초등 및 중등 학교에서 사회주의 핵심 가치 체계 교육을 수행하는 방법

교실 수업은 사회주의 핵심 가치 체계 교육의 주요 통로이다. 각 과정에 포함된 사회주의 핵심 가치 체계의 교육 자원을 충분히 개발하고, 기존의 사회주의 핵심 가치 체계의 각 과정의 교육 기능을 충분히 발휘하여 학생들이 교실 학습 과정에서 교육을 받을 수 있도록 해야 한다.

교사는 교과 과정 기준, 교육 내용 및 학생의 실제 상황에 따라 수업을 준비하고, 교육 요구 사항을 충분히 고려하며, 그에 상응하는 교육 활동을 설계해야 한다.

교실 수업에서 학생에 대한 교육과 지도는 포괄적이고 간단하며 자연적이어야 한다. 지식을 전수하고 능력을 키우는 과정에서 항상 감정, 태도, 가치관의 지도에 주의를 기울이고, 항상 학생들의 학습 흥미와 좋은 학습 방법과 습관을 배양하며, 항상 학생들의 학습을 동원하는 적극성과 주동성에 주의를 기울여야 한다.

각 과목의 교육에서 학과 특색을 지닌 교육 내용을 구현하고 지속적으로 넓혀야 한다.

덕육은 학생의 나이 특성과 사상 실제에 따라 일상적인 행동 규범, 법제, 국정, 생활, 심리건강, 마르크스주의 기본 관점, 마르크스주의 중국화 최신 성과 등 기본 내용의 교육을 점진적으로 전개해야 한다. 도덕인식을 발전시키는 동시에, 특히 학생들이 가정생활, 학교생활, 사회생활, 자연중인과 사람, 사람과 사회, 사람과 자연, 사람과 자아의 관계를 올바르게 처리하는 법을 배우도록 지도해야 한다

국어 수업은 과정의 인문적 내포를 충분히 중시하고, 감상을 읽고 교류를 표현하는 교학 활동에서 사회주의 핵심 가치 체계 교육을 잠정적으로 진행해야 한다. 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 사고력을 전면적으로 향상시키는 동시에 조국과 언어문자를 사랑하고, 중화민족의 우수한 전통문화를 사랑하며, 자연과 생명을 사랑하고, 민족정신, 시대정신, 혁명전통을 발양하고, 인류의 다양한 문화를 존중하고, 문화적 품위를 향상시키고, 적극적인 인생태도, 숭고한 사상경지, 고상한 도덕정서를 배양하도록 양성한다

수학 수업은 학생들이 점차 추상화, 추리, 상상력, 창조력을 키우는 과정에서 각 분야의 수학 지식을 배우고 사회주의 핵심 가치 체계 교육에 침투하도록 유도해야 한다. 관찰, 실험, 추측, 증명 등의 활동에 참여함으로써 연역추리력을 발전시키고, 학생들의 관찰, 질문, 분석, 문제 해결을 위한 과학적 탐구능력을 배양하고, 진지하고 근면하며, 독립적으로 생각하고, 협력교류하고, 의문을 반성하는 학습습관을 길러 엄밀하고 현실적인 과학적 태도를 형성한다.

과학, 물리학, 화학, 생물학 등의 과정은 학생들이 과학 발전의 법칙과 객관적인 물질 세계에 대한 인류의 인식을 밝히는 동시에 사회주의 핵심 가치 체계 교육에 유기적으로 침투해야 한다. 학생들이 과학을 사랑하고, 용감하게 탐구하고, 진리를 추구하고, 실사구시하는 과학정신과 태도를 배양하고, 추측과 가설, 관찰과 수집, 분석과 논증, 교류와 협력, 요약과 평가 등 과학적 방법을 배우고, 과학, 기술, 사회와 환경의 관계를 이해하고, 자연과 조화롭게 지내는 생활태도를 발전시키고, 지속가능한 발전의식을 높이고, 증강한다

역사, 역사, 사회의 과정은 역사적 사건, 역사적 인물, 역사적 발전을 인식하는 과정에서 당연히 사회주의 핵심 가치 체계 교육을 실시해야 한다. 학생을 양성하여 역사 유물주의를 세우고, 중화문명의 역사적 가치와 현실적 의의를 인식하고, 애국적 정서를 키우고, 세계의 시야를 넓히고, 세계사 발전의 전반적인 추세를 이해하고, 조국과 인류에 대한 책임감을 강화하고, 점차 중국특색 사회주의 사업과 인류의 평화와 발전에 기여하는 힘의 인생 이상을 확립하다.

