수학 수업에서 재미있는 작문

정상적인 학습, 일 또는 생활에서 모든 사람은 불가피하게 작문을 만지거나 사용해야 한다. 작문은 문자로 구성된 문체로, 사람들의 사상적 고려를 거쳐 언어 조직을 통해 하나의 주제를 표현한다. 당신이 본 작문은 무엇입니까? 다음은 나의 재미있는 수학 수업 작문이다. 모음집 읽기를 환영합니다.

재미있는 수학 수업 작문 1 오늘 오후, 나는 특히 재미있는 수학 수업을 했다. 제 2 절 영어 수업이 끝난 지 얼마 되지 않아, 우리의' 당 선생님' 이 환하게 교실로 들어왔다. 그는 먼저 교실 뒤로 걸어갔다. 종소리가 울리자 당 씨는 "말해봐, 모언니, 오늘 아침에 뭘 배웠어?" 라고 말했다.

모누이는 오랫동안 고심하며 당 선생님에게 말했다. "나는 두루마리를 배운다."

"그럼' 양' 이 뭐지?"

먼저 말하지 마세요. 수업시간에 듣지 않아 말을 할 수 없다. 그래서 모누이는 네 글자만 우물쭈물했다. "음, 부피는 하나의 물체야, 음, 하나의 물체야." 아직 끝나지 않았는데, 당 선생님은 계속해서 말했다. "한 물체의 부피를 그것의 부피라고 부르죠, 그렇죠?" "

모누이는 똑똑히 듣지 못하고 "그래, 그래, 맞아." 라고 말했다.

\ "음, 마스터! 클릭합니다 당 선생님은 그를 "표창" 하고 엄지손가락을 치켜세웠다. 반 전체가 폭소를 터뜨렸다. 나중에 나는 그를 인터뷰했고, 그는 미국에 구덩이를 파고 싶다고 말했다.

"우리 같이 그에게 말하자." 당 선생님은 그를 보고 우리에게 말했다.

"한 물체가 수용할 수 있는 부피를 이 물체의 부피라고 한다." 모두가 같은 말을 했다.

나는 잘못을 듣자마자 바로 바로잡았다. "그릇이지 물건이 아니다."

당 선생님은 우리에게 "53 페이지를 넘기세요. 오늘 나는 한 가지 소원이 있다: 몇 사람을 찾아 나를 한 쪽에서 다른 쪽으로, 왼쪽은 얼마나 틀리고 오른쪽은 틀리다. " 한 마디가 끝나자, 어떤 학생들은 웃음보를 터뜨렸다. 어떤 사람들은 웃으며 "당당" 하고 책상을 부수었다. 다른 사람들은 웃으면서 앞뒤를 맞췄다.

"슈양은 가장 밝게 웃었는데, 잠시 후에 너는 맨 왼쪽에 서 있을 거야, 응?" 말을 마치자 교실 안은 사람들로 하여금 우러러보게 웃었다.

"안 돼!" 수양의 "과감한" 대답.

안 하면 몰라. "라고 탕 씨가 말했다.

교실은 잠시 조용해져서 삐걱거리는 소리만 들렸다.

만약 굳이 당 선생에게 별명을 지어야 한다면, 나는 그를' 돈' 이라고 부를 것이다. 왜요 너는 곧 알게 될 것이다.

약 2 분 후, 탕 씨는 답을 발표하고 "잘못된 사람이 일어섰다." 라고 말했다. 서양은 천천히 일어서서 입가에 미소를 띠고 쓴웃음을 지었다. 이때 학생들은 입을 가리고 웃었다. 당 선생님은 "단 한 사람만 틀렸다" 고 덧붙였다. 앉으세요. " 다른 모든 학생들은 모두 앉았지만, 슈양은 움직이지 않았다. 반 전체가 또 웃음을 참을 수 없었다.

지금, 너는 내가 왜 당씨를' 돈' 이라고 부르는지 알아야 한다.

