초등 교육 및 과학 연구 개요

세월이 흘러 힘든 일은 이미 일단락되었는데, 우리는 이 기간 동안의 일에서 많은 성적을 거두었다. 모두들 과거의 일을 빗어 정리하고, 업무 총결산을 작성하였다. 그럼 업무 총결산을 쓰는 게 정말 어렵나요? 다음은 제가 수집한 간결한 초등 교육 과학 연구 총결산 수필 (5 편의 정선 수필) 입니다. 여러분이 참고해 주시기 바랍니다. 도움이 필요한 친구에게 도움이 되기를 바랍니다.

초등 교육 과학 연구의 간결한 총결산 1 이번 학기에 나는 효과적으로 교학 효율을 높이는 것을 주제로 과학 연구를 진행한다. "과학 연구 선도" 의 기치 아래 나는 학습과 연구를 더욱 강화하고, 끊임없이 교육 관념을 새롭게 하고, 교육 교수 이론을 깊이 연구하고, 새로운 교과 과정 기준을 밀접하게 둘러싸고, 교수 연구, 과학 연구, 학교 기반 훈련을 일체화하여 학교의 교육 과학 연구 수준을 높였다. 학교의 이번 학기 작업 계획에 따르면, "학교 현실에서 출발하여 과제 연구를 통해 새로운 과정을 실시하여 교육 교수의 질과 효율을 높이는 것을 목표로 교육 교육의 실제 문제를 해결하는 것을 발판으로 삼는다" 는 원칙에 따라 학교의 실제 교육 개혁 경로를 적극적으로 탐구하고, 각종 과제에 적합한 과학 연구 활동을 견고하고 효과적으로 전개하여' 과학연구흥사, 과학연구흥학교' 를 더욱 공고히 하였다. 학교 지도자의 지도와 도움으로 교사의 공동 노력으로 전통적인 교수 모델을 바꾸고, 학생들의 학습 전략을 최적화하고, 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 강조하며, 교실 수업의 효율성을 높였으며, 학교의 교수와 과학 연구가 크게 향상되었다.

첫째, 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여하십시오.

1) 교육과 과학 연구는 과학 연구의 기초이다. 이번 학기에는 학교 교육 활동에 적극적으로 참가한다: (1) 우수 학급 평가, (2) 강의, (3) 교육 설계, (4) 교육 경험 교류.

2) 새로운 커리큘럼의 교실 교수 및 연구 활동에 참여하도록 교사를 조직하십시오.

둘째, 과학 연구 활동.

1) 학교의 과학 연구 계획을 세우고 학교에서 과학 연구 활동을 전개하다.

2) 교육 및 교수 경험 논문 추천.

3) 11-5 의 시작을 잘 하고, 소규모의 연구를 적극적으로 전개하여, 교육연구가 지면에 가까운 길을 걷게 하고, 소규모의 연구를 열심히 하고, 프로젝트 신청을 완성하도록 노력하다.

4) 모든 선생님을 반성형 교사로 만들어라. 이번 학기에 학교는 모든 선생님에게 수업이 끝난 후 제때에 생각하고 이 수업을 총결산할 것을 요구했다. 제때에 학생의 장악 상황과 자신의 교학 고리에 대해 반복적으로 퇴고를 진행하다. "에센스를 취하고 찌꺼기를 없애라" 는 원칙을 바탕으로 교실 수업의 장점을 적시에 기록하고 개선이 필요한 곳에서 제때에 해결책을 생각해야 한다. 학년팀과의 교류와 토론을 통해 교수과학 연구 활동은 우리의 교수를 효과적으로 보조할 수 있으며, 동시에 교사의 개인적 자질도 향상되었다.

셋째, 결과는

1. 교사 중 많은 문장 들이 구급 이상 간행물에 발표되었다.

2. 이번 학기에 시, 구급에 논문 32 편을 제출하여 24 편을 수상합니다. 승률 75%.

3, 3 지구 "11 차 5 개년 계획" 프로젝트의 승인.

이러한 주제는 다음과 같습니다.

국어 교실 교육 목표 설계의 일반적인 문제와 대책 연구.

약자 자녀 교육 연구.

교수 사전 설정을 세심하게 설계하는 것은 수학 교실 수업의 질을 높이는 효과적인 방법이다.

넷째, 존재하는 주요 문제

이번 학기에 우리 학교는 교수와 과학 연구 방면에서 어느 정도 성적을 거두었지만, 학교의 요구와는 아직 거리가 있다. 특히, 교육 및 연구 활동 과정에서, 교육 및 연구 분야는 충분히 깊지 않다, 특히 일부 교사의 지도가 적절하지 않아, 일부 교육 및 연구 활동은 허황되고, 장기 계획 및 목표가 부족하며, 교사 간의 동료 상호 지원에 도움이되지 않으며, 교사의 전문성 개발에 영향을 미칩니다.

