221 교사 개인 교육 반영 요약

새로운 수업은 이미 전면적인 실험 단계에 들어섰고, 1 단계 교육을 통해 새로운 이념, 새로운 기준, 새로운 교재가 면모와 새로운 교실 수업을 가져왔다고 느꼈다. 새로운 교과서는 새로운 커리큘럼 표준의 기본 개념을 반영합니다. 인교판 교재의 편찬은 내용의 제시 방식이든 페이지의 설정에서든 아동의 기존 경험과 흥미의 특징을 중시하며, 아동의 생활배경과 관련된 풍부한 소재를 제공한다. 이것이 바로 학생들의 호기심과 지식욕구를 불러일으켜 학생들이 수학 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 하는 기초이다. 친애하는 독자 여러분, 제가 당신을 위해 약간의 교학반성과 총결을 준비했으니, 웃으며 받아주십시오!

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★ 교사 본인 교육 반영 요약 반성은 일종의 수단이다. 반성한 후에는 분진하다. 문제가 있으면 정돈하고, 문제를 발견하면 깊이 생각하고, 경험을 찾으면 승화한다. 이렇게 말하면, 교학반성의 참뜻은 교사가 감히 자신을 의심하고, 과감하고, 돌파하고, 자아를 초월하고, 끊임없이 높은 수준으로 나아가야 한다는 것이다. 교학반성은 교사 자신이 자각적으로 자신의 교학 실천을 인식 대상으로 반관하는 것으로,' 개인의 분투' 에 속한다. 너는 불빛 아래에서 조용히 생각하고, 회고하고, 전망할 수 있다. 너는 창문에 기대어 밤하늘을 바라보면 밤에 잠을 잘 수 없을 것이다. 교육 반성은 다른 사람이 대체할 수 없는 개인화된 특징을 가지고 있기 때문에 개인화된 교육 모델을 형성할 수 있다. < P > 2. 반성을 가르치는 방법 < P > 첫째, 행동연구법. 자신의 교학 실천을 인식 대상으로 역사 과정에서 생각하고 빗질하는 것이다. 동시에, 정보 녹색 채널을 열고, 끊임없이 학생들의 피드백을 얻고, 그것을 다른 이해 대상으로 분석하고, 마지막으로 두 개의 구체적인 이해 대상을 함께 문지르며 생각을 통합합니다. 교학반성은 너의 교학 생애를 관통하는 것이지, 어느 단계의 특수한 임무가 아니다. 나는 생각한다, 그러므로 나는 있다, 나는 생각한다, 그러므로 나는 새롭다.

둘째, 비교법. 교학반성은 자아에서 벗어나 자아를 반성해야 한다. 자아에서 벗어나는 것은 자주 수업을 듣고, 다른 사람의 교수 장점을 연구하고, 특히 우수한 교사, 특급교사의 교수 사상을 연구하는 것이다. 타산의 돌은 옥을 공략할 수 있고, 학습을 통해 비교함으로써 이념상의 격차를 찾아내고, 수단과 방법의 차이를 분석하여 자신을 높일 수 있다. 물론, 행동 연구법이든 비교법이든, 우리는 선진적인 교육 교수 이론을 배우고, 자신의 이론 수준을 높여' 최고봉이 되고, 모든 산을 한눈에 볼 수 있다' 는 경지에 도달해야 한다. < P > 교육 반성의 유형

1. "수업 후 생각": 한 수업이 끝나면 생각을 총결하고, 수업 후에 일기나 교수 일기를 잘 쓰는 것이 새 교사에게 매우 중요하다.

2. "주후 사고" 또는 "단위 사고": 즉, 일주일 수업이 끝나거나 한 단위가 끝난 후 반성하고, 석두 강을 만지며, 문제를 발견하고, 제때에 바로잡는다.

3' 후사': 한 달 동안 자신의 교육 활동을 빗질하다. 예: 월시험 후 품질 분석.

