학교 교사의 교육 및 연구 활동 요약

학교 교사는 교수 및 연구 업무를 지속적으로 개선하고, 교실 수업 개혁을 촉진하며, 교수 및 연구 작업을 요약하여 교실 수업 효과를 효과적으로 향상시킬 수 있습니다. 다음은 학교 교사의 교수 및 연구 업무를 요약한 것입니다. 나는 당신과 함께 공유하고 싶습니다. 제1장: 학교 교사의 교육 및 연구 활동 요약

우리 학교는 양질의 교육을 종합적으로 실시하는 데 중점을 두고 교육 및 교육 개혁을 심화하며 "초등 학교 도덕 교육 개요"를 성실하게 시행합니다. "는 도덕교육을 돌파구로 삼아 교육과 교육의 질을 전면적으로 제고하고 학교의 각종 업무를 현의 선진 수준에 진입시켰습니다. "미성년자의 사상 및 도덕 건설 강화 및 개선에 관한 중국 공산당 중앙위원회 및 국무원의 여러 의견"과 관련 성 및 시 문서의 정신을 더 잘 구현하고 다음과 같은 효과적인 조치를 취하기 위해 학생들의 사상적, 도덕적 건설을 더욱 향상시키기 위해 학교의 도덕 교육 사업을 종합적으로 검토했습니다.

1. 도덕교육 업무의 실천 및 대책

1. 도덕교육 관리체계 구축 및 개선

도덕교육 관리를 효과적으로 강화하기 위해 학교에서 일하기 위해 우리 학교는 학교를 설립했습니다. 총 교육국의 두 사무실, Young Pioneers 및 학급 관리 네트워크는 도덕 교육 관리에 대한 업무 요구 사항을 명확히했으며 각자는 자신의 책임을지고 있습니다. 교장, 교장, 여단 상담사, 교외 상담사, 담임 교사 및 Young Pioneers 간부가 참여하여 도덕 교육 리더십 그룹을 설립하여 도덕 교육의 "최고 리더"사업을 구현했습니다. 교장이 개인적 책임을 맡고, 교장과 총무부가 위에서 일하며, 여단 상담원이 담당하고, 교장이 학생을 상시 교육하고, 청년 개척 간부들이 일하는 도덕 교육 업무 상황이 형성되었습니다. 경영에 참여합니다.

학급은 학교 도덕교육의 기본 단위이며, 담임교사는 학급 도덕교육의 첫 번째 책임자이다. 이를 위해 학교는 학급, 학생 및 담임 교사를위한 평가 시스템을 구축했습니다. 빨간 스카프 감독소는 등교하는 학생, 하교시 빨간 스카프 착용, 수업 및 개인 위생, 학생 규율 등 초등학생의 일상 이행을 검사하고 감독해야한다고 주장합니다. 외모와 모습은 매주 월요일에 요약됩니다. , 좋은 학급에는 이동식 위험 신호가 발행되며, 교사는 교대로 근무하며 하루에 두 번씩 학생들의 일상 행동을 점검합니다. 그 결과는 학기 말 수업 종합 평가에 포함되어 역할을 합니다. 담임 교사의 작업을 수량화하는 중요한 기초는 사람들을 교육하려는 열정을 자극하는 것입니다. 학교는 수업에서 뛰어난 성과를 낸 담임 교사를 보상하기 위해 매 학기마다 담임 교사 성과 보상 기금을 마련합니다.

2. 도덕 교육 사업에 대한 열정을 최대한 동원

우리 학교는 모든 사람의 열정, 주도성 및 창의성을 동원하는 것을 시작으로 도덕 교육 사업의 개발 및 실행에 항상 관심을 기울이고 있습니다. 교사는 도덕 교육 업무를 수행하고 정기적으로 학습을 정리합니다. "초중등 학교 도덕 교육 업무 규칙", "초중등 학교 도덕 교육 개요", "교사를 위한 10가지 행동 규범", "초등학생을 위한 규범" , 및 "초중등 학생의 일상 행동 강령" 연구를 통해 우리는 도덕 교육의 목표와 우리 자신의 책임을 더욱 명확히하여 모든 사람을 동원합니다. 교사의 업무 동기의 목적.

첫 번째는 수업 관리를 강화하기 위해 담임 교사의 열정을 동원하는 것입니다. 그들은 수업의 주최자이자 학교 도덕 교육 및 안전 교육의 중추입니다. 담임교사의 책임과 담임교사 평가의 세부규칙, 우수한 담임교사 선발 등의 조치를 통해 학생들의 업무에 대한 열정을 크게 불러일으켰습니다.