초등 교육 과학 연구 업무는 간결한 총결산 2 1 학기가 곧 지나가는데, 바쁘고 수확이 많다고 할 수 있다. 전반적으로, 나는 학교의 교육 업무 계획을 진지하게 완성하고, 생각을 바꾸고, 적극적으로 탐구하고, 교실 수업을 개선하고, 새로운 과목의 새로운 이념, 새로운 사상, 새로운 관점을 결합하고, 생각을 바꾸고, 적극적으로 탐구하고, 모든 수업을 열심히 하고, 끊임없이 자신의 교수 능력을 향상시킬 수 있다.

첫째, 교실 수업, 교사와 학생 간의 상호 작용, * * * 함께 발전하다.

이번 학기에 나는 교실 수업을 학생들의 적극적인 탐구에 유리한 학습 환경으로 여겼고, 학생들은 지식과 기술을 얻는 동시에 감정, 태도, 가치관을 모두 충분히 발전시킬 수 있었다. 나는 수학 교육이 교사와 학생 간의 상호 작용과 발전의 과정이라고 생각한다. 수업 전에 수업을 열심히 준비하고, 교안을 쓰고, 가르칠 때 자신의 개인적인 경험과 부족함을 되새기고, 학생 학습의 하이라이트나 곤혹을 적어 두는 것이 교사의 가장 가치 있는 직접적인 자료다. 교수 경험과 교훈의 축적은 앞으로 교실 수업을 개선하고 그들의 교수 평가를 향상시키는 데 매우 유용하다. 자주를 주장하는 학생은 교학활동의 주체이며, 교사는 교학활동의 주최자, 멘토, 참가자가 된다. 학생은 학습의 주인이 되고 공부는 그들의 수요가 된다. 학습 중 발견, 재미, 수확, 디자인 학생이 적극적으로 탐구하는 과정은 탐구성 학습의 새로운 공간, 새로운 전달자, 새로운 방식이라는 것을 보여준다.

사고, 연구, 실천, 반성, 총결, 교학 토론을 통해 교실 수업을 촉진하고, 학생을 주체로 삼아, 교학 관념을 더욱 변화시키고, 40 분 동안 양질의 수업을 달성하고, 교실 수업의 효과를 높이기 위해 노력하다.

둘째, 교수 연구에서 자신의 교수 수준을 높이다.

수업 준비에서, 나는 교재를 열심히 연구하고, 교학의 중점을 파악하고, 교학의 난점을 돌파할 수 있다. 수업을 열심히 준비하고, 수업 전에 잘 준비하고, 수업 후에 잘 반성하세요. 교실 수업의 질을 향상시키기 위해 노력해야 하며, 교실은 교육 목표가 명확하고, 계층이 분명하며, 어려움이 두드러져 학생들이 뭔가를 배울 수 있도록 해야 한다. 수업시간에 우리는 자신을 존중하고, 아이들과 함께 공부하고, 우리 눈에는 우리 자신의 학생이 있고, 모든 아이들에게 관심을 가져야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들의 주체적 역할과 교사의 주도적 역할을 충분히 구현하여 학생들이 학습을 즐기고 학습을 좋아하게 하다. 교학에서, 교학난점의 연구에 치중하고, 교학방법의 융통성을 강화하여, 진정으로 학생을 위해 봉사해야 한다.

셋째, 학생들의 전반적인 발전을 장려하고 평가한다.

이번 학기에 나는 학생들의 교실 평가를 매우 중시하는데, 특히 격려성 평가 방법을 사용하면 학생들의 학습 열정을 자극하고 학생의 전면적인 발전을 촉진할 수 있다. 학생 학습에 대한 평가는 학생들의 지식과 기술에 대한 이해와 파악뿐만 아니라 학생들의 감정과 태도의 형성과 발전에도 초점을 맞추고 있다. 학생들의 수학 학습 결과뿐만 아니라 학습 과정의 변화와 발전에도 관심을 기울여야 한다. 기초지식의 장악, 교실 숙제의 명료함 파악, 학생이 무엇을 장악했는지, 무엇이 발전했는지, 어떤 능력을 갖추었는지 더욱 중시한다. 평가 결과를 통해 학생들의 수학 공부에 대한 자신감을 확립하고 학습에 대한 흥미를 높이며 발전을 촉진하는 데 도움이 된다.

