싱가포르 학생 규칙

1. 싱가포르 초·중등학교 법률교육 현황

(1) 공민 및 도덕교육 과정의 법률교육 강화

싱가포르 정부 인식, 시민의식, 도덕 교육 과정은 사회에서 '좋은 시민'을 양성하는 것을 목표로 하는 싱가포르의 초등 및 중등학교 학생들을 위한 필수 과정입니다.

싱가포르 교육부는 시민과 도덕 교육 커리큘럼을 위해 인성 구축, 학교에 대한 소속감, 국가에 대한 자부심, 충성심 등 5가지 주요 주제를 공식화했습니다. . 이 다섯 가지 주제는 학생들이 개인을 이해하는 것에서 시작하여 가족, 학교, 그리고 마지막으로 사회와 국가로 확장하도록 안내합니다. 시민도덕교육 교과서의 내용은 생생하고 생생합니다. 1~3학년 교과서는 만화책을 중심으로, 4~6학년 교과서는 실제 사례를 바탕으로 구성되어 있습니다. 교과서는 학생들이 '공공 서비스'의 개념을 받아들이고 건전한 인격을 함양하며, 학생들이 가족과 사회에 대한 정체성과 소속감을 개발할 수 있도록 하는 것을 강조합니다.

싱가포르 초중등 학교의 시민권 및 도덕 교육 과정은 특정 공공 생활 사건에 대한 설명과 토론을 사용하여 학생들이 점차적으로 "공공 서비스" 및 "규칙"과 같은 개념을 이해하도록 돕고 이를 제공합니다. 학생들이 미래에 훌륭하고 법을 준수하는 시민이 될 수 있는 좋은 기반을 마련합니다.

(2) 명확한 상벌이 있는 관리 시스템을 통해 학생들은 어릴 때부터 "규칙"에 대한 감각을 가질 수 있습니다.

싱가포르 학교에는 명확한 상벌 시스템이 있습니다. 학교는 학생들이 보상을 받기 위해 특별히 중요한 일을 하거나 탁월하고 좋은 성과를 낼 필요가 없다고 믿습니다. 학생들의 모든 좋은 행동과 모범적인 성과는 정직하고 열정적이며 친절함을 나타내는 등 격려와 칭찬을 받아야 합니다. 자질은 학교 조회에서 공개적으로 칭찬될 것입니다. 동시에 학교는 학생의 칭찬을 서면으로 학부모에게 보낼 것입니다.

보상에 인색하지 말고, 처벌을 피하지 마세요. 학생 위반을 처리하기 위해 일반적으로 다음 조치가 취해집니다. (1) 징계 교사와 대화하십시오. 일반적으로 초범 또는 경미한 징계 위반은 대화 후에 종료됩니다. (2) 부모에게 알리십시오(학생은 교사에게 알리는 것을 매우 두려워합니다. (3) ) 개인교습 과정에 참여하고 규정된 학습 시간을 받습니다. (4) 규정된 시간 동안 수업이나 사회 봉사에 참여합니다. 징계를 심각하게 위반한 학생은 공개 사과, 채찍질, 수업 정지 또는 퇴학 조치를 당할 수도 있습니다. 학생이 싸움, 욕설, 3회 이상 지각, 수업 결석 등 심각한 징계 위반을 하면 교사는 태형이라는 체벌을 가하게 됩니다. 초등 및 중등 학교에서의 태형은 싱가포르 형법의 태형 존재와 밀접하게 연관되어 있습니다. 학교는 학생들이 학교는 사회와 같으며 모든 사람이 어릴 때부터 자신의 행동에 책임을 져야 한다는 점을 이해하기를 원합니다.

(3) 풍부한 과외 활동과 표준화된 지역사회 봉사 활동은 학생들에게 효과적인 교육 실천 기회를 제공합니다.

과외 활동은 학생들이 실제로 표준화된 행동을 형성하고 도덕적 품성을 형성하도록 돕는 데 중요한 역할을 합니다. 싱가포르의 초등 및 중등 학교에서는 깃발 게양 및 하강식, 문화 및 스포츠 활동, 노인 및 유덕 존중, 나무 심기, 청소, 예의 및 예의의 달 활동 등 다양한 과외 활동을 수행했습니다. 과외 활동은 학생들에게 자기 관리를 위한 충분한 기회를 제공합니다. 예를 들어 난양 폴리테크닉에서는 학교 내 모든 의류 부서, 서점, 매점을 학생들이 운영하며 교사는 어떤 과정에도 참여하지 않습니다. 초등학교부터 학교는 기업가 정신을 고취하고 학생들이 이를 경험할 수 있도록 합니다. 예를 들어 학생들이 직접 수공예품을 만들어 거리에서 판매하거나 저녁 파티를 조직하고 지역사회 주민과 학부모를 초대하고 기부합니다. 사회 자선 단체에 모금된 돈은 과외 활동을 통해 학생들의 사회적 책임감과 시민의식을 지속적으로 강화합니다.

(4) 나쁜 행동을 보이는 소수의 학생에게 다각도 상담 및 배치를 제공합니다.