두 번째는 각 과목 교사의 열정을 동원하여 사람들을 가르치고 교육하는 것입니다. 각 과목 교사는 도덕 교육에 스며드는 책임이 있습니다. 학교는 과목을 요구합니다. 교사는 과목 특성과 교육을 결합하고 도덕 교육, 애국심 교육, 과학에 대한 사랑, 노동에 대한 사랑, 인간 사랑 교육 등을 관통하는 매개체로 교재를 사용합니다. 동시에 우리는 담임 교사와 협력합니다. 수업을 잘 수행하고 학생들의 학업 부담을 줄이기 위해 노력하며 과목 교육 및 교육 결과를 학기 평가의 질에 반영합니다.

세 번째는 사람들을 섬기고 교육하는 열정을 동원하고 캠퍼스 내 교육 환경을 적극적으로 조성하는 것입니다. 학교는 도덕 교육에서 대체할 수 없는 책임과 의무를 설정했습니다. 보안, 주방, 물류 공급과 같은 인력 시스템을 통해 우리 학교 서비스 직원은 사람들을 교육하는 요구 사항을 중심으로 게시판과 같은 교육 위치를 설계 및 배치하고, 새로운 콘텐츠를 업데이트하고, 캠퍼스 미화 및 녹화 작업을 정기적으로 수행할 수 있습니다. 정신건강 교육 강의를 진행합니다. 이로써 학교 전체가 정치적 의식을 갖게 되었고, 도덕 교육 사업을 위한 시너지 효과를 형성했으며, 학교의 도덕 교육 사업이 건강하고 질서 있게 수행되도록 보장했습니다.

3. 도덕 교육에 대한 연구를 지속적으로 강화합니다.

우리 학교는 도덕 교육을 훌륭하게 수행하는 과정에서 학교 지도자와 교사의 자질 향상을 매우 중요하게 생각합니다. . 도덕 교육 사업의 특성과 지역 자원의 장점을 결합하여 학교 기반 훈련을 중시하고 이론 연구와 현장 경험을 통한 학습을 ​​통해 도덕 교육에 대한 연구를 강화하며 다양한 형태의 도덕 교육 활동을 조직합니다. 매 학기마다 세 가지 교외 실습 활동과 사회 실습 활동을 통해 학생들의 신체적, 정신적 건강의 건강한 발전을 효과적으로 촉진했습니다.

4. 도덕 교육 직위 구축 강화에 중점

도덕 교육 직위 구축 강화는 우리 학교가 항상 중요하게 생각하는 과제입니다. 수년에 걸쳐 우리는 도덕 교육 발전을 중심으로 높은 수준의 젊은 개척자 활동실과 도덕 교육 성과 전시실을 구축했습니다. 칠판 신문과 게시판의 내용이 자주 업데이트되고 "초중등 학교 강령"이 업데이트됩니다. 학생'과 '초중등학생을 위한 규범'이 각 교실에 게시되어 있으며, '일상 행동 규범'과 국기, 유명한 명언, 과학자들의 초상화가 캠퍼스의 모든 곳을 교육적인 역할로 만듭니다.

도덕교육직위 구축은 학교문명의 창구이자 학교도덕교육사업의 중요한 부분이다.

우리 학교의 도덕 교육 위치 구축은 학교에 아름다운 환경을 조성했으며 모든 교사와 학생들에게 앞으로 나아갈 힘을 제공했습니다. 우리 학교는 오랫동안 국기 게양식과 국기 아래 일련의 연설을 고수해 왔습니다. 풍부하고 다채로운 이익 단체 활동과 캠퍼스 문화 생활 및 기타 교육 활동을 통해 학생들은 아름다운 환경과 건강한 분위기에서 정서를 키울 수 있습니다. , 학생들의 건강한 성격 발달을 촉진합니다.

2. 기존 문제점과 부족한 점

1. 일련의 도덕교육 활동이 충분히 자주 이루어지지 않고 있다. 예를 들어, 사회 실천 교육에서는 때로는 교육의 영향으로 인해 접촉이 시기적절하지 않고, 계절별 활동을 파악할 수 없어 정기적으로 활동을 유지할 수 없는 경우가 있습니다.

2. 개별 교사, 특히 개별 담임 교사는 학생을 교육하는 것이 담임 교사의 일이라고 생각하며 스스로 좋은 수업을 가르칠 수 있습니다. 학교 및 담임교사와 잘 협력할 수 없습니다. 수업 도덕 교육을 잘하는 것은 교육자가 갖춰야 할 교육적 자질을 상실한 것입니다.

3. 학교나 학급에서 주관하는 일부 도덕교육 활동은 제한된 여건으로 인해 원본 자료를 남길 수 없으며, 향후 활동 발전과 학생들의 교육을 위한 가치 있고 설득력 있는 것들을 잃어버리고 목표를 달성할 수 없습니다. .원하는 도덕교육 효과를 얻으려면.

3. 향후 업무 계획

1. 도덕 교육 업무 평가 시스템을 개선하고, 학급 및 개별 교사의 정량적 평가에 도덕 교육 업무를 완전히 포함시키며, 더욱 열정과 열정을 동원합니다. 도덕 교육 사업에 대한 모든 교직원의 열정. 우리는 도덕 교육 사업을 현실적으로 구현하기 위해 주도성과 창의성을 발휘해야 합니다.

