유치원 소규모 학급 괴롭힘 방지 교육 수업 계획

교원으로서 수업 계획을 신중하게 설계하는 것이 필요합니다. 수업 계획은 교육 수준 향상과 교육 및 연구 활동 발전에 도움이 됩니다. 그렇다면 어떤 수업계획이 좋은가요? 다음은 제가 수집하고 편집한 유치원 소규모 학급 괴롭힘 방지 교육 수업안(총 5개 글)입니다. 유치원 소규모 학급 괴롭힘 방지 교육 수업 계획 1

활동 목표:

1. 캠퍼스 괴롭힘의 위험성을 이해하고 의식적으로 캠퍼스 괴롭힘에 저항합니다.

2. 생활 속의 다양한 갈등을 올바르게 처리할 수 있습니다.

3. 캠퍼스 괴롭힘에 맞서 싸우는 방법을 터득합니다.

활동 과정:

1. '주의하세요'를 시청하세요. 캠퍼스 왕따 '현상' 영상에 새로운 교훈을 소개합니다.

2. 생각:

1. 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까? 학교에서 왕따를 경험한 적이 있나요? 학생들은 자신이 시청한 영상과 실제 생활 상황을 바탕으로 답변을 합니다.

캠퍼스 왕따는 폭력이 모든 것을 결정한다고 믿는 일부 학생들이 캠퍼스에서 발생하는 현상입니다. 캠퍼스 왕따는 작은 사람을 괴롭히는 등의 현상입니다. 캠퍼스 왕따는 세계적인 문제입니다. .

2. 토론: 캠퍼스 괴롭힘의 위험성은 무엇입니까?

학생들은 다음과 같이 답변하고 결론을 내렸습니다. 캠퍼스 괴롭힘은 먼저 피해자에게 신체적 피해를 입히고, 두 번째로 더 심각한 정신적 피해를 초래하여 피해자가 불안감, 두려움, 불안감을 느끼게 합니다.

3. 생각해 보세요. 학교 폭력에 대처하려면 어떤 조치를 취해야 할까요?

학교 폭력의 일반적인 상황: 1. 돈과 물건을 요구하고, 주지 않으면 주먹으로 때리고 발로 차는 행위 2. 작은 자와 큰 자를 괴롭히고, 군중을 이용하여 약한 자를 괴롭히는 행위; 사소한 일, 4. '충성' 때문에 동급생들 사이에 다툼이 있는 경우, 5, 오랫동안 굴욕을 당하는 것을 참지 못하고 폭력을 행사하는 사람이다.

(이 링크에서는 교사가 먼저 학교 폭력의 일반적인 상황을 요약한 후 학생들에게 사건의 주인공에 대해 토론하고 아이디어를 내도록 요청하고, 폭력을 예방할 수 있는 몇 가지 방법을 주인공에게 가르칩니다. .학생들의 경우 다음과 같은 점을 참고하시면 됩니다.)

① '두려움'이라는 단어를 먼저 쓰지 마세요. 강탈, 강탈, 구타를 당하더라도 두려워하지 말고 용기를 갖고 맞서십시오. 감청된 체납자의 대부분은 피해자와 같은 연령이기 때문에 그들이 처음으로 감청하는 것은 재판인 경우가 많다. 이때 당신이 상대방에게 심리적으로 압도되어 그가 당신을 괴롭히도록 허용한다면, 이 첫 번째 타협은 실제로 요격자를 용인하고 장려할 것이며, 이는 더 나쁜 결과를 가져올 것입니다. 따라서 학교폭력을 효과적으로 예방하기 위한 첫 번째 열쇠는 '두려워하지 않는 것'이다. 그러나 상대방을 자극하여 폭력을 확대하여 즉각적인 손실을 초래하지 않도록 주의해야 합니다.

②. 제때 신고하세요. 우리는 또한 강탈과 강탈이 종종 폭력과 밀접한 관련이 있다는 것을 깨달아야 합니다. 그러므로, 강탈이나 협박을 당했다면 적시에 학교와 학부모에게 신고해야 합니다. 첫 번째 차단 이후의 성능은 매우 중요합니다. 상대방이 자신의 목표를 달성하든지, 두려워서 분노를 삼키거나, 그것을 알리고 싶지 않다면, 무심코 상대방의 오만함을 증폭시키고, 상대방이 당신을 약하다고 생각하게 만들 것입니다. 괴롭힘을 당할 수도 있으며, 이로 인해 종종 새로운 강탈, 강탈, 구타 사건이 발생하게 됩니다.

