평생 청빈하고, 온몸에 호기가 넘친다-장훈화 선생님 (주민) 을 추모하다

221 년 2 월 5 일

22 년 11 월 8 일, 저는 복단대학으로 돌아가 경제학원에서 개최한 장훈화 선생님 교육 75 주년 학술토론회에 참석해 장 선생님의 1 세 성탄절 행사를 축하했습니다. 일찍 회의장에 도착하여 장선생님의 일생의 사진전을 장외 공간에 임시로 배치했는데, 나는 마침 자세히 보고 있었다. 학교 당위 서기 초양이 장 선생님 부인인 닝 선생님과 함께 다가와 얼른 마중하러 올라왔다. 초양 서기와 인사할 겨를이 없었다. 앞으로 몇 걸음 앞으로 나아가며 닝 선생님을 안아주니 정말 기쁘지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 나는 닝 선생님을 부축해 천천히 사진을 바라보며 그녀가 그림 뒤의 이야기를 자세히 이야기하는 것을 들었다. 닝 선생님이 오시는 것을 보고 모두들 와서 인사를 했다. 홍원붕 선생님이 오셨을 때, 닝 선생님은 홍 선생님의 심장질환을 염려하며 손을 잡고 길게 물었다. 쇼윈이 왔다. 그는 장 선생님의 학생이고, 현재 남창 부시장, 닝 선생님은 그의 쌍둥이 아들을 염려하고 있으며, 고향의 발전에도 관심을 갖고 있다. 경제학원 장군원장이 왔을 때, 닝 선생님은 장군의 파격적인 합격에 대해 언급하며, 그 해 장군의 시험지를 장군에게 돌려줄 것을 염려하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 경제명언) 장 선생님과 마찬가지로, 닝 선생님의 마음은 학생들로 가득 차 있다. < P > 회의는 소박하고 점잖으며, 소식을 듣고 온 각계 인사들이 큰 강당을 꽉 메웠다. 초양 서기, 우백린 선생님, 홍원붕 선생님 등은 연이어 장 선생님의 교수와 학술적 공헌에 대해 발언하였다. 나의 발언은 장 선생님이 나에게 가장 큰 영향을 준 그의 인격력이다. 나는 장 선생님이 평생 용감하게 진리를 추구하며' 자본론' 의 계산에 이의를 제기한다고 언급했다. 장 선생님은 6 세, 7 세, 8 세, 9 대 고령에 새로운 학술 돌파구를 마련했다.' 자본론' 연구에서 생산력 연구, 생산요소 연구, 인구, 토지, 환경 연구에 이르기까지 끊임없이 혁신하고 있다. 장 선생님은 엄밀한 학술이지만 자애로운 학생으로, 학생에 대한 애정이 더해지며, 그는 우리 77 급 담임 선생님을 맡았는데, 우리는 모두 깊은 감정을 가지고 있다. 장 선생님은 당시 병원에 입원해 세미나에 참석하지 못했다. 점심 기간에 우리는 몇 번이나 잔을 들어 장 선생님의 건강과 장수를 물로 축원합니다.

221 년 2 월 1 일 갑자기 장 선생님의 사망 소식이 들려왔다. 예감과 준비는 있었지만 여전히 마음이 떨어지는 것을 느꼈다. 2 월 3 일, 나는 장 선생님의 추모식에 서둘러 갔다. 닝 선생님은 장 선생님의 일관된 스타일을 고수하고 추도식은 유난히 소박하다. 학원은 내가 학생을 대표해서 발언하라고 했다. 내가 막' 장 선생님이 가셨다' 고 말하자, 눈물은 멈추지 않고 눈물을 흘렸고, 나는 학교에 입학한 지 4 년 만에 장 선생님의 사랑에 대해 간헐적으로 이야기했다. 장 선생님의 따뜻하고 착한 인격이 빛났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 말을 하고, 더 이상 말할 수 없게 되자, 닝 선생님은 일어서서 나를 살며시 안아주며 눈물을 함께 흘리셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 장 선생님을 생각하면 복단대 9 기숙사에 있는 그의 초라한 거실이 생각난다. 복단대학교가 초창기에 지은 교사들로, 회색의 외벽으로, 여러 해 동안 비바람이 어두웠고, 엘리베이터도 없고, 계단의 팔걸이가 녹슬고, 시멘트 바닥이 울퉁불퉁했다. 장 선생님의 집은 집 안의 구조가 간단하고 협소하다. 작은 거실, 벽에 기대어 간단한 책장, 책장에 기대어 식사를 하는 팔선상, 의자 두 개, 창문 앞에는 아주 허름한 학생 책상이 하나 있어 실내를 꽉 채웠다. 이것은 내가 1978 년 초 복단대학교에 입학하고, 교편을 가르치고, 출국하고, 귀국한 지 4 년 동안 여러 번 가 본 곳이다. 같은 의자에 앉아 같은 책상을 사용했고, 아무런 변화도 없었다. 여느 때처럼 소박했다. 더 변하지 않는 것은 장 선생님과 닝 선생님의 친절한 미소와 따뜻한 두 손이다.