지리 수업은 향토, 중국, 세계지리의 기초지식을 배우는 과정에서 당연히 사회주의 핵심 가치체계 교육을 실시해야 한다. 학생들이 우리나라 개혁개방과 현대화 건설의 글로벌 문제와 중대한 지리 문제를 주목하고, 과학정신과 인문정신을 발양하고, 애국주의 정신을 강화하여 학생들이 점차 인구, 자원, 환경, 지속 가능한 발전의 과학관을 형성하도록 지도하다.

스포츠, 음악, 미술, 미술 등 건강예술과정은 학생들이 관련 지식, 기술, 기술, 참여, 감상, 감상에 자연스럽게 사회주의 핵심 가치체계 교육을 하도록 유도해야 한다. 학생들이 체육 단련의 습관, 건강한 심미 정취, 문명의 생활 방식을 발전시키도록 지도하고, 그들의 공정경쟁의식, 규칙의식, 협력정신을 배양하고, 그들이 아름다움을 느끼고, 아름다움을 표현하고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 창조할 수 있는 능력을 키우고, 아름다움을 숭상하고, 삶을 사랑하고, 창조와 조국의 예술을 존중하고, 세계 각국의 예술적 자질을 존중한다.

외국어 수업은 본문 내용과 사회주의 핵심 가치체계 교육을 결합해야 한다. 특히 세계문화의 다양성을 이해하고 존중하며 국제적 시야를 키우고 국제적 이해를 증진해야 한다.

지방 교과 과정과 학교 기반 교과 과정은 지역 교육 자원을 최대한 활용하여 사회주의 핵심 가치 체계 교육을 생동감 있고 직관적으로 전개해야 한다.

각 과목 교사들은 학술적 매력과 인격적 매력을 겸비하고, 각 과정의 지식체계를 깊이 파악하고, 과정의 내재적 규칙과 교육 가치를 깊이 이해하며, 교육 과정을 계발성과 감화력으로 가득 채우려고 노력해야 한다.

2. 사회주의 핵심 가치 체계를 사회 실천에 통합시킨다.

사회 실천은 사회주의 핵심 가치 체계 교육의 생생한 형태이며, 각 학과의 교육 내용, 종합 실천 활동, 연구성 학습, 특수교육 요구 사항에 따라 교육 교육 활동 중, 근래에 각종 사회자원에서 전개되어야 한다.

교육 부문은 각 업종의 특징을 갖추고 일정한 조건을 갖추어 초중고등학교 실천수업에 사용할 수 있는 사회실천기지를 건립하고, 초중고등학교가 사회자원을 이용하여 실천교육 활동을 전개하고, 학생 안전, 경비보장 등의 문제를 조율하여 해결하도록 지도해야 한다.

사회실천기지는 부지 시설, 안전보장, 전문가, 상대적으로 고정된 행사 일정 등 기본적인 조건을 갖추어야 한다. 실천성 교육 교육 활동에는 각기 다른 학년 학생들에게 적합한 실천성 과정 실시 방안이 있어야 하며, 각 과정과 절차를 지도해야 한다.

애국주의 교육 기지, 공익성 문화 시설, 공공기관 시설, 국유기업 사업 단위, 각종 교외 활동 장소 등을 발전시켜야 한다. 중국의 우수한 전통문화교육, 혁명전통교육, 법제교육, 민족단결교육, 문화예술교육, 과학교육, 국방교육, 환경보호교육, 안전교육, 마약예방교육, 에이즈 예방교육 등 사회실천자원이 되어 사회 전체의 공교육을 구축하다.

중화우수 전통문화교육은 역사유적지, 유명인기념지, 역사박물관, 유물전시관, 물질, 무형문화유산지에서 진행될 수 있으며 덕육, 국어, 역사, 지리, 음악, 미술과 관련된 내용과 함께 진행될 수 있다.