3. 대인관계를 개선하고 자기보호의식을 강화한다. 이는 학교폭력을 예방하는 방법이기도 하다. 광범위하고 좋은 대인 관계를 가진 학생은 강탈, 갈취 및 구타의 대상이 될 가능성이 적습니다.

4. 친구를 신중하게 선택하세요. 학생들에게 친구 사귀기에 대한 교육이 필요하고, 좋은 도덕적 품성을 지닌 친구를 더 많이 사귀도록 격려하고, '유익한 친구'를 더 많이 만들고, '해로운 친구'를 피하며, 폭력을 당한 친구들에게 더 많은 위로를 베풀어야 하지만 그렇지 않습니다. 더 큰 분쟁을 일으키지 않도록 보복할 사람을 찾도록 격려하거나 선동하는 것이 적절합니다.

3. 수업 개요

캠퍼스는 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 하는데 잦은 캠퍼스 폭력으로 인해 캠퍼스가 가져야 할 평온함이 파괴되었습니다. 캠퍼스 폭력은 인간 사이의 갈등의 극단적인 형태이며, 이는 우리에게 이중적인 상처를 입히는 동시에 인간 간 의사소통의 문제를 반영하기도 합니다. 우리 젊은이들이 함께 살 때, 서로 돕고, 서로 이해하고, 서로 용납해야 합니다. 증오의 씨앗은 평화의 싹을 틔울 수 없으며, 폭력은 진정한 문제를 해결할 수 없습니다.

이 수업이 끝난 후 학생들은 학교 폭력이 나를 공격할 경우 어떻게 해야 합니까? 자기방어 수단을 개선하고 자기방어 능력을 향상시킨다. 학생들이 폭력적인 장면이 나오는 영화나 TV 프로그램을 보지 않고, 폭력적인 장면이 나오는 책과 간행물을 읽지 않고, 폭력적인 게임을 하지 않으며, 폭력적인 사람이 되지 않도록 노력하여 폭력의 불길을 끄고 건강하고 밝은 학생이 되기를 바랍니다. . 유치원 소규모 학급 괴롭힘 방지 교육 수업 계획 2

교육 목표:

1. 학생들이 캠퍼스 괴롭힘의 원인을 이해하고 캠퍼스 괴롭힘의 부정적인 영향을 인식하도록 합니다.

2. 학생들에게 자신의 공격의식을 감지하고, 불합리한 개념을 합리적으로 통제하고 조정할 수 있도록 적절한 지도와 힌트를 통해 지도합니다.

3. 타인의 공격에 직면했을 때 온유하고 이성적인 태도로 갈등을 처리하고 효과적으로 위기를 해결하려고 노력할 수 있습니다. 학교 괴롭힘에 대처하는 올바른 방법을 익히면 괴롭힘을 예방하고 자신을 보호하는 방법을 배울 수 있습니다.

교육 초점:

캠퍼스 괴롭힘의 본질과 해악을 이해하고 캠퍼스 괴롭힘에 대처하는 올바른 방법과 전략을 숙지하세요.

교육 과정:

1. 캠퍼스 괴롭힘에 접근

캠퍼스는 조용하고 아름다운 곳이지만 이 조용한 땅도 피로 물들어 있습니다. 이런 종류의 캠퍼스 괴롭힘이 발전하도록 허용되면 의심할 여지 없이 십대들 사이에 나쁜 영향을 미치게 될 것입니다. 즉, 악은 정의보다 더 강력하고 힘은 지능보다 더 가치 있다는 것입니다. 이것은 매우 위험하므로 학교 괴롭힘을 하지 마십시오.

