고등 직업 및 직업 교육 분야의 인재 양성 강화에 관한 교육부의 의견 별첨 2:

대학, 직업학교, 성인대학 교육관리의 핵심 사항

일반 원칙

1. 고등직업대학 교학관리의 과학화, 표준화를 더욱 촉진하고 교학관리 수준, 교육의 질, 학교 효율성을 제고하고 인재 양성 목표의 실현을 보장하기 위해 이러한 핵심 사항을 특별히 제정했습니다.

2. 고등직업대학의 근본임무는 당의 기본로선을 지지하고 생산, 건설, 관리, 서비스 일선의 요구를 충족시키며 도덕적, 지적, 육체적, 심미적 면에서 종합적으로 발전하는 첨단기술응용 전문가를 양성하는 것입니다. 상들. 교학사업은 학교의 정규적인 중심사업이며 교학관리는 학교경영에 있어서 극히 중요한 위치를 차지한다.

3. 고등 직업 대학의 교육 관리의 기본 임무는 다음과 같습니다. 고등 기술 응용 인재의 훈련 규칙 및 교육 관리 규칙을 연구하고 교육 관리 업무를 개선하며 교육 관리 수준을 향상하여 열정, 주도성 및 열정을 동원합니다. 교사와 학생의 교육 및 학습에 있어 안정적인 교육 질서를 확립하고 교육 개혁을 연구하고 조직하며 활력이 넘치는 교육 운영 메커니즘을 구축합니다. 특성을 형성하고 교육 품질을 향상시킵니다.

4. 고등직업대학의 교학관리의 기본 내용은 일반적으로 교과계획 관리, 교학 운영 관리, 교학 품질 관리 및 평가, 교원팀 관리, 실험실, 훈련기지, 교재 등 교학 인프라 관리 등을 포함한다.

5. 이 핵심 사항은 대학, 고등 직업 학교, 성인 대학 및 고등 직업 교육(자가 학습 시험 제외)을 실시하는 다양한 교육 기관에서 참조하고 시행하기 위한 것입니다.

2. 교육관리 조직 시스템

6. 교육업무 지도체계를 개선한다. 대학(학교)의 교장은 학교의 교육 업무에 대해 전적인 책임을 집니다. 교습을 담당하는 교감은 교장의 일상 교습 업무를 보좌한다. 학교의 지도이념, 장기계획, 중대한 개혁조치, 교학 및 경영에 관한 중요정책 및 대책은 전교조의 통일된 령도아래 대학(학)사무회의 또는 대학(학)총장실회의에서 토의·의결한다. 당위원회. 교직 회의 제도와 각급 지도자들이 정기적으로 수업에 참석하고 학습하고 조사하는 체계를 구축하고 개선하여 의사 결정 및 관리 수준을 향상시켜야 합니다.

7. 교직 실무위원회를 설치한다. 교직실무위원회는 교직에 직접 종사하고 풍부한 교습경험을 가진 교원과 교학업무에 정통하고 경험이 풍부한 교학관리인력으로 구성되며, 학교(학교)장의 지도 하에 연구하고 결정한다. 학교 교육 관리에 있어서 몇 가지 중요한 문제에 대해 말씀드리겠습니다.

8． 대학(학교) 및 학과 차원의 교학관리기관을 설립한다.

(1) 학교는 전체 교육 관리 시스템에서 교육 관리 부서와 학생 관리 부서의 기능적 역할을 충분히 발휘하고 책임 범위를 명확히 하며 조화로운 업무 관계를 구축해야 합니다.

교무처는 학교교학관리의 주요 기능부서로서 교학사업의 안정적이고 질서 있는 운영을 보장하고 관리수준과 업무의 질을 지속적으로 향상시키기 위한 조직을 개선하고 유능한 인력을 갖추어야 한다. .

(2) 학과 단위 조직은 학교 교습 관리 기관의 기본 단위입니다. 학과장은 학과의 교학관리에 대한 전적인 책임을 지며, 학과에서는 일상적인 교학행정의 구체적인 업무를 처리하기 위해 상황에 따라 교수비서나 교직원을 둘 수 있다.