싱가포르 학교는 학생의 나쁜 행동 예방과 사후 상담을 매우 중요하게 생각합니다. 나쁜 행동이 발생합니다.

—학교에서는 학생들이 가질 수 있는 다양한 부정적인 감정을 해소하기 위해 학생지도센터, 상담센터, 학생개발센터를 설치했습니다.

난양폴리테크닉(Nanyang Polytechnic) 등 일부 학교에서는 개인 튜터 프로그램을 시행하고 있다. 튜터는 학생들의 학업 발전을 지도할 뿐만 아니라 국내의 '도덕 교육 튜터 제도'와 마찬가지로 학생들의 정서적 문제와 사소한 나쁜 행동 문제를 발견하고 해결하는 역할도 담당한다. ", "학생 성장 튜터 시스템" 및 컨택 시스템.

둘째, 학교의 징계 부서, 징계 사무국 또는 등록 사무국은 학생의 징계 위반을 처리할 책임이 있습니다. 학교 규율 및 규칙, 시민 윤리, 법 정신, ​​심리 상담, 보상 서비스 등을 다루는 규율 위반 학생에 대한 상담 과정을 제공합니다. 일부 학교에는 징계부에 법조교사나 경찰관을 두어 실수를 저지른 학생들이 법조문을 깊이 있게 배울 수 있도록 돕고, 학생들이 사회노동과 캠퍼스 서비스를 통해 처벌을 받아들이고 성장하도록 격려한다.

셋째, 학생들의 나쁜 행위가 음란물 CD 수집 등 형법에 관련될 경우 학교는 경찰에 개입하라고 통보한다. 상황이 심각할 경우 학생은 시설에 수용될 수 있으며 최종 결정은 소년법원에서 내려집니다. 쉼터 기간 동안 학생들은 낮에는 평소와 같이 수업에 참석하지만 밤에는 쉼터로 돌아와야 합니다. 사법부와 학교 사이에는 원활한 의사소통이 이루어지고 있습니다.

넷째, 정부는 특히 심각한 나쁜 행동을 보이는 아동, 학업 성적이 좋지 않은 아동, 중학교 졸업 후 학교를 중퇴하는 아동에게 특수 교육 장소를 제공합니다. 정부는 이러한 학교에 충분한 교육 자금, 전문 지도 과정, 일부 실무 기술 과정을 제공하여 학생들이 기술을 습득하고 사회에서 발판을 마련할 수 있도록 합니다. 그러한 학교의 수는 매우 적고 학생 수도 매우 적습니다. 학교 교육비와 학교 내 각종 학생 비용은 전적으로 정부가 부담하며 청소년 범죄 예방에 대한 역할은 과소평가될 수 없습니다.

(5) 학교 안팎의 조화로운 환경은 학생들에게 좋은 법률 교육 분위기를 조성합니다.

싱가포르는 큰 정원이고 모든 학교는 작은 정원입니다. 어느 학교든 들어서면 깔끔하고 정갈한 캠퍼스가 눈에 띕니다. 눈에 띄는 곳에 학교 모토와 학칙이 새겨져 있습니다. 싱가포르의 학교는 교육부가 강조한 자기 규율, 자제, 자기 감독의 핵심 사항을 준수하고 학생들을 위한 자율적인 학교 환경과 분위기를 조성하는 데 중점을 두고 있으며 일상 교육 및 교육에서 다양한 요구 사항을 구현합니다. 관리.

싱가포르의 사회적, 법적 환경도 세계적으로 유명합니다. 그들은 엄격한 처벌이 질서를 보장한다고 믿습니다. 나쁜 행동에 대한 이러한 가혹한 처벌은 훌륭한 억제 효과를 가지며 싱가포르의 초중등 학교에서 법률 교육을 위한 좋은 사회적 분위기를 조성합니다.

2. 싱가포르 초·중등학교 법률교육에 대한 계몽과 성찰

(1) 학교시민교육의 다양한 내용이 효과적으로 통합·침투될 수 있다

학생들이 사회시민으로 성장하는 과정에서 도덕교육, 정신건강교육, 안전교육, 법률교육, 보건교육, 환경교육, 마약방지교육, 청소년교육 등 다방면의 교육을 받아야 한다. 교육. 사회가 발전함에 따라 교육 내용은 점점 더 많아질 수밖에 없으며, 학생들의 커리큘럼 시간은 제한되어 있습니다. 이는 모든 국가의 교육이 직면한 공통적인 문제입니다.

교육 콘텐츠의 증가는 학생들의 휴식과 오락 시간을 희생할 수 없으며, 학생들의 건강한 성장을 희생할 수 있는 유일한 방법은 효과적인 통합을 수행하는 것입니다. 싱가포르에서는 시민 및 도덕 교육 과정과 언어, 역사, 지리 등의 다양한 전문 교육을 받을 수 있습니다.