학교 괴롭힘의 가장 무서운 점은 가해자가 어린이이고 피해자도 어린이라는 점이다. 가해자들 입장에서는 너무 일찍 나쁜 습관에 빠져들어 앞으로의 성장이 걱정된다. 피해자들에게 그러한 경험은 의심할 여지 없이 악몽이며 쉽게 영구적인 상처를 남길 수 있습니다. 캠퍼스 괴롭힘 사건 목록:

2015년 5월 22일 언론은 안후이성 화이위안 현에 있는 화성 초등학교의 13세 부교사 샤오치가 다른 아이들 6명에게 도움을 요청했다는 사실을 폭로했습니다. 숙제를 확인하고 돈을 감독하는 권한이 있었기 때문입니다. 돈이 부족해서 오줌을 마시고 똥을 먹도록 강요받았습니다. 2015년 6월 10일 오전, 영태현 동양중학교의 중학생 샤오황(16세)은 고등학교 입시 중국어 과목 시험을 마친 후 극심한 복통을 참지 못했다. 계속해서 고등학교 입시를 치렀고, 그제서야 그는 4년 동안 숨겨온 사실을 부모에게 말했다. 많은 비밀: 초등학교 5학년 때부터 그는 이유 없이 다른 반 친구들에게 자주 구타를 당했다. 8일 저녁, 샤오황은 같은 반 친구인 샤, 린, 장에게 다시 구타를 당했고, 이틀 동안 고통을 참은 뒤 병원으로 이송됐지만, 그날 저녁 심각한 비장 출혈이 발견됐다. 11일에는 비장을 수술로 제거했습니다. 2015년 6월 21일, 장시성 융신현에서 여러 사람이 한 소녀를 구타하는 사건이 발생해 네티즌들의 큰 관심을 끌었다. 관련된 여학생은 초등학생 2명, 중학생 4명, 자퇴 3명 등 총 9명인 것으로 알려졌다. 이들의 나이는 모두 12세에서 16세 사이이며, 관련자 중 한 명인 류(Liu)가 구금되었습니다.

2. 캠퍼스 왕따 원인 분석

캠퍼스 왕따의 원인은 복잡하고 여러 측면에 영향을 받습니다. 가족적인 이유도 있고 사회적 요인도 있으며 교육자 및 학교 관리와도 관련이 있습니다. 조사 결과 가해자 본인의 입장에서 주요 원인은 다음과 같은 것으로 밝혀졌다.

첫째, 학습에 대한 부담감이 크고 정상적인 경로로는 해결이 불가능하다.

둘째, 정신병과 영적 공허함.

셋째, 미디어 렌더링(인터넷, TV, 영화, 라디오, 신문 등)과 사회 폭력 문화의 영향입니다.

3. 교내 왕따로 인한 피해

교내 왕따는 많은 사람들의 마음에 깊은 각인을 남겼습니다. 이러한 역효과는 피해자에게만 반영되는 것이 아니라, 가해자의 영적 성장과 사회적 미래에 많은 저항을 더해줍니다. 가해자의 경우, 타인에게 피해를 입혀 치료비, 심지어 배상까지 부담해야 하고, 학교 선생님으로부터 혹독한 질책과 교육을 받아야 하며, 심지어 학업을 계속할 수 없게 될 수도 있습니다. 그들의 행동은 사회(주로 학교와 가정)에서 인정받기 어렵습니다. 초중등 학교에서 자주 싸우는 학생들, 특히 폭력 조직에 가담한 학생들 중 상당수는 결국 범죄로 변합니다. 피해자에게는 신체적 손상이나 심지어 장애를 초래할 수 있습니다. 이는 쉽게 비겁함, 낮은 자존감, 자신감과 용기 부족으로 이어질 수 있습니다. 또한 공부에 지치게 하거나 심지어 손상을 초래할 수도 있습니다. 학교를 자퇴합니다.

4. 캠퍼스 괴롭힘을 예방하는 방법 캠퍼스 괴롭힘의 일반적인 상황:

1. 돈이나 물건을 요구하고 주지 않으면 주먹으로 때리고 발로 차는 행위

2. 큰 힘으로 괴롭히는 것, 군중을 이용해 소수를 괴롭히는 것

3. 급우들 사이에서 "의리"를 놓고 싸우는 것; p>

5 , 오랫동안 굴욕을 당해도 참지 못하고 폭력으로 폭력에 맞서다.