2. 적극적으로 여건을 조성하고, 교육 환경을 개선하기 위해 노력하며, 학교 내외의 도덕 교육 직책 구축을 더욱 개선하고, 학교의 도덕 교육 사업이 장기적으로 수행되도록 보장합니다. , 질서 있고 건강하며 조화로운 방식으로 모든 학생이 좋은 도덕 교육을 받을 수 있습니다.

3. 다양한 과목의 특성과 학생의 연령 특성에 따라 양질의 교육을 핵심으로 다양한 교과 교육과 도덕 교육의 유기적 결합을 촉진하고 교과 교과서를 기반으로 합니다. 도덕 교육의 침투에 좋은 일을 하고, 더 나아가 교과 교육의 목표를 달성합니다. 인간 교육의 목적.

4. 효과적인 조치를 취하고 가족 교육을 잘 수행하도록 노력하십시오. 각 과목의 교사가 주도적으로 가정방문을 실시해야 하며, 매 학기마다 종합적인 가정방문을 실시해야 하며, 개별 학생의 경우 언제든지 부모에게 연락하여 상호 이해를 도모하고 공동교육의 목적을 달성해야 합니다. . 제2장: 학교 교사의 교육 및 연구 활동 요약

1. 그룹 상황

우리의 교육 및 연구 그룹에는 13명의 교사가 있으며 그 중 9명은 35세 미만이고 6명은 35세 미만입니다. 그 중 1980년대 출생자이며 100% 학사학위를 보유하고 있으며, 지역 내 유명 교사가 3명 있고, 교직 분야의 신인 교사가 4명 있습니다. 직업 윤리와 전문성이 좋은 평판을 가진 학급 교사, 1명은 학교 팀 상담사로 활동합니다.

2. 그룹룸 생성

"상보적 장점, 그룹 최적화"라는 팀빌딩 전략을 따르며, 백본 시연, 스승과 제자 짝짓기, 전시대회 등 다양한 방법을 활용합니다. , 프로젝트 연구를 통해 교사의 교수 능력과 연구 수준을 향상시킵니다.

(1) 교육

그룹에는 교육 경력이 3년 미만인 젊은 교사가 5명 있습니다. 그들은 젊은 에너지와 높은 수준의 지식, 강력한 능력으로 가득 차 있습니다. 새로운 정보를 수용하지만 교육 경험이 부족합니다. 젊은 교사의 이러한 특성을 고려하여 그들을 훈련시키기 위해 다음과 같은 작업이 수행되었습니다:

1. 상속과 효과적인 지도를 경험하십시오.

각 젊은 교사에게는 교육감이 임명합니다. 학교의 교수진은 교재의 이해와 분석, 교수 계획의 설계부터 시작하여 공동 수업 준비와 강의, 수업에 대한 상호 청취와 평가, 기타 기본 업무 지도, 감독을 통해 모두 자신의 교수 경험에 기여할 수 있습니다. 젊은 교사들이 하루라도 빨리 교육 능력을 갖추도록 돕습니다. 팀의 리더로서 교수 및 연구 팀 리더와 유명 교과 교사는 매 학기마다 항상 가정 수업을 듣고 교육의 문제점과 향후 노력 방향을 즉시 지적하고 해당 수업 유형을 선택할 수 있습니다. 젊은 교사들의 요구에 부응하고 목표 방식으로 자신의 교실을 열어 그들이 가르치는 데 있어서의 교육 경험을 공유하고 가능한 한 빨리 성장할 수 있도록 돕습니다. 이러한 일대다 계층적 지도를 통해 실제로 그룹 내 모든 교사의 발전을 촉진합니다.

2. 플랫폼 구축 및 발전 장려

젊은 교사들은 강한 진취적인 정신을 갖고 있으며 일단 성공적인 경험을 쌓으면 미래의 성장에 큰 도움이 될 것입니다. 그러므로 우리는 그들이 가르치는 재능을 발휘할 수 있도록 최대한 많은 무대를 제공하고 창조하고 그들이 계속 학습하고 발전할 수 있도록 격려하기 위해 최선을 다합니다. 지난 2년 동안 세 명의 젊은 교사가 지역 차원의 교육 연구 과정을 담당했습니다. 한 명은 지역의 '1~5세' 교사 교육 대회에서 3위를 차지했으며, 두 명은 학교의 '대회'에서 1등을 차지했습니다. Times' 교육 대회에서 모두 지역 상을 수상했습니다. 교육 학회 및 지역 교육 과학 연구 논문 대회에서 2등상을 받았습니다. 이러한 성과는 젊은 교사들의 부지런한 연구와 강사들의 좋은 의도에서 비롯됩니다.