그러나 법률교육을 포함한 다양한 특수교육의 통합은 쉬운 일이 아니다. 첫째, 교육 실시의 통합이다. 현재 다양한 교육 콘텐츠의 경계가 점점 더 얽히고 모호해지고 있습니다. 둘째, 교과목의 개발과 구성은 교과목 모듈, 구성 모델, 조정 및 통합 측면의 기술적 수단뿐만 아니라 교과목 개발자의 다양한 교육 콘텐츠에 대한 건설적인 이해와 성찰적 사고가 포함되어야 한다. 교육적 가치에 대한 독자의 이해와 선택. 세 번째는 감독관이다. 부서와 기능 부서가 통합되어야 합니다. 각 특수교육은 소속되어 있으며, 이를 담당하는 위원회와 국이 다릅니다. 단위 내에서도 다양한 기능 부서가 있으므로 어떻게 조정하고 통합할지가 가장 어렵습니다.

(2) 시스템이 사람을 관리하고 이익을 낳는다. 합리적인 보상과 적절한 처벌이 필요하다

"사람을 관리하는 것은 힘든 일이고, 시스템은 사람을 관리하고 이익을 낳는다." 뿐만 아니라 기업이나 학교교육에서도 마찬가지이다. 이제는 학생들의 자존감을 보호하고, 학생들을 더욱 격려하고 칭찬하며, 벌을 사용하지 않으려는 경향이 있습니다. 모두가 알고 있듯이, 원칙 없는 격려와 칭찬은 긍정적인 보상을 만들어내며 점차 효과를 잃게 되고, 실수를 방치하는 것은 아이들의 나쁜 행동을 조장하고 책임감을 약화시키게 됩니다. 그러므로 학교교육에 있어서 과학적이고 효과적인 상벌체계를 마련하는 것이 매우 필요하다. 체계는 명확하고 구체적이어야 하며 따라야 할 규칙, 따라야 할 규칙, 따라야 할 법률이 있어야 하며, 말은 행동으로, 행동은 단호해야 학생들의 법적 인식을 배양할 수 있습니다.

싱가포르의 초중등 학교는 학생들의 책임감 함양을 매우 중요하게 여기며, 모든 사람은 자신의 말과 행동에 책임을 져야 하며, 자신의 책임을 져야 한다는 점을 아이들에게 이해시킵니다. 학교 규칙과 규정은 학생들에게 큰 억제 효과를 줍니다.

일부 학교에는 건전한 규칙과 규정이 있지만 제대로 작동하지 않는 것이 핵심입니다. 싱가포르에 비해 우리는 학생들을 너무 보호하고 책임감이 너무 약합니다. 우리는 종종 학생들의 심각한 실수를 거듭해서 용서합니다. 어떤 관점에서 이것은 실제로 그들의 나쁜 습관을 조장하고 그들의 악행을 묵인하는 것입니다. 현재 학교 관리 시스템은 너무 엄격하지는 않지만 너무 느슨합니다. 학생이 학교에서 처벌을 받을 때, 부모는 학교에 가서 자비를 구하거나 다양한 연줄을 이용해 학교를 설득하지만 결국 문제가 해결되지 않는 경우가 많습니다. 모두가 알고 있듯이 이러한 접근 방식은 어린이의 성장에 매우 해롭다.

(3) 학교와 사회, 교사와 학부모는 긴밀한 상호작용과 협력을 유지해야 한다

싱가포르 초중등학교의 법률교육이 좋은 결과를 거두고 있는 것도 폭넓은 지지 덕분이다. 사회와 가족이 참여합니다. 싱가포르의 초등 및 중등 학교 교육은 비교적 개방적이며 학교는 가족 및 사회와 매우 밀접하게 연결되어 있습니다. 앞서 언급한 바와 같이, 품행이 불량한 학생을 교육할 때에는 학교, 학부모, 사법부 간의 원활한 의사소통과 협력이 이루어집니다. 초등, 중등학생이 형사책임으로 구금된 경우, 구금된 학생은 구금 기간 동안 낮에는 다른 학생들과 마찬가지로 학교에서 정상적인 수업을 받으며, 밤에는 집에 돌아갈 수 없으며 보호소로 돌아가야 합니다. . 부모는 이해하고 보호소는 협조합니다. 디텐션 이후 학생들은 정상적으로 수업에 참석하지만 오후 6시 이전에는 집으로 돌아와야 하며 그 이후에는 나갈 수 없습니다. 학생과 학교 밖의 나쁜 요소 사이의 접촉 및 접촉을 차단하고, 학부모의 감독이 이루어지고 있습니다. 3개월에 한 번씩 교육부가 학교를 방문해 입학한 학생들의 교육 상황을 조사한다. 교육 과정 전반에 걸쳐 학교, 부모, 사회가 서로를 비난하는 경우는 거의 없습니다.

우리나라에서는 교육 개혁이 심화되면서 학교 교육이 점점 폐쇄형에서 개방형으로 전환되고 있습니다. 학교와 교사는 교육에 있어서 부모의 역할과 지위, 책임을 다시 이해해야 합니다. 프로세스를 진행하고 학교의 관리 모델과 작업 방식을 변화시킵니다. 가정과 학교 간의 협력은 학생들의 전반적인 발전을 효과적으로 촉진하는 시너지 효과를 형성할 것입니다.