왕따 예방 방법:

첫째, '두려움'이라는 단어가 최우선이 되어서는 안 됩니다. 강탈, 강탈, 구타를 당하더라도 두려워하지 말고 용기를 갖고 맞서십시오. 감청된 체납자의 대부분은 피해자와 같은 연령이기 때문에 그들이 처음으로 감청하는 것은 재판인 경우가 많다. 이때 당신이 상대방에게 심리적으로 압도되어 그가 당신을 괴롭히도록 허용한다면, 이 첫 번째 타협은 실제로 요격자를 용인하고 장려할 것이며, 이는 더 나쁜 결과를 가져올 것입니다. 그러므로 교내 괴롭힘을 효과적으로 예방하기 위한 첫 번째 열쇠는 “두려워하지 않는 것”입니다. 하지만 상대방의 괴롭힘이 확대되어 즉각적인 손실을 초래하지 않도록 주의하세요.

둘째, 적시에 보고하세요. 우리는 또한 강탈과 갈취가 괴롭힘과 밀접한 관련이 있는 경우가 많다는 점을 깨달아야 합니다. 우리는 "두려워하지 않는다"는 전제하에 이에 맞서 싸울 것을 옹호하지만, 이것이 순간의 용감함이 불필요한 해를 입힌다는 것을 의미하지는 않습니다. 그러므로, 강탈이나 협박을 당할 경우에는 즉시 학교와 학부모에게 신고해야 합니다. 첫 번째 차단 이후의 성능은 매우 중요합니다. 상대방이 자신의 목표를 달성하든지, 두려워서 분노를 삼키거나, 그것을 알리고 싶지 않다면, 무심코 상대방의 오만함을 증폭시키고, 상대방이 당신을 약하다고 생각하게 만들 것입니다. 괴롭힘을 당할 수도 있으며, 이로 인해 종종 새로운 강탈, 강탈, 구타 사건이 발생하게 됩니다.

셋째, 대인관계를 개선하고 자기보호의식을 강화해야 합니다. 이는 학교 내 괴롭힘을 예방하는 방법이기도 합니다. 광범위하고 좋은 대인 관계를 가진 학생은 강탈, 갈취 및 구타의 대상이 될 가능성이 적습니다.

넷째, 친구를 신중하게 선택하세요.

학생들에게 친구 사귀기에 대한 교육이 필요하며, 좋은 도덕적 품성을 지닌 친구를 더 많이 만들도록 격려하고, "나쁜 친구"를 만들지 말고 "유익한 친구"를 더 많이 만들도록 격려해야 합니다. 그러나 더 큰 분쟁을 일으키지 않도록 보복할 사람을 찾도록 부추기는 것은 적절하지 않습니다. 수업 요약 캠퍼스는 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 하는데, 잦은 캠퍼스 왕따로 인해 캠퍼스가 가져야 할 평온함이 깨집니다. 함께 살아가는 우리 청년들은 서로 돕고, 서로 이해하고, 서로 용인해야 하며, 캠퍼스 왕따를 멀리하고 건강하고 밝은 학생이 되기를 바랍니다. 유치원 소규모 학급 괴롭힘 방지 교육 수업 계획 3

1. 교육 주제 :

저는 이번 활동을 "교내 괴롭힘을 거부하고 조화로운 캠퍼스 구축"으로 결정했습니다.

2. 교육배경 및 목적 :

배경 :

올 상반기 언론에 노출된 주요 학교폭력 사건은 42건으로, 중학생을 포함한 학교폭력 사건은 33건으로 전체의 69%를 차지했다. 최근 우리 학교에서는 학생들 사이에 싸움이 여러 번 일어났습니다.

목적:

'초중등학생을 위한 강령'의 내용을 학습함으로써 학생들이 예의바르고 법을 준수할 수 있도록 하며 학교폭력이 무엇인지, 학교폭력이 무엇인지 더 잘 이해할 수 있도록 돕습니다. 학교폭력의 피해와 예방방법, 그리고 학교폭력에 저항하고, 학교폭력에 합리적이고 효과적으로 맞서 싸울 수 있으며, 생활 속 다양한 갈등을 올바르게 처리하고, 사소한 변화도 막을 수 있다.

