2007년 안후이류안대학 입학시험 에세이 문제

1. 문제 유형 분류

2007년 대학입시 중국어 시험 문제는 작문 문제에 있어서 다양한 패턴을 보인다. 끝이 없고 다채롭다. 아래의 에세이 주제들을 검토하고, 카테고리별로 나누어 주요 내용을 요약하고, 장점과 단점을 지적하고, 득실을 평가하고, 이를 바탕으로 향후 에세이 주제의 발전 추세를 기대해 본다는 것은 매우 의미 있는 일이다. 먼저 이러한 논술 문제 유형을 대략적으로 분류해 보겠습니다.

생활 주제.

이러한 유형의 에세이 문제는 학생들의 실제 생활과 일치하며 사회 생활과 영적 세계에 대한 경험과 사고를 자극합니다. 2007년 에세이 문제의 대부분을 차지했습니다. 주제는 사랑(Cong Fei가 다른 사람들을 어떻게 도왔는지에 대한 National Paper II 질문 등), 영감을 주는 질문(상하이 질문 "이 장애물을 넘어야 합니다", 랴오닝 질문 "나는 할 수 있습니다" 등) 및 감사(예: 안후이 질문 "봄에 바구니를 들고 어머니를 바라보다"), 삶의 사고(예: 쓰촨의 "한 걸음과 일생"), 미적 취향(예: 호남의 "시적으로 살기", 논술 쓰기) 또는 이야기) 등.

중국어 주제 카테고리입니다.

이런 유형의 에세이 문제는 중국어 과목의 특성을 반영하며 모든 학생이 말할 수 있는 내용을 제공합니다. 예를 들어, 후베이성 ​​질문은 모국어의 감정, 학생, 적용에 기반을 두고 있으며, 장시성 질문은 "중국어, 마음의 맑은 샘"과 "중국어, 쉽지 않다"라는 두 가지 질문 중 하나에 기반을 두고 있습니다. 사랑한다는 말을 전한다'; 북경질문은 '두 당나라 시의 심정에 대한 이해를 바탕으로 이슬비와 젖은 옷은 보이지 않고, 한가한 꽃은 땅에 떨어져 침묵한다'에 바탕을 두고 있다. 사회생활 등의 감정으로 확장 2007년은 '문화대혁명 이후' 대학 입시 재개 30주년이 되는 해이기 때문에 충칭에서는 '신맛, 단맛, 쓴맛, 매운 말'을 주제로 한 글'이라는 제목을 붙였다. 대학입시'도 예상된다.

사진을 보고 에세이를 써보세요.

이러한 구성에는 만화와 실제 사진이 포함되어 있으므로 구성하기 전에 그림을 주의 깊게 읽어서 의미와 미스터리를 명확하게 파악해야 합니다. 예를 들어 전집 1권의 논문에서 한 아이가 수박 껍질을 밟고 '넘어졌다'고 하면 사회와 학교, 가족들은 '뭔가 무슨 일이 있었던 걸까'라며 걱정스럽게 물었다. ; 후베이에 관한 작은 에세이는 제8회 중국미술제의 엠블럼을 제시하고, 엠블럼의 의미를 결합하여 학회장 등을 30단어 이내로 작성하도록 요구한다.

명제 구성.

제목이 명확하고 제목에 따라 엄격하게 작성해야 하는 유형의 작문입니다. 예를 들어, Fujian의 질문은 "계절"이고, Tianjin의 질문은 "항상 내 입술에 걸리는 문장이 있습니다."입니다. Liaoning의 질문은 "I can"입니다. 그리고 일생", 안후이는 "바구니를 곁들인 봄 풍경" "엄마를 보세요", 후난은 "시적으로 살기"를, 장시는 중국어 학습에 대한 자신의 생각을 표현하는 것에 대해 물었다.

조합형 질문입니다.

이런 유형의 논술 문제는 큰 것, 작은 것의 형태로 나타납니다. 큰 에세이는 루틴을 따르며 반복되지 않습니다. 작은 에세이는 일반적으로 수십 개의 단어로 구성되며 국가 제2권 "올림픽 게임 및 상서로운 구름"과 같이 베이징에서는 친숙한 문화 및 관광 명소를 새깁니다. 2008년 올림픽 대회에서 4개 대회 항목의 로고 그래픽 중 하나를 선택하고 연관성을 확장하여 문단을 작성하세요. 후베이 질문은 제8회 중국 예술제 개최지를 위한 대련을 준비하고 2008년을 위한 가사를 작성하는 것입니다. 베이징 올림픽, 복건성 문제는 예를 바탕으로 문장을 흉내내는 것, 장시성 문제는 "시험장에 들어가기" 등의 시작 부분에 문단을 쓰는 것입니다.

올림픽 주제.

예를 들어 National Paper II, Guangdong Question, Hubei Question 등은 모두 점수가 낮은 작은 에세이입니다.