혁명 전통교육은 혁명기념지, 열사릉원, 혁명박물관에 가서 혁명 선배와 영웅모범을 방문하고 덕육, 국어, 역사과정과 관련된 내용을 결합해 현장교육을 하고, 중대한 역사기념일과 중요한 명절에 주제교육 활동을 전개할 수 있다.

법제교육은 인민대표대회와 상임위원회, 법원, 로펌, 교도소, 미성년자 구치소에서 도덕교육과 특집법제교육을 실시하고 입법의 민주적 과정 (지방규정에 부합) 을 이해하고, 사건 심리를 청청하고, 모의인, 법원 등의 활동을 전개하고, 교도소, 미성년자 구치소 등을 참관할 수 있다.

덕육, 국어, 역사수업, 음악수업, 미술과 결합해 전시관, 미술관, 콘서트홀, 극장에서 문화예술교육을 즐길 수 있습니다. 예술단, 예술원, 영화기지, 방송국, 라디오, 녹음실, 출판사, 인터넷회사 등에 갈 수 있습니다. 현장에 가서 체험해 보세요.

과학 교육은 과학 도서관, 과학 연구 기관, 대학 실험실, 첨단 기술 기업, 첨단 기술을 사용하는 공공 시설, 과학, 물리학, 화학, 생물학, 노동 기술, 정보 기술 등의 과정을 결합하여 직접 체험하고 현장 체험을 할 수 있다.

국방교육은 군사박물관, 군영, 국방시설에 가서 국방전문교육의 요구 사항과 결합해 덕육, 국어, 역사, 지리과정을 개설하고 현장교육과 체험을 할 수 있다.

환경 교육은 환경 에너지 절약 전시관, 아쿠아리움, 공기질 감독기관, 오수 처리업체 등에 갈 수 있다. 덕육, 국어, 지리 등의 내용과 환경 보호 특집 교육의 요구 사항을 결합하여 현장 교육을 실시합니다.

교통대, 파출소, 응급센터, 소방대, 지진대 등에서 안전교육을 실시하고 덕육수업, 국어수업, 지리수업, 특수안전교육의 요구와 함께 현장교육과 모의훈련을 실시할 수 있다.

노인, 고아, 장애인 교육은 양로원, 아동복지기관, 장애인 재활기관 등 지역사회 기관에 가서 덕육수업과 관련 주제의 날을 결합해 위문과 봉사활동을 할 수 있다.

건강교육은 전문운동팀, 체육연구소, 심리상담기관, 아동보건기구에서 실시될 수 있으며 체육수업과 심리건강교육의 요구와 함께 현장교육을 진행할 수 있다.

교육은 생산, 판매, 소비, 세금, 금융, 보험, 증권 등의 관련 내용을 포함한다. 관련 생산기업, 상업기업, 세무서, 금융기관, 보험회사, 증권거래소 등에 가서 현장 수업을 진행할 수 있다.

각지의 초중고등학교는 새로운 농촌 건설, 도시 계획, 농지, 삼림 지역, 목장, 호수, 해양, 품질 신뢰 기업, 품질 검사 기관, 항구, 공항, 우주기업, 발사장 등을 이용하여 농촌 개발, 도시 건설, 농림목어업, 제품 품질 등을 전개해야 한다

사회주의 핵심 가치 체계를 캠퍼스 문화에 통합하십시오.

캠퍼스 문화는 사회주의 핵심 가치 체계 교육의 중요한 분위기이다. 우수한 교풍, 교풍, 학풍을 세우는 데 중점을 두고, 캠퍼스 환경 미화를 최적화하는 데 중점을 두고, 다채로운 캠퍼스 문화 활동을 캐리어로 삼아 핑안 조화로운 캠퍼스 건설을 확보해야 한다.

