학교와 기업 간의 협력의 사회적 배경과 발전

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기업과 학교의 협력은 2 1 세기 초였다. 당산 친구와 북사대 교수의 도움으로 한중교육연구학자 장준걸은 전국인민대표대회에 서부대개발에서 고학중등직업기술교육을 우선적으로 보급할 것을 제안했다. 그리고 강대국포럼, 홍교 포럼, 쑤저우 교육온라인 포럼, 천진만재포럼 등에서 국내외 친구들과 실천의 타당성을 광범위하게 논의했다. 장기 정책 구조로 인한 동서부, 농촌, 도시, 농업, 공업의 큰 격차를 감안하여 우리 등 친구들은 지역간 협력 반공반독에 대한 건의를 제기했다. 대만성 친구, 타이중 사범대 황가성 교수는 대만성 서민교육행의 효과적인' 건교반' 모델을 소개했다.

장준걸은 65438 부터 0958 까지 기업 부화공과대학의 경험을 배워 정부가 조건을 만들어 기업과 직업학교가 합작하여 새로운 공과대학을 세우도록 장려할 것을 촉구했다. 국내외 친구들의 광범위한 토론을 통해, 신형 공독교육의 학교기업 협력 이념이 사람들의 마음을 파고들었다. 따라서, 학교-기업 협력의 개념은 동서부, 도시와 농촌, 산업-농업 격차가 큰 조건 하에서 직업 학교와 기업의 "일과 학업의 결합" 목표를 달성하는 효과적인 방법이어야합니다.

1980 년대에 우리는 독일의' 이중제 모델' 을 도입했는데, 이 모델은 대부분 교육부에서 논의하고 출판한 것이다. "이중제 모델" 은 학교와 기업 사이에 아직 체계가 형성되지 않았으며, 광범위한 응용과 보급은 말할 것도 없다. 저자는 우리가 사회주의 이기 때문에, 독일은 공공 소유 기업의 이점을 비교할 수 없습니다, 그럼 왜 우리는 국유 학교와 국유 기업 사이에 "교육 클래스 구축" 협력 모드를 형성할 수 없습니다 생각?

정부가 나서서 주도하고, 학교와 기업이 손을 잡도록 독려하고, 직업교육 분야에서' 건설반제' 나' 이중제 모델' 을 실시하는 것은 대만성의 학교와 사기업보다 훨씬 쉬워야 한다. 개교반' 에서' 일과 학업의 결합, 공양학' 의 방법은 일반적으로 도시의 빈곤한 청소년의 학습 문제를 해결할 수 있고, 실직 실업 청년 재훈련의 필요성을 만족시킬 수 있다.

농촌 직업교육이 심각하게 하락한 상황에서 1 학년 3 학기 교대로 생산을 배우는 제도를 실시하면 도시와 농촌 학교도 기업과 장거리 도킹을 할 수 있어' 교반' 을 농촌 가정의 빈곤한 아이들이' 올라갈 수 있는' 학교가 될 수 있다. 이것은 우리가 농업, 농촌, 농민 문제를 해결하는 첫 번째 기초공사이며, 많은 농민들이 빈곤에서 벗어나 부자가 되는 절실한 필요성이며, 우리 정부의 최우선 과제가 되어야 한다. 따라서, 저자가 정부에 간곡히 호소하고, 도시와 농촌 학교와 기업 간의 협력을 촉진하고, 농촌 직업기술 교육을 보급하는 새로운' 교학반' 을 만드는 것이 급선무다.

1960 년대와 1970 년대에 대만성은 지방 정부에 의해 발기되어 많은 도시 민간인과 빈곤 아동을 교육시켜 직업 기술을 습득하고 빈곤한 생활 여건에서 벗어날 수 있도록 많은' 교조협력반' 을 개최했다. 대만성에는 공립학교도 있고 사립학교도 많지만 대만성에는 주도적인 국유와 공기업이 없다. 하지만 현지 정부의 제의로 민영기업이 학교와 도킹해' 교조협력반' 을 열 수 있게 됐다.

상대적으로 말하자면, 우리는 우월한 사회주의 제도, 전민 소유제, 집단소유제 국유 기업, 공용제 기업이 주체적 지위를 차지하고 있다. 물론 이들 기업은 대만성의 자본가보다 다양한 학교와' 건교협력반' 을 적극적으로 개최하여 도시 실직 근로자와 그 가난한 자녀들이 효과적인 직업훈련을 받을 수 있도록 해야 하며, 농민의 자녀들에게 많은' 살 수 있는' 직업기술학교를 제공해야 한다. 나는 우리 인민정부가 완전히 할 수 있을 뿐만 아니라 대만성 지방정부보다 더 잘해야 한다고 믿는다. 그래야만 * * * * * 과 (와) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

학교-기업 협력과 학교-기업 협력은 같은 개념의 서로 다른 장면의 명칭이며, 본질적인 의미와 적용 범위는 같다.