9. 교학 연구 부문은 전공 또는 과정별로 설립된 풀뿌리 교육 조직입니다. 주요 임무는 교학 계획에 따라 교학 업무를 수행하고 교학 연구와 과학 기술 업무를 수행하며 교학 품질과 학업 수준을 지속적으로 향상시키는 것입니다. . 교육 및 연구 부문을 설치할지 여부는 학교가 결정합니다. 교수연구부문이 없는 경우에는 학과 또는 기타 조직 형태로 교수업무를 수행할 수 있다.

10． 교육관리팀 구성을 강화한다. 풀타임과 파트타임 작업을 결합하고 품질이 높으며 다양한 직위의 요구에 따라 상대적으로 안정적인 교육 관리 팀을 구축하는 것이 필요합니다. 관리인력에 대한 전문적이고 경영이론적인 훈련을 강화하고, 국내외 교직관리인력에 대한 교류와 점검활동을 수행할 수 있는 여건을 적극적으로 조성하며, 과학적이고 현대적인 교학관리의 수요에 적응해야 한다.

3. 강의 계획 관리

11. 교육 계획은 인재 교육 목표, 기본 사양, 교육 프로세스 및 방법에 대한 전반적인 설계이며 교육 과정을 구성하고 교육을 준비하는 기본 교육 문서입니다. 과제 및 교직원 결정. 교육 계획은 국가 및 지방 교육 행정 부서의 지도를 받아 학교가 독립적으로 수립해야 합니다. 교육 계획은 첨단 기술 응용 인재 양성 규정에 부합하고 상대적으로 안정적이어야 하며 경제, 기술, 문화 및 사회 발전의 새로운 상황에 따라 적시에 조정 및 수정되어야 합니다. 교육 계획의 타당성을 강조하기 위해 오랫동안 해당 분야에서 일해 온 일부 기업 직원, 학교 교사 및 관리 간부를 고용하여 전문 운영 위원회를 구성하여 인재 양성 과정 전체를 공동으로 구성하고 참여할 수 있습니다. 훈련. 교육 계획이 결정되면 신중하게 구성하고 실행해야 합니다.

12． 전문적인 훈련 목표를 결정하는 것은 교육 계획을 수립하기 위한 전제 조건입니다. "현대화에 직면하고, 세계에 직면하고, 미래에 직면한다"는 국가 교육 정책과 지도 이념을 전면적으로 관철하고 국가, 지방 교육 행정의 인재 요구에 따라 인재 양성 목표와 학생 지식을 결정해야 합니다. 학교의 실제 상황, 능력 및 품질 구조와 결합된 부서 및 사회 고용 부서. 직업적 목표의 결정은 학교와 전공의 특성을 반영하도록 노력해야 한다.

13． 교육 계획 수립의 기본 원칙: 경제 및 사회 발전의 요구에 적극적으로 적응하고, 도덕적, 지적, 육체적, 미학적 측면의 전반적인 발전을 견지하고, 실천적 능력 배양을 강화합니다. 산업과 학계를 통합하고 현실에서 출발하여 독특한 원칙을 개발합니다.

14. 교육 계획의 내용은 일반적으로 다음을 포함합니다:

(1) 전공의 구체적인 교육 목표,

(2) 인재 교육 사양 요구 사항 및 지식, 능력 및 품질 구조

(3) 학습 기간,

(4) 커리큘럼 설정 및 시간 할당,

(5) 교육 과정의 전반적인 배열,

(6) 필요한 지침.

15. 교육 계획을 수립하는 일반적인 절차는 다음과 같습니다. 상사로부터 관련 문서의 정신을 배우고 이해합니다. 학교 및 사회 고용주의 전문가를 조직하여 교육 목표, 기본 사양, 지식을 입증합니다. , 능력 및 품질 구조; 교무실은 학교가 계획 실행에 대한 의견 및 요구 사항을 교육 계획을 수립할 것을 제안합니다. 본 부서에서는 교육 계획 수립을 주관합니다. 본교 교직(학업)위원회의 심의를 거쳐 담당교장이 검토 및 서명하여 시행하게 됩니다.