교풍, 교풍, 학풍건설을 강화하려면 학교운영 규범, 우량한 전통 계승을 바탕으로 독특한 교육 분위기를 대대적으로 조성해야 하며, 교육지도가 학교 생활의 미묘함에 반영되도록 해야 하며, 교사와 학생의 상호 관심과 애호에 반영되어야 하며, 반과 팀 조직의 따뜻함과 격려에 반영되어야 하며, 고학년 학생들의 저학년 학생에 대한 사랑과 도움에 반영되어야 한다. 교사의 도덕성 교육을 착실하게 전개하고, 학생을 사랑하고, 스승이 되고, 가르치고, 교육하고, 교수법을 연구하고, 끊임없이 탐구하는 훌륭한 교풍을 건설하고, 교사가 각 학생의 일상 학습 생활에 관심을 갖도록 장려하고, 제때에 학생들의 진보를 장려하고, 학생들이 직면한 어려움과 문제를 제때에 발견하고 해결해야 한다. 학생들에게 잘못된 관점과 나쁜 감정을 가져오지 마라. 학생에 대한 교육과 지도를 강화하고,' 초중고생 행동규범' 과' 초중고생 일상행동규범' 을 시행하고, 근면, 적극적, 진지함, 성실성, 관심, 탐구를 즐기는 좋은 학풍을 건설하고, 학생들이 조국과 인민을 위해 공헌하는 것을 자신의 학습 목적으로, 지식에 대한 흥미와 추구를 자신의 학습 동력으로 삼고, 애착을 갖도록 제창해야 한다 학생 학습 > -j 실천 경험과 행동 표현은 종합적인 자질평가의 주요 내용이다. 학급과 팀의 일을 열심히 하고, 단결과 우애, 서로 돕고 사랑하고, 즐겁고 화목하며, 건강하고, 주인이 되기 위해 노력하는 좋은 반풍을 세우고, 긍정적인 분위기를 조성하는 것을 제창하고, 학생들이 자신의 일을 잘 하도록 지도하고, 다른 사람이 자신의 일을 잘 하도록 돕고, 함께 집단의 일을 잘 하도록 도와야 한다. 초등 및 중등 학교는 학교의 특성과 교육 철학을 반영하는 자체 학교 훈련, 학교 노래, 학교 배지, 학교 배지 및 완벽한 규칙과 규정을 가져야합니다.

캠퍼스 환경을 최적화하고 미화하려면 캠퍼스 구석구석을 최대한 활용하고, 좋은 덕육 환경을 조성하고, 캠퍼스의 풀 한 그루, 벽돌 한 그루, 한 토막 한 토막을 모두 교육의 지도와 훈도를 반영해야 한다. 현지 자연환경과 조건부터 조건적인 학교는 캠퍼스에 풀을 심고, 녹화하여 캠퍼스를 미화하고, 작은 농장, 작은 양식원을 개척해야 한다. 녹화 조건이 없는 학교도 캠퍼스 환경 건설을 강화하여 캠퍼스 전체를 깨끗하고 깔끔하며 아름답고 질서 있게 해야 한다. 캠퍼스 인문 환경을 세심하게 설계하고, 학생의 주체성을 충분히 발휘하며, 학생들이 캠퍼스 환경의 설계, 유지 관리 및 창조에 적극적으로 참여하도록 독려해야 한다. 조건적인 초중고등학교는 학교사 전시실과 청년단, 소선대실을 만들어야 한다. 우리는 칠판 신문, 쇼윈도, 복도, 벽, 조각, 바닥, 건물 등 이용할 수 있는 모든 미디어를 최대한 활용해 교육 이념을 반영해야 한다. 혁명 지도자, 영웅, 노동자 모범, 과학자, 예술가 등 우수한 인물의 초상화와 격언 경구를 게시하고 매달아 고향의 자연 경관, 풍토 인정, 건설 성취를 소개하는 사진과 글을 만들고 디자인하고, 만화를 그리고 창작하고, 학생들이 열심히 공부하고, 건강한 생활을 하고, 좋은 행동 습관을 기르도록 지도할 수 있다. 조건적인 초중고등학교는 캠퍼스 방송국, 방송국, 캠퍼스 네트워크의 역할을 발휘하여 캠퍼스 문화 건설의 채널과 공간을 지속적으로 넓혀야 한다.