(2) 교육 및 연구

21세기 교사 자질의 초점은 가르치는 방법을 배우는 것입니다. 즉, 교사는 '교사'에서 '연구 중심', '학자 중심'으로 변화되어야 한다. 이러한 변화를 실현하는 열쇠는 교사의 교수 및 연구 수준을 향상시키는 것이다.

우리 학교에는 농촌 출신과 자영업 이주자들이 많다. 게다가 도시 지역의 브랜드 학교 학생들의 학력 차이도 있다. 학생들에게 새로운 요구 사항을 제시합니다.

학생과 강좌로 인해 교사가 겪는 어려움에 어떻게 대처하고 교실 수업의 효율성을 향상시킬 수 있습니까? “교육과정 생성 개념에 따른 교수설계 연구”를 실시하였습니다. 연구를 통해 우리는 새로운 커리큘럼 개혁이 교육의 생성적 성격에 초점을 맞추지만 전제에도 주의를 기울여야 한다는 것을 깨달았습니다. 특히, 수업 전 계획에서 다음 사항에 주의를 기울이도록 노력해야 합니다.

1. 여러 줄 형식의 교육 과정. 수업을 준비할 때, 우리는 다양한 학생들의 다양한 생각을 고려해야 하며, 생성 과정에서 학생들의 다양한 상태의 출현을 고려해야 합니다.

2. 교육 목표의 점진적인 형성. 교육은 학생들의 기존 경험과 새로운 정보의 지속적인 상호 작용을 요구하므로 설정 시 목표에 도달하지 못한 경우 학생들이 그 과정을 밟을 수 있도록 하는 방법을 고려해야 합니다. 프로세스를 파악하고 프로세스 목표를 설정합니다.

3. 지식 확장형 교육 콘텐츠입니다. 생성된 질문을 통해 학생들은 단순히 '알고 있다'는 것이 아니라 깊은 감정을 갖게 되며, 수학자처럼 지식의 창조를 경험하고 발명의 씁쓸함과 달콤함을 경험하게 됩니다.

4. 챌린지 유형의 교육 설계. 교육 생성에는 학생들의 긍정적인 주관적 경향과 학생들의 경험, 사고 및 관심의 투입이 필요합니다. 따라서 학생들의 새로운 지식 탐구 욕구를 자극하기 위해 수업 전에 도전적인 교육 상황을 신중하게 설계해야 합니다.

이전 교과서와 비교하여 새로운 상하이 초등학교 수학 교과서는 수학적 사고 방법 교육에 더 많은 관심을 기울이고 기본적인 수학적 사고 방법을 교육 내용 선택 및 배열의 ​​중요한 단서로 사용합니다. 또한 "새 교육과정 배경에 따른 초등 수학 수업에 수학적 사고와 방법을 통합하기 위한 전략 연구"(지구 단위 프로젝트)를 수행했습니다. 새 교과서의 수학적 사고방식을 충분히 탐구하고 합리적으로 결정한 것을 바탕으로 수학적 사고방식을 관통하는 전략과 방법을 탐구한다.

연구를 통해 우리는 다음과 같은 합의에 도달했습니다. 초등학교 수학 교육에서 교사는 수학적 사고와 방법의 정점에 서서 수학적 지식을 전달체로 사용하고 초등학교의 연령 특성을 고려해야 합니다. 학생들에게 기회를 포착하고 적시에 수학적 아이디어를 침투시키고, 학생들이 수학적 사고 방법을 적극적으로 사용하도록 지도하고, 학생들의 수학적 지식 학습과 사고 방법 습득의 균형 잡힌 발전을 촉진하며, 수학 학습을 위한 견고한 기반을 마련합니다. 미래에.

주제와 함께 우리는 "학습 방법 개선 및 수학적 아이디어 침투"라는 주제로 두 개의 지구 수준 교실 교육 연구 활동을 수행했으며 이는 지구 연구 강사 Chen 교사와 Li 교사가 확인했습니다. ; 관련 논문 2008년 시립 초등학교 수학 교육 논문 공모전에서 1등상을 수상했습니다.

3. 그룹룸의 특징

1. 수업 방식의 제도화

2단계 교육과정 개편이 심화되면서 기준이 더욱 높아졌습니다. 교육 루틴에 대해 제시된 요구 사항 및 교육 루틴에도 새로운 의미가 부여되었습니다. 수업 루틴에 주의를 기울이는 것은 교실 수업의 효율성을 높이는 데 큰 의미가 있습니다. 우리는 교수 설계(수업 준비), 교실 교수(수업), 숙제 설계(제안), 숙제 교정 및 지도(평가), 교수 연구(수업 평가, 반성) 등과 같은 기본 작업에 대해 구체적이고 명확한 요구 사항을 제시했습니다. 기본 작업, 2주에 한 번 정기 정기 점검을 통해 핵심 사항을 강조하고 적시에 문제점을 발견하여 시정합니다. 점차적으로 다음 *** 지식을 형성하십시오:

1. 수업을 준비하는 것은 교육 효과를 향상시키는 전제 조건입니다.