4.' 기말고사': 통용되는 기말고사 품질 분석으로 비교적 완전한 단계적 분석이다. 기말고사를 통해 학생 간담회를 열고 학부모의 의견을 경청하여 완전한 통합 사고를 진행하다. 한 학기, 한 학년, 또는 한 번의 교육에 대한 거시적 반성을 할 수도 있다. < P > 교육 반성은 유익한 사고 활동과 재학습 활동이다. 원래는 내가 가르치는 일종의 수필이었는데, 스스로 여러 해 동안 꾸준히 썼다. 그때 아무도 나에게 요구하지 않았다. 그것은 자신이 가르치는 실천에서 즉각적인 영감이었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) < P > 그 영감 속에서 나는 아이들의 수업 시간에 반짝이는 모습을 기록하며 내 마음 속에 많은 감동을 남겼다. 그곳에는 나의 교수 경험에 대한 멋진 묘사와 내가 부주의하게 일했을 때 찔린 구멍이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그곳에서 나는 끊임없이 진실한 자아를 새로 고치고, 영양을 가볍게 섭취하여 자신의 내수를 보충한 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 그곳에는 나의 걱정과 곤혹이 있고, 그곳에도 나의 즐거운 노래와 웃음소리가 있다. 더 언급할 만한 것은, 내가 새콤달콤하고 쓴맛을 다 맛본 후의 흔쾌함이 기록되어 있다. 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 착실하게 앞으로 나아가며, 또 하나의 작은 성공으로 바뀌었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 성공명언) 나는 마음속으로 거듭 스스로에게 말했다: 진심으로 감사하라-교육에 반성하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그것은 나에게 일자리를 반성할 수 있는 기회를 주었고, 한쪽이 아이의 성장을 자양할 수 있는 옥토를 주었고, 나에게 재능을 보여 주는 천지를 주었고, 내가 나날이 성숙하고 똑똑해질 수 있도록 도와주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 나는 영원히 그것에 대해 반할 것이다. 나중에, 교학반성은 더 이상 나를 위한 것이 아니라, 교학 준비 수업의 한 가지 규정으로 파생되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그것은 우리에게 동서를 쓰고 남과 북을 써달라고 요구했다. 어떤 방면은 매우 세밀하여 쉽게 받아들여지지 않는다. 특히 교학 중에 아무런 감동도 없고 병도 없이 신음할 때의 반성은 정말 괴로웠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > 나는 항상 교학반성이 결국 교학 향상을 촉진하는 수단이나 방식이라고 생각한다. 필자의 마음도 필요하고, 교단 중의 세심함도 필요하고, 그 과정의 진심도 필요하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그것은 규정에 의거하여 태어날 수 있는 영성이 아니다. < P > 교학반성과 총결 2