지불하지 않으면 수확이 없다. 앞으로 교육 방면의 책과 잡지를 많이 보고 자신의 문화 지식을 풍부하게 할 것이다. 교재를 깊이 파고 각종 사전 설정을 해야 한다. 아이의 관점에서 볼 때, 아이가 알고 모르는 것은 무엇입니까? 그런 다음 교육을 디자인하고 교육 효과를 향상시킵니다. 자신의 교수 능력을 부단히 높이다.

초등 교육 및 과학 연구의 간결한 요약. 과학 연구 흥교 전략을 고수하는 것은 교육 개혁을 심화시키고, 자질교육을 전면적으로 추진하고, 학교 발전을 촉진하는 동력이다. 이번 학기에 학교의 교학 과학 연구는' 과학연구 흥교 주조 명사' 라는 주제를 둘러싸고 착실하게 전개되어 일정한 성적을 거두었다.

첫째, 조직과 규범 관리를 개선하다.

우수 교사의 과학 연구 재능을 충분히 발휘하여 우리 학교의 교육 과학 연구 관리를 더욱 규범화하기 위해 이번 학기 초에 학교 과학연구팀을 설립하였다. 과제 그룹 구성원은 주로 각 과제 그룹에서 온 것으로, 학교 교수 과학 연구의 핵심 역량이다. 과학연구팀은 정기적으로 회의를 열고, 교육이론을 배우고, 교육역학을 이해하고, 교육개혁 이슈에 관심을 기울이고, 선진연구정보를 수집하고, 정기적으로 연구견학 활동을 전개하고, 청년교사 양성 임무를 맡고, 우수한 교육과학 연구 성과를 적극 보급하고, 교사를 교육과학 연구에 참여시킨다.

올해 학교는 여주에서 시급 이상 프로젝트 18 을 맡고 있습니다. 프로젝트의 프로세스 관리를 강화하기 위해 학교는 각 과제팀이 실제 상황에 따라 적절히 분담하여 연구 임무를 전개하고, 정기적으로 집단연구활동을 개최하고, 연구심득과 프로젝트 사례를 작성하며, 기말에 단계적 결론을 내릴 것을 요구했다. 동시에 프로세스 데이터, 주제 데이터, 효과 데이터 수집 및 정리에 주의를 기울여 내년 원활한 결제를 위한 토대를 마련합니다.

둘째, 학습 및 훈련 팀 강화

높은 자질의 교사 대열은 교육 개혁을 심화시키고 자질교육을 전면적으로 추진하는 근본 보증이다. 학교는 교사의 교육 이론에 대한 학습을 강화했다. 구성주의 교육 이론에 대한 학습 자료를 작성하고, 세 가지 교육 모드로 나누어 학습과 토론을 진행하고, 사례를 작성하고, 일상적인 교실 수업에서 실시한다.

1 년 동안 학교는 35 세 이하의 청년 교사를 조직하여 매주 업무 학습을 하는' 청년 플래시' 프로그램을 지속적으로 실시해 왔다. 본 학위는' 건설주의 교육 이론' 과 홈페이지 제작 훈련에 중점을 두고 있다. 학습과 훈련을 통해 좋은 결과를 얻었다.

과학 연구의 시야를 넓히고 새로운 교육 이념을 배우기 위해, 학교에서는 특급교사 주 선생님을 초청하여 다원지능과 자질교육 구축의 상관관계에 대한 특집 강의를 진행하고, 우리 학교의 두 청년 교사의 현장 교실 수업에 대해 논평해 달라고 요청했다. 선생님들은 많은 유익을 얻었습니다. 우리 학교가 더 높은 수준의 교육과학 연구 프로그램을 신고하기 위해 이론적 기초를 다졌다.

셋째, 경험을 총화하고 좋은 성적을 쟁취하다

학과 교수에서 과제 연구를 실시하는 것은 학교에서 교수와 과학 연구를 전개하는 중요한 방법이다. 교실 수업에서 교육 연구를 전개하여 총결한 경험이 가장 생명력이 있다. 1 년 동안 많은 교사의 연구 논문이 발표되어 각급상을 받았다. 예를 들어 한빈은 그녀의 과제' 수학교실 수업의 문제 해결 교수 연구' 를 바탕으로 쓴 논문을 통해 여주시 1 등상을 받았다. 사선생님은' 지방예술과정개발이용연구' 라는 제목의 정기 논문으로 여주시 2 등상을 수상하셨다. 주찬비, 허 두 선생님은 각자의 연구 이론의 지도 아래 각각 사오싱시 우수 과정 2 등상을 받았다. 과학 연구에 품질을 요구하고, 과학 연구로 발전을 촉진하여, 이미 교사의 학문이 되었다.