16. 교수 계획 실행

(1) 교무처는 학기별 교수 과정 계획을 준비하고, 각 교수 링크에 대한 전반적인 조정 의견을 제공하며, 다음을 위한 교수 과제, 교실 및 기타 교수 장소를 마련합니다. 각 학기의 과목 및 기타 교수 링크를 검토하여 평가 방법을 결정합니다.

(2) 교무처의 전반적인 배치에 따라 학과에서는 교사를 배치하고 각 교수 링크에 대한 교수 실행 계획을 준비합니다. ;

(3) 교육 계획이 결정됩니다. 교육 과정, 교육 링크, 수업 시간, 교육 시간, 평가 방법, 교사 등은 구현 중에 조정이 필요한 경우 임의로 변경할 수 없습니다. 승인 절차에 따라 엄격하게 이행되어야 합니다.

(4) 교학 계획의 실행은 학교 교학 관리에 있어서 중요한 임무이며, 교학 업무를 완수하고, 교수 질서를 안정시키며, 인재 양성의 질을 보장하기 위한 전제 조건이다. 교무처는 학교의 교학관리센터로서의 기능을 충분히 발휘하여야 하며, 새 학기의 수업일정은 직전 학기 종료 전에 담당 학교(학교)장의 승인을 거쳐 결정되어야 한다. , 개강 1주일 전에 모든 관련학과 및 교원에게 통보하여야 하며, 수업준비상태를 점검하여야 한다.

4. 운영관리 교육

17. 교학운영관리는 학교 조직관리와 교학계획 실행의 핵심이자 가장 중요한 업무이다. 전체 교육 운영 관리는 두 가지 핵심 사항에 초점을 맞춰야 합니다. 첫째, 교실 교육 관리(인턴십 및 실험 교육 포함)는 교사의 주도적 역할과 학생의 주요 역할을 충분히 발휘하고 상호 이익의 원칙을 구현해야 합니다. 둘째, 교육 관리의 기능 부서는 교육 행정 관리의 주체로서 교육 업무 시스템에 대한 규정을 제정해야 하며 교실 교육, 실험 교육, 인턴십 교육, 코스 설계, 졸업 프로젝트(논문) 및 다른 교육 링크를 공식화해야 하며 구현을 신중하게 구성하고 구현해야 합니다.

18. 강의 계획서를 개발합니다. 교수요목은 훈련목표와 교수계획을 실행하기 위한 가장 기본적인 교수문서이다. 학교는 교수요목의 구성에 주의를 기울여야 한다.

교육 계획서를 작성하는 기본 원칙은 다음과 같습니다.

(1) 교육 계획서는 교육 계획에 반영된 교육 아이디어 및 훈련 목표와 각 교육 계획서를 정확하게 구현해야 합니다. 과정은 반드시 커리큘럼 구조 및 교육 계획의 전체 요구 사항에 따라 동일한 과정이 해당 과정 구조의 요구 사항에 따라 다양한 전공의 교육 계획에서 차별화되어야 합니다.

(2) 각 학교의 전문적 환경을 지속적으로 조정하고 전문적 특성을 지속적으로 강화함에 따라 커리큘럼 개발의 과제가 더욱 무거워지고 있습니다. 새로 개발되는 과목의 경우 원칙적으로 교수요목을 먼저 작성한 후 유인물이나 교재를 준비해야 한다.

(3) 교수요강은 개혁의 정신을 반영해야 하며, 강의계획서에 종속되어서는 안 된다. 특정 교과서 또는 특정 기간의 특정 스타일;

(4) 강의 계획서의 내용에는 교육 목표, 교육 내용 및 이 과정의 기본 요구 사항, 실제 교육 링크 요구 사항, 학생 학습이 포함되어야 합니다. 요구 사항 및 필요한 지침

(5) 교육 계획서는 위의 원칙에 따라 학과의 관련 교사가 준비하고 학과 및 학교의 관련 리더의 승인을 받은 후 시행됩니다. 각 과정에는 강의 계획서가 있어야 하며 모든 교사는 교육 과정에서 강의 계획서의 요구 사항을 엄격하게 구현해야 합니다.

19. 교실 수업의 조직 및 관리. 교실 수업은 수업의 기본 형태이며, 교실 수업의 조직 및 관리는 수업 관리의 가장 기본적인 관리 활동입니다.

