하문 교육 기금

(키워드: 수업 관리, 제도화, 세부 사항, 포기하지 않음, 분업)

7 번 설자군

우선, 나는 내가 좋은 사람일지도 모른다는 것을 인정해야 하지만, 나는 좋은 반장이 아니다. 나는 직장에서 효과적인 메커니즘을 형성하지 못하고, 직장에서 공정한 분업을 하지 못했다. 요컨대, 나의 관리는 법치보다는 인치이다. 다음은 고 3 의 일을 기록하여, 잘못을 지적해 참고할 수 있도록 계시를 제시해 주시기 바랍니다.

첫째, 폐지 휴지통에 대하여

폐지 휴지통의 아이디어는 모든 사람들이 자원을 절약하고 환경을 보호한다는 개념을 형성하도록 설계되었습니다. 처음에 나는 집에서 큰 상자를 가져다가 반 쓰레기통 옆에 놓고' 폐지 휴지통' 이라고 표시했지만, 나는 더 중요한 것을 잊어버렸다. 역장은 누구일까? 휴지통이 가득 차면 어떡하죠? 재활용된 폐지는 어떻게 처리합니까? 이런 문제들은 내가 고려하지 않았거나, 고려해도 해결하기 귀찮다. 결국 폐지가 가득 찰 때마다 아무도 치우지 않았다. 참을 수가 없어서 아래층으로 이사해서 폐지를 부동산 관리 회사에 넘겨야 했다.

이 문제에 대한 이상적인 해결책은 다음과 같습니다.

첫째, 폐지 휴지통장 한 명 설치 (필요한 경우 직원 몇 명 더 설치) 휴지통이 가득 찰 때마다 역장은 직원을 조직하여 폐지를 학교에서 꺼내 팔고 수익금은 생활위원회에 제출한다. 폐지의 양이 많아, 학교를 옮기는 것이 너무 피곤하다. 이때 학급 투표를 진행하여 그 폐지들을 부동산 관리회사에 보낼지 여부를 결정할 수 있다 (폐지는 결국 학생의 재산이기 때문).

둘째, 정오 쓰레기에 대해서

반의 쓰레기통이 곧 가득 찼다. 당직 학생은 아침에 한 번 비웠지만 점심때는 또 꽉 찼다. 특히 여름에는 쓰레기 더미를 보는 것이 불쾌하다. 그래서 고 3 후반, 나는 매일 정오에 교실에 도착한 후 쓰레기통을 꺼내 주변 청소를 깨끗이 했다. 이런 행위는' 뇌봉' 처럼 보이지만, 실제로는 점점 더 심해져서 당직 학생들이 직무를 충분히 이행하지 못하게 했다.

나는 이런 상황에서 우선 판단해야 한다고 생각한다. 이것이 보편적인 상황인지, 즉 매일 점심마다 쓰레기통이 가득 찼는가? (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 당번은 매일 점심에 쓰레기를 버리지 않습니까? 그렇지 않다면 반장으로서, 너는 학우를 위해 봉사해야 하고, 가끔 쓰레기를 버려야 한다. 그러나 만약 일반적인 상황이라면, 나는 펑비 (위생위원) 와 소통하여 당직 학생들에게 점심에 쓰레기를 꺼내도록 독촉해야 한다. 참, 개학할 때, 나는 펑비에게 당직생의 의무를 제정하도록 독촉해야 하고, 당직생들에게 업무 방향을 부여하고, 펑비에게' 법 집행 기준' 을 갖도록 독촉해야 한다.

학급 관리에서 규칙 제정은 위에서 언급한 당직생의 의무를 제정하는 것과 같이, 물론 반규와 반 간부의 책무를 포함한다. 규칙이 없으면 방원 없습니다. 규칙을 통해 학생들은 자신의 권리와 의무를 이해할 수 있고, 교사와 반 간부가 분담할 때 근거가 있어야 보상과 필요한 처벌을 집행할 때 설득력이 있다. 반장으로서 나는 이 방면에서 잘 하지 못했다. 어려움에 대한 나의 두려움은 종종 나로 하여금' 일로영일' 만 볼 수 있게 하고,' 일로영일' 은 간과하게 한다. 결과는 왕왕 힘들고 비위를 맞추지 않는다.