정보화 시대의 학교 교수 과학 연구에 직면하여, 우리는 진지하게 연구하고, 끊임없이 혁신을 탐구하고, 학교 교육의 질을 높이기 위해 계획을 세우고, 학생들의 더 나은 발전을 촉진하기 위해 노력해야 한다.

초등학교 교육 과학 연구 요약 4' 실연구를 잘하다' 는 것은 이번 학기 국어 그룹 교육 교수 사업의 주선이다. 이번 학기에 우리 팀 18 명의 국어 선생님의 합심하여 우리 팀은 학교 연구에 기여하여 교사의 단결과 협력의 정신을 충분히 반영하였다. 이 때문에 우리 학교 서향 캠퍼스 건설과 각 학년팀의 과제 연구가 한창이며, 학생들이 능력에 따라 다양한 정도의 단련을 받을 수 있게 되고, 많은 학생들에게 자신의 무대를 전시할 수 있게 됐다.

동시에 교실 수업 개혁을 심화시키고, 교수 과정 관리를 강화하고, 교학의 질을 높여야 한다. 선생님은 수업하고, 서로 교류하며, 전공 능력을 향상시키신다. 이번 학기 국어팀은 교실에서 오홍년과 진영리의 수업을 들었는데, 주로 학생들의 학습 습관과 교실 효과를 점검하는 것이다. 수업을 듣고 보니 학생들의 학습 습관은 기본적으로 발달하지만 질문에 답하는 적극성은 길러야 한다. 이번 학기에 우리 팀은 선생님을 조직하여 진 () 과 진 () 두 선생님의 수업을 듣고, 전체 조의 선생님에게 복습 원고를 한 편 써달라고 요구했다. 한 차례의 대형 행사에서 중학교 국어 교사를 조직하여 형제학교에 가서 교실 교육 개혁과 교수 과정 관리 교류 활동을 전개하다.

젊은 교사 훈련에 중점을 둔 지도팀을 구성했다. 진영리는 지도조의 팀장으로 이번 학기에 주로 교사로서 오홍년을 도왔다. 구체적인 요구 사항은 다음과 같습니다. 교사 간에 교실 강의와 평과를 강화해야 합니다. 수업 전에 수업을 열심히 준비하고, 교안을 설계하고, 서로 공부한다. 수업을 듣고, 교수 설계, 교수 방법, 교수 수단의 운용, 교수 사상의 침투에 대해 진지하게 평가하고 반성하다. 이번 학기 사제팀은 주로 오홍년 선생님을 지도하여 연과 박수 두 편을 가르쳤다.

한 달에 한 번 독서행사 대회를 강화하고 잠재력이 있는 청소년을 발굴해 개인과외를 하고, 다음' 은명컵' 글짓기 대회와 강연대회를 충분히 준비하는 것이 이번 학기의 취지다. 하지만 각 학년팀이 제출한 경기 수치로 볼 때 학생들이 쓴 작문은 그다지 이상적이지 않다. 선생님은 작문과 연설 기교에 많은 노력을 기울여야 한다.

계속해서' xx' 교사의 지속적인 교육과 학습 훈련을 강화하다. 밖에 나가 공부하는 팬 후 선생님은 우리 조 선생님을 2 차 훈련시켜 선생님께' 11 차 5 개년' 기간 동안의 숙제와 학습 노트를 열심히 해 달라고 요청했다.

표준화 작업 및 표식 요구 사항. 숙제를 학생들의 학습을 검사하는 시금석으로 만들고, 학습 성과를 공고히 하고, 학생들의 좋은 작문 습관을 양성하는 것은 이번 학기의 연구이다. 팀장의 추출 검사를 통해 4 학년 학생들의 숙제는 비교적 규범적이어서 3 학년 학생들의 숙제를 강화해야 한다. 교사가 숙제 중 부호가 불규칙한 현상도 시정해야 한다.

기말 보고 경연대회, 1 학년과 2 학년은 스토리텔링 경연대회를, 5 학년은 강연대회를 뽑았다. 3, 4, 6 학년은 현장 작문 대회에 참가하도록 뽑혔다. 각종 대회에서 학생들의 능력이 전시되고, 선생님도 자신의 자질교육에 대해 스스로 반성할 것이다.

학생 성적이 우수한지 아닌지는 우리 선생님의 일을 검증하는 또 다른 방법이다. 우리 선생님들의 공동 노력으로 학생들의 국어 합격률과 우수율이 모두 학교의 요구에 도달했다. 그러나 가난한 학생의 과외 업무에서는 그다지 많은 노력을 기울이지 않았다. 다음 학기에 우리는 이 부분에서 더 많은 노력을 기울일 것이다.