(1) 가르칠 수 있는 학업 표준, 책임감, 교육 경험을 갖춘 교사를 신중하게 선택하고 고용합니다. 비정규 대학을 졸업한 교사는 교육의 기본 이론 과정을 보충해야 합니다. 교사는 엄격한 사전 교육 시스템을 개설할 수 있어야 하며 수업 전에 시범 교육을 실시해야 합니다.

(2) 교사가 강의 계획서를 주의 깊게 연구하고 토론하도록 조직하고 준비 또는 선택을 조직합니다. 강의 계획서에 적합한 교재 또는 교육 참고 자료를 수집하고 학기 수업 계획, 수업 일정 및 수업 계획의 개요를 정리하고 준비합니다.

(3) 교수 방법에 대한 체계적인 연구를 적극적으로 수행합니다. 새로운 교수법을 탐구 및 창안하고, 학생들의 좋은 학습 스타일을 육성하고, 자기 학습 능력을 향상시키며, 혁신 능력 측면에서 기여한 교사는 보상을 받아야 합니다.

(4) 컴퓨터 교육을 적극적으로 장려합니다. 보조 교육, 멀티미디어 교육 기술, 가상 기술 및 기타 최신 정보 기술을 통해 교실 교육에서 정보의 양을 확장하고 교실 효율성을 향상시킵니다.

20. 실제 교육 링크의 구성 및 관리.

실제 교육 내용은 전문 교육 계획 및 강의 계획서의 실제 연결 요구 사항에 따라 엄격하게 가르쳐야 합니다. 모든 대학은 실용적인 교육 내용의 개혁에 특별한 관심을 기울여야 하며, 포괄적이고 설계되었으며 적용성이 높은 실험 프로젝트를 추가하고 현장 시뮬레이션 교육의 조직과 설계를 강화하며 학생들의 기본 기술과 응용 능력을 훈련하고 표준화해야 합니다. 실용적인 교육 평가 방법. 실용적인 교육의 질을 보장합니다. 사회 실천의 조직과 배치는 학생의 주도성을 최대한 발휘해야 하며 기본 요구 사항을 충족한다는 전제 하에 학생이 스스로 선택할 수 있도록 해야 합니다. 졸업과제(논문)는 최대한 실무와 결합되어야 하며, 학생의 기술적 응용능력 향상에 바탕을 두어야 한다.

21. 교육 계획에 규정된 모든 과목은 학생을 평가해야 합니다. 학생이 학습한 과목의 기초이론, 기초지식, 기초능력, 실무적 응용능력에 대한 숙달도를 점검하는 데 중점을 두고 평가 내용과 방법을 적극적으로 개편한다. 시험 문제 은행이나 시험지 은행 제안의 사용을 장려하고 교육과 시험의 분리를 구현합니다. 엄격한 심사제도를 마련하고 심사실 규율을 엄격히 집행하며 심사업무를 세심하게 준비해야 한다. 시험에서 부정행위를 한 사람은 관련 규정에 따라 엄중하게 처리해야 합니다. 시험지 평가는 진지하고 공정하며 객관적이어야 합니다. 교무처는 시험지의 검토 및 무작위 검사를 조직한다.

22． 학교는 학생들의 과외 학습 활동을 준비하고 관리하는 데 주의를 기울여야 하며, 과외 숙제의 비중이 적절해야 하며, 개인교습과 질문 응답도 적절하게 준비되어야 합니다. 비교습 활동의 준비는 교습 활동 시간을 차지하지 않습니다.

23． 일일 교육 관리. 학교는 학교 전체의 안정적인 교습질서를 확보하기 위해 전공별 교수계획을 바탕으로 학기운영일정, 수업일정, 시험일정 등을 편성하여야 한다. 이 세 가지 중요한 서식과 문서의 이행을 위한 관리 시스템과 검사 방법이 있어야 하며, 이행 결과를 기록해야 합니다. 시행 과정에서 교육 정보를 지속적으로 파악하고, 교육 진행 및 일정 변경 승인을 엄격히 통제하며, 시행 과정에서 발생하는 문제나 사고를 신속하게 처리해야 한다.