셋째, 수업 게시판 배치에 관하여

좋은 반 간부는 매우 높은 집행 효율을 가져야 한다. 허버드가 말한 것처럼 "가르시아에게 편지를 보낸 사람이 되라." 이것이 바로 내가 부족한 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)

담임 선생님은 나에게 학우를 두 번 조직하여 수업 전 수업 후 게시판을 준비하라고 하셨다. 나는 무의미하다고 생각해서 별로 신경 쓰지 않는다. 나는 단지 일만 (홍보위원) 에게 간단히 말했을 뿐, 사후에 일만을 재촉하지 않았다. 결국 일만은 시행하지 못했고, 수업 전 수업 후의 홍보란은 줄곧 비어 있었다. 나중에 담임 선생님은 이정에 임무를 맡겼고 이정은 주말을 잘 이용해 임무를 완수했다. 간단하게 장식한 게시판이 교실에 새로운 생명을 주었는데, 장식한 게시판이 내가 생각했던 것만큼 의미가 없다는 것을 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)

이것은 상부에서 배정한 임무가 모두 상급자의 목적을 가지고 있다는 것을 시사한다. 어떤 일이 무의미하고 형식적이라는 것을 쉽게 의심하지 마라. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 둘째, 임무의 의미를 이해하지 못한다면 대담하게 물어봐야 한다. 이 일의 목적은 무엇인가? 이것은 이 임무에 대한 우리의 이해를 강화하는 데 도움이 된다. 마지막으로, 임무의 의미를 이해한 후, 우리는 전심전력으로 임무를 완수하고, 집중하고, 성공을 쟁취해야 한다. 경험을 통해 알 수 있듯이, 작업 감축으로 인한 재작업은 한 단계에 집중하는 것보다 훨씬 더 많은 시간이 소요될 수 있습니다! (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 일명언)

참, 고 3 은 반 간부로서 공부와 일의 관계를 잘 처리하는 것이 중요하지만 어렵지 않다. 관건은 여가 시간을 파악하는 것이다. 정오 방과 후, 오후 수업 전, 오후 방과 후, 저녁 자습 전, 토요일 오후 ... 특히 토요일 오후 수업이 끝난 후 (시험이 끝난 후) 이 시간을 이용해 일을 할 수 있어 일종의 휴식으로 효과가 좋다.

넷째, 2 반에 대한 소식

고 3 학기 말 담임 선생님은 성 품질 검사 전 19 일부터 매일 칠판에 한 마디를 써 효과가 좋다. 이러한 말들을 무시하지 맙시다. 그들은 종종 우리가 따뜻한 집단에서 함께 공부하고 강력한 지도자의 지도 아래 우리의 목표를 향해 나아가고 있다는 것을 일깨워 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 이런 심리적 암시는 엄청난 정신적 동력을 낳는다.

다음 학기에 담임 선생님은 우리에게 3 라운드 2 반 연설의 세 마디 말을 준비하라고 하셨다. 이 일을 전개하는 과정에서, 나는 큰 잘못을 저질렀다: 분업이 없다. 나는 여전히 2 반의 메시지를 전달하는 임무를 맡고 있다. 매일 나는 한 학우에게 알릴 것이다: 모씨, 오늘 네가 2 반의 소식을 쓸 차례입니다. 쉬워 보이지만 고 3 과목이 과중하고 반장이 또 다른 일을 자주 하기 때문에, 나는 항상 학우들에게 원래 어깨에 메고 있던 임무가 점차 땅에 던져졌다는 것을 통지하는 것을 잊어버린다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 2 반은 결국 한 라운드도 끝내지 못했다.

저는 이렇게 하는 것이 더 낫다고 생각합니다.

우선 반 친구들 앞에서' 2 반 소식 계획' 을 발표했다.

친애하는 학우들, 오늘부터 우리 반은' 2 반 댓글 계획' 을 실시할 것이다. 매일 학우들이 칠판 왼쪽에 글을 써서 자신과 학우들에게 동기를 부여한다. 오늘부터 우리는 1 번 동창부터 시작한다. 다 썼으면 하는 학우가 자발적으로 다음 학우에게 통지하기를 바란다. 또한 2 반의 말이 항상 우리와 함께 할 수 있기를 바라며, 우리가 고 3 의 삶을 살도록 격려했다.

그런 다음 한 동창 (반 간부가 아닌 것이 가장 좋음) 을 계획 책임자로 지정해 댓글을 잊은 학우를 일깨워주는 것이 임무다.

이렇게 하는 본질은 먼저 임무를 각 학우에게 배정한 다음, 그 후에 일부 임무를 다른 학우에게 분배하는 것이다. 분업 이후 반장의 일은 훨씬 수월해졌다.

동사 (verb 의 약자) 서사대회 준비

약속 대회의 준비 작업에는 전시판, 표어, 대련이 포함된다. 내가 임무를 배정할 때 한 가지 잘못을 저질렀는데, 바로 회의가 없다는 것이다. 나는 기본적으로 한 학우, 한 명 배정 임무를 통지하는 것이다. 그렇게하는 단점은 분명합니다. 첫째, 시간 낭비입니다. 둘째, 분업이 불투명하고, 학우들 사이에는 서로의 분업을 모른다. 대비가 없으면' 어떻게 또 내가 할 차례야' 라는 생각이 생기기 쉬우니, 일의 실행과 집행에 불리하다.

이 문제에 대한 해결책은 다음과 같습니다.

우선, 저는 분업 계획을 썼습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

표어와 대련인 샤오홍 (국어 수업 대표) 이 동창들에게 공모를 담당한다.