아아, 아쉽게도 한 과목은 45 분밖에 안 남았다. 봐라, 나는 이 문장 안에서 여덟 글자' 웃음' 을 썼기 때문에, 이것은 정말 재미있는 수학 수업이다!

재미있는 수학 수업 작문 2 수학 수업에 대해 말하자면, 사람들은 공식, 정리, 휴지, 진지함, 진지함, 긴장감을 떠올릴 것이다. 하지만 오늘 우리 반 수학 시간에는 웃음소리가 터져 나왔다. 어떻게 된 거야? 이것은 어제부터 시작해야 한다.

어제 학교가 끝나기 전에 수학 선생님 손씨는 신비하게 우리에게 "내일 수업할 때 다른 용량의 병을 가지고 와서 물을 가득 채워주세요. 잊지 마세요! " 우리는 선생님의 조롱박에서 어떤 약을 팔았는지 궁금하다.

마침내 수학 수업이 오기를 기다렸는데, 학생들은 지체없이 책상 위에 크고 작은 병을 차려 놓고, 병 속에는 각각 물이 들어 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

손 선생님은 의기양양하게 물었다. "학우들이 물 한 리터를 가져왔습니까?" 모두들 신속하게 병의 라벨을 보고 손을 들었다. 손 선생님은 찬장에서 네모난 상자를 꺼내어 모두를 바라보며 웃으며 말했다. "내 입방체 용기에 물 한 리터가 들어 있어요." 그리고 그는 500 밀리리터의 양잔을 꺼내서 한 학우가 안에 물 한 리터를 붓게 했다. 물 한 리터가 마침 두 잔을 따랐다. 원래 1 리터는 1000 밀리리터였다.

이어 손 선생님은 병 하나를 들어 "여기 음료수 한 병 있어요. 학우들에게 한 잔 주세요." 라고 말했다. 모두들 다투어 무대에 올라 실험을 하자, 나는 손을 높이 들었다. 하지만 한 가지 조건이 있습니다. "선생님이 팔았습니다. "이 학생은 음료수를 삼킬 수 없었고, 내 양잔에 토했다. 그가 100 ml 을 몇 모금 마실 수 있는지 봅시다. " 학생들은 비교적 열정적이고 깡충깡충 뛰면서 모두 선생님이 자신을 부르길 바란다. 나는 내가 물 한 모금을 얼마나 마셨는지 알고 싶어서 얼른 자리에 앉아 기대한 눈빛으로 선생님을 열렬히 바라보았다. 손 선생님은 나를 보고 웃으며 이 실험을 하라고 하셨다.

나는 세 걸음을 내딛고 두 걸음으로 무대에 달려가 병뚜껑을 힘껏 풀고 입을 벌리고 고개를 들어 물 한 모금을 삼켰다. 선생님께서 측정컵을 가리키시자, 나는 집어 들고 조심스럽게 100 ml 의 컵에 토했다. "와!" 앞줄 학우들의 외침에 따라, 나는 술잔을 들어 보니, 맙소사, 한 입에 100 여 ml 을 마셨다. 학우들이 나를 보고 있는데, 어떤 사람은 앞뒤로 웃고, 어떤 사람은 배를 터뜨리고, 어떤 사람은 눈물을 흘렸다. 나는 너무 부끄러워서 내 자리로 뛰어갔다. 나는 우리 엄마가 내 입이 작아 보인다고 자주 말씀하셨는데 사실 아주 자유로웠던 것을 기억한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자유명언) 나는 참지 못하고 웃었다.

이번 조작을 통해 학생들이 문제를 해결하는 정력이 더욱 왕성해져서, 모두들 교과서의 연습문제를 순조롭게 해결했다. 이렇게 우리의 웃음소리에 재미있는 수학 수업이 어느새 끝났다. 다음 수학 수업이 일찍 왔으면 좋겠다.