멘토는 어떻게 선택합니까? 이 몇 가지 멘토들은 선택하지 말 것을 건의한다.

좋은 멘토를 선택하면 대학원 기간 동안 바쁠 것이고, 3 년간의 대학원생 생활은 더욱 충실해질 것이며, 끊임없는 프로젝트와 논문이 나올 것이다. 반대로, 좋은 멘토를 선택하지 않으면 대학원생 기간 동안 바쁘고, 각종 자질구레한 일과 잡일로 바쁘겠지만 (천천히 알게 될 것이다), 어떤 전문지식도 배우지 못하고, 졸업도 때때로 문제가 될 수 있다.

대학원생 멘토는 좋고 나쁨이 없고 적합하다고 말하는 사람도 있다. 사실 적합한 멘토를 선택하는 것이 중요하지만, 몇몇 멘토들은 학생들에게 선택을 권장하지 않는다.

보스 멘토

오늘날, 인터넷 문화의 영향으로 대학원생들은 종종 멘토를' 사장' 이라고 부른다. 그러나 멘토 자신은 사장으로 가장해서는 안 된다. 멘토의 포지셔닝은 학술적 권위, 도덕적 본보기, 경제 후원자여야 한다. 학술 앞에서는 사람마다 평등하고, 멘토와 학생은 서로 탐구하고 서로 촉진해야 한다.

지도교사

멘토가 해야 할 일은 학생들이 하루 종일' 감독' 이 아니라 학업에서 빠르게 성장하도록 돕는 것이다. 이는 학생들의 발전과 혁신 성과의 창조에 부정적인 영향을 미칠 수 있다.

그래서 멘토는 학생을 노동자나 부하 직원으로 취급해서는 안 된다. 우리는 학술적으로 학생들과 토론하고 그들의 인격을 존중해야 한다. 멘토는 학생들이 자율적으로 혁신하도록 격려해야지, 학생들에게 규칙을 따르도록 지나치게 요구해서는 안 된다. 학생들의 반감을 불러일으키지 않도록 하여 사제 관계의 긴장을 초래하다.

냉막 멘토

스승이 학생에게 무관심하다는 것은 극단적인 상황이다. 우리나라 고교의 멘토당 평균 지도하는 대학원생 수는 전국에서 매우 높다. 멘토당 대학원생 수가 늘어나면서 주의가 산만해지기 쉬우므로 멘토가 모든 대학원생을 주시할 수는 없다.

학생을 중시하지 않으면, 개별 학생이나 한 무리의 학생들이 성적이 좋지 않아 멘토, 학과, 심지어 학원의 학생 모집의 질에 영향을 미칠 수 있다는 부정적 효과가 생기기 쉽다. 멘토는 서로 다른 학생을 구별하고, 각 학생의 특징에 따라 서로 다른 특징에 집중해야 한다.

지나치게 걱정하는 스승

멘토가 학생들의 빈도에 관심을 갖는 것도 파악해야 한다. 한 학생에게 멘토는 한 달에 한 번, 반달에 한 번 관심을 가질 수 있으며, 차이가 클 수 있다. 하지만 너무 많이 신경쓰는 것은 적절하지 않을 수도 있다. "너무 빡빡하게 관리한다" 는 것은 능력 배양에 불리하다. 혁신에는 공간, 학습, 연구가 필요하고 멘토는 학생들에게 필요한 시간과 공간을 남겨야 한다.

지나치게 까다로운 스승

자신감은 학생들의 매우 중요한 자질이다. 멘토가 항상 학생을 비판하고 학생들의 자신감을 박탈할 수는 없다. 비판은 새로운 분야와 새로운 문제에 대한 심도 있는 사고이다.

과도한 비판은 또한 학풍과 문풍에 대한 과도한 비평으로 이어질 수 있다. 반복되는 좌절은 학생들을 혼란스럽게 하고 목표를 잃게 한다. 가끔씩 엄한 비판은 필요하지만 잦은 비판은 바람직하지 않다.

불공평한 멘토

스승의 불공정은 사회의 충분한 관심을 불러일으켜야 한다. 선생님의 잘못은 학생들의 적극성을 꺾을 수 있다. 스승은 학생들을 서로 다른 친소한 거리로 나누지 마라. 그렇게 하면 학생들이 스승을 불신하거나 아첨하는 일이 성행하게 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)

비전문가 멘토

멘토는 학업 경력 초기에 더 집중하는 경향이 있다. 학술적 지위가 높아짐에 따라 번잡한 일에 쉽게 방해를 받아 정력을 분산시킬 수 있다.

멘토의 부주의도 학생의 현황과 미래의 태도에 영향을 미칠 수 있다. 멘토는 항상 연구 방향을 파악하여 연구의 주요 문제와 부차적인 문제를 정확하게 구분해야 한다.

고도의 기술과 저기능 멘토.

이런 멘토는 젊은 멘토를 위주로 한다. 젊은 멘토들은 종종 "여유가 있지만 힘이 부족하다." 그들은 학생 수를 다른 연구팀과 비교하고 더 많은 학생을 모집하는 것을 좋아한다. 이런 결과는 종종 끝까지 통제할 수 없어 역효과를 낸다. 젊은 멘토는 학술길에서 아직 중요한 단계에 있으며, 너무 일찍 주의를 산만하게 하면 성적이 떨어질 수 있다. 동시에 학생들을 지도하는 것도 충분할 것이다.

대학원생이 입학하기 전에 선생님의 인품과 과학연구 능력을 어떻게 알았느냐고 동창회가 있을 수 있다. 사실 어렵지 않습니다.

첫째, 과학 연구 문헌 검색 사이트를 통해 교사의 논문을 검색할 수 있으며, 논문 발표량도 교사의 과학 연구 능력을 어느 정도 반영할 수 있다. 둘째, 선배를 통해 선생님의 인품을 알 수 있고, 채팅그룹, 포럼을 통해 과제팀의 대학원생에게 적극적으로 연락하여 구체적인 상황을 알 수 있다. 마지막으로 멘토 평가 사이트에 로그인할 수 있고, 조건이 있으면 멘토에게 적극적으로 연락해서 멘토의 대략적인 상황을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 멘토, 멘토, 멘토, 멘토, 멘토, 멘토)

이러한 유형의 멘토들은 선택을 권장하지 않으며, 우회로를 적게 걷는 데 도움이 되기를 바랍니다. 그렇다면, 당신의 이상적인 멘토는 어떤 것입니까?