' 복권의 날' 은 제 2 차 세계대전 전 가난한 자동차 수리공의 집에서 일어난 이야기를 다룬 정독문이다. 이야기 속 주인공은 자신이 꿈꾸던 차에 당첨됐지만, 그는 기뻐하지 않았다. 복권에 당첨된 것은 그의 친구였지만, 친구는 몰랐기 때문에, 그는 차를 남겨 두거나 친구에게 차를 돌려주는 도덕적인 난제에 직면했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 결국 그는 의연하게 차를 친구에게 돌려주었다. 이 감동적인 이야기는 평범한 노동자의 숭고한 정신세계를 반영하며, 성실은 인간의 정신부이며 물질적 부보다 더 중요하다는 것을 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정직명언) 그가 꿈꾸던 차를 잃었지만 인정과 도의를 얻었고, 더 많은 진정한 친구이자 마음의 평온과 기쁨이었다. 이것은 역시 큰 재산이며, 돈으로 살 수 없는 것이다. < P > 이 본문을 가르칠 때, 나는 어머니가 늘 모두를 위로하기 위해 사용하시는 "한 사람이 성실하고 신용만 있으면 큰 부를 얻는 것과 같다" 는 것을 꽉 잡았다 이 말은 입구를 자르고 복권에 당첨되어 자동차를 수령할 때' 나' 와 아버지와는 사뭇 다른 표정으로 학생들의 사고를 유도하고, 아래 아버지가 직면하고 있는 도덕적 난제를 깨달을 수 있는 길을 닦는다. 이 곳은 본문의 교학난점이니, 내가 먼저 학생들에게 어떤 도덕적 난제를 생각하게 합니까? "도덕적 난제" 란 구체적으로 무엇을 의미합니까? 학생은 곧 문맥 독서에 연락해서 질문에 답했습니다. 그리고 나서 아버지가 이 도덕적 난제를 어떻게 해결하셨는지에 대한 토론을 벌였습니다. 만약 당신이 이 생활이 가난하고 한 사람의 일꾼으로 여섯 식구의 아버지를 부양하고 있다면, 당신의 마음은 어떻게 생각할까요? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이 부분은 상상력을 넓히고, 대화를 나누고, 아버지의 내면 세계를 깊이 체득하는 것을 목표로 한다. 나는 이 부분이 잘 설계되었다고 생각한다. 마지막으로, 나는 확장 독서를 설계했다. 본문을 끝낸 후, 나는 학생들에게 진실한 이야기를 들려주고, 두 가지 질문을 설계했다. 1. 생각해 보세요. 중국 유학생들이 부족한 것은 무엇입니까? 2. 이 유학생에게 한 마디 주세요. 이 과정의 목적은 과외의 자료를 통해 본문에서 배운 지식과 결합하여 학생들의 실력이 정확한 가치관을 돕는 것이다. < P > 한 수업에서는 부족한 점이 많다. 강의하는 동안 항상 학생에게 질문을 해 주기 때문에 학생의 사고를 구속하고, 학생은 선생님의 질문에 따라 질문에 대답할 수밖에 없다. 학생들로 하여금 이 수업을 배우는 데 매우 수동적으로 보이게 한다. 이에 따라 학생들의 적극성은 동원되지 않았다. 말하기 연습을 할 때, 나는 학생에 대한 평가어 인센티브가 높지 않다. 판서가 제때에 도착하지 않는 것은 평소 자신의 교실과 아무렇게나 관계가 있다. < P > 수업이 끝날 때마다 항상 이런 문제가 생겨서 유감입니다. 그러나 나는 앞으로의 교학에서 장점을 취하여 단점을 보완하고, 자신의 교학을 완벽히 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > 교학반성과 총결 3

반성은 교사가 자신의 직업활동을 사고 대상으로, 자신이 교학 직업에서 한 행동과 그에 따른 결과를 검토하고 분석하는 과정이다. 교수반성은' 교사의 전문발전과 자기성장의 핵심 요소' 로 여겨진다. < P > 교학반성은 교직자가 이전 수업이나 작품 감상 및 지식 기술을 마친 후 자기평가, 자기총결산, 간결한 언어로 수업의 성적, 경험, 문제, 교훈을 서면 자료로 쓰는 것이다. 현재 많은 교사들이 교학반성을 잘 쓰는 것을 견지하고 있으며, 교학반성을 쓰는 것은 확실히 의미 있고 가치 있는 일이다. 일중교학상 자기감정, 자기희생평가, 자기개선을 위한 효과적인 조치이기 때문이다. 수업이 끝난 후 의식적으로 교학에서 성공경험과 실패의 교훈을 적시에 총결하고, 원인을 분석하고, 개선 조치를 연구하여 앞으로의 교육 개선을 위한 근거로 삼는다. 견지해 나가면, 반드시 자신의 교학 수준을 부단히 제고하고, 교실 수업의 질 향상에 도움이 될 것이다. 동시에, 앞으로의 교학 총결산이나 학술 논문 집필을 위해 소중하고 설득력 있는 소재를 비축해 두었는데, 교학 반성을 쓰는 데는 시간이 많이 걸리지만, 일거수일투족으로 헤아릴 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) < P > 교수반성을 쓰려면 뜨거울 때 쇠를 두드리고, 수업이 끝난 후 제때에 기재하고, 즉시 귀납을 정리하고, 분석을 총결하고, 책에 기록해야 한다. 만약 오래 끌린다면, 교실 수업 상황은 회상하는 데 오히려 시간이 오래 걸리고 심지어 잊혀질 수도 있다. 특히 예술 기술 방면에서는 반드시 다음 부분에서 지식점을 바로잡아야 순조롭게 가르칠 수 있다. < P > 교육 전에 반성하면 교학을 자각하는 실천이 될 수 있다. 과거의 교학 경험에서 교사들은 대부분 교학의 반성에 관심을 갖고, 교학 전의 반성을 무시하거나 하지 않는다. 사실, 교사는 가르치는 전에 자신의 수업 계획과 디자인 아이디어에 대해 반성하며, 교사가 자신의 교수 설계를 다시 한 번 조사하고, 흡수하고, 내면화하는 과정일 뿐만 아니라, 교사가 학생에게 관심을 갖고' 학생 중심' 이라는 이념을 구현하는 과정이다. < P > 교육반성과 요약 4