캠퍼스 문화 활동을 전개하려면 내용이 풍부하고, 형식이 다양하며, 매력적이며, 학생들의 적극적인 참여를 동원할 수 있는 활동을 세심하게 설계하고 조직해야 한다. 오사청년절, 육일어린이날, 칠일건당 기념일, 11 월 11 일 국경절과 스승의 날, 구일팔, 남경대학살 등 국치기념일과 설, 청명절절, 단오절, 추석, 중양절 등 전통명절을 최대한 활용해 다채로운 행사를 디자인한다. 졸업, 입단, 이탈, 입단, 성인식 등 특별한 날을 이용하여 주제 교육 활동을 전개하다. 일주일에 한 번 국기 게양식을 견지하고, 국기 아래 학생의 실제와 밀접한 관련이 있고 생동감 있고 구체적인 연설을 발표하다. 과외 과학 기술, 예술, 스포츠 및 오락 활동을 전개하여 각종 관심 그룹과 학생 동아리 활동을 광범위하게 조직하다. 매 학년마다 운동회와 각종 형식의 예술제, 과학기술절, 독서, 신문 읽기, 연설 등을 조직하여 우수한 동요, 동요, 동요의 창작, 노래, 낭송 활동을 적극 전개해야 한다. 소수민족 지역의 학교도 자신의 문화, 풍습, 명절을 결합하여 민족적 특색을 지닌 캠퍼스 문화 활동을 전개해야 한다. 초중고등학교는 학생들이 하루에 한 시간씩 체육활동을 할 수 있도록 해야 하며, 수업시간, 특히 긴 수업 사이의 체육활동을 중시해야 한다. 초등학교와 중등 학교는 * * * 청년단, 소선대의 주간 활동 시간과 조건을 보장하고, 교육교육 활동과 팀 활동의 유기적 결합을 중시하며, 팀 조직이 자신의 장점을 발휘하여 기존 브랜드 활동을 전개하고, 실제 혁신 활동을 장려해야 한다.

매년 9 월의' 초중고등학교 진흥과 민족정신의 달 육성' 을 이용하여 집중적인 활동과 반복적인 캠퍼스 문화 활동을 긴밀하게 결합해 일년 내내 펼치는 민족정신교육과 밀접하게 결합해 민족정신교육을 교육교육의 각 부분을 관통하여 학생들의 학습생활의 각 방면에 침투한다. 다양한 수업에서 민족정신교육의 내용과 방법을 교류하고 소개할 수 있으며, 학생 관심팀과 동아리 활동에서 민족정신교육에 유기적으로 침투한 경험과 관행을 요약하고 발견할 수 있으며, 민족정신교육을 주제로 한 단체회의 (일), 사회실천, 참관활동에 중점을 둘 수 있다. 특히 당과 국가의 대사를 유기적으로' 민족정신을 고양하고 육성하는 달' 주제 교육 활동에 포함시켜야 한다. 지역 조건에 따라 지역적 특색을 지닌 교육 자원을 발굴해야 한다.' 단결, 평화 사랑, 근면, 용기, 자강불식' 의 민족정신 내포의 한 측면을 부각시킬 수 있을 뿐만 아니라, 더욱 구체화할 수 있다. 정강산정신, 장정정신, 연안정신, 항전정신, 홍암정신, 서백파정신, 대경정신, 양탄일성정신, 뇌봉 정신, 항홍정신, 항사스정신, 유인 우주정신 등을 선택하여 민족정신을 반영하고 역사 이야기와 인물 이미지를 생동감 있게 결합할 수도 있다. 사회주의 핵심 가치 체계의 교육 내용을 잘 반영해야 하는 제 1 과.

캠퍼스 문화 활동을 전개하려면 초중고생들의 심신 특징을 존중하고, 그들의 나이 차이, 지역적 차이, 개인차이를 충분히 고려해야 하며, 지방조건에 따라 지식과 과학성을 반영하고, 재미와 오락성을 강조해야 한다. 학생들의 적극성, 주동성, 창조성을 최대한 동원하고 발휘해야 한다.

캠퍼스 네트워크 환경을 최적화하고 양질의 캠퍼스 네트워크 자원을 개발하다. 조건적인 초등 및 중등 학교는 학생들에게 캠퍼스 네트워크 시설을 개방하고, 많은 건강한 콘텐츠를 제공하고, 초등 및 중등 학교 학생들이 인터넷을 사용하여 교육을 받고, 정보를 수집하고, 자율 학습을위한 좋은 조건을 만들어야합니다. 학교 인터넷 장소 관리를 강화하고, 캠퍼스 네트워크 문화 환경을 실질적으로 규범화하고, 캠퍼스 네트워크에 들어가는 불량 정보를 효과적으로 필터링하고 다스려야 한다. 네트워크 윤리 교육을 적극적으로 실시하여 학생들이 컴퓨터 및 네트워크 기술 개발로 인한 문제, 정보 선택 및 네트워크 공간의 가상화, 네트워크 관리자 및 사용자의 기본 윤리 등을 이해하도록 해야 합니다. 학생들이 국가 법률 및 네트워크 도덕을 준수하도록 유도하고, 네트워크 불량 정보에 대한 저항력을 높이다.