2. 좋은 수업을 듣는 것이 교육 효과를 높이는 열쇠입니다.

3. 좋은 질문을 하는 것은 교육의 효율성을 높이는 보장입니다.

4. 부지런한 성찰은 교사가 자신을 발전시키는 효과적인 방법입니다.

교사들 사이에서는 매 학기마다 'Six Ones' 활동을 진행합니다. 즉, 연구 주제 완성, 교육 실습 수업 수강, 사례 작성, 독서 노트 작성, 교육 설계 작성 및 교육용 코스웨어 제작. 교수 연구 그룹이 본연의 역할을 할 수 있도록 교수 연구 그룹의 시스템 구축을 점차적으로 개선하십시오.

2. 주제별 교수 연구 활동

교수 연구 그룹이 활동은 현재의 교육과정 개혁 ​​요구와 교사와 학생의 현재 상황과 결합될 수 있습니다. 연구 주제를 설정해야만 교수 및 연구 활동을 질서있게 추진하고 교사의 교수 수준과 교수 및 연구 역량을 효과적으로 향상시킬 수 있습니다. 따라서 매 학기마다 우리의 교육 및 연구 활동은 지역 연구 및 훈련 계획과 학교 교육 업무 요구 사항을 기반으로 이 그룹의 실제 상황과 결합되어 유연하고 다양한 교육 및 연구 활동을 수행하기 위한 연구 주제를 설정할 수 있습니다. 커리큘럼 기준과 결합된 새로운 교재에 대한 이해와 분석을 수행하고, 멋진 티칭 클립을 관찰하고 관찰합니다. 사례 연구, "동일 클래스이지만 이질적"을 위한 수업 준비 그룹 수업 연구, 교실 수업과 결합된 특강 등이 향상되었습니다. 교육 및 연구 활동의 효율성.

3. 활동에 대한 완전한 참여

교사와 학생이 여러 면에서 서로 다르다는 것은 부인할 수 없는 사실입니다. 각각은 고유한 장점을 가지고 있으며 활동 배열에 있어 서로 다른 우선순위를 가지고 있습니다. 연구 능력을 갖춘 교사는 연구 전략과 프로젝트에 중점을 두고 이론 연구에 중점을 둡니다. 풍부한 교육 경험을 가진 교사는 교실 설계, 수업 평가 및 사례 연구에 중점을 둡니다. 동시에 분열 속의 통일, 분열 속의 통일, 그룹 연구와 개인 연구의 결합이 있어 모든 교사의 참여 열정을 자극할 뿐만 아니라 주제에 대한 연구 과정의 속도를 높입니다.

IV. 일부 성과

1. 팀 빌딩

핵심 교사와 젊은 교사의 훈련과 지도에 주의를 기울이십시오. 전문 개발 계획.

두 명의 교사가 지역 내 우수 젊은 교사로 평가되었으며, 두 명의 교사가 지역 내 유명 교과 교사로 채용되었습니다. 계층 건설은 초기 성과를 거두었습니다.

2. 교수 시연

학군 수준의 교수 연구 수업 활동을 적극적으로 신청하고, 학군 이상의 교수 시연이나 교수 평가 활동, 학교, 교원 1인이 참여할 수 있도록 한다. 수준의 강의 세미나 또는 평가 참여율은 100%입니다.

3. 논문에 대한 생각

각 교사는 매 학기마다 해당 과목과 관련된 교육 및 강의 논문, 사례, 에세이 등을 하나 이상 작성해야 합니다. 교사 4명이 쓴 논문 6편이 지역급 이상 공모전에서 수상했고, 교사 2명이 쓴 논문 2편이 지역급 이상 출판물에 게재됐다.

4. 자원 데이터베이스 구축

과목 자원 데이터베이스 구축에 주의를 기울이고 우수한 교육 계획, 운동 설계 및 학교 기반 과정을 적시에 수집 및 정리하여 캠퍼스 네트워크를 적시에 구축하여 상호 협력을 형성하고 ** *좋은 분위기를 공유합니다. 우리는 또한 지역 연구 및 훈련 직원과 적극적으로 협력하여 지자체 및 지역 수준의 교육 자원 라이브러리를 구축했습니다. 지난 학기에 우리는 6개의 지역 수준 비디오 강의를 촬영하고 4개의 교육 디자인 강의를 시 자원 은행에 업로드했으며, 지역 자원 은행에 디자인을 가르치는 수업.

5. 교육 품질

교육 품질이 학교의 생명선이라는 인식을 확고히 확립하고 학습 장애가 있는 학생들을 위한 격차 해소 및 교육에 중점을 두고 합격률과 우수율. 2008학년도 4학년 수학은 200회 송강구 초등학교 수학 졸업시험에서 5학년 수학이 95.41점, 합격률이 100점으로 지역 교육 질 통계에서 최고 등급을 받았습니다. %, 전체 수준은 지역 내 상위권에 속합니다.