전시판 디자인 (이 일은 며칠 앞당겨 준비해야 함)-일만 (홍보위원) 이 책임진다.

예술 도구-순수하고 책임

참고: 주로 급우들로부터 빌리다. 만약 내가 정말 더 이상 사지 않는다면, 나는 이팅 (생활위원회) 으로부터 돈을 받을 수 있다.

사진 선별과 인화-사장인 엄신이 책임지고, 강호와 엽리가 협조한다.

참고: 사진은 일요일 오후 4 시까지 현상해야 합니다.

전시판 배치-감독 일만, 자군, 춘춘, 홍원, 지군이 참석했다.

참고: 시간은 일요일 오후 4 시부터 6 시까지입니다.

그리고 나 (반장) 는 창작자를 소집하여 회의를 열고, 회의에서 임무를 배치했다.

이것은 우리에게 영감을 주었다: 세심하게 계획되고 합리적인 의제의 회의는 임무를 분배하는 중요한 수단이자 생산성을 높이는 좋은 방법이다.

그러나 나는 서사대회 준비에서 또 다른 잘못을 저질렀다. 서사대회 당일 정오에 각 반 전시판을 1 층으로 옮겨야 한다. 아침에 학교가 끝난 후에야 소식을 들었지만 제때에 임무를 배치하지 못했다. 나는 학우가 다른 학우가 움직이는 것을 보고 알게 된 줄 알았다. 그래서 나는 안심하고 집에 가서 잠을 잤다. 오후에 수업에 갈 때, 다른 반의 전시판이 모두 옮겨질 줄은 생각지도 못했고, 우리 반의 전시판은 아직 남아 있었다. 이것은 우리에게 영감을 주어, 운에 맡기지 말고 착실하게 해라!

이번 준비 작업에 한 가지 하이라이트가 있다는 것은, 직장에서 모두가 폭넓은 생각을 모아 전시판의 디자인에 대해 토론한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 희망명언) 최종 판결은 최초의 디자인과 크게 다르고 더욱 생동감 있고 과학적이다. 나는 또 그 말에 주의를 기울여야 한다: 사람이 얼마나 힘이 세는가! 이것은 또한 회의의 장점 중 하나이다: 모두가 회의에서' 브레인스톰' 을 하고, 사상을 교류하고, 지혜의 불꽃을 부딪치는 것이다.

여섯째, "감사" 를 주제로 한 수업

이번 학급은 나에게 잊을 수 없는 경험이라고 말해야 한다.

일찌감치 서두르는 것이 공교롭게 하는 것보다 낫다고 말하지만, 일을 할 때 일찍 서두르는 것은 당연히 일의 질에 영향을 주지 않는 전제하에 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 대학교 2 학년 때, 나는 2008 년 수능 50 일 전에 반회가 열렸다는 것을 알아차렸고, 그래서 올해도 마찬가지라고 추측했다. 그래서 성 종합자질검사가 끝난 후 (수능 60 일경) 나는 이번 학급회를 준비하기 시작했다. 나는 성 종합 품질 검사 후 반나절의 휴가를 이용하여 교재를 만들었다. 나중에 코스웨어로 인해 시간과 스트레스가 절약되었을 뿐만 아니라 학부모회에서도 유용하게 사용되었다는 사실이 입증되었습니다.

이것은 우리에게 영감을 준다: 생활을 자세히 관찰하고, 약간의 세부 사항을 주의하고, 생각에 주의해야 한다. 미래의 일을 미리 준비하면 도전에 더 침착하게 대처할 수 있고, 일을 더 잘 완성할 수 있다!

반회 주제는 순전히 확정적이다. 봄봄은 각종 자원을 잘 이용한다. 이런 반회를 열어야 한다는 것을 알고 그녀는 선배에게 전화를 걸어 그의 경험과 의견을 듣고 싶었다. 선배는 그 며칠 동안 모든 학생들이 무대에 올라 자신의 감정에 대해 이야기하게 했다고 말했다. 이것은 우리에게 영감을 주었다: 3 년의 노력 끝에 모든 사람은 귀중한 재산인 성숙함을 얻었다. 수능 성적이 어떠하든, 모두가 고등학교 경력의 승리자이다. 그래서 우리는 모든 학우들이 무대에 올라' 수상소감' 을 해주길 바란다. 고등학교를 지나가는 느낌이거나 어떤 사람에 대한 감사일 수 있다.

이 주제는 정말 좋습니다. 이번 반회 전에 (2) 반에서는' 우리 대학'' 고 3 에 입학하고 청춘은 후회가 없다' 와 같은 다른 반회도 열었다. 이 반들은 학생들이 그들의 꿈을 위해 분투하도록 격려하려고 노력할 것이다. 고 3 후반, 우리는' 감사' 라는 주제를 선택해 눈물로 가득 찼다. 목적은 모든 사람의 내면의 부드러운 부분을 건드리고, 모든 사람이 이 인류를 사랑하는 영원한 동력으로 계속 나아가도록 동기를 부여하는 것이다. (존 F. 케네디, 사랑명언)

주제가 확정된 과정은 우리에게 각종 자원을 통합하는 것을 배워야 한다는 것을 시사한다. 이것은 담임 선생님이 줄곧 강조해 온 능력으로 현대 생활에서 꼭 필요한 능력이다. 위에서 순전히 선배에게 조언을 구하는 것처럼, 우리가 회의를 열어 계획을 논의하는 것처럼, 이것들은 모두 자원을 통합하는 방식이다.