사회문화의 동태를 이해하고 익히고, 각종 대중문화가 초중고생에 미치는 영향을 중시하고, 초중고생 문화 핫스팟을 적시에 발견하고 연구하고, 욕설, 건강하지 않은 주머니 책, 불법 복권 등 불량 현상을 적극적으로 지도하고, 효과적으로 저항할 수 있도록 해야 한다.

4. 사회주의 핵심 가치 체계를 담임 선생님의 업무에 통합시킨다.

초중고 담임 선생님은 반 업무의 세부 사항을 계기로 사회주의 핵심 가치 체계 교육을 진행해야 한다. 학급의 일상적인 교육 관리든, 구체적인 문제를 해결하든, 반복적인 교육지도, 돌발 사건 처리, 관심, 이해, 지도, 교육은 전체와 개인의 두 가지 수준에서 이루어지며, 심리상담에 초점을 맞추고, 가능한 학생의 자기교육과 자주관리로 전환된다.

교육은 매일의 세부 사항에 반영되어야 한다. 아침 환영, 수업 중 10 분의지도 및 연습, 점심 준비, 학생과의 교류, 과외 활동, 방과 후 청소 등 담임 선생님의 일상 업무에서 교육 요소를 발굴하는 데 특별한주의를 기울여야 한다. 구체적 학습생활과 결합해 사회주의 핵심 가치체계 교육을 진행한다.

교육은 매 학기의 세부 사항에 반영되어야 한다. 학교의 첫 번째 연설, 좌석 배치, 수업 규칙 수립, 간부 선정, 교실 배치, 반장 회의, 집단 외출, 선발 선진, 학생 성장 수첩 작성, 교사와 의사 소통, 학부모회 개최, 학부모와 의사 소통 등 담임 선생님의 일상 업무에서 교육 요소를 발굴하는 데 특별한주의를 기울여야 한다. 구체적인 반 관리와 결합하여 사회주의 핵심 가치 체계 교육을 전개하다.

교육은 한 번에 한 과목을 픽업하는 세부 사항에 반영해야 한다. 담임 선생님의 일상 업무에서 교육 요소를 발굴하는 데 특히 주의를 기울여야 한다. 예를 들면, 처음 학생을 만나고, 각 학생의 이름을 기억하고, 각 학생의 상황과 특징을 이해하고, 반의 여론 분위기를 형성하고, 대기열에 들어가고, 메시지를 남기는 등. 구체적 교육 장면과 결합해 사회주의 핵심 가치 체계 교육을 진행한다.

5. 사회주의 핵심 가치 체계를 학교 경영에 통합시킨다.

학교 관리는 사회주의 핵심 가치 체계의 교육 요구를 반영해야 하며, 주제 교육 활동뿐만 아니라 일상적인 교육 교수 행위도 중시해야 한다. 초중고 덕육은 교장이 책임지는 지도 관리 체제를 실시하여 학교 당 조직의 보장 역할을 강화한다. 덕육 주관부와 책임자는 각각 책임을 진다.

교학관리에서는 교과과정 덕육의 실시에 대해 구체적이고 명확한 요구를 제시하고, 덕육을 교학 임무를 완수하는 중요한 내용으로 함께 배치하고, 함께 실시하며, 함께 점검해야 한다. 제때에 경험을 교환하고 보급하다.

학생 관리에서 교육 중심의 제도와 관리 조치는 반드시 양성 목표와 일치해야 한다. 학생들의 학습을 평가하고, 학생의 개성을 존중하고, 학생들이 제때에 자신의 부족함을 발견하고, 학습 방법을 개선하고, 학생들의 학습 흥미와 학습의 적극성, 주동성을 자극하고, 점수로 학생 순위를 매기는 것을 없애야 한다.

교사대오 관리에서는 교사가 학생의 건강한 성장을 출발점과 귀착점으로 교육을 전개하도록 유도해야 하며, 관리가 용이한 관점에서만 부적절한 방법을 채택해서는 안 된다.