3. 교육 준비:

1. 교사 준비: "초등 및 중등 학교 학생을 위한 코드"를 학생당 한 개씩 배포하고 멀티미디어 코스웨어를 제작하고 수집합니다. 전형적인 학교폭력 사례.

2. 학생 준비 : 학생들에게 '수칙'을 읽고 암송하게 하며, '수칙'의 내용을 미리 숙지하고, 학교폭력의 징후와 학교폭력의 올바른 대처방법에 대해 생각해 보게 한다. 활동을 진행하기 전에 학생들이 생각하게 하여 활동 내용을 더 쉽게 받아들이고 이해할 수 있습니다.

IV. 교육 과정:

(1) 캠퍼스 괴롭힘의 이해

1. 아직 캠퍼스 폭력이라는 용어가 낯설거나 이해하지 못하는 학생들이 있습니다. 따라서 멀티미디어를 사용하여 캠퍼스 괴롭힘의 정의를 표시하고 먼저 학생들에게 캠퍼스 괴롭힘이 무엇인지 이해하도록 합니다.

캠퍼스 왕따 정보: 캠퍼스 왕따란 무엇입니까? 캠퍼스 왕따란 의도적으로 또는 악의적으로 신체적, 언어적, 온라인 수단을 통해 학생들 사이에서 괴롭히고, 모욕하고, 해를 끼치는 행위를 의미합니다. 이러한 사건은 피해자에게 장기적인 심리적 그림자를 줄 뿐만 아니라, 가해자의 인격발달에도 영향을 미쳐 불법범죄에 빠져들게 되어 미성년자의 신체적, 정신적 건강에 심각한 영향을 미치게 됩니다.

학교 캠퍼스 내에서, 학생들의 등하교 시, 학교 교육 활동 중에 교사, 동급생 또는 학교 외부인이 고의로 언어, 체력, 인터넷, 장비를 남용하는 경우가 발생합니다. 등을 대상으로 하여, 교사와 학생의 생리를 대상으로 하며, 사람의 심리, 명예, 권리, 재산 등을 일정 수준 이상 침해하는 행위는 학교폭력으로 간주됩니다. 주된 징후는 신체적으로 강한 학생이 약한 학생을 괴롭혀 정신적, 육체적 고통을 느끼게 한다는 것입니다. 학교에서의 괴롭힘은 일반적으로 단일 사건이 아닌 반복적으로 발생합니다. 한 사람이 다른 사람을 괴롭히는 경우도 있고, 때로는 집단이 한 사람을 괴롭히는 경우도 있습니다. 대개 가해자는 자신이 틀렸다고 느끼지 못하고, 피해자는 가해자를 감히 저항하거나 신고하기보다는 문제가 두려워 묵묵히 괴로워합니다. 결과적으로 악순환으로 인해 피해자들은 정신적, 육체적으로 고통을 받게 된다.

"왕따란 무엇인가? 왜 왕따에 맞서 싸워야 하는가?"에 대한 학생들과의 대면 공유: 소위 왕따는 단순히 큰 것을 이용하여 작은 것을 괴롭히는 것입니다. ("Qu; 교사. 교육, 사례 웹 사이트 출처 ") 강한 것을 사용하여 약한 사람을 괴롭히고 더 많은 것을 사용하여 소수를 괴롭히십시오. 괴롭힘은 "부상자"에게 해를 끼칠 뿐만 아니라 "괴롭히는 사람"과 "방관자"에게도 해를 끼칩니다. '괴롭히는 사람'은 오랫동안 다른 사람을 괴롭히면서 큰 내면적 만족을 얻고 자기중심적이며 동급생에 대한 동정심이 부족한 반면, '방관자'는 피해자를 도울 수 없기 때문에 죄책감과 불안감, 심지어 당황하기까지 합니다. '캠퍼스 왕따'가 피해자에게 끼치는 피해는 과소평가할 수 없다. 괴롭힘을 당한 학생들은 대개 육체적, 정신적으로 이중 트라우마를 겪으며, 오랫동안 회복하기 어려운 그림자를 남기기 쉽다. 동시에 "교내 괴롭힘"은 학교의 전반적인 규율과 분위기에도 영향을 미칠 것입니다. 그러므로 학교는 괴롭힘 사건을 엄격히 중단하고 예방해야 합니다.