이번 반회의 참여 방식은 전원 참여입니다. 이것은 비교적 이상적인 반회 조직 형식이라고 말해야 하는데, 참여면이 비교적 넓은 반은 통상 효과가 있을 것이다. 그러나 이 방법의 단점 중 하나는 초기 조직이 약간의 장애를 겪을 수 있다는 것이다. 학생마다 성격이 다르기 때문에 같은 일에 대한 이해도 사람마다 다르다. 모든 학생을 무대에 오르게 하면, 어떤 학생은 부끄러움을 타서 받아들이기 어렵고, 어떤 학생은 실제적인 의미가 없다고 느끼기 때문에 반대하는 목소리가 생긴다. 반대의 목소리는 조직자의 전진길에 걸림돌인 심리적 걸림돌이다. 그들은 종종 조직자를 흔들어 그들의 결정이 정확한지 의심한다.

나는 이 반회를 조직할 때도 이런 상황을 겪었다. 나의 두 절친은 반이 맞지 않을 것이라고 분명히 나에게 말했다. 그때가 되면 발언을 거절할 것이다. 나는 좋든 나쁘든 간에, 그들은 단지 무대에 오르는 것에 동의하지 않는다. 하지만 다행히도, 많은 학생들이 우리의 결정을 지지해 왔습니다. 몇몇 급우들은 요 며칠 소감 초안을 쓰기 시작했는데, 요 며칠 점심에는 소감 어떻게 말하는지 토론하고 있다고 나에게 말했다. 나는 이 학생들에게 매우 감사하며, 그들은 우리에게 정신적인 동력을 주었고, 우리가 계획을 견지할 수 있도록 격려했다.

이것은 우리에게 반대자들이 영원히 존재하지만, 지지자도 존재할 것이라는 것을 시사한다. 주최 측에 있어서, 학우가 반대한다고 해서 꼬리를 두려워해서는 안 된다. 우리는 반대자의 목소리에 주의를 기울이고, 그들의 목소리에 귀를 기울이고, 자신의 행동을 반성하고, 자신의 결정에 정말 문제가 있는지 확인해야 한다. 만약 우리가 자신의 결정이 틀리지 않았다고 확신한다면, 계획을 끝까지 견지하기로 굳게 결심해야 한다!

위에서 언급한' 가르시아에게 편지를 보낸 사람' 은 이번 반회의 경험과 결합해서 다시 한 번 말하고 싶다.

학급회의 요구로 담임 선생님께서 반 양쪽에 걸어놓을 수 있는 두루마리 한 벌을 주셨다. 그 며칠 동안 나는 반회 준비에 많은 시간과 정력을 쏟았기 때문에 담임 선생님이 다시 이 임무를 배정해 주셨을 때 나는 좀 섭섭했다. 내 머리 속에서 튀어나온 첫 번째 질문은: 이 작품을 취소할 수 있을까? 이 생각은 나를 평생 괴롭혔다. 나는 문제를 해결하는 방법에 초점을 맞추지 않고 임무를 포기하는 방법에 초점을 맞추지 않았기 때문에 기분이 좋지 않았다.

결국 반회 전 순간까지 나와 몇몇 급우들은 두루마리를 지정된 위치에 걸어 놓을 방법을 강구했다. 나의 나쁜 심리상태가' 두부 찌꺼기 공사' 로 이어졌다. 반이 반쯤 진행되자 두루마리 중 하나가 떨어졌다.

이 문제를 처리하기 위해서는 우선 분업을 해야 한다고 생각한다. 담임 선생님이 우리에게 임무를 주신 것은, 우리가 완성해야 한다는 것이 아니라, 우리가 책임져야 한다는 것이다. 주동권은 우리 손에 있다. 우리는 임무를 다른 학우에게 맡길 수 있다. 우리는 임무의 완성을 감독하고, 스스로 완성할 수도 있다. 임무를 완수한 사람은' 가르시아에게 편지를 건네라' 는 정신을 가져야 한다. 우선 이 임무를 떠넘기는 것이 아니라 이 문제를 어떻게 완성할 것인가를 생각해야 한다.