여기, 나에게 얼마나 따뜻한 기억을 남겨줘. < P > 2 학년, 초여름을 맞아 시험을 복습할 때 마르크스의 추상에서 구체적인 연역방법에 끼었다. 추상에서 구체적, 그럼 추상적인 구체는 어떻게 나왔을까요? 그때는 핸드폰도 없고 예약도 하지 않고 저녁 식사 후 장 선생님 집으로 곧장 갔다. 장 선생님은 친절하게 앉아서 부채를 건네고, 차라리 선생님이 녹두탕을 보내주시자, 나는 직접 나의 곤혹을 제기했다. 장 선생님은 책상 위에 작은 동그라미를 그려 마르크스가' 정치경제학 비판' 에서 제기한' 추상에서 구체적인 방법으로', 즉 추상에서 구체적인 확장과 풍부한 논리에 이르기까지, 원시 범주의 본질을 후속 범주의 전개에서 끊임없이 재현하고 풍부하게 하여 전서를 논리가 치밀한 전체로 만들었다. 장 선생님은 이것이' 사유가 구체적이다' 고 설명했다. 장 선생님은 이어서 큰 동그라미에서 작은 동그라미까지 그려서 실천 관찰에서 구체적 추출과 요약 과정의 사고방식을 설명하고 이론과 실제 통일의 출발점 범주를 찾을 때까지' 구체적 사고' 를 설명했다. 나는 갑자기 환하게 밝아졌다. 그날 밤, 나는 흥분해서 오랫동안 잠을 이루지 못했고, 두 동그라미가 머리 속에 반복적으로 나타나 커지고, 축소되고, 겹치고, 갈라지고, 기묘하고 신기했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 장 선생님과' 자본론' 를 배우는 것은 무섭기도 하고 즐기기도 한다. 무서워요.' 자본론' 는 읽기가 어려워서 장 선생님이 깊고 살아서 따라잡기가 쉽지 않아요. 하지만 더 많은 즐거움은 장 선생님이' 자본론' 를 가르치는 수업이 정말 멋지다. 그는 원작의 논리와 사고방식을 따르고, 요강을 이끌고, 요점이 두드러지고, 말이 간결하며, 깊이가 얕다. 책 속의 어려운 문장의 난점에 대하여, 그는 여태껏 건너뛰지 않고, 늘 한 구절씩 서술한다. 마지막으로' 자본론' 어려운 구절 해법이 형성되어 전국 경제학 대학원생들이 다투는 자료가 된 것을 기억한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 경제학, 경제학, 경제학, 경제학, 경제학, 경제학, 과학명언) 장 선생님은 마르크스의 방법론을 특별히 중시한다. 첫 번째 수업에서 그는' 자본론' 을 배우는 것은 마르크스의 기본 이론을 철저히 읽어야 하고, 두 번째는 마르크스의 방법론을 중시하고 배워야 한다고 말했다. 장 선생님은 자신의 몸으로 헤겔의 변증법을 마르크스로 개조하는 방법으로' 원의 원' 방법을 창의적으로 사용하여 세 권의' 자본론' 의 내용을 생동감 있게 해부하여 통쾌하게 서술하였다. 생산성의 원천 (인구, 자원, 환경) 생산성권, 상품소유제 (시장경제) 권, 요소소유제 (공공 또는 민간) 권, 정치권, 법률제도권, 이데올로기권인 6 개 서클. 이 6 개 동그라미 사이에는 변증적 연계가 있는데, 인류 사회 전체와 인문 사회 과학 사이의 관계를 반영한 것이다. 그는 마르크스주의의 기본 원리를 형상적이고 혁신적으로 밝히고 생산성, 생산관계, 상층건물 사이의 변증 관계를 이해하는 데 도움을 주었다. 이렇게 장 선생님은 그의 동그라미론으로' 자본론' 의 내면적 논리와 진화를 아름답게 해석하고 헤겔의 변증논리로' 자본론' 의 논리미를 보여 주셨다. 나는 항상 장 선생님의 날씬한 몸매를 기억한다. 두 개의 큰 칠판 앞에서 마르크스의' 자본론' 를 한 바퀴 한 바퀴 한 바퀴 한 바퀴 해석하며 나는 아래에서 미친 듯이 들었다. 그때 기숙사 침대 옆 벽에서 나는 세 개의 큰 종이로 장 선생님의 큰 동그라미 세 개를 그렸는데, 늘 헤아려 보았다. "자본론" 을 다 읽고 나서 장 선생님은 나에게 변증논리의 사고방식, 특히 사고상 구체적 귀납에 이르기까지, 표현상 추상에서 구체적 풍부에 이르기까지, 점차 나를 도와 엄밀한 사고와 표현 패턴을 형성하게 하였다. 앞으로 4 년 가까이 장 선생님이 가르쳐 주신 변증논리의 사고방식은 내가 공부의 산봉우리에 오르도록 도와주고, 여러 번 복잡하게 얽힌 환경에서 정책 결단을 내리도록 도와주었다. < P > 3 학년 때 장 선생님은' 중국 사회과학' 에서' 시험학교'' 자본론' 의 일부 계산문제' 라는 논문을 발표해' 자본론' 의 몇 가지 계산착오를 바로잡았다. 이 일은 즉시 경제학과를 들썩이게 했을 뿐만 아니라 복단대학교에서 큰 반향을 불러일으켰고, 문혁이 막 지났을 뿐만 아니라' 자본론' 에 대한 지적도 잘못됐고, 잠시 복단원내에서 의론이 분분하여 분위기가 상당히 긴장되었다. 중국 경제학계에서 마르크스가' 자본론' 에도 실수가 있다는 지적은 이번이 처음이다. 우리는 당시' 자본론' 제 3 권을 배우고 있었는데, 나는 즉시 장 선생님의 논문과 원작 대조를 찾았는데, 모르는 것 같아 장 선생님이 옳다고 생각했지만, 위험도 너무 커서 진짜가 아니어도 된다고 생각했다. 나는 직감이 이 일이 매우 중요하니, 알고 싶어서 바로 장 선생님의 집에 가서 나의 의심을 제기했다. 장 선생님은 빙그레 웃는 얼굴이 갑자기 매우 진지해졌다. 그는 우리가 고전 이론, 첫 번째 문헌에 대해 정말 읽고, 읽고, 마르크스 과학의 정신을 깊이 이해하고, 원작에 충실해야 한다고 설명했다. 둘째, 실사구시를 해야 하고, 문제가 있으면 지적해야 하지만, 성실하게 정중해야 하는 것도 고전을 지키는 가장 좋은 방법이다. 셋째, 마르크스는 엄격한 학자로, 병통과 빈곤 속에서 평생' 자본론' 을 썼으며, 이론 연구자로서 우리도 마르크스주의의 엄밀한 학풍을 발양해야 한다. 말하자면, 장 선생님은 미소를 지으며 마르크스가 살아 있다면 그도 동의할 것이라고 말했다. 나는 항상 장 선생님의 학술 연구와 장 선생님의 정직과 선함에 감탄했지만, 이때부터 장 선생님의 도덕적 용기에 더욱 감탄했다. 나중에 홍문다 선생님과 이 일을 언급했는데, 홍 선생님은 장훈화 교수의 이 논문의 가치가 그 내용 자체를 훨씬 능가한다고 매우 엄숙하게 말했다. 우리는 마르크스 본인이 일관되게 견지해 온 과학정신으로 마르크스주의를 대해야 한다. 우리는 모두 장 선생님을 배우고, 사상을 해방시키고, 실사구시를 해야 한다. < P > 대학 4 년이 금방 지나갔는데 졸업할 즈음에도 당황했다. 당시 나의 원래 직장은 내가 지도자가 되기를 원했고, 정부 부처에 가서 실제 개혁에 참여하는 것도 매력적이었다. 동시에 지식도 충분히 배우지 못했고, 계속 공부하고 싶었고, 반의 많은 학우들처럼 대학원을 시험할 준비를 하고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 장 선생님의 시선은 원대한 것이었고, 그는 개혁개방의 대세 아래 국가를 위해 경제인재를 양성하는 것이 급선무라는 것을 예감했다. 경제과의 모집은 반드시 확대될 것이며, 기존 복단경제과 교원의 역량이 심각하게 부족하다는 것을 예감했다. 그는 복단 경제학과 노교수들의 우수한 경험, 연구 방법, 연구 성과를 계승하기 위해 중소년 교사들을 어떻게 양성할 것인가를 더 고려했다. 그는 대학원 시험과 배정을 하기 전에 먼저 77 급 학생들의 유학을 배정해 학교의 지지를 받았다고 학교에 제안했다. 이번에는 장 선생님이 나를 그의 집으로 불러서 내가 먼저 유학을 떠나자고 제안했다. 갑자기 일이 생겨서 나는 좀 망설였다. 장 선생님은 천천히 말했다. "학교는 당신들이 유학을 복단이자 국가개혁개방의 필요성이자 미래의 인재 양성의 필요성이자 여러분에 대한 배양을 희망합니다. 제가 평소에 관찰한 바와 같이, 송승선 교수님의 책권기가 좀 있고, 가르치는 능력도 있고, 독립적으로 연구할 수 있는 능력도 있고, 교육상이 길면, 당신은 빠르게 성장할 것입니다. " 마지막으로, 그는 말투를 가중시켜 말했다. "당신이 대국을 중시하길 바랍니다." 나는 기뻐서 학교에 남아 복단의 일원이 되었다. 장 선생님의' 대국이 중하다' 는 견해도 평생 내 인생에 영향을 미쳤다.

