고등전문대학과 기업 간 협력을 통한 주문형 인재양성 모델에 대한 논의

요약: 학교 운영에 있어 산학협력은 직업교육 개혁의 중요한 방향이자 직업교육을 적극적으로 발전시키기 위한 불가피한 요구이다. 이 글은 주로 학교-기업 협력 명령의 훈련을 심층적으로 수행하고 직업 교육 교육 개혁의 심층적 발전을 촉진하는 방법에 중점을 둡니다. 키워드: 고등 직업 교육 육성을 위한 산학 협력 명령

이 기사는 과거 산시성 공과대학과 일본 기업 오므론(Omron Co., Ltd.) 간의 산학 협력 사례를 바탕으로 작성되었습니다. 지난 3년간의 실습과 탐구를 통해 본 문제에 대한 연구를 통해 고등직업대학의 수련훈련에 참고 경험을 제공하고 고등직업대학의 수련훈련 업무의 심층적인 발전을 촉진할 수 있기를 기대한다.

1. 산학협력 현황 분석

고등직업훈련사업은 수년간의 실천과 탐구를 거쳐 왔음에도 불구하고 산학협력의 속도는 느립니다. 우리나라 고등전문대학의 산학협력 현황은 어떠한가? 이 문제는 아래에서 분석됩니다.

1.1 과학적인 법적 보장 시스템 부족

현재의 산학 협력 보장은 학교와 기업 모두의 필요에서 비롯됩니다. 학교와 기업 모두를 규제할 과학적 법률 시스템이 없습니다. 필요한 보증 메커니즘이 부족하여 학교-기업 협력 속도가 느립니다.

1.2 학교-기업 협력 개발을 안내하는 과학적 개념이 부족합니다.

학교는 등록률과 취업률에 중점을 두고 있으며, 취업의 질에 대한 취업률 연구는 많지 않습니다. 산시성 공업직업기술대학과 일본 기업 Omron의 협력 과정에서 대학 지도자들은 이를 매우 중시하고 과학적 지도를 제공하며 심층적인 기업 연구를 수행하고 교사 양성 작업을 적극적으로 수행합니다. , 훈련실 건설, 교육 계획 수립 및 기타 측면에서 매우 효과적이었습니다.

1.3 표준화된 인재 양성 계획이 없는 경우, 학교와 기업은 모두 과학적이고 합리적인 교육 계획을 맞춤화해야 합니다.

인재 양성을 수립하려면 다음과 같은 공동 연구와 수립이 필요합니다. 학교와 기업의 연구를 통해 학교와 기업과 소통하고 지속적으로 교육계획을 개선하여 쌍방이 합의한 교육계획을 수립합니다.

1.4 합리적인 인센티브 메커니즘이 없으면 산학협력 개혁을 추진하기 어렵다.

대학은 산학협력에 참여하는 사람들이 최대한 노력할 수 있도록 장려해야 한다. 주관적 주도권을 발휘하고 산학 협력을 적극적으로 모색합니다. 협력 모델은 정책 지원뿐만 아니라 재정적 보장도 제공합니다.

1.5 합리적인 교사 훈련 메커니즘이 부족하며 교사는 심층적인 기업 연구를 늘려야 합니다.

인재 품질 향상은 교사 역량 강화를 기반으로 합니다. ' 기업의 실무 능력은 의심할 여지없이 학교가 될 것입니다. 기업 간 협력은 인재 양성에 있어서 중요한 문제입니다. 무거운 교육 과제에 직면하여 교사가 기업에 가서 심층적인 연구를 하는 것은 어렵습니다. 회사의 업무 책임과 회사의 경영 및 기술에 대한 세부 정보 및 시스템을 진정으로 숙지하는 것은 시간과 실천을 통해서만 향상될 수 있으므로 학교와 기업이 기술과 경영을 동기화할 수 있고 교사 문제가 쉽게 해결될 수 있습니다.

2. 학교-기업 협력을 심층적으로 수행하는 방법

2.1 정부는 이를 매우 중요하게 생각하며 기업이 법률 및 기업 협력을 잘 수행하도록 장려합니다. 인센티브 메커니즘

현재 교육부는 고등 직업 교육에 큰 중요성을 부여하고 학교가 학교-기업 협력의 길을 채택하도록 권장하지만 학교를 안내하는 정책, 법률 및 규정은 없습니다. - 기업을 억제하기 위한 기업 협력. 정부는 명령 기반 훈련의 건전하고 꾸준한 발전을 보장하기 위해 입법 지원을 활용하여 일과 학습을 통합한 명령 기반 훈련이 효과적인 법적 보호가 될 수 있도록 해야 합니다.

2.2 학교와 기업의 최고 경영진은 질서 수양 작업을 매우 중요하게 생각합니다.