24． 학생현황관리. 학생 현황 관리의 기본 내용에는 학생의 입학자격, 학업현황, 학생자격 변동, 졸업자격 등에 대한 점검, 평가 및 관리가 포함됩니다. 학교는 상관의 관련 규정에 따라 학생 현황 관리 대책을 자체적으로 수립하고 학생 현황 파일을 구축해야 합니다.

25． 학생등록제도 개편 및 관리 학생등록은 학생현황관리의 가장 기본적인 수단 중 하나로서, 학교등록제도의 엄중함을 유지하고 엄격한 학기등록제도를 확립하는 것이 필요하다. 등록제도를 바탕으로 학년제도와 학점제도의 개편을 모색한다.

26. 자원관리를 가르칩니다. 교실, 실험실, 훈련기지 등 교육시설의 합리적인 배치, 계획, 건설을 잘 수행하고 이를 최대한 활용하여 교육수요를 보장하고 자원이용의 효율성을 제고해야 합니다. 교실의 기능을 향상시키고 필요에 따라 필요한 다기능 교실을 구축하는 데주의를 기울이십시오.

27. 파일 관리 교육. 모든 수준의 교육 관리 부서는 교육 파일을 구축해야 합니다. 교육 파일의 범위에는 다음이 포함됩니다.

(1) 고등 교육 기관 및 학교에서 발행한 정책, 지침 문서 및 관련 규정

(2) 교육 인프라에 대한 다양한 계획 및 계획;

(3) 자체 편집 교재, 교육 참고 자료, 실험 가이드, 문제 세트, 시험 문제 은행(시험지 은행), 시험지 분석, 및 다양한 오디오 및 비디오 자료 등;

(4) 학기 교육 작업 계획, 교육 작업 일정, 교육 계획, 교육 계획서, 학기 교육 계획, 과정 교육 요약, 인턴십 요약 등

(5) 교과설계과제서, 졸업프로젝트(논문)과제서, 우수졸업과제(논문),

(6) 학생 학업성적, 학생 신분변화, 학생 심포지엄 기록 편집 및 분석, 대학원 품질 추적 설문 조사, 졸업 자격 검토 및 기타 자료

(7) 교육 개혁 진행, 교육 연구 계획, 요약, 일반적인 경험 자료 및 교육 연구 간행물

(8) )교사 업무 파일, 각종 수상 및 성과;

(9)교사 평가 자료, 감독 그룹(방) 활동 자료, 교직 회의록 등;

(10) 제출해야 하는 기타 교육 문서 및 자료.

교육 파일은 다양한 수준에서 관리되고 목록화됩니다. 교육자료 검토체계를 구축하여 교육자료의 역할을 충분히 발휘한다. 교육기록관리는 현대적인 관리방법을 최대한 활용해야 한다.

28. 교원운영과정에서 학과, 교학, 연구실의 관리기능을 충분히 발휘할 필요가 있다. 교학 연구실은 학기 초에 수립된 "교학 연구 사무 업무 계획"에 따라 집단 수업 준비, 개방형 교육, 정치 및 비즈니스 학습, 교육 연구 활동을 조직해야 하며 교사에 대한 정기 검사 및 평가를 조직해야 합니다. 교육 진행 상황 및 교육 상태.

학과에서는 교수연구실장 회의와 교사회의를 정기적으로 개최하여 교수과정의 현황을 신속하게 파악하고, 교수업무 및 교수관리 경험을 요약 및 교환하며, 신속한 연구를 수행해야 한다. 교육 과정에서 발생하는 문제를 해결합니다.

29. 교무처는 교습을 담당하는 학교장이 정기적인 교직업무회의 또는 학과(학과)장을 대상으로 하는 특별업무연구회의를 정기적, 비정기적으로 개최하여 이해, 조율 및 연구할 수 있도록 지원해야 한다. 교육 계획을 실행하는 동안 발생하는 다양한 문제를 처리합니다.

5. 교육 품질 관리 및 교육 평가

30. 교육 품질을 보장하고 향상시키는 것이 교육 관리의 궁극적인 목표입니다. 우리는 품질 인식과 포괄적인 품질 개념을 확고히 확립하고 엄격한 품질 표준을 준수해야 합니다.