1985 년 내가 미국에 가기 직전에 장 선생님 댁에 가서 작별을 고하고 안절부절못하자 장 선생님이 나를 비판할까 봐 걱정이 되었다. 내가 그의 기대를 저버리고 복단 경제학과에서 버티지 못했기 때문이다. 장 선생님은 여느 때처럼 온화하게 미소를 지으셨다. 그는 이렇게 말했다. "요 몇 년 동안 너는 매우 열심히 일했고, 장학모 선생님은 보통 사람을 그다지 칭찬하지 않지만, 우리 회의에서 너의 교학과 연구 업무에 매우 만족한다. 나는 네가 성장하는 것을 보고 매우 기쁘다. 나는 당신을 잘 이해합니다. 국내의 경제 개혁이 점점 더 깊어지고, 마주치는 이론적 문제도 증가하고 있습니다. 당신이 나가서 배우고, 새로운 도구를 습득하는 것도 도움이 될 것입니다. "(윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 경제명언) 닝 선생님은 밖에서 몸과 안전에 주의를 기울이라고 끊임없이 당부하셨다. 마지막으로, 장 선생님은 나를 문까지 데려다 주면서 이렇게 말했다. "네가 나가서 공부하기가 쉽지 않으니, 틀림없이 매우 바쁠 것이다. 평소에도 편지를 쓸 필요가 없다. 매년 말에 카드를 보내니 안심하자." 장 선생님의 두터운 사랑을 받들고 나는 미국으로 가는 비행기를 탔다.

