유치원 중반' 과일낙원' 교안은 반성을 포함하고 있다.

교학 활동 전에 교사는 왕왕 교안을 준비해야 한다. 교안을 작성하는 것은 우리가 교재의 중점과 난점을 정확하게 파악해 적절한 교학 방법을 선택하는 데 도움이 된다. 교안을 어떻게 써야 합니까? 다음은 제가 유치원중반을 위해 수집한 교안' 과일낙원' 입니다. 반성이 포함되어 있습니다. 참고용으로만, 여러분께 도움이 되기를 바랍니다.

활동 목표

1 관찰, 터치, 시식을 통해 각종 과일을 전면적으로 인식한다.

각종 과일의 유사점과 차이점을 비교하다.

3 고무로 각종 과일을 만들고 과일가게 게임을 좋아합니다.

생활 속 과일의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하다.

사고의 유연성을 향상시킵니다.

교학의 중점과 난점

각종 과일을 안다.

모양, 맛, 색깔 등에 따라 과일의 이름을 지정합니다.

준비할 활동

각종 과일 사진, 진과일, 과일을 담은 봉지, 다양한 색깔의 고무진흙, 잘게 썬 과일.

활동 과정

우선 아이들에게 그림을 보여 주고, 그림의 과일이 어떤 모양과 색깔인지 알려 주세요.

과일을 담은 봉지를 제시하여 유아에게 안에 들어 있는 것이 무엇인지 추측하게 하고, 개별 유아에게 손을 가방에 넣어 만져보라고 요구하며 대담하게 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 과일명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 지혜명언)

과일의 이름, 마지막에 자루 속의 과일을 모두 꺼내라.

아이들에게 보고 만져보고 책상 위의 과일에 대해 이야기하게 하다.

아이들에게 손에 든 과일이 무엇인지, 어떤 모양인지, 어떤 느낌인지 알려주세요.

아이들에게 각종 과일을 맛보게 하고 그들의 입맛에 대해 이야기하게 하다.

질문: "당신은 또 어떤 과일을 먹었습니까? 그들은 어떤 특성과 영양을 가지고 있습니까? 클릭합니다 。

아이들이 좋아하는 점토를 골라 각종 과일을 만들도록 격려하다.

어린이가 만든 점토로 과일가게 게임을 합니다.

활동 반영:

이 반 아이들의 나이 때문에 우리가 먹은 과일의 이름을 말할 수 없기 때문에, 이 수업의 내용을 배우고, 아이의 관찰력과 손재주를 향상시킨다. 아이들은 이 화제에 관심을 갖고 적극적으로 활동에 참여하여 원하는 효과를 거두었다. 이번 행사에도 부족한 점이 있다. 유아의 언어 표현이 성숙하지 않고 일관성이 부족하다. 아이가 친구들의 말을 조용히 듣는 습관은 아직 강화되어야 한다. 결론적으로, 우리는 앞으로의 활동에서 이러한 방면의 지도와 교육에 주의를 기울여 더 잘할 수 있도록 노력할 것이다.