위의 18개 에세이 질문은 5개 카테고리로 나누어져 있으며, 대부분의 질문은 "두 가지 일을 하는 것"에 관한 것이며 한 카테고리 또는 다른 카테고리에 속합니다. 이러한 질문을 분류하는 것은 본질적으로 어렵습니다.

2. 특징

대체로 보면 2007년 대학 입시 논술 문제의 다양성에는 통일성이 있는데, 이는 중국어의 도구적 성격의 본선을 고수할 뿐만 아니라 언어는 또한 상대적으로 시대적 특징을 지닌 중국어의 인본주의적 지향을 강조합니다. 다음은 에세이 질문의 다섯 가지 범주의 특성을 요약하고 개선하며 몇 가지 공통된 규칙성을 찾으려는 시도입니다.

매우 인간적이다.

이는 18개 논술 문제의 공통적인 경향으로, 새로운 고등학교 중국어 교육과정이 주창하는 도구성과 인문주의의 통합 정신을 반영한다.

2001년 '성실' 주제 에세이가 선례를 세운 이후, 이러한 주제나 주제는 2000년대부터 계속해서 등장하고 있다. 이러한 긍정적인 방향은 고등학교 작문교육이 단순히 기술과 방법을 전수하는 좁은 영역에 그치지 않고, 정신적인 기초를 다지고 인성과 취향을 향상시키는 측면, 즉 삶과 작문을 통합하는 측면으로 확장되어야 함을 의미한다. 이러한 '징후'는 분명하지만 많은 중국 고등학교 교사들은 여전히 ​​작문을 기술적인 문제로 간주하고 있으며, 그들의 개념과 방법은 사회 발전 상황에 뒤떨어져 학생들을 잘못된 길로 이끌고 있습니다. .

매우 문학적입니다.

학생의 이미지 사고, 시적 감정, 이해력, 아우라를 테스트하는 데 중점을 둡니다. 문학적 성취도와 글쓰기 능력이 뛰어난 지원자는 자신의 재능을 키울 수 있습니다. 예를 들어, 후난성 문제인 "시적으로 살기"는 학생들의 언어, 텍스트 구조, 개념 및 창의성 등을 테스트하는 것이 아니라, 장쑤성 문제인 "하늘에 대해 생각하기"를 테스트하는 것입니다. 안휘의 물음 "바구니를 들고 봄 풍경을 바라보다" "엄마"와 산둥성 제목 "시간은 기억을 견디지 못한다"는 서정적 의미가 강하고 대사 사이에 아름다운 감정이 스며들도록 요구하는 내용과 유사합니다. . 문해력 강화의 추세는 지난 세기 말부터 교육과정 개혁, 교원 개혁, 교직 개혁, 시험 개혁으로 시작되었으며, 오늘날에도 여전히 많은 비판을 받고 있다. 멈출 수 없다. 계속해서 비판할 수도 있지만, 후보자들이 이 방향으로 일하도록 이끌어야 합니다. 매우 은유적입니다.

한 가지를 명시적으로 말하고, 그것을 은유적으로 말하는 은유는 한없이 풍부한 연상과 상상을 불러일으킨다. 은유는 구체적이고, 온톨로지는 추상적이다. 은유가 하나라면 온톨로지는 수백, 수천이 된다. 이러한 에세이 문제는 실제로 은유와 존재론의 관계를 해석하고 설명하는 학생들의 정신 및 언어 표현 능력을 테스트합니다. 예를 들어, 장쑤성 질문 "하늘에 대해 생각하기"는 후보자가 하늘의 광경, 물체 및 색상에 대해 생각하도록 하기 위한 것이 아니라 세계의 "하늘"과 영혼의 "하늘"을 연관시키려는 것입니다. 베이징 질문은 고대시 "마른 비에 젖은 옷"에 관한 것입니다. "눈에 띄지 않고 땅에 떨어지고 침묵을 듣는 유휴 꽃"의 해석은 연상을 사용하여 삶의 영역, 삶의 맛에 대해 글을 써야합니다 , 사람들의 사고 방식 등; 복건성 제목 "계절"은 은유 또는 존재론으로 쓸 수도 있고 자연의 계절로 쓸 수도 있으며 삶의 "계절"에 대해 쓸 수도 있습니다. 이러한 상황은 다르다. 복건성 문제와 강소성 문제의 경우에는 은유와 존재론을 모두 쓸 수 있지만, 북경 문제의 경우에는 은유 자체, 즉 시의 감상문으로 쓸 수 없다. 은유적 의미가 강한 작문 문제는 좋은 이해가 필요합니다. 이러한 작문은 정기적인 훈련 없이는 마스터하기 어렵습니다.

성인 성향.

