저우 시당 서기입니다. 위원회. 현실적이고 진취적인 평범한 직업을 갖고 '안후이성 5·1 노동훈장'을 받은 니우웬쥔 동문도 있고, 편안한 근무 환경을 포기하고 '베이징 이상산업회사'를 설립한 동문도 있습니다. 회사의 총 자산은 24억 명의 Li Laoniu 졸업생으로 늘어났습니다. “강한 근면 정신, 강한 적응력, 강한 혁신 감각”을 지닌 허난 공과대학 졸업생의 브랜드는 사회 모든 분야에서 점점 더 호평을 받고 있습니다.

재료공학 분야에서는 우리 학교가 오랫동안 국내 대학 중 유일한 초경질 재료 및 연마재 전공이었기 때문에 중국에서 이 전공에서 태어난 기술 중추의 대부분이 허난 공과대학을 졸업했습니다.

학교 운영 이념

덩샤오핑 이론과 "3개 대표"의 중요한 사상을 지도하여 당의 교육 정책을 전면적으로 관철하고 과학적인 발전관을 확고히 확립하며 정신을 해방시킨다 , 사실에서 진실을 찾고, 시대에 발맞춰 발전하고 혁신하세요. 인민을 지향하고 민주적으로 학교를 운영하며 법에 따라 학교를 운영하고 국가와 성의 경제사회 발전 수요에 따라 진행하며 개방형 학교의 길을 택하고 내포 건설과 업그레이드에 중점을 둡니다. 발전을 주제로, 인재 양성을 중심으로, 교과 건설을 리더로, 교수진 건설을 중심으로 과학 연구, 교육 및 학생을 지향하며 교사의 주도적 역할과 학생의 주요 역할을 최대한 발휘합니다. , 우수한 인재를 적극적으로 육성하고 높은 수준의 성과를 창출하며 학교의 교육 수준과 종합력을 종합적으로 향상시켜 국민이 만족하는 교육을 제공합니다.

발전 목표

학교 발전 전략 계획에 따라 2020년까지 학교는 현대적인 관리 시스템을 통해 규모, 구조, 품질 및 효율성이 조화롭게 발전하는 학교로 구축될 것입니다. 완벽한 교육, 과학 연구 서비스 시스템, 강력한 학문적 분위기를 바탕으로 국가와 허난성의 고품질 혁신 인재를 육성하는 중요한 기지, 주요 공학 및 기술 문제 해결을 위한 연구 기지, 서비스가 되었습니다. 지역경제 발전과 사회발전, 종합학교 운영을 위한 기반을 마련하고 있는 도내 일류, 국내 우수 학과, 국제적 명성을 자랑하는 다학문 개방형 교육연구대학입니다. 국가의 종합적인 소강사회 건설에 더 큰 공헌을 하여야 한다.

학과 및 전공의 건설

학교는 핵심 학문과 전통적인 전문 전공에 의존하여 전문적인 건설을 촉진하는 데 큰 중요성을 부여합니다. 이 학교에는 현재 농산물 가공 및 저장 공학, 식품 과학, 곡물, 석유 및 식물 단백질 공학, 응용 화학, 구조 공학, 산업 경제학을 포함한 6개의 성급 핵심 학문과 1개의 성급 인문 사회 과학 기반이 있습니다. 학교는 핵심 학문, 핵심 실험실 및 관련 학위 점수를 바탕으로 유명 브랜드 및 전문 전공을 창출하는 프로젝트를 적극적으로 수행하고 사회 경제 발전, 지역 경제 및 산업 경제와 관련된 수많은 유명 전공 및 전문 전공을 구축했습니다. 현재 5개의 지방 유명 브랜드와 전문 전공이 있습니다. 본교의 전통 전공인 식품공학전공은 영향력 있는 전문가 및 학자들을 모아 국내외 곡물, 석유, 식품산업계에서 높은 평가를 받고 있습니다. 곡물 제어 대기 저장 기술의 창시자인 Lu Qianyu 교수와 Zhu Datong 교수가 있고, 저장 곤충 분류학의 창시자이자 새로운 곤충 종의 발견자인 Chen Qizong 교수가 있으며, 새로운 인지질 추출을 개척한 Zhang Genwang 교수가 있습니다. 국내에서 진행되는 과정입니다.