2. 학생들은 학교폭력 영상을 시청함으로써 학교폭력의 나쁜 성격을 보다 직관적으로 느낄 수 있으며, 학교폭력의 폐해에 대해 토론하고 "학교폭력의 폐해는 무엇인가?"라는 질문을 던질 수 있습니다. 학교 괴롭힘은 먼저 피해자에게 신체적 피해를 입히고, 이어 더 심각한 정신적 피해를 주며, 이는 피해자에게 불안감, 두려움, 불안을 느끼게 합니다.

3. 멀티미디어는 2015년 상반기 캠퍼스 폭력 사건을 보여주며 학생들이 실제 생활을 바탕으로 캠퍼스 폭력의 원인을 생각해 볼 수 있도록 해준다. 학생들은 일상 생활의 현실을 바탕으로 몇 가지 이유를 요약합니다.

1월 9일 광시성 빈양현에서 여중생들 사이에서 집단 싸움이 벌어졌는데, 목격자들은 그 장면이 잔혹했다고 말했다.

2월 28일 윈난성 푸닝현의 한 중학교 여학생이 기숙사에서 구타와 굴욕을 당하고 사진을 찍어 업로드해야 했다.

4월 9일, 산둥성 저우청시에서 중학교 2학년 여학생이 기숙사에서 구타를 당하고 무릎을 꿇도록 강요당했습니다.

4월 17일에는 베이징 105중학교 여학생이 차례로 뺨을 맞는 사건이 발생했다.

4월 17일, 광둥성 산터우시에서 여러 청소년들이 교복을 입은 소년을 구타했습니다.

지난 4월 19일, 후베이성 ​​홍안의 00년대 이후 세대는 여자친구를 두고 싸우며 벽돌과 벽돌을 이용해 잔혹한 방법으로 사람들을 때렸다.

지난 4월 30일, 푸젠성 난안시에서 중학교 1학년 남학생이 같은 학교 학생들과 사회 청년들에게 쫓기고 구타당하고 칼에 찔리는 사건이 발생했다.

5월 12일 푸젠성 진지앙(Jinjiang)시 학교 밖에서 몸싸움을 벌여 학생 1명이 숨지고 2명이 부상당했다.

5월 19일 랴오닝성 선양시 닝관실험학교에서 농구 폭력 사건이 발생했다.

6월 16일, 산둥성 지난(濟南)시의 한 중학교에서 여러 학생이 동료 학생들을 폭력적으로 구타했다.

6월 21일 후난성 화이화시에서 한 소녀가 캠퍼스에서 선배 8명에게 구타당해 고막이 천공되는 피해를 입었다.

(2) 캠퍼스 괴롭힘에 저항하기 이 섹션에서는 세 가지 질문을 설정합니다.

1. 학급 친구들 사이에 당사자로서 갈등이 발생하면 어떻게 해결해야 합니까? /p>

2. 갈등이 한동안 해결되기 어렵다. 캠퍼스 괴롭힘 발생을 효과적으로 억제하는 방법은?

3. 캠퍼스 괴롭힘 사건이 발생하면 어떻게 대처해야 할까요? >

이 세 가지 질문은 학생 간 갈등이 발생할 때, 캠퍼스 괴롭힘이 발생하기 전, 캠퍼스 괴롭힘이 발생하는 동안의 세 가지 단계에서 출제됩니다. 이를 통해 학생들은 다양한 상황에서 갈등을 처리하고 발생을 방지할 수 있는 방법에 대해 생각하게 됩니다. 캠퍼스 폭력은 가능한 한 많이 발생합니다. 캠퍼스에서 괴롭힘이 발생하면 피해를 피하기 위해 적시에 조치를 취할 수 있습니다. 마지막으로 교사와 학생 ***은 캠퍼스 괴롭힘을 방지하는 방법을 공동으로 요약했습니다.

피해자의 관점에서 생각하십시오. 무시하고 자신을 구할 방법을 찾으십시오.

가해자의 관점에서 생각하세요. 결과에 대해 생각하세요. 충동적으로 생각하지 마세요. 상대방의 관점에서 생각하세요.