임무를 이해하는 것-임무에 대한 자신감을 확고히 하는 것-임무를 어떻게 완수할 것인지 생각하는 것-집중하여 효율적으로 임무를 완수한다. 나는 이것이 임무를 수행하는 과학적 단계라고 생각한다. 다음은 다음과 같은 "임무에 대한 확고한 신뢰" 를 강조한다. 우리가 임무를 수행하는 사람도 임무에 대한 자신감을 세워야 하며, 이 임무가 우리의 노력으로 좋은 결과를 얻을 것이라고 믿어야 한다. 이렇게 하면 우리에게 좋은 마인드를 갖게 되고, 임무를 더 빨리 완수하고, 일을 더 빨리 할 수 있게 해준다. (존 F. 케네디, 노력명언)

여기까지 얘기하자면, 제가 의사결정자에 대한 나의 이해에 대해 한 걸음 더 나아가도록 허락해 주십시오. 위 예에서 담임 선생님은 의사결정자 (반에서 현수막을 걸기로 결정) 이고, 저는 집행자입니다. 마찬가지로, 위의 예에서' 전원 참여' 반회를 조직한 반 간부는 의사결정자이다. 의사결정자의 결정은 종종 집행자의 반대를 받는다. 이 경우, 저는 우리가 이렇게 할 수 있다고 생각합니다.

올바른 결정-확고한 자신감-단호하게 결정을 집행하다.

자기 검사/반성

의사 결정 조정 결정은 계속됩니다.

의사결정이 부족하다

결정의 실행을 취소하다

담임 선생님과 접촉한 1 년 동안 내가 담임 선생님으로부터 배운 가장 중요한 능력 중 하나는 반성이다. 반 간부, 심지어 다른 직업으로서 반성은 우리가 경험과 교훈을 얻고 자신의 발전을 추구하는 중요한 방법이다.

반회 그날 오후, 반은 매우 시끌벅적했고, 어떤 것은 두루마리를 달고, 어떤 것은 음향을 들고 있었고, 학생들은 음악회라고 농담을 했다. 이때, 한 학우가 침착하게 나에게 우리 반의 반이 너무 성대하지 않을까? 여러분의 공부에 영향을 미칠까요? 이것은 나의 우려를 불러일으켰다. 독서는 차분함이 필요하다는 것은 잘 알려져 있기 때문에, 학급회 (그리고 수능시험까지 50 일도 안 됨) 를 크게 열면 교실 학습 분위기를 망칠 수 있다.

나중에, 우리가 정말 바쁜 한 시간은 정오와 오후였고, 이전 반은 담임 선생님과 몇 명의 반 간부로만 준비를 할 예정이었고, 반회 준비는 매우 낮았고, 반의 학습 분위기는 반회의 영향을 받지 않았다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 반면 반회 이후 반회의 격려로 모두 그 주의 주시험에서 상당히 좋은 성적을 거두었다.

이것은 우리가 학급회를 열 때, 이 반이 학생들의 학습을 심각하게 방해할 수 있을까 하는 생각에 집중해야 한다는 것을 시사한다. 학급의 학습 분위기를 심각하게 손상시킬 수 있습니까? 위에서 말했듯이, 잠깐의 시끌벅적하다면, 대담하게 열 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 그렇지 않으면 반 회의 계획을 조정해야 한다. 반회는 예비 준비를 준비하고, 준비에 참여하는 학생 수는 적고, 행동은 낮게 해야 한다. 반회에 접근했을 때, 더 많은 학생들을 동원하여 반회 조직에 참가한다. 반회 과정에서 조금 화가 나서 학생들을 기쁘게 해도 무방하다. 그러나 학급회 당일 저녁 자습의 출석은 더욱 엄격해야 하며, 학생들이 이유 없이 결석하지 않도록 해야 한다는 점에 유의해야 한다. 야간 자습할 때 교실 질서 유지에 더욱 주의를 기울여 학생들이 빠른 학습 상태를 회복하고 좋은 학습 분위기를 조성할 수 있도록 해야 한다.

일곱째, "포기하지 않고 포기하지 않는다" 는 정신에 대하여

포기하지 않고, 포기하지 않고, 내 의견으로는, 더 나은 정신, 즉' 하고 싶은 대로 하지 않는 태도' 도 포함되어 있다.

나는 이런 마음가짐이 있었다. 어차피 며칠이 지나면 우리는 방학을 하고, 어떤 결점들은 며칠이 지나면 지나가기 때문에 처리할 필요가 없다. 이런 건강하지 못한 마음가짐은 왕왕 학년 후기 반 관리의 질을 떨어뜨린다. 아쉬운 대로' 는' 완벽을 위해 노력하다' 의 반의어이다. 개별 시간에는 문제가 없는 것 같지만, 시간이 지남에 따라' 아쉬운 대로' 는 큰 폐단을 초래할 수 있다. 공식으로 표현하면 90% × 90 %× 90 %× 90% = 59% 입니다. 그래서' 마음가짐' 은 받아들일 수 없다.