학교는 "과학적 계획, 합리적인 레이아웃, 장점에 의존하고 요구에 적응"이라는 작업 정책에 따라 꾸준히 새로운 전공을 개발합니다. 2002년부터 학교는 사회 및 경제 발전의 요구에 부응하기 위해 21개의 새로운 전공을 개설했습니다. 학교는 교직원 건설, 실험실 건설 및 자금 투자 측면에서 새로운 전공을 우선시하는 동시에 유명 전공 건설, 핵심 과정 건설 및 교육 개혁 프로젝트를 통해 새로운 전공 개발을 지원합니다. 새로운 전공의 교육 품질이 좋고 등록 및 취업 상황이 개선됩니다. 2006년과 2007년 전자상거래 전공 졸업생의 취업률은 각각 87.7명과 92.8명에 달했다. 전문.

교육 및 교육 개혁

학교는 "허난 기술대학교 인재 브랜드" 구축을 주제로 "학부 교육 품질 및 교육 개혁 프로젝트"를 적극적으로 시행하고 있으며, 취업 및 사회적 요구에 따라 "기초 강화, 전공 확대, 실천 강화, 능력 강조, 응용 지향, 혁신 중점"이라는 지도 이념에 따라 "3개 플랫폼 및 5개 모듈"의 인재 양성 계획이 형성되었습니다. . 새로운 인재 양성 계획은 커리큘럼 시스템을 더욱 최적화하고, 기초를 넓히고, 실용적인 교육 연계를 강화하고, 실용적인 능력과 혁신적 의식의 배양을 더욱 강조합니다.

오랫동안 학교는 교육 사상의 전환을 지침으로 삼아 교육 및 교육 개혁을 적극적으로 추진해 왔습니다.

우리 학교는 "요구에 따른 입학, 분류된 교육, 2차 전환 및 유연한 학업 시스템"이라는 원칙을 바탕으로 학점 시스템을 구현한 허난성 최초의 학교 중 하나이며 유사한 전공의 기본 과정과 전문 ​​기본 과정을 개설합니다. 학생들의 개별 발달의 다양성을 결합하여 학생들에게 전공을 선택할 수 있는 기회를 제공합니다. 일부 전공에서는 2학위 과정과 부전공 과정이 제공됩니다.

학교는 교육 콘텐츠 및 교육 과정 시스템의 개혁을 적극적으로 추진하고, 새로운 인재 양성 계획의 개정을 통합하고, 교육 과정 시스템을 최적화하고, 교육 콘텐츠를 개편하고, 다수의 고품질 과정을 구축합니다. 건축공학부 Yuan Fang 교수가 주최하는 재료역학 강좌는 2006년 국가 품질 강좌로 선정되었습니다. 현재 학교에는 10개 성급 우수 강좌, 23개 성급 우수 강좌, 14개 성급 온라인 강좌가 있으며, 학교급 핵심 강좌, 양질 강좌, 온라인 강좌가 74개에 달한다.

학교는 대중을 위한 기초과정의 구축과 개편에 관심을 기울이고 있다. '선도적인 듣기와 말하기' 대학 영어 교육 개혁을 적극적으로 탐색하고 추진하여 초기 성과를 달성합니다. 학교는 고등 수학 교육에서 '등급별 교육'을 실시하고 컴퓨터 문화 기초, 기술 기초 및 응용 기초의 주요 라인을 기반으로 기초 컴퓨터 교육 과정 시리즈를 구축하여 커리큘럼을 더욱 합리적이고 목표화합니다. 학교는 항상 체육 교육을 중시하고 체육 개혁을 적극적으로 실시했으며 학생들의 '선샤인 스포츠' 활동을 실시해 매년 학생들의 신체 건강 테스트 합격률이 98% 이상입니다. 그는 교육부, 국가체육총국, 허난성으로부터 여러 차례 표창을 받았습니다.

교재 구축에 있어서는 장기간의 탐구와 실천을 거쳐 '우수 선발, 특화 지원'이라는 일련의 관리 시스템을 형성해 우수한 국가 선발을 최우선으로 삼고 있다. , 지방 및 장관급 교육 자료. 본교는 교재 건설을 위한 특별 기금을 설립했으며, 특색 있고 유리한 교재의 편찬과 출판에 중점을 두고 지난 5년 동안 총 22개의 교재를 지원했습니다. 장기간의 세심한 재배 끝에 교재 구성 수준이 지속적으로 향상되었습니다. 2006년에는 "전국 11차 5개년 교과서 구축계획"에 본교 교과서 23종이 선정되었습니다.