(3) 교내 괴롭힘 사례 분석 중학교 여학생이 구내식당에서 식사를 하던 중 다른 여학생과 말다툼을 하다가 뜻밖에도 그 중 한 여학생이 심하게 구타를 당했다. .승리의 표시를 만드세요. 위의 사례를 바탕으로, 자신의 정당한 권익을 보호하기 위한 올바른 방법은 무엇이라고 생각하시나요?

사례를 인용하면 학생들이 자신의 입장에서 생각하고 자신을 보호하는 방법에 대해 생각해 볼 수 있습니다. 학생들에게 다음과 같이 대답하도록 안내합니다.

1. 침해를 피하기 위해서는 높은 수준의 경계를 유지하는 것이 전제 조건입니다.

2. 범죄자의 침해에 직면할 경우 먼저 신속하게 조치를 취해야 합니다.

3. 적극적으로 부모, 학교, 사회로부터 보호를 구합니다.

4. 자신을 보호하기 위해 용감하게 법적 무기를 사용합니다. 위반 시 정당한 이익.

(4) 요약 유치원 소규모 학급 괴롭힘 방지 교육 수업 계획 4

감정, 태도, 가치관 ​​

학교 폭력을 의식적으로 억제하고 학교 폭력에 맞서 싸우세요.

능력 목표

생활 속의 다양한 갈등을 올바르게 처리하고 학교 폭력에 용감하게 맞서 싸울 수 있습니다.

지식 목표

학교 폭력의 위험성을 이해하고 학교 폭력에 맞서 싸우는 방법을 터득합니다.

교육 초점

학교 폭력에 맞서 싸우는 방법을 익히고 자신을 보호하는 방법을 배우십시오.

교육의 어려움

학교 폭력에 능숙하게 대처하는 방법을 배우십시오.

교수법

사례 교수법, 모의 상황 경험 및 감정.

수업 준비

1. 교사 준비: 교재, 멀티미디어 코스웨어, 전형적인 학교 폭력 사례 수집 등

2. 학생 준비: 학생들은 수업 전에 본문을 읽고 학교 폭력을 올바르게 처리하는 방법에 대해 생각해 봅니다.

1. '학교폭력' 동영상을 시청하고 새로운 교훈을 소개합니다.

2. 새로운 교훈 배우기

생각하기:

1. 학교 폭력이란 무엇입니까? 학교폭력을 경험한 적이 있나요?

학생들은 자신이 시청한 영상과 텍스트 소개를 토대로 답변을 하게 됩니다.

학교 폭력은 폭력이 모든 것을 결정한다고 믿는 일부 학생들이 캠퍼스에서 발생하는 현상입니다. 작은 사람을 괴롭히는 사람, 작은 사람을 괴롭히는 사람, 약한 사람을 괴롭히는 사람 등 학교 폭력은 세계적인 문제입니다. . (칠판에 적음)

2. 학생들은 "전문가 인터뷰"를 읽고 답변합니다.

토론: 학교 폭력의 위험성은 무엇입니까?

학생들의 답변 및 요약:

캠퍼스 폭력은 먼저 피해자에게 신체적 피해를 입히고, 두 번째로 더 심각한 심리적 피해를 초래하여 피해자에게 두려움과 불안을 느끼게 합니다. (칠판에 적음)

3. 캠퍼스 폭력의 주범은 누구인가요?

학생: 학교 폭력의 피해자, 학업 성적이 좋지 않은 학생, 가족에 대한 따뜻함과 배려가 부족한 학생, 심리적으로 억압받고 분노할 곳이 없는 학생. ..

4. 학교폭력에 대한 사회와 학교, 우리의 태도는 어떠한가?

학교 폭력은 중단되어야 합니다.

생각해 보세요.

학교 폭력에 직면했을 때 우리는 어떤 대책을 세워야 할까요?

학생들이 대답합니다.

(1) 대책 1: 피해자의 입장에서 생각하라:

침묵하지 말고 먼저 부모님이나 선생님께 말씀드려라.

혼자 있지 말고 사람이 많이 모이는 곳에 머물도록 노력하세요.

무시: 누군가 점심값을 내놓으라고 소리치면 무시하고 못 들은 척하며 계속해서 가던 길을 가세요.