수능 5 일 전 워밍업 시험을 마치자마자, 나는 학생들을 조직하여 시험장 모드에서 반 모드로 자리를 바꾸었다. 당시 학우들이 반대했는데, 그 이유는 너무 피곤해서 2 ~ 3 일 동안 과학기술관으로 이사할 예정이어서 번거롭게 할 필요가 없었기 때문이다. 문과반, 자리를 바꾸는 것은 정말 힘들어요. 특히 남학생들은 항상 여자들이 책상과 의자, 책 등을 옮기는 것을 도와야 하기 때문입니다. 그러나 시험장 모델을 보존하여 이 수고를 덜어준다면, 다음 대강 배포와 시험지 배포에 불편할 것이다. 학생들이 비교적 새로운 환경에서 공부하는 것은 학습 효율 향상에 불리하다. 반면 수업모드로 복귀하면 학생들이 친숙한 파트너에 머물게 되고, 문제를 쉽게 토론할 수 있을 뿐만 아니라 정신력도 강화할 수 있다. 더 중요한 것은 시험장 모델을 유지하는 것은' 마음가짐' 의 표현이고, 수업모드로 돌아가는 것은' 마음가짐' 에 대한 부정이다. 그래서 이번 사건에서 학생들에게 모범을 보이길 바랍니다. 아쉬운 대로 하지 마세요.

이런 행동이 시범적 역할을 할 수 있을까? 저도 그렇게 생각합니다. 이것이 바로 우리가 종종 잠정적인 침묵 속에서 이야기하는 것입니다. 이것은 반 간부들이 먼저 자신의 언행에 주의를 기울이고 규율을 준수하며 모두에게 좋은 모범을 보여야 한다는 것을 시사한다. 둘째, 반 간부들은 아무 말도 할 필요가 없다. (물론 아무 말도 할 수 없다.) 우리는 자신의 결정과 행동을 통해 사람들에게 정보를 전달할 수 있다. 위의 것은 예이고, 아래의 것도 이 방법에 적용된다.

6 월 4 일 수능시험까지는 아직 이틀이 남았다. 오후에 우리는 고 3 2 반 교실에 작별을 고하고 소송과학관으로 옮겨 시험을 준비할 것이다. 그날 아침, 반 벽에' 시간이 빨리 지나간다, 내가 머물게 하지 마라' 라는 표어가 반쯤 떨어졌다. 나와 지군은 올라가서 테이프로 붙였다. 학생들은 우리의 행동을 보고 웃으며 말했다. "오늘 오후에 우리는 이사를 했어요. 당신은 무엇을 보내고 있습니까? 클릭합니다 저는 이렇게 생각합니다. 우선, 표어가 계속 작용하게 하고, 시간이 아직 흘러가고 있다는 것을 알게 하고, 모두 서둘러 복습해야 합니다. 둘째로, 우리는 이런 행동을 통해 너에게 말하고 싶다, 마지막 순간도 안 되면 우리는 결코 포기하지 않을 것이다. 마지막 순간도 채 안 되어, 우리는 결코 이 교실을 포기하지 않을 것이다. 마지막 순간까지 우리는 결코 노력을 포기하지 않을 것이다. 이런 정신은 학생들에게 매우 중요하다. 특히 기초가 부족한 학생은 더욱 그렇다. 그 학생들은 기초가 약해서 복습하기가 더 어렵고 포기하기 쉽다. "깨진 항아리가 깨졌다." 그들의 진보공간이 가장 크고 효율이 가장 높다는 것은 잘 알려져 있지 않다. 만약 그들이 1 분을 더 견지한다면, 좀 더 복습하면, 아마도 한 점을 더 잡아서 더 많은 기회와 희망을 얻을 수 있을 것이다!

여덟째, 반에서 사랑의 장학 활동을 전개하다.

해협 안내보와 샤먼 교육재단은 매년 공동으로 공익활동을 열고 사회에 모금하여 일부 빈곤한 대학생들에게 학비를 제공한다. 7 월에는 신문마다 가난한 학우의 이야기가 게재된다. 그들의 생활은 비록 고달프지만, 그들도 귀중한 자질을 가지고 있는데, 그것은 바로 완강한 싸움이다!

고 2 고 3 때, 나는 반 친구들이 반에서 사랑 지원 활동을 하도록 조직했다. 우리는 집에서 신문을 가지고 와서 매일의 연애 서류를 교실 뒤에 붙여 학생들에게 보여 주었다. 제 생각에는 두 가지 이점이 있습니다.

하나는 반의 차생에게 이 사회가 인재를 존중하는 사회라고 알려주는 것이다. 이 사회는 사랑으로 가득 차 있다. 대학입시에도 불구하고 반드시 모든 사람들이 대학에 갈 수 있도록 하겠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 행동이 그들에게 마음의 알약을 주어 그들의 스트레스를 덜어줄 수 있기를 바란다.

둘째, 많은 학생들이 여전히 매우 어려운 환경에서 발버둥치고 있다는 것을 그들에게 일깨워 주는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그들이 자신의 학습 생활 조건이 얼마나 우월한지 이해하게 하다. 이것이 당신에게 영감을 주고, 당신의 학습 동기를 증가시키고, 모두가 노력하도록 하기를 바랍니다.