학교의 교육 품질에 영향을 미치는 주요 내부 및 외부 요인(교사, 학생, 관리, 정책, 시스템 등)부터 시작하여 품질을 엄격하게 통제하고 과학적이고 합리적인 교육 평가 및 감독 시스템을 구축하고 분석을 형성해야 합니다. , 평가 및 피드백 시스템을 구축하고 최고의 교육 결과를 얻을 수 있는 좋은 교육 환경을 조성합니다.

31. 전체 교육 과정을 신중하게 관리합니다.

(1) 등록의 질을 관리하고 등록 홍보, 등록 및 입학 후 신입생 검토를 잘 수행합니다.

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(2) 교육 계획 실행 과정의 품질 관리를 잘 수행하고, 전반적으로 최적화된 교육 계획을 신중하게 설계하고, 계획 실행을 신중하게 구성합니다.

(3) 교육 과정의 모든 측면을 잘 관리하고,

(4) 교육 지원 과정의 품질 관리에 주의를 기울이고,

(5) 구현합니다. 과학 시험 관리, 과학 시험 작업 절차 및 시스템 구축, 프로세스 관리를 엄격하게 검사, 시험 문제, 시험지 및 점수에 대한 필요한 분석 수행, 시험 및 강좌 교육 작업을 신중하게 요약합니다.

(6) 구현 졸업생의 자질에 대한 사후 조사 시스템.

32. 교육 품질 검사 및 평가 시스템을 구축하고 과학적이고 실행 가능한 교사 교육 품질 평가 지표 시스템을 수립합니다. 학교에서는 상황에 따라 매 학년 또는 매 학기에 한 번씩 교내 수업품질 점검을 실시할 수 있으며, 교무처가 이를 주관·시행한다.

33. 교습 감독 제도를 시행한다. 교육을 사랑하고, 선진적인 교육사상을 갖고 있으며, 풍부한 교직 경험을 갖고, 업무에 진지하고 책임감이 있는 노교사(퇴직 교사 포함)와 전문 경영 경험이 있는 관리자를 선발하여 교직 감독 조직을 구성하여 정기적인 교습을 실시한다. 감독하고 시기적절하게 제공합니다. 양질의 정보를 제공합니다.

34. 강의시스템을 구축하라. 본교의 교학담당장, 교무처장, 학과장, 교학담당 부학과장, 교학 및 연구실장은 정기적으로 강의실(실험 및 실습 포함)에 참석하여 상황을 충분히 이해해야 한다. 교사의 가르침과 학생의 학습, 적시에 문제를 해결합니다. 교수연구부는 교사들이 서로의 수업을 들을 수 있도록 조직해야 한다.

35. 교육 평가 작업을 조직하고 수행합니다. 교학평가는 교직을 규제하는 중요한 수단이므로 학교 교원평가는 정기적이고 제도화되어야 한다. 교육 업무 평가에는 일반적으로 학교 및 학과의 전반적인 교육 업무에 대한 평가가 포함됩니다. 교육 평가 작업은 일상적인 교육 관리 및 건설과 통합되어야 하며 교사 교육과 학생 학습에 중점을 두고 과학적인 평가 지표 시스템을 구축하며 "평가를 통해 건설을 촉진하고 건설에 중점을 둡니다"라는 원칙을 준수하고 형식주의에 관여하지 않아야 합니다.

36. 교육 평가 작업은 학교 내부 인센티브 메커니즘 및 제한 메커니즘과 통합되어야 합니다. 교원평가 결과는 교원의 직위 평가 및 보상과 연계된다. 교육에 있어서 뛰어난 성과를 거둔 사람에 대해서는 보상을 해야 하며, 교육 관련 사고에 대해서는 사고의 원인을 분석하고 교훈을 얻어 사고 책임자를 규정에 따라 처리해야 합니다.

37. 교육정보 수집 및 통계시스템을 구축한다. 신입생 등록의 기본 상황, 학생의 학습 및 시험 상태, 졸업생의 자질, 취업 상황 등 주요 교육 정보를 정기적으로 수집하고 통계적으로 분석하여 학교의 교육 업무를 지속적으로 개선해야 합니다.