교육과정 개혁이 시작될 때 많은 교사와 학부모들이 이렇게 말한 것을 기억한다. "교육과정 개혁은 실험의 과정이지만, 그것은 수많은 아이들의 일생의 운명과 관련이 있다!" 교육자 듀이 씨는 "아이에게 어떤 교육을 주는 것은 아이에게 어떤 삶을 주는 것을 의미한다!" 라고 말했다. 나는 "선생님이 무엇을 신경쓰면 학생이 무엇을 발전시키는가" 라고 생각했다. < P > (1) 학생들에게' 즐거운 수업' 을 주었다. 1. 물리 교사는 학생들에게' 열정' 을 느끼게 해야 한다. 열정이 없는 교사가 어떻게 학생의 감정을 동원할 수 있고, 학생이 열정적으로 공부할 수 있게 할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들에게' 열정적인 나' 를 보여주고' 불타는 세월' 을 아이들과 함께 보내세요! "즐거운 학습 시간". 2, "필요" 를 존중하고 "흥미" 에 중점을 둡니다. 여러 가지 방법으로 교육 과정에서 학생들의 학습 흥미를 자극하거나, 시각적으로 시연하거나, 옆에서 인용을 하거나, 교묘하게 서스펜스를 설정하는 ...' 배우고 싶다',' 배우고 싶다' 의 긍정적인 교육 분위기를 조성하다. "흥미" 는 학생들의 주동성과 적극성을 크게 움직였으며, 교학 과정도 "고생에서 낙으로 변했다" 고 말했다. 3. 교학활동에서는 교사와 학생을 정경, 즉' 용정' 에 집중해야 한다.

(b) 학생들에게 "의사 소통 교실" 을 준다. 이전의 물리 수업에서 학생들은 불쌍한 경청자일 뿐 누구와' 교류' 를 할 수 없었다. 우리는 학생들에게' 교류' 교실을 돌려주고' 텍스트 대화',' 사제교류',' 생생 교류' 를 실현해야 한다.