6. 특징 구축

학교의 '미학 우선' 확대과정과 동아리 구축에 적극적으로 참여해 저학년은 '주판암산' 과정을 개설했고, 3학년은 학년에는 "수학" 과정이 개설되었습니다.

지난 2년 동안 우리는 견고하고 효과적인 방식으로 교육 및 연구 그룹 활동을 수행하기 위해 프로젝트 연구를 전달체로, 강의실 교육을 돌파구로 계속 사용해 왔습니다. 우리는 교실 수업의 개선을 모색하는 데 전념하고 연구 교육에 열심히 노력하여 연구, 성찰 및 토론의 강력한 교육 및 연구 분위기를 형성했습니다. 물론, 이러한 성과는 전체 교사 그룹의 공동 노력과 지역 평생 교육 대학의 전문가들의 세심한 지도, 학교 지도자들의 강력한 지원 없이는 달성될 수 없습니다. 우리는 다른 뛰어난 교수 및 연구 그룹과의 학습과 경험 교환을 통해 미래에 우리 교수 및 연구 그룹의 건설을 더 높은 수준으로 끌어올릴 수 있을 것이라고 굳게 믿습니다. 3장: 학교 교사의 교육 및 연구 작업 요약

이번 학기의 작업이 끝나가고 있습니다. 이번 학기에 우리는 기본 교육 커리큘럼 개혁의 실험적 작업을 적극적으로 추진하고, 학교 기반 교사 교육을 강화하며, 교사의 전문적 자질을 종합적으로 향상시킵니다. 커리큘럼 개혁을 핵심으로 삼아 교실 교육의 주요 채널에 초점을 맞추고 진리와 실용주의를 추구하며 개혁, 혁신, 개척 및 혁신에 대한 인식을 강화하고 우리 학교의 교육 및 교수 업무를 새로운 수준으로 촉진하기 위해 노력합니다. 이제 이번 학기의 작업을 요약해 보겠습니다.

1. 커리큘럼 개혁에 중점을 두고 새로운 학교 기반 교육 개념에 대한 학습을 ​​강화합니다.

새로운 고급 개념을 교실에 도입하려면 교사가 핵심입니다. 교사는 새 커리큘럼의 실행자이고, 새 커리큘럼을 실천하고, 새 커리큘럼을 구현하고, 새 커리큘럼을 구현하며, 더 중요하게는 새 커리큘럼의 개발자, 연구자, 제작자가 됩니다. 따라서 교사를 위한 새로운 개념의 학습을 강화하고 교사의 역할, 교육과정 인식, 능력 구조의 더 높은 향상을 촉진할 필요가 있다.

1. 교육 및 교육 개념을 추가로 업데이트합니다.

새로운 교육 이념은 교육과정 개혁 ​​실험의 원활한 발전을 위한 전제조건이며, 양질의 교육의 종합적 추진에 새로운 활력을 불어넣는 것이며, 교사는 새로운 교육과정 시행의 기본 주체이다. 따라서 우리는 교사를 본격적으로 조직하여 학교 연수를 실시하고 있으며, 주 1회 학교 내 지도와 2주 단위의 그룹 지도로 훈련 및 학습 활동을 실시하고 있습니다. 교사가 새로운 과정을 적극적으로 학습할 수 있는 학습 플랫폼을 구축하기 위해 전용 강의, 중앙 집중식 교육, 개인 자율 학습 및 기타 형태를 조합하여 교사의 개념을 끊임없이 변화시킵니다. 나는 새로운 기초 교육과정에 대한 교사 연수를 주요 내용으로 실시하는 데 중점을 두고 "수학 교육 과정 표준", "초등 수학 교수 방법" 및 기타 관련 작품을 계속 연구하고 지속적으로 이해를 향상시키고 심화 및 발전시키며 적극적으로 투자했습니다. 교육 실무에 있어 새로운 개념의 커리큘럼 개혁의 이점을 반영하는 동시에 모든 교사는 주의 깊게 기록하고 적시에 피드백과 요약을 제공하며 경험과 감정을 교환함으로써 교사의 전문적 자질 개발을 지속적으로 촉진합니다.

2. 교재를 주의 깊게 공부하고 교수법을 연구하세요.

커리큘럼 개혁은 학생들의 적극적 참여, 탐구 의지, 부지런함, 협력 및 의사소통 능력을 옹호하며 교육 개념을 강조하고 방법에 새로운 변화를 가져와야 합니다. 우리는 기초 교육과정 개혁을 핵심으로 삼고 교재 연구와 분석을 훌륭하게 수행하고 있습니다. 특히, 실험학년의 교재를 면밀히 분석하였습니다. 동시에 교사들도 조직되어 수업 자료에 대한 종합적인 분석과 교환을 수행합니다. 누구나 자유롭게 말하고, 적극적으로 토론하고 공부하며, 교재를 선택하고 처리하는 능력이 있어야 합니다. 이는 교사 간의 상호 토론, 학습 및 공동 개발을 촉진하여 교수 능력을 향상시키고, 단결하고 협력하여 교육에서 공동 힘을 형성합니다.