6. 교직원 관리

38. 교직원 구성은 유능한 인력, 우수한 품질, 합리적인 구조로 구성된 팀을 구성하는 것입니다. 전문 학생과 시간제 학생의 결합, 독특한 특성, 상대적으로 안정적인 교육 팀은 인재 양성의 질을 향상하고 학교 운영 특성을 형성하는 열쇠입니다. 학교는 교수팀 구성 계획을 갖고 이를 모든 수준에서 실행해야 합니다. 전문지도자, 학계지도자, 중견교사 양성에 중점을 두고 청년 및 중년의 중견교사 양성과 향상에 중점을 두고 가르치고 돕고 지도하는 노교사의 역할을 충분히 발휘하여 끊임없이 육성해야 합니다. 뛰어난 젊은 교사들을 교육의 1순위로 키워줍니다. 교육 실습, 전문 실습(과학 및 기술 작업 포함) 및 비즈니스(교육 과학 지식 포함)를 통해 높은 학업 수준과 교육 수준을 모두 갖추고 강력한 실용성을 갖춘 "이중 교사" 그룹을 적극적으로 육성하고 가능한 한 빨리 형성해야 합니다. 업무 역량을 갖춘 전임 교사가 중추 역할을 하며, 풍부한 실무 경험과 높은 학업 수준을 갖춘 고위 기술 및 관리 인력도 사회에서 시간제 교사로 채용될 수 있습니다.

39. 교육부의 관련 문서 정신에 따라 각 학교의 총 교습량 및 전체 교사-학생 비율 요구 사항을 결합하여 학교의 교사 설치를 결정하고 교사 업무량 관리 대책을 수립합니다. 교사의 업무량 완수와 교육의 질은 교사 임용, 승진, 승진의 기초가 되어야 한다.

40. 학교는 모든 수준의 교사에 대한 교육 업무 사양과 교육 책임 구분을 명확히 해야 합니다. 임용제 실시, 교직책임제 확립, 목표관리를 실시한다. 교사의 정치적 성과, 직업적 수준, 업무 성과는 정기적으로 평가되며, 일반적으로 1년(학년도)에 한 번 평가되며 평가 결과는 교사의 업무 파일에 포함됩니다.

41. 특히 교사 윤리 구축을 강화하여 교육팀의 전반적인 품질을 적극적으로 향상시킵니다. 신임교사는 예비교육을 받아야 한다. 공학 설계 및 사회 실천에 계획적으로 참여하도록 교사를 조직하고, 공학 및 직업 교육에 종사하는 교사가 해당 직업 자격증 또는 기술 수준 자격증을 취득하도록 장려하며, "이중 자격"을 갖춘 새로운 교사를 양성합니다. 학교에서는 실험 기술자와 인턴쉽 강사의 선발과 훈련을 매우 중요하게 생각해야 합니다.

42. 학교는 교사들이 일하도록 동기를 부여하고 교사 보상 기금을 마련하며 교사를 교육의 최전선에 집중시키기 위한 다양한 정책과 조치를 마련해야 합니다.

업무에 무책임하고, 가르치는 태도가 심각하지 않고, 역할 모델이 될 수 없고, 교수 성과가 좋지 않은 교사는 교직에서 이동되어야 합니다.

7. 인프라 관리 교육

43. 사회의 효과적인 요구에 따라 전공을 설정하고, 새로운 사회적 요구를 발견하고 예측하는 데 능숙하며, 전문 직위 또는 직군에 대한 새로운 전공을 설정합니다. 직업구조를 최적화하고 기본적인 학교 운영조건을 보장하며 학교 고유의 장점을 충분히 발휘하고 고유한 전공을 형성하도록 노력하는 데 중점을 둡니다.