(3) 학생들에게 "열린 교실" 을 준다. 1, 아이들이 "자신을 과시하라" 고 하자. "교육은 단지 알려주는 것이 아니라, 더 많은 학생들의 경험, 탐구, 깨달음이다." 아이에게 얼마나 큰 무대를 주면 그는 얼마나 아름다운 춤을 출 수 있을까. 교실이 뭐예요? 교실은 열정이 타오르는 역동적인 지역으로, 그들이 지식을 탐구하고, 창조하고, 자아를 드러내고, 성공을 체험할 수 있는 플랫폼이다. 학생들이 건강하게 자란 곳입니다. 학생의 잠재력은 무한하다. 관건은 교사가 학생들에게 충분한 플랫폼을 주었는지 여부이다. 아이의 창의력은 때때로 우리가 상상할 수 없는 것이다. 2, 연습에 초점을 맞추고, 여러 방면에서 언어 인식을 실천하다. 예 Shengtao 씨는 교과서는 단지 예일 뿐이라고 말했다. 그럼, 좋은 예를 이용해 학생들에게 학습 방법을 가르친 후, 그 다음은 대량의 실천이 되어야 하며, 실천에서만 학생의 능력이 부단히 공고해지고 향상될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 3, 생활에서 물리를 배우다. "물리학을 삶으로 들여보내고, 삶에서 물리학을 배우게 하라." 그동안 의식적으로 학생들이 생활에서 물리학을 배우도록 유도해 왔으며, 아이들이 깊이 느낄 수 있게 해 주었다. 물리는 그들과 매우 가깝고, 생활 속에서 이렇게 하면 아이들은 더욱 자신 있고, 더욱 적극적으로 공부할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자신감명언) 생활의 작은 부분을 잡고, 눈에는 자원이 있고, 마음속에는 교육이 있고, 교과 과정 자원은 어디에나 있다. 나는 모든 물리 수업이 아이들과 함께 행복하고 즐거운 시간을 보낼 수 있도록 노력한다! < P > 교육반성과 5

1 여 년의 교육생활을 총결하고 유용한 교육경험을 쌓았지만, 2__ 년 원격교육통식교육 (강의실 교육반성) 학습을 통해 또 한 번 충전을 했다. 나는 새로운 교수 이념과 방법을 배웠다. 그것은 선생님들에게 새로운 지식을 배울 수 있는 좋은 플랫폼을 제공한다. 인터넷을 통해' 교육' 이든' 학습' 이든 내용부터 형식까지 참신하고 독특하며, 나의 학습 흥미를 불러일으키며, 끊임없이 지식을 얻고 교육 수준을 높이는 데 매우 유익합니다. 일상 업무에 큰 촉진 역할, 풍부한 창의력, 비범한 예측성, 교육 학습의 참뜻을 더욱 깨닫게 해 줍니다. 즉, 모든 사람이 평생 교육을 받을 수 있다는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이 모든 것이 나를 깊이 매료시켰고, 동시에 원거리 교육에 대한 실질적인 인식도 있었다. 오늘 나는 이 기회를 빌어 약간의 체험에 대해 이야기하고 싶다. < P > 이번 공부는' 교실 수업 반영' 이라는 주제에 대한 동영상 특집 강의, 사례 평가, 대화 대화 대화, 사고, 활동 등에 관심이 많아 다시 한 번 배우고 싶다. 공범철 선생님이 강의하는 전문가형 교사가 어떻게 형성되었는지, 어떻게 교실 수업 반성을 잘 할 수 있는지, 교실 수업 반성의 방법 등을 강의합니다. 이것은 중청년 백본 교사의 성장에 있어서 계몽이다. 전문 이론, 성숙한 경험 사례만으로는 전문가형 교사로 성장하지 않을 것이며, 전문가형 교사가 되려면 끊임없이 반성해야 한다. 교과반성은 교사의 전공 성장의 동력원이기 때문이다. 반성을 거쳐 원시적인 경험을 끊임없이 심사, 수정, 강화, 부정과 같은 사고 처리 속에서 거칠게 다듬고, 위선을 제거하고, 경험을 끊임없이 연마하고 승화시켜야 강력한 이성력을 창출할 수 있다. 그래야 교사의 전문적인 성장을 촉진하는 강력한 지렛대가 될 수 있다. 저처럼 나이가 반백이 넘고, 또 교학의 전선에서 1 여 년 동안 일하는데, 왜 명사나 전문가형 교사가 아닌 경험 많은 교사일 수 있을까요? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) "교실 수업 반영" 을 배워서 깨달은 것은 내가 부족한 것은 반성이다. < P > 컴퓨터와 네트워크 기술이 급속히 발전하면서 현대 원격 교육 기술과 멀티미디어 교육 수단의 유기적인 결합인 원격 교육을 위한 새로운 세계가 열렸습니다.