대학입시가 끝나고 귀교한 후 우리 반 친구들은 자발적으로 사랑의 장학 활동을 조직했다. 그들은 모두에게 자신의 사랑을 바쳐 09 회 미래에 약간의 사랑과 빛을 더해 달라고 호소했다. 우리는 결국 17 10.40 원을 모금했다. 더 중요한 것은, 이런 행사에서 사랑의 씨앗이 이미 학생들의 마음 속에 뿌려져서, 그들은 이 씨앗들을 자신의 삶으로 가지고 가서 전국 각지로 가서 그들의 사랑을 퍼뜨릴 것이라는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 그래서 이 활동의 사회적 의미는 제 눈에는 매우 큽니다. 그것의 영향은 장기적이다!

나도 지금 한 가지 생각이 있다. 앞으로 (2) 반 동창회 때마다 이런 사랑 행사를 열어 당시의 가난한 대학생들에게 기부를 합니다. 복존신은 "모든 사람이 한 걸음 앞으로 나아가면 사회는 한 걸음 앞으로 나아갈 것" 이라고 말했다. 한 학급이 한 걸음 앞으로 나아가면, 한 사회가 승진할 것이다!

이 행사는 원래 우리 반 간부 자신이 조직한 것이었는데, 선생님은 묵묵히 지지를 해 주셨을 뿐이다. 이것은 우리에게 영감을 주었다: 반 간부는 적극적으로 주동적이어야 하고, 어떤 것은 우리가 이미 긍정적인 일을 확정했고, 대담하게 선생님께 제기해야 하며, 어떤 작은 일은 심지어' 먼저 행동' 할 수도 있다. 반대로, 모든 것은 선생님이 밀은 것이다. 반 간부의 긍정적인 태도도 주변 학생들을 이끌고, 더 많은 집단적 명예감을 느끼고, 반을 더욱 응집력있게 만들 수 있다.

아홉째, 반 구석

나는 담임 선생님이 여러 차례 나를 찾아와 어디가 더럽고 지저분한지 낮은 소리로 알려준 것을 기억한다. 나는 처음에는 조금 불평할 것이다, 네 녀석, 더러워지면 스스로 수리하지 않는다. 와서 말해줘. 결국 그는 나에게 이 수업의 주인공에 대한 의식을 형성하기 위해 이렇게 했다고 말했다. 간단히 말해서, 우리가 우리 집에 있을 때, 곧 어디가 더러워졌는지 알아차리고 신속하게 해결할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 반 간부로서, 심지어 한 반의 구성원으로서, 우리 모두는 이런 의식을 가져야 한다. 가장 직접적인 표현은 우리가 반에서 문제 이외의 세부 사항을 알아차렸는가 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

솔직히 말해서, 나는 담임 선생님이 나에게 위생각을 일깨워 준 것을 알아차렸지만, 나의 영웅 의식은 여전히 충분히 강하지 않았다. 나는 줄곧 이것이 본분 학생의 일이라고 생각하여 손을 놓았다. 사실 반장은 이 반의 CEO 이고 담임 선생님은 주석일 뿐이므로 반장은 대국을 관리해야 한다. 우리는 반에 주의를 기울여야 하고, 우리는 문제를 예리하게 인식해야 하며, 우리는 최선을 다해 문제를 해결해야 한다.

그러나 우리가 스스로 문제를 해결할 필요는 없다는 점을 강조해야 한다. 이것은 우리의 시간과 정력이 허락하지 않는 것이다. 어떤 문제들은 위생 전문가의 책임이니, 너는 위생 전문가에게 알려야 한다. 어떤 문제들은 심지어 담임 선생님의 문제도 담임 선생님과의 소통 때문이다.

앞서 반 간부의 영웅의식은 담임 선생님의 주인 의식이 우리의 다른 반 간부들을 감염시킨 것처럼 반의 다른 학생들을 감염시킬 수 있다.

요약하자면, 반 간부는 영웅의식을 확립하고, 반 발전에 관심을 기울이고, 문제를 발견하고, 최선을 다해 문제를 해결해야 한다.

10. 반 간부의 일과 학습의 충돌

이곳을 보면, 네가 감히 반 간부가 되지 못할까 봐, 반 간부가 좀 복잡한 일이라고 생각할지도 모른다. 내 사유가 더 복잡하고 문필이 더 무섭다고 말해야 한다. 그러나 반 간부의 일은 귀중한 경험이며, 당신이 열심히 하는 한 귀중한 경험을 가져올 수 있다는 데는 의심의 여지가 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 이때 문제가 왔다. 부지런한 반 간부는 반드시 반의 일에 기여할 시간이 있을 것이며, 학습 시간은 밀려날 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어떻게 해야 할까요?