최근 몇 년 동안 학교는 96개의 국가, 지방, 장관급 교육 개혁 프로젝트를 수행했으며 161개의 학교 수준 교육 콘텐츠 및 교육 과정 시스템 개혁 프로젝트를 구축했습니다. 이러한 프로젝트에는 인재 양성 모델, 커리큘럼 시스템, 교육 내용 및 교육 방법 개혁 등이 포함됩니다. 이러한 교육개혁 성과는 실제로 적용, 추진되어 좋은 성과를 거두었습니다. 2005년 교육공로상 심사에서 전국교과공로 2등상 1개, 도교교공로 특별상 1개, 최우수상 3개, 준우상 6개를 수상하였습니다. 지난 3년 동안 이 학교는 학술 저널에 400개 이상의 교육 및 연구 논문을 발표했습니다. 학교는 교수법과 방법을 개혁하는 교사를 지원하고 교사가 멀티미디어 코스웨어를 개발할 수 있도록 자금을 지원하는 장려 정책을 채택합니다. 현재 자체 개발한 멀티미디어 코스웨어는 121개입니다. 필수과목에 멀티미디어 보조교육을 적용한 시간은 21.8시간이다. 멀티미디어를 활용한 강좌 수는 636개이다. 이중언어 교육도 지난 3년 동안 생명공학, 정보기술, 금융, 법학 등 4개 전공에 대한 39개 이중언어 교육과정을 포함해 102개 이중언어 교육과정이 개설되었으며 이중언어 교육비율은 10.5이다.

실험 실습 교육

학생들의 종합적 자질 향상, 혁신 정신 및 실무 능력 배양에 중점을 두고 학교는 인재와 양립할 수 있는 "2개 시스템 및 3개 수준"을 구축했습니다. 훈련 계획, 4개 모듈” 실제 교육 시스템. 두 시스템은 교실 내 실습 교육 시스템(실험, 인턴십, 커리큘럼 설계 등 포함)과 과외 실습 교육 시스템(취업 인턴십, 사회 실습 등)을 말하며 3개 레벨에는 3개의 실습 교육 플랫폼이 구축되어 있습니다. 저학년부터 고학년까지, 실무 교육 전반에 걸쳐 생산 및 운영 현실에 대한 이해와 전문 기술 훈련, 엔지니어링 응용 능력 향상을 통합합니다. 혁신 모듈.

교육 목표의 요구에 따라 본교의 기초과목 실험과 주요과목 기초과목 수강률은 100명에 머물고, 전문과목 수강률은 96.9명에 달했다. 종합적이고 설계된 실험 프로젝트는 해마다 증가하고 있습니다. 이 학교에는 종합적이고 설계된 실험이 포함된 218개 과정을 포함하여 266개의 실험 과정이 있으며 이는 전체 실험 과정 수의 82.5%를 차지합니다.

학교는 실험 교육의 새로운 모델을 적극적으로 탐구하고 실험실 개설을 장려하는 정책을 수립합니다. 현재 학교 전체에 걸쳐 16개의 실험실이 열려 있습니다.

품질 모니터링 시스템

장기적인 교육 관리 실무에서 우리는 전체 교육 프로세스를 포괄하는 폐쇄 루프 교육 품질 모니터링 시스템을 구축하여 폐쇄 루프 교육 품질을 실현했습니다. 책임 및 교육 품질 모니터링 본체는 폐쇄 루프이고 교육 품질 모니터링 작업 절차는 폐쇄 루프이며 교육 효과 인센티브 및 제한 조치는 폐쇄 루프입니다.