소규모 토론:

폭력이 발생할 가능성이 있는 시간: 학생들이 학교에 가거나 방과 후 집으로 가는 길.

폭력이 일어날 가능성이 있는 장소: 구석진 곳.

따돌림을 받기 쉬운 대상 : 후배, 약한 학생.

폭력 발생 후 스스로 대처하는 방법: 부상이 심각할 경우 교사, 학교, 부모 또는 공안 기관에 알리고 즉시 120에 전화하여 응급 처치를 받으십시오.

(2) 대책 2 : 가해자 입장에서 생각하기 :

반성해볼 가치가 있을까? 당신이 해야 할 일은 비판, 징계, 심지어 법적 처벌을 가져올 수 있으며, 이는 당신의 삶에 오점이 될 것입니다. 그리고 그 원인은 단지 작은 것일 수도 있고, 단지 자신의 충동일 수도 있습니다. 그만한 가치가 있나요?

상대방의 입장에서 생각해 보세요. 속거나 모욕을 당하거나 심지어 구타를 당한다면 어떤 기분이 들겠습니까? 당신의 행동이 오랫동안 다른 사람들에게 두려움과 고통을 안겨준다면 참겠습니까?

학교에는 정치·교육청과 법정 교장이 있고, 사회에는 공안관리기관, 공안기관 등이 있다.

법률사회에서는 정의가 반드시 악을 물리친다.

침착함에 인내심을 갖고 한발 물러나 세상을 열어보세요. 유치원 소규모 학급 괴롭힘 방지 교육 수업 계획 5

교육 목표:

1. 학생들에게 반 친구들이 서로 친절해야 하며 약자를 괴롭히는 것은 부도덕하다는 것을 알립니다.

2. 학생들의 약자를 돌보고 돕는 능력을 배양합니다.

3. 학생들이 다른 사람을 조롱하거나 놀리지 않도록 교육합니다.

교육 포인트:

반 친구들 간의 상호 도움과 우정.

가르치는 어려움:

약자를 돌보고 돕는다

가르치는 방법:

설명 방법, 창의적인 상황 방법, 탐색 방법

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교재 준비:

라이트 시트

교육 과정:

1. 열정 소개

1. 이야기하기 감정

동창들에게 도움을 받거나 괴롭힘을 당한 적이 있나요?

그렇다면 당시의 감정에 대해 이야기해 보세요.(몇몇 반 친구들에게 이야기를 나눠보세요.)

2. 주제를 공개하고 칠판에 적습니다.

2. 문명 배우기

1. 원하는 방식으로 텍스트를 읽으세요.

《빨간 스카프는 무엇을 해야 하는가》

2. 다음 질문에 대해 생각해 보세요(라이트 시트를 보여줍니다).

A. 린샤오는 반 친구들을 어떻게 배려하나요?

B. 약자를 괴롭히는 그 반 친구들에게 린샤오는 무엇을 했나요?

C. 린샤오의 행동이 학교로부터 칭찬을 받은 기분은 어떤가요?

3. 여러 학생에게 위의 질문에 답하도록 권유하세요.

4. 현실과 연결하라

A. 주변에 반 친구들을 아끼고 사랑하는 좋은 친구들에 대해 이야기해 보세요.

B. 약자를 괴롭히는 주변 친구들을 비판하세요.

5. 선생님 요약 :

어린 반 친구들을 돌보고 배려하는 것은 우리 반 친구들이해야 할 일입니다.

3. 분석 및 지침

1. 말해 보세요

Lin Xiao는 반 친구들을 어떻게 돌보고 사랑합니까?

2. 생각해 보세요: (라이트 스트립을 보여줍니다)

평소 남을 놀리기 좋아하는 Jianjian이 부상을 입은 후, 자신을 걱정하는 반 친구들에게 뭐라고 말할까요? ?

3. 토론(램프를 보여줌)

누가 옳고 누가 그른지, 그리고 그 이유는 무엇입니까?

IV. 교사 요약

학생들은 약한 사람을 괴롭히는 것은 부도덕한 행위이며, 약한 사람을 비웃거나 놀리지 않아야 합니다. 다른 사람.

5. 과외 활동

주변의 어린 학생들을 위해 할 수 있는 일을 하세요.