44. 훈련기지. 일련의 캠퍼스 내 실무 훈련 기지를 건설하는 것은 첨단 기술 응용 인재를 양성하는 데 필요한 조건입니다. 학교는 자신이 설립한 전공의 실제 필요에 따라 종합적인 계획을 세우고 단계별로 실행해야 한다. 실무훈련 기반 구축은 지각지식과 운동능력 훈련에 국한된 기존 모델을 탈피하고, 기술적 응용능력과 학습한 이론지식을 실무적 문제해결에 종합적으로 적용할 수 있는 능력을 함양하는데 도움이 되는 새로운 모델을 구축해야 한다. . 가능한 한 실제 또는 시뮬레이션된 전문 환경을 형성하기 위해 생산, 건설, 관리 및 서비스의 최전선과 일관되어야 합니다. 각 전공이 독자적인 시스템을 형성하지 않도록 최적의 자원 배분과 공유에 주의하세요. 도시에 위치한 유사한 학교에서도 실습 기반을 구축하고 직업 훈련을 위한 유료 서비스를 제공할 수 있습니다.

45. 캠퍼스 밖의 훈련 기지 건설에 관심을 기울이십시오. 상생의 원칙에 따라 학생들이 실제 전문적인 환경에서 실습할 수 있도록 전공 관련 기업 및 기관과 최대한 협력하도록 노력합니다.

46. 훈련기지의 훈련관리를 잘하라. 실무적인 교육관리에는 기술관리, 장비관리, 자금관리, 고정자산관리, 각종 관리시스템 구축 등이 포함되며, 장비 활용도 및 건전성 향상과 투자 효율성 향상을 위한 노력이 필요합니다.

47. 교재 제작. 교재의 제작과 사용에는 합리적인 계획과 건전한 시스템이 있어야 합니다. 기초이론교과목의 교과서 선정 시에는 교과서 내용의 선진화에 유의하여야 하며, 교과서의 상대적인 안정성을 유지해야 하며, 일반교과서와 전문교과목 또는 전문교과서를 사용하는 것을 권장한다. 교육 계획서를 기반으로 자체 편집한 교과서나 유인물을 구성할 수 있습니다. 교재의 종류에는 문자교재, 실물교재, 시청각교재 등이 있으며, 특히 교사가 시청각교재와 시청각교재를 사용하도록 장려해야 한다.

48. 학업 스타일과 직업 윤리. 이념 구축, 조직 구축, 시스템 구축 및 환경 구축을 통해 교사의 엄격한 학업 스타일 및 역할 모델 구축은 물론 학생들의 학습 목표, 학습 태도, 학습 규율 등을 훌륭하게 구축해야 합니다. 좋은 학습 스타일을 형성하십시오. 고등 직업 대학 훈련의 특성과 결합하여 학생들은 학생들의 기업가 정신에 관심을 기울이면서 직업 기술 및 관련 지식을 배우고 해당 직업 자격증을 취득하도록 권장됩니다. 시험 부정행위를 방지하기 위해 시험 스타일 및 규율에 대한 교육에 특별한 주의를 기울여야 합니다. 학교의 도덕 교육 업무와 학생의 직업 윤리 교육을 통합하여 학생들의 직업 윤리 육성을 강화합니다.

49. 교습관리시스템 구축. 교육부와 지방 교육 행정 부서의 요구에 따라 다양한 시스템을 구축 및 개선하고 완전한 기본 교육 문서를 작성하며 교육 관리 시스템을 표준화하기 위해 노력할 것입니다.

8. 교육관리와 교육이론에 관한 연구

50. 교육과 교육관리는 과학이다. 학교의 교학경영은 올바른 교육리론을 지도하여야 하며 교학경영연구와 교육이론연구에 기초하여야 한다. 교학경영연구와 교육이론 연구를 수행하는 것은 교직관리자, 교육연구자, 교사 모두의 공통과제이다. 학교는 교육 관리를 교육 및 과학 연구 작업의 중요한 부분으로 간주해야 하며 계획적이고 목적 있는 방식으로 교육 관리의 일부 핵심 주제에 대한 연구를 조직해야 합니다.

51. 대학, 고등 직업 학교 및 성인 대학 간의 교육 관리의 수평적 연결과 교류를 강화하고, 교육 관리 주제에 대한 이론 연구와 실무 연구를 협력하여 수행하며, 교육 관리 수준을 공동으로 향상시킵니다.

9. 시간제 관리, 통신, 라디오 및 TV 교육

52. 위의 요구 사항은 시간제, 통신, 라디오 및 TV 교육의 교육 관리에도 적용됩니다.