학교의 교육 품질 책임 체계는 학교, 대학(학과), 학과(교수 및 연구 부문), 교사(교직원)의 4단계로 구분됩니다. 학교에서는 당위원회 비서와 교장이 학교의 교학질에 대한 첫 번째 책임자임을 명확히 규정하고 있으며 연간 업무계획과 업무평가에는 교학질적 책임을 다하기 위한 내용이 포함되어 있다. 학교는 학교와 대학(학과)의 2단계 교육 관리 시스템을 구현합니다. 학과의 교학 관리를 강화하기 위해 각 단과대학(학과)에는 교직실이 설치되어 있으며, 단위 및 개인에 대한 학교의 연간 업무 평가 지표 시스템의 중요한 부분은 교직 업무에 대한 평가입니다. 학교는 학교 지도자들이 대학(학과)과 연락할 수 있는 시스템을 구축했습니다. 지도자들은 종종 연구소(학과)에 깊이 들어가서 조사하고, 연구하고, 수업에 참석하고, 풀뿌리 학생들이 교육의 질에 영향을 미치는 실질적인 문제를 해결하도록 지도하고 돕습니다. 학교 및 대학(학과) 수준의 감독은 교육 감독 권한을 최대한 발휘하고 목표 및 핵심 검사를 수행합니다. 학교는 정기·비정기 학생심포지엄, 학생 교수평가, 학생 교수정보 담당관 설치 등을 통해 교수정보를 종합적으로 수집한다. 2005년 하반기부터 학생정보담당관이 제기한 700여 건의 의견을 적시에 피드백해왔습니다. 매년 학교는 교육 평가에서 상위 30명의 학생에게 보상을 제공합니다. '시정통지서'는 교육결과가 기준에 미달하는 교사에게 발부되며, 이들의 시정여부를 검토하여 승인하는 방식으로 2006년 하반기까지 총 50건의 '시정통지서'가 발행되었다. 교사의 직업적, 기술적 지위를 홍보하는 데 있어 '교육 효과를 위한 일표 거부권 제도'를 엄격히 실시합니다.

폐쇄 루프 교육 품질 모니터링 시스템의 구현을 통해 교사의 교육 및 교육 의식이 효과적으로 자극되었으며 교육 효과가 지속적으로 향상되었습니다. 학생의 교육 평가 비율이 우수합니다. 지난 3년 동안 97 정도로 안정적이었습니다. 2002년부터 본교는 2년마다 대규모 품질교육대회를 개최해 왔으며, 80%의 교사가 대회에 참가하여 1등, 2등, 3등을 수상한 교사가 있다.

수업 스타일 및 학습 스타일 구축

학교에서는 교수 스타일 및 학습 스타일 구축을 중요한 과제로 간주하고 이를 학교, 대학(학과)의 평가 내용에 반영합니다. 각 부서는 당위원회의 통일된 지도력을 형성하고 모든 부서와 교직원은 협력하여 교사와 학생이 자발적으로 참여하는 작업 메커니즘을 구현합니다. 교사들 사이에서는 '학식성, 엄격함, 근면, 헌신'을 주요 내용으로 하는 교수 스타일을 육성하기 위한 노력이 이루어져야 하며, 다양한 특별 활동을 통해 교사의 도덕적 함양과 전문성을 지속적으로 향상시키고 교수 스타일을 선도하고 장려해야 합니다. 학습 스타일. 학교는 또한 장기적인 학습 스타일 구축 활동을 수행하여 대다수의 학생들 사이에서 "자기 수양, 근면, 실용주의 및 혁신"이라는 우수한 학습 스타일을 형성했습니다.

교사의 주인의식과 교육의 질에 대한 인식이 지속적으로 향상되었으며, 선진적인 집단과 개인이 많이 등장했습니다. 최근 몇 년 동안 전국 모범 교사 또는 우수 교사로 평가받은 사람은 8명이며, 성급 우수 교사, 허난성 문명 교사, 허난성 “3대 교육자”의 선진 개인, 전국 우수 교사로 평가된 사람은 33명입니다. 허난성. 대다수의 교사들은 고상한 인품과 정서, 깊은 학문적 성취, 엄격한 학문적 태도, 성실한 전문성으로 인해 학생들로부터 사랑과 존경을 받고 있습니다.

학업 스타일 구축에 세심한 주의를 기울여 지난 3년간 ***에서는 84개의 성급 고급반 그룹과 609개의 학교급 고급반 그룹을 선정하고 표창했습니다. 전국우수학생은 1명, 성급 고급인재는 963명, 학교급 고급인재는 13,467명이다. 학생들 중에는 가난한 집안임에도 불구하고 많은 어려움을 이겨내고 열심히 공부하여 예정보다 1년 앞당겨 졸업하고 석사학위를 취득한 뛰어난 학생들이 있고, 장애가 있음에도 불구하고 스스로 동기를 부여받은 뛰어난 학생들도 있습니다. 그리고 매일 시간보다 앞서 있어요.

인재 양성 결과

(1) 학생들은 공학적 응용 능력이 뛰어납니다. 졸업생 자질 추적 표본 조사에 따르면 고용주의 95% 이상이 우리 학교 졸업생의 기본 자질, 지식 구조, 업무 능력 및 기타 측면을 우수하거나 더 나은 것으로 평가했습니다.