3. 커리큘럼 개혁, 교육 및 연구 활동에 관심을 기울이십시오.

이론적 학습을 강화함에 있어 우리는 교사를 주체로, 학교 기반 연구를 주체로, 교육을 기반으로 하는 새로운 교육 모델을 적극적으로 탐구합니다.

우리는 성공과 실패 분석에 중점을 두고 교육 사례 분석 작업을 조직하고 수행했으며, 교사들이 교육에 대해 진지하게 성찰하도록 독려하고, 한 달에 한 번씩 적시에 요약과 교류를 실시했습니다. 인지의 법칙에 따르면 실천-이해-다시 실천-다시 이해하고, 점차적으로 실천의 이득과 손실을 반성하고, 끊임없이 경험을 요약하고, 끊임없이 자신을 향상시킵니다. 우리는 탁월한 성찰과 새로운 방법 및 접근 방식 탐구를 통해 학습을 적극적으로 장려합니다. 또한 우리는 교사를 조직하여 다른 사람들의 고급 교육 방법과 방법을 배우고 연구합니다. 이후에는 평가, 분석, 토론, 소통에 중점을 두었습니다. 각 선생님께서는 수업을 듣고 좋은 경험을 적어 주셨고, 앞으로의 수업 발전 방향에 대해 현실적으로 논의해 주셨습니다. 멀티미디어 교육이 전면적으로 적용되어야 하며 학생들의 독립적인 탐구, 협력 및 의사소통 능력을 배양하는 데 중점을 두어야 한다는 데 모두가 동의했습니다. 우리는 학생들의 학습에 대한 관심을 자극할 수 있는 상황을 잘 조성해야 합니다.

2. 커리큘럼 개혁을 적극적으로 추진하고 교육 품질을 전반적으로 향상시킵니다.

교육과정 개혁의 주요 전장은 주로 교실 수업이다. 교육 활동에서만 "3차원 목표"가 진정으로 반영될 수 있습니다. 따라서 우리는 교실 수업에 대한 연구에 큰 중요성을 부여하고 새로운 커리큘럼 개혁을 지속적으로 실행합니다.

1. 실습, 경험, 질문 및 아이디어 도출에 중점을 두고 새 커리큘럼의 초기 실험 단계를 요약하도록 교사를 구성합니다. 특히, 수업의 질이 낮은 수업을 평가, 분석하고, 면밀히 분석하고, 이유를 찾고, 차이점을 찾고, 대책을 강구하며, 교사들과 학술강의를 진행하며, 진심으로 소통하고, 협상하고, 학습하며, 공동으로 개선하고 추진합니다. 동시에 노교사와 젊은 교사 간의 상호 도움 그룹이 설립되어 우리 학교의 교육 품질이 향상되었습니다.

2. '2단계 교실 교육 품질 프로젝트' 활동을 성실히 수행합니다. 교실 수업에 대한 공동 평가 활동이 진행되었습니다. 교사는 교육 과정 개혁의 새로운 개념을 교육에 구현하고 자신만의 교육 모델을 만들어야 합니다.

우선 모든 선생님이 무대에 오르고, 선생님 한 분 한 분이 수준 높은 수업을 준비합니다. 평가팀은 수업을 듣고 평가하여 수준 높은 수업을 선택합니다.

둘째, 엄선된 고품질 강좌를 공개 시범 강좌로 진행합니다. 이러한 방식으로 모든 사람이 자신의 역할을 수행하고, 좋은 교수법을 장려하고, 새로운 커리큘럼 교육 모델을 만들고, 학교 교육 수준의 향상을 촉진할 수 있습니다. 나는 Luo 선생님과 Ming 교장의 공개 수업을 차례로 들었습니다. 두 수업 모두 사람 중심이며 학생들의 독립적인 탐구, 협력 및 의사 소통 능력을 키우는 데 큰 중요성을 두는 새로운 교육 과정 개혁 ​​개념을 반영했습니다. 동시에 우리는 평가와 동기 부여에 주의를 기울이고 실천 형태의 다양성, 계층 구조 및 흥미로운 디자인에 중점을 둡니다.

마지막으로 젊은 교사들의 교육 수준을 지속적으로 향상시킬 수 있도록 젊은 교사들의 교육을 추적, 조사, 지도 및 평가할 것입니다.