1996 년 미국에서 귀국한 후 장 선생님을 뵈러 갔는데, 학과에서 장 선생님의 주소를 물어 보고 아직 9 번째 기숙사에 있다고 하니 깜짝 놀랐어요. 옛 기억에 따르면, 줄곧 조깅을 하고, 3 층으로 올라가 문을 밀고 집에 들어왔고, 장 선생님의 집은 내가 1 년 전에 작별을 고했을 때와 마찬가지로 아무런 변화도 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 이별명언) 장 선생님은 내 얼굴의 황혹을 바라보며 그의 거처에 대한 나의 의구심을 알아차리며 천천히 말했다. "나는 평생 청빈하고 습관이 되어 지금도 은퇴했다. 이 곳은 살기에 충분하고 학술 연구를 할 공간도 있다. 충분하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)." 닝 선생님은 조용히 말했다. "그는 단순함을 좋아한다. 우리는 습관이 되어 평생 청빈했다. 이렇게 하는 것이 좋다." 나는 깊은 존경으로 변해 가슴이 떨리고 눈물이 떨어졌다. 나는 장 선생님께 우리 학생이 할 수 있는 일이 무엇이냐고 물었다. 그는 나를 데리러 오지 않고, 오히려 미국에서의 공부와 직장 경험에 대해 끊임없이 물었다. 닝 선생님은 한쪽에서 내 손을 잡고, 그 당시 나와 내 동생이 같은 기간에 복단에 입학하여 내 동생의 상황을 물었던 것을 기억하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

21 년 초봄, 저는 미국에 가서 국제통화기금 (International Current Fund) 에 재직했고, 떠나기 전에 다시 한 번 장 선생님께 사직했습니다. 장 선생님은 매우 고심했다. 그는 유머러스하게 말했다. "요 며칠 온 세상이 너의 일에 대해 이야기하고 있으니, 너는 세상을 위해 공헌하고 나라를 위해 영광을 얻어야 한다." 그가 말하길, "마침 며칠 전에 누군가가 그에게 찻잎을 좀 주었는데, 밀어도 밀지 못하니, 네가 차를 마시면 네가 가져가라. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 차, 차, 차, 차, 차, 차, 차) 닝 선생님이 일찍 찻잎을 찾아내자, 나는 장 선생님의 당부와 찻잎을 가지고 다시 미국으로 가는 길에 올랐다. 그 후 6 년 동안 장 선생님의' 세상을 위해 공헌하고 나라를 위해 영광을 쟁취한다' 는 말이 항상 내 귓가에 울려 퍼지며, 귀머거리를 깨우고, 힘차게 앞으로 나아가도록 격려했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