어느 정도 고등학생의 실제 생활과 동떨어져 있으며, 구성의 범위가 학생들에게 익숙하지 않은 영역이나 상황으로 제한되어 있어 학생들의 사고력에 대한 기대감을 부적절하게 높입니다. 그리고 언어 표현 능력. 예를 들어, Zhejiang 질문 "Walking in the Fading"과 Jiangsu 질문 "Thinking about the sky"는 너무 미묘합니다. 좋은 문학 훈련과 수용 가능한 언어 능력을 갖춘 소수의 학생을 제외하면 대부분의 후보자는 통제하기 어렵고 다음과 같은 말만 할 수 있습니다. 무관한 '아름다운' 후난의 제목 '시적으로 산다'는 유명한 속담 '시적으로 산다'에서 영감을 받은 듯하며, 학생들과도 '분리'되어 '집과 학교'를 오가는 단조로운 삶을 살아왔다. ” 어린 시절부터. 그리고 긴장된 삶에는 약간 시적인 것이 있습니까? 시험지에는 '지'라는 단어가 특별히 강조돼 꽤 뿌듯해 보였지만, 학생들이 '시적으로 머무는' 척만 하며 공허한 서정성을 표현하는 것은 예상외였다. 사실 이러한 문제는 작가나 시인을 시험하는 데 사용되며, 그 중 일부는 너무 지쳐 시험을 제출하기 어려울 수도 있습니다. 이런 대학 입시 논술 문제는 대학 교수들이 장악하고 있는 것으로 추정된다. 대학 입시는 인재를 뽑는 일이지 모든 생명체에 대한 배려가 부족하다는 생각 때문이다. 에세이 문제는 '아름다움'과 '참신함'에만 초점을 맞추는 것이 아니라 학생들의 수용 가능성도 고려해야 한다는 것입니다. 즉, 대학 입학 시험은 모든 지원자에게 공개되고 난이도를 줄여야 합니다.

휴면구조를 예방하기는 어렵다.

대학 입시 에세이 문제에서는 남의 눈에 속지 않도록, 남의 실수를 조심하기 위해 늘 조심했습니다. 그러나 수험생들에게 폭넓은 전시 공간을 제공하기 위해 주제 구성을 진행했습니다. 그리고 소재구성이 주어져 있어 실수를 방지하기가 어렵습니다. 이는 주제구성과 소재구성의 자연스러운 약점입니다.

2007년 작문 질문에는 초중학교 작문인 '잊을 수 없는 것'과 '잊을 수 없는 사람'을 연상시키는 산동 제목 '시간이 지나도 기억을 견디지 못한다' 등 옛 구조의 가능성이 숨어 있다. , 그러나 그것은 단지 제목일 뿐입니다. 또 다른 예는 장쑤성의 "하늘에 대해 생각하기"라는 질문입니다. 잊을 수 없는 사람이나 사물의 자료를 사용할 수도 있지만, "하늘"로 시작하거나 끝내십시오. ”; 또 다른 예는 프랑스에 관한 닝샤와 하이난의 질문입니다. 깨지지 않고 깨질 수 있는 자동차 유리를 발명한 화학박사 베네딕의 이야기는 실제로 "기회와 창조"의 원리를 암시합니다. 일반적인 작문 주제와 말하기 훈련 주제이므로 훈련받은 학생들이 활용하고 주제는 매우 오래되었으며 수십 년 전의 에세이 질문과 매우 유사합니다. 이는 또한 시험 전에 자신이 작성한 에세이를 꺼내서 살펴보는 것이 도움이 될 수도 있습니다. 시험실의 요구를 충족시킵니다.

용인하는 경향.

결국 시대가 발전했고, 논술 문제는 지원자에게 이념적 관점에서 어느 정도 자유로운 사고를 부여해 과거만큼 엄격하지는 않다. 구체적인 표현은 일부 심각한 주제에 대해 긍정적으로 또는 부정적으로 말할 수 있으며 옳고 그른 의견이 없다는 것입니다. 예를 들어 장시성 질문에서는 '중국인, 마음의 맑은 샘'과 '중국인, 사랑한다고 말하기가 쉽지 않다' 중 하나를 선택하면 전자는 중국인에 대한 깊은 사랑을 표현한다. 후자는 중국어로 실망감을 표현하는 것이 과하지 않습니다. 중국어 교과서와 중국어 학습에 대한 실망감을 표현할 수 있습니까? 몇 년 전만 해도 상상도 못했던 일이다. 베이징 질문을 다시 보면, "눈에 보이지 않는 이슬비와 젖은 옷, 침묵을 듣기 위해 땅에 떨어지는 한가한 꽃"에 대한 해석이 다섯 가지가 있는데, 이 다섯 가지 해석은 서로 다른 의미를 가지고 있으며, 일부는 완전히 반대되는 경우도 있어 질문자가 적극적으로 활동하고 있음을 알 수 있습니다. 열린 마음과 의견의 자유의 자세가 질문을 촉발합니다. 이는 "학생들이 자유롭게 표현하고, 개별적으로 표현하고, 창의적으로 표현하도록 장려하고, 글쓰기에 대한 제약을 최소화하며, 학생들에게 넓은 글쓰기 공간을 제공한다"는 고등학교 교육과정 기준과도 일맥상통한다. " 및 교환") 이니셔티브.