우선 반 간부의 업무량이 그리 크지 않을 것이라고 말하고 싶습니다. 담임 선생님은 항상 더 큰 업무량을 감당하고 나머지는 반 간부가 책임지기 때문입니다. 개인적으로 일에 투입된 시간과 공부에 투입된 시간의 비율은 1 대 20, 심지어 더 낮을 수 있다고 생각한다.

둘째, 좋은 마음가짐을 가져야 한다. 우리는 마음가짐이 우리의 관점에 큰 영향을 미친다는 것을 안다. 반 간부는 고 3 후기 조직 동창 심사 서류와 같은 특정시기에 더 성가신 임무를 맡을 것이다. 이런 일은 어느 정도 시간이 걸릴 것이고, 우리는 이개복씨가 잃어버린 시간을 대하는 마음가짐이 있어야 한다.

자신이 바꿀 수 없는 마음을 받아들이고, 자신이 바꿀 수 있는 용기를 바꾸고, 둘을 구분하는 지혜가 있다.

구체적으로 말하자면, 너는 지나간 시간을 받아들이는 마음가짐이 있어야 한다. 통계 자료에 10 분이 필요하기 때문에 20 분 회의일 수 있습니다. 만약 당신이 지나간 시간에 탐닉한다면, 아이고, 나는 다른 사람보다 20 분 적게 배웠는데, 이 20 분은 내 수능 점수를 몇 점 떨어뜨릴 수도 있고, 내가 어떤 대학 1 점을 놓치게 할 수도 있고, 인생은 슬럼프에 빠질 수도 있다. 이런 마음가짐의 결과는 생각할수록 두려워질수록, 두려워질수록 마음을 가라앉히고 공부할 수 없다는 것이다. 20 분의 영향은 심리상태가 좋지 않은 경우 1 시간으로 확대될 수 있다.

사실로부터 진리를 찾고, 소탈하고, 20 분 후에 갑니다. 이런 마음가짐으로 변할 수 있는 것을 바꿀 용기가 있어야 한다. 잃어버린 20 분은 바꿀 수 없지만, 다음 시간은 내 손에 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) 반 간부로서, 너는 다른 학우들보다 더 시간을 다그쳐야 한다. 수업은 더욱 집중해야 하고, 자습 수업은 일찍 컨디션에 들어가야 하고, 가십은 줄여야 한다. 우리 반의 많은 반 간부 (많은 학생회 간부 포함) 와 나는 효율성을 높이기 위해 주말에 학교에서 자습을 견지하고 있다. 지금, 나는 자랑스럽게 너에게 우리의 성적이 매우 좋아서 일의 영향을 받지 않았다고 말할 수 있다.

XI. 내 수확

반장의 일은 나에게 많은 것을 가르쳐 주었다. 위에서 보여준 경험은 그 중 일부입니다. 또한 반장의 일은 점차 나의 끈기, 책임감, 집단적 명예감 등을 단련시켰다.

너는 반장의 일이 나의 학습 발전을 촉진시켰다고 생각하지 않을지도 모른다. 시간을 짜내고 위에서 말한 것을 바꿀 수 있는 것은 한편으로는 다른 수확이 있다.

반장으로서 담임 선생님의 영향으로 나의 영웅 의식이 점차 증강되었다. 나는 급우들의 학습 상태와 반 전체의 전반적인 상태에 초점을 맞추는 것을 배웠다. 반 전체의 컨디션이 좋지 않을 때, 나는 자신의 컨디션을 조절하고, 자신을 긍정적으로 유지하여 주변의 학우들에게 영향을 줄 것이다. 어느새 나의 학습 상태는 비교적 안정적으로 유지되었다.

둘째, 반장이라는 직위도 나에게 많은 문제를 폭로시켰고, 자연히 나 자신을 바로잡을 수 있는 많은 기회를 얻게 되었다. 예를 들어, 나는 이전에 불안한 사람이었는데, 공부는 늘 경솔하다. 고등학교 2 학년이 되자 담임 선생님께서 나에게 반장으로서 너무 경솔하게 해서는 안 된다고 말씀하시면서 학생들에게 좋은 시작을 해 달라고 하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 자신의 결점을 고치려고 노력하고, 자습할 때 자신을 통제하고, 마음대로 걷지 않는다. 가급적 급우들과 이야기하지 마세요. 이런 식으로, 나는 점차 침착하게 공부할 수 있다.

여러분의 학업진보, 일이 순조롭고 행복하시기를 기원합니다. ! !

나는 전에 이것을 쓴 적이 있다. 참고할 수 있어요.

질문:

감사합니다. 물론, 당신은 당신의 진정한 감정을 의미합니다. 나는 네가 좋은 사람이라는 것을 부인하지 않는다! 하지만 아주 형편없는 반에 대해서는, 새로운 반이 아니라, 네가 말한 것은 충분치 않다. 나는 먼저 규율을 잘 안배하고 싶다. 좀 도와주시겠어요?

대답:

실속 있는 일을 해서 모두를 감동시키다. 학생들을 긴장된 학습 환경으로 끌어들이기 위해 주도권을 잡다.