학교와 기업의 최고 경영진의 높은 관심은 이를 보장하는 것 중 하나입니다. 수련사업의 실시를 위해 연구 분석한 결과 대부분의 대학에서는 수련훈련에 대한 명칭이 허위이고, 학교와 기업 모두 지나치게 열성적이라는 문제가 있다. ; 기업에서는 일방적으로 관심을 기울이고, 입학 상황이 상대적으로 이상적이기 때문에 대학에서는 이를 처리할 시간이 없습니다. 일단 학교가 열정적이지 않으면 학교와 기업이 깊이 있는 협력을 할 수 없습니다.

2.3 과학적이고 합리적인 인재 양성 계획을 수립하고 과학적으로 주문 작업을 수행합니다.

학교를 발전시키는 과정에서 학생들의 기초 능력 향상은 과학적이고 표준화된 인재 양성 계획과 불가분의 관계에 있습니다. - 기업 협력, 기업은 수주 교육의 전체 과정에 참여할 기술 전문가를 선택해야 합니다. 학교 교육만으로는 기업의 요구를 충족할 수 없습니다. 함께.

2.4 과학적이고 합리적으로 수련 업무를 수행한다.

수련 계획을 세울 때 학교 전문 과정의 임무와 결합되어야 하며 학생들의 교육을 합리적으로 배치해야 한다. 그렇지 않으면 학생들은 이중 과제를 수행하게 될 것이며, 이러한 상황에서는 훈련 계획의 실행 효과가 크게 줄어들 것입니다.

2.5 교사의 실무적 교수 능력을 향상시키고 기업 실무에 적극적으로 참여

학교 교육이 기업의 실제 요구에 더욱 부응하고 질서 중심 교육을 개선하기 위해 교사의 실제 교육 경험을 바탕으로 학교는 교사의 수준을 향상시키는 데 중점을 두고 기업에서 공부할 교사와 관리자를 적극적으로 선택하고 기업의 선진 경영 경험과 실무 기술을 배우며 학교 교육의 단점을 보완해야 합니다.

2.6 학교와 기업 모두 우수 관리자를 선발하여 주문 관리에 집중하고, 이중 교사 제도를 시행하여 주문 기반 학생 관리에 집중합니다

에 한편으로는 강한 책임감과 높은 교육 수준을 갖춘 관리자를 선택하고, 우수하고 우수한 관리자의 경영 참여는 학교 교육을 보장하는 반면, 기업 관리자의 선택은 선배의 참여를 따라야 합니다. 풍부한 경험과 기업 경험, 주문 관리 분야의 원활한 커뮤니케이션 능력을 갖춘 관리자입니다.

2.7 질서 훈련의 모든 측면에 대한 시스템을 지속적으로 개선하고 표준화합니다.

학교-기업 협력 과정에서 필요한 시스템과 규범을 준수해야 하며, 협력의 모든 측면은 다음과 같습니다. 제도와 규범의 뒷받침이 있어야만 산학협력이 더욱 촉진되고 지속될 수 있다. 일단 협력에 참여하는 기관과 인력이 바뀌면 산학협력은 지속되기 어려울 것이다.

2.8 완전한 자금 보장 시스템

학교-기업 협력을 촉진하려면 훈련 계획 수립, 교사 훈련, 비용이 발생하게 되며 학교와 기업 모두 필요한 자금을 지원하고 학교와 기업 간의 심층적이고 장기적인 협력을 보장하는 시스템으로 지속되어야 합니다.

2.9 모든 수준의 훈련 계획을 실행하는 것이 학교와 기업의 협력을 촉진하는 유일한 방법입니다

질서 있는 훈련을 실행하는 것이 핵심이며, 과학적이고 합리적인 계획이 지침이며, 실질적인 실행이 중요합니다. 학교와 기업의 협력을 보장하는 열쇠입니다. 학교와 기업소는 질서정연한 사업에 공동참여하고 서로 감독하며 공동참여하여 모든 연계가 규정대로 이루어지도록 하여 학교, 기업체의 인재육성사업이 효과적으로 추진되도록 하여야 합니다.

요컨대, 학교와 기업 모두 상호 이익과 상생의 관점에서 심층적인 교류와 긴밀한 협력을 통해 산학협력의 각 고리를 구현하고, 사회를 위한 인재를 양성해야 하며, 다양한 업무를 통해서만 산학협동 수주훈련 업무가 최고의 성과를 거둘 수 있습니다.

기금 프로젝트: 산시성 산업 직업 기술 대학의 2011년 대학 수준 과학 연구 프로젝트, 프로젝트 명: 고등 직업 대학의 "질서 훈련" 모델 탐색 및 실습, 프로젝트 번호: JY11-23.

참고자료:

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[5] Xu Yongchun 외. 교육 학교-기업 협력에서의 기능적 위치 및 조치 [J], 2009, 3.