교수 및 연구 작업은 호수와 같습니다. 만질 수있는 한 이상한 잔물결이 생길 것입니다. 우리 언어 팀이 이 호수에 귀중한 잔물결을 일으킬 수 있기를 바랍니다 ...

초등 교육 과학 연구 간단한 작업 요약 5 우리 학교 학교 학교 학교 학교 학교 학교 학교 교육 연구 작업 지도 사상: 전체 학생, 학생 전면적이고 적극적 발전, 효과적인 교실 교육 실천 추진 핵심, 학교 기반 교육 심화, 효과적인 교실 교육 실천 연구, 효과적인 교실 실시, 효과적인 교실 수업 평가 방안 적극 탐구, 정규 관리 강화, 새로운 실실 추구, 지도 강화, 서비스 기능 강화;

첫째, 학습을 파악하고, 연구를 강화하고, 교실 수업 개혁을 지속적으로 추진한다.

1. 학습을 강화하고, 관념을 새롭게 하고, 이론 학습의 실효성을 높이다.

교실 교육 개혁은 교육 교육 개혁을 더욱 심화시키고 자질교육을 전면적으로 추진하는 중요한 조치이다. 모든 교사는 끊임없이 새로운 교과 과정 이념을 배우고, 선진적인 교육 이념으로 교학 실천을 지도해야 한다. 교사는 학습 내용과 교학 실천을 결합하여, 깊은 학습체험을 써서 이론 학습의 실효성을 강화해야 한다.

2, 교실 수업 사례 작성, 교수 논문, 교육 이야기, 교육 반성 활동을 계속하여 교사의 교수 및 연구 수준을 지속적으로 향상시킵니다.

연구형 교사가 되려면 사고가 있어야 하고, 조사 분석이 있어야 하며, 제때에 총결산해야 한다. 이번 학년도에는 각 선생님에게 자신의 교학 실천을 결합하여 교학 논문을 한 편 쓸 것을 요구한다. 각 교사는 1-2 개의 양질의 교육 사례나 교육 이야기, 교육 반성을 교육 연구 성과로 정리해야 한다.

둘째, 교수 및 연구의 일상적인 관리를 최적화하고 업무 효과를 향상시킵니다.

1, 교수 및 연구 프로그램.

학교는 국어, 수학, 종합을 위주로 하는 세 개의 교무팀을 설립하였으며, 각 교무팀은 학교의 요구에 따라 자신의 교수 계획을 세웠다. 교사는 계획과 자신의 실제에 근거하여 교수 계획과 교수 총결을 세워야 한다. 교사 개인의 교육 계획과 총결산은 교육 계획과 총결산에 포함되어야 한다.

2. 정기적으로 교수 및 연구 회의를 개최합니다.

(1) 교육부는 정기적으로 교수팀장 업무회의를 열고, 교수팀장이 보고한 관련 자료를 듣고 점검하고, 교수작업을 지도하고 배정한다.

(2) 교무팀은 정기적으로 일상적인 업무회의를 열어 시한점을 요구하고, 활동 상황을 상세히 기록하고 교육부서에 보고해야 한다.

3. 집단 교수 및 연구 활동을 견지하다.

교무팀은 2 주마다 적어도 한 번씩 집중 연구활동을 전개하여 시한점을 요구한다. 내용은 집단 토론, 학습 상황 분석, 준비 개요 심사, 교육 실천 정보 피드백 등 집단 준비 활동, 각종 주제 토론 교류 및 이론 학습이 될 수 있다. 교무팀장은 미리 마련한 계획에 따라 행사 내용과 방식을 결정하고 센터 대변인을 확립하고 충분한 준비를 해야 한다. 행사 과정은 주제를 둘러싸고, 전원이 적극적으로 참여하고, 각자 자신의 의견을 표현하고, 기록을 잘 작성하며, 모든 활동을 하는 데 효과가 있어야 하며, 모든 사람은 수확이 있어야 한다. 활동 내용을 기록하고, 제때에 교학 부서에 보고하다.

셋째, 교수와 과학 연구 업무를 더욱 개선하고 교사의 과학 연구 의식과 능력을 높이다.

신형 교사는 연구형 교사여야 하고, 신형 교사를 양성하는 가장 효과적인 방법은 교수와 연구의 결합이다. 교육은 더 이상 단순한 교육 활동이 아니라 특정 연구 과제를 중심으로 진행해야 하며, 명확한 연구 방향, 계획, 과정, 결론이 있어야 한다.

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