214 년 봄, 나는 복단으로 돌아가 홍문다 선생님을 위해 나무 한 그루를 심어 기념하고 장 선생님을 방문했다. 2 층 계단 모퉁이를 막 지나서 아직 위층으로 올라가기도 전에 장 선생님이 집 앞에서 문틀에 기대어 나를 기다리고 있는 것을 보았다. 장 선생님은 94 세인데, 말이 잘 안 나와서, 차라리 선생님도 이미 사람을 잘 알아보지 못한다고 하셨지만, 내가 간다고 들었는데, 일찍 문 앞에서 기다리고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 이번에 나는 그의 손을 잡고 그가 지난 일과 환경에 대한 연구에 대해 간헐적으로 이야기하는 것을 들었다. 갑자기, 그는 말했다: "나는 종종 TV 에서 당신을 보고, 또한 대통령이 여 자가 보고, 왜 대통령이 되지 않습니다?" 봐라, 네가 국제통화기금 (International Current Fund) 에서 보낸 연하장, 나는 모두 책꽂이에 두고, 네가 총재가 될 때까지 기다리고 있어. " 한참을 이야기를 나누다가 떠날 때 장 선생님은 나를 부축해 주지 않고 아래층으로 내려가겠다고 고집했다. 천천히, 천천히, 장 선생님은 계단을 한 걸음 한 걸음 내려가서 마침내 2 층에서 멈추고 손을 흔들어 작별 인사를 하기로 동의했다.

216 년 가을, 저는 국제통화기금 (International Current Fund) 에서 임기가 만료되어 짐을 챙기고 다시 귀국길에 올랐다. 정착 후, 나는 복단으로 돌아가 선생님을 뵈었다. 먼저 장 선생님 댁에 갈까, 아니면 익숙한 9 번째 기숙사야. 나는 장 선생님께 내가 국제통화기금 (International Current Fund) 에서의 일을 보고했다. 장 선생님은 분명히 약해졌고, 청력도 많이 쇠퇴했고, 그는 머리를 빗대며 자세히 들었다. 내가 언급했을 때, 나는 은퇴했고, 좀 늦출 준비를 했다. 장 선생님은 갑자기 엄숙하게 나를 방해하며 한 마디로 말했다. "네가 사명을 모욕하지 않으니, 우리 모두 매우 기쁘다. 네가 복단으로 돌아가지 않은 것은 우리 모두 좀 실망했지만, 청화도 좋은 곳이다. 은퇴는 할 수 있다. 학술 연구는 포기하지 마라. 나의 새로운 연구는 모두 은퇴 후에 시작되었다. 너의 기초는 좋다. 세상을 보면 중국의 일과 결합하여 새로운 학술 연구를 할 수 있다. " 나는 장 선생님의 기대와 후한 사랑에 깊이 감동했다. < P > 는 217 년 9 월 77 급과 78 급 입교 4 주년을 기념하기 위해 복단대학교에서 성대한 행사를 열었다. 우리 모두는 각지에서 모교로 돌아가 모교로 모였다. 경제학원이 조직한 좌담회에서 장 선생님은 97 세의 고령으로 달려와 정신이 좋았다. 그는 모두에게 안부를 묻고, 모두가 학술 연구에서 계속 발전하기를 기원합니다. 회의 후 사진을 찍고 노교수님은 모두 첫 줄에 앉아 있고, 장 선생님은 중심에 있고, 우리 학생은 뒤에 서 있다. 줄을 서자마자 장 선생님은 갑자기 나에게 앞줄에 앉으라고 했다. 나는 학생이었다. 물론 감히 하지 못했다. 완곡하게 거절하자 장 선생님은 내가 걸어서 그의 손을 잡고 앉을 수밖에 없었지만, 귀중한 사진도 한 장 남겼다.

219 년 한여름, 저는 복단으로 돌아가 CCTV 다큐멘터리를 찍고 촬영이 끝났습니다. 장 선생님을 뵈러 가겠다고 언급했고, 제작진이 따라가자고 제안했고, 우리는 함께 9 번째 기숙사로 갔습니다. 장 선생님 9