3. 교육 및 연구 주제와 학교 기반 교육에 관한 세미나를 진지하게 수행하고, 교수법 개혁을 촉진하고, 커리큘럼 개혁의 새로운 아이디어를 완전히 구현하고, 사람을 최우선으로 하며, 학생의 능력을 배양합니다. 협력하고, 의사소통하고, 독립적으로 탐구하고, 교육에 참여합니다. 학교 지도자들은 학교 기반 교육 및 세미나를 개인적으로 조직하고, 목표를 설정하고, 과제를 할당하고, 책임을 지고, 교육 단계 및 세미나 플랫폼을 구축하는 데 큰 중요성을 부여합니다. 모두가 주제를 정하고 토론에 참여하여 계속해서 과감하게 연구하고 교육을 혁신합니다. 교수연구센터에서는 교장, 원장, 교수연구팀장이 먼저 특강과 토론을 진행하고, 두 번째로 각 교사가 특강, 강좌 요약 등의 형태로 학교 단위 교육을 진행했다. 모두가 함께 모여 자유롭게 이야기하고 적극적으로 탐구하여 좋은 교육 및 연구 분위기를 조성했습니다. 이는 자신만의 교육 예술을 지속적으로 참조하고, 실천하고, 혁신하고, 형성하는 데 도움이 됩니다.

3. 다양한 활동을 진지하게 진행한다.

1. 교육 및 연구 활동을 조직하고, 수업 후 반성문을 수집하고, 교육 설계 및 논문 선택 활동을 수행합니다.

동시에 'Five Ones' 활동도 진행됐다. 즉, 수준 높은 수업을 듣고, 훌륭한 수업 계획을 작성하고, 훌륭한 강의 논문을 작성하고, 좋은 시험 문제를 작성하고, 좋은 코스웨어를 만드는 것입니다. 또한, 학교의 기존 장비를 최대한 활용하여 특정 훈련 및 학습을 수행하는 정보 기술 교육도 수행되었습니다. 비록 조건은 제한적이었지만 교사들은 높은 의욕을 갖고 일정한 이득을 얻었습니다. 교사의 정보활용능력을 향상시키는 것은 매우 필요하고 불가피한 추세입니다. 앞으로 우리는 교사들이 자료를 더 잘 보유하고, 교과 자원을 충분히 공유하며, 교육 시스템을 최적화할 수 있도록 정보 기술 교육에서 훈련과 학습을 강화해야 합니다.

2. 정기적으로 교육 점검을 실시합니다.

한 달에 한 번씩 평가에 모두가 참여해 적시에 피드백을 요약한다. 이를 통해 교사 간의 학문적 대화, 교류, 학습을 강화하고 교사의 전문적, 문화적 자질을 지속적으로 향상시킬 수 있습니다.

3. 1~6학년을 위한 수학 대회를 조직합니다.

학생들의 인성 발달을 중요시합니다. 대회 내용에 관해서는 먼저 각 교사가 스스로 시험지를 작성하게 한 다음 교수팀과 연구팀이 시험지를 검토하고 보완한 후 마지막으로 시험과 채점에 집중합니다. 동시에, 우리는 중간고사와 기말고사를 위한 채점과 의사소통을 세심하게 조직할 것입니다. 우리는 또한 중학교 상위 10명의 학생과 뛰어난 발전을 이룬 학생에게 보상을 수여하는 데 학교를 도왔습니다. 이는 학생들의 학습 열정을 더 잘 동원하고, 학습에 대한 경쟁심을 자극하며, 서로 쫓는 경쟁 분위기를 형성할 수 있습니다.

4. 최종 검토 계획을 수립하고 경험 교류 활동을 진행합니다.

12월 중순에는 검토 계획을 교환했으며 각 교사는 현실을 결합하고 실용적인 계획을 수립하여 매우 좋은 검토 방법을 제시할 수 있었습니다. 이를 통해 교사는 서로 배우고, 서로 배우고, 발전할 수 있습니다.

그 후, 경험이 풍부한 교사들이 자신의 모범 사례에 대해 이야기할 수 있도록 검토 경험 교환을 조직했습니다. 이를 통해 젊은 교사들에게 학습 기회를 제공하고 교사 간의 학습을 더욱 촉진하고 교육 및 교육의 질을 향상시키며 자신의 전문적 자질을 향상시켰습니다. . 통일시험 성적에 대해 학교 지도자들은 이를 중시하고 적극적으로 제안하며, 검토 자료를 구매하고 모든 편리한 조건을 조성하며 학교의 교육 품질을 공동으로 향상시킵니다.

요약하면 이번 학기에는 커리큘럼 개혁에 중점을 두고 성실하게 수업을 잘 진행하며 커리큘럼 개혁을 적극적으로 시행합니다. 그러나 공작물에도 단점이 있습니다. 새로운 과정에 직면하여 우리는 갈 길이 멀고 새로운 도전에 직면하여 새로운 기회에 직면하여 우리의 지식 구조와 능력 구조를 포괄적으로 업데이트하고 미래를 검토해야 합니다. 개발 관점을 갖고 개발 자체를 계속 진행합니다. 그래야만 우리는 개혁에 적응하고, 사회에 적응하고, 새로운 커리큘럼 구현에 변화를 가져올 수 있습니다.