많은 고용주는 일반적으로 허난 공과대학 졸업생이 어려움을 견디고, 빨리 시작하며, 유지될 수 있다고 믿습니다. 졸업 프로젝트(논문)의 주제 선택은 학생들의 종합적인 능력 훈련을 강조하고 이를 경제 건설, 사회 발전, 공학 실습, 과학 연구 및 기타 측면과 최대한 통합합니다. 2007년 학부 졸업생의 졸업과제(논문) 선정 주제 중 72.8%가 과학적 연구와 생산 및 운영 실무를 결합한 주제로 기업 및 기관에서 위탁한 주제였다. 다수의 뛰어난 졸업 프로젝트(논문)가 눈에 띄었습니다.

(2) 학생들은 뛰어난 혁신 인식을 가지고 있습니다. 학교는 항상 학생들의 혁신 능력을 키우는 데 중점을 두었기 때문에 학생들은 다양한 대회와 혁신 활동에서 좋은 성적을 거두었습니다. 2004년부터 학생들은 '챌린지 컵', 수학적 모델링, 전자 디자인, 광고 예술 디자인 등 주요 전국 및 지방 대학생 대회에서 반복적으로 수상했습니다. 2007년 11월 제10회 "챌린지 컵" 전국 대학생 과외 학술 과학 기술 작품 공모전에서 허난 공과대학이 출품한 6개 작품 모두 수상, 총점 230점으로 전국 대학 중 24위, 우수상을 수상했습니다. 조직상 . 지금까지 허난이공대학교는 이전 전국 '챌린지 컵' 대회에서 1등 4개, 2등 4개, 3등 10개를 획득하여 4년 연속 허난성 대학 중 1위를 차지했습니다.

(3) 사회적 평가가 좋은 학교이다. 최근 몇 년 동안 본교의 우수한 학교 운영 전통과 독특한 학교 운영 특성은 사회로부터 폭넓은 찬사를 받았습니다. CCTV, 인민일보, 광명일보, 중국스포츠뉴스, 중국청년일보 등 언론매체에서 대대적인 보도를 실시해 학교의 명성과 이미지가 지속적으로 향상됐다. 이 학교는 전국 30개 성, 직할시, 자치구에 충분한 수의 학생이 재학하고 있습니다. 1지망 신청률은 계속 높아지고 있습니다. 2007년 허난성 인문학과 과학 분야의 1지망 지원률은 각각 144명과 124명이었습니다. 다른 지방의 학생 공급원은 매우 충분하며 일부 지방에서는 입학 점수가 지방 입학 통제선보다 50점 이상 높습니다.

(4) 졸업생의 취업률이 높다. 학교는 2005년 9월부터 취업지도과정을 진로개발교육과정으로 변경해 4년간 온라인 인재육성계획에 포함시켰다. 수년간의 업무 축적 끝에 상대적으로 안정적인 졸업생 취업 네트워크가 형성되었으며, 취업 정보 데이터베이스에는 8,273명의 안정적인 고용주가 있습니다. 졸업생의 첫 취업률은 허난성 대학 중 5차례에 걸쳐 1위에 올랐으며, 7년 연속으로 허난성 졸업생 취업 선진 집단으로 평가되었습니다. Shenzhen Foxconn Group, Huawei Group, China Grain Reserve Management Corporation, Haier Group, Muyang Group, Dacheng Group, Kerry (Arowana) Group, Shuanghui Group, Yurun Group, Zhengzhou Yutong, Xu Ji Group 등 일부 유명 기업. 학교에 가서 인재를 모집하세요. 일부 전문 전공 졸업생의 수요와 공급 비율은 1:5 이상이고 공급이 수요를 초과합니다.

학교 평가 및 건설 작업

허난 공과대학의 평가 및 건설 작업은 일찍 시작되었으며 리더들은 교내 무작위 평가부터 이를 매우 중요하게 여겼습니다. 사전 평가에서 학부 교직 수준 평가까지 지속되었습니다. 지난 8년 동안 여러 단계의 자체 평가와 자기 구축을 통해 학교의 교육 및 교습 업무가 전면적으로 개선되었습니다.

(1) 시작단계: 2002년 학부 교직 무작위성 수준 평가

학교는 2001년 학부 교직 업무 자격 평가 정신 및 무작위성 수준 평가를 다음과 같이 실시했다. 교육부에서는 이를 매우 중시하여 전개하기 시작하였고, 2002년에 실시를 강화하였다. 2002년 4월 1일, "정저우 공과대학 학부 교수 업무의 무작위성 수준 평가 실시 계획(토론안)" 및 기타 문서가 공식적으로 발표되었으며, 6월 중순부터 학교 전체에 대한 자체 검토가 시작되었습니다. 전문가그룹을 구성하여 학과)사전평가를 실시하였고, 평가결과에 따라 학교교학사업이 크게 진흥되었다. 2002년 8월 학기 첫 교직상임회의에서는 교원사전평가를 바탕으로 '시뮬레이션' 평가를 실시해야 한다는 점을 강조하였다. 교직을 더욱 촉진하기 위해 학교는 품질 교육 그랑프리 출범, 제6회 교직 회의 개최, 교직 표준화 및 제도화 강화 등 일련의 조치를 취하여 교직을 강화했습니다. 학교 전체의.

교육부의 학부 교습 수준 평가가 발전함에 따라 학교는 2002년 12월 10일에 지방 고등 교육 평가 동원 회의에서 Jia Lianchao 부주석의 연설 및 교육부 총공시를 발표했습니다. "대학 학부 교육 수준 평가 계획(시범 실시)"에서는 학교 전체가 지표를 비교하고 자체 평가 및 자체 구축 작업을 가속화하도록 요구합니다. 학교 지도자들은 직접 팀을 이끌고 각 학과(대학) 및 기능 부서의 지도자들을 조직하여 형제 대학의 교육 평가 업무를 방문했는데, 이는 교육 업무에 대한 높은 중요성을 반영했습니다.

(2) 시행 단계: 2003년 학부 교원 업무 수준 평가

조사와 연구, 신중한 논의 끝에 학교는 공식적으로 "대책에 따른 조치에 대하여"를 발표했다. 교육부 대책'은 2003년 3월 18일 '본교 교직관리업무 표준화를 위한 학부 교원수준평가요건 고시'를 통해 '학부 교원수준평가 실시계획' 등을 수립하였다. 2003년 1월부터 준비단계와 자체점검단계로 구분하여 심층적이고 세부적인 자체평가와 수정작업을 실시하였다. 전담인력을 배치해 학교평가업무조정실을 설치하고 '과정중점, 문제발견, 경험축적, 관리표준화, 구축강화'라는 방침을 바탕으로 자체평가와 자체구축을 진행했다. 시험지 관리, 졸업과제(논문) 관리 등 시스템을 개정하였습니다. 현장 점검 회의를 개최하여 경험과 부족한 점을 정리하고 시정 기한 및 계획을 제안하며 교육 업무를 표준화 및 강화했습니다.

(3) 개선 단계: 2005년 이후 학부 교수 수준 평가

본교 합병 및 설립 상황에 따라 학부 교수 수준이 더욱 향상될 예정이다. 2005년 6월에 "허난 공과대학 학부 교학 평가실"이 설립되어 교무처에 소속되었습니다. 2005년 12월 26일, 본교는 학과급 이상의 모든 간부가 참석한 가운데 학부 교직 수준 평가를 위한 동원 회의를 개최하고 "허난 공과대학 학부 교직 수준 평가 및 건설 업무 계획"을 발표했습니다. "는 학부 교직 수준 평가의 중요성을 명확히하고 이념, 평가 조직 및 업무 배치를 안내합니다. “학부 교직 수준 평가를 기회로 삼아 학부 교직의 중심 위치를 더욱 공고히 하고, 학교 운영의 지도 이념을 명확히 하며, 교학 개혁을 심화하고 경영을 표준화하는 데 중점을 두어야 한다. 교육 품질 모니터링 시스템을 구축 및 개선하고 교육의 기본 구축을 강화하며 독특하고 유리한 프로젝트를 육성하고 교육 품질과 학교 운영 효율성을 종합적으로 향상하며 학부 교육의 지속 가능하고 건전한 발전을 촉진하고 목표 달성을 위한 기반을 마련합니다. “2005년 말부터 현재까지 평가를 교육 평가의 강도를 높이는 기회로 삼아 소프트웨어와 하드웨어를 하나로 묶어 학교 전체가 힘을 모아 추진하고 있다. 전문적 구성 평가, 교실 수업 평가, 교육과정 구성 평가, 실험실 평가, 교수 관리 표준 구축 등 일련의 과제를 완료하여 학교는 완전히 새로운 모습을 갖추게 되었습니다.