수학과 생활의 연계

위대한 물리학자 갈릴레오는 "자연의 위대한 저작은 모두 수학 언어로 쓰여졌다" 며 "우리는 정확한 숫자 법칙에 의해 제한되는 우주에 살고 있다" 고 말했다. 생활과 우리는 언제나 수학의 존재를 느끼고 있다. 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 불러일으키고, 그들의 능동적인 학습의 내적 동력을 동원하려면, 우선 학생들이 생활에서 수학을 찾도록 유도해야 한다. 학생들이 현실 생활에는 대량의 수학 정보가 있다는 것을 깨닫게 해야 한다. 수학은 현실 세계에서 광범위하게 응용된다.

예를 들면: 139 GSM 휴대폰 사용, 월세 50 원, 통화료 분당 0.4 원; 한 사람이 신주행 (136) 의 휴대전화로 월세비 없이 분당 0.6 위안을 통화하는데, 이 사람은 136 의 휴대전화로 월 요금 150 여 원을 받는다. 그는 GSM 을 돌리려고 합니까? "학생들이 접촉한 이 주제들은 모두 학생들의 실제 생활에 매우 가깝다. 학생들의 계산을 통해 지식을 공고히 하고 실생활에 대한 이해를 심화시킬 수 있을 뿐만 아니라 새로운 생활방식을 만들어 학습에 흥미를 불러일으킬 수 있다. 생활 속에서 언제나 수학을 사용하기 때문에, 생활 곳곳에 수학이 있고, 수학이 바로 우리 옆에 있다는 생각이 든다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 수학은 생활에서 비롯된 것이므로, 우리의 교육은 생활과 연결되어 생활에 가까워야 한다. 그래야만 학생들과 수학 지식 사이의 거리를 좁히고, 친근감을 느끼게 하고, 학생들의 내면의 지식 잠재력을 자극하고, 그들이 자발적으로 착수하고, 마음을 터놓고, 지식의 형성 과정과 결과를 탐구하여 그들의 자아생활과 심리적 요구를 충족시키고, 성공감을 얻고, 그들의 학습 능동성을 더욱 강화할 수 있다.

둘째, 인생에서 수학을 사용합니다.

수학의 의미와 가치를 이해하고, 실생활과 연계해 수학 지식을 이해하고 습득하는 것은 우리가 수학을 배우는 궁극적인 목적이 아니다. 심리학 연구에 따르면 수학 내용이 우리 생활 장면에 가까울수록 학습에 대한 자각 정도가 높아지므로 수학 속 생활 장면을 잘 발굴해야 한다. 지식의 형성을 체험하여 수학 지식의 의미를 더 잘 이해하다. 수학은 생활에서 기원하고 또 생활에 반작용한다. 수학 지식을 이용하여 일상생활과 업무 중의 실제 문제를 해결하는 것은 수학 공부의 귀착점이다. 교사로서, 학생들이 배운 지식을 실생활에 적용시켜 배운 지식의 의미와 역할을 경험하도록 자주 지도해야 한다. 예를 들어 확률을 공부한 후, 나는 학생들에게 인생에서 어떤 일이 확률 지식으로 해결될 수 있는지를 찾도록 격려했다. 예를 들어 복권을 만지면 복권에 당첨될 확률이 얼마나 됩니까? 또 다른 예를 들면, 우리가 포환을 할 때 포환의 궤적은 포물선이다. 어떻게 더 멀리 밀고, 2 차 함수를 배우면 이 문제가 해결된다. (윌리엄 셰익스피어, 포환, 포환, 포환, 포환, 포환, 포환) 그리고 축구 경기에서 골키퍼는 어떻게 서서 상대의 슈팅 각도 (즉, 골대의 개각) 를 좁혔습니까? 물론, 진정한 축구 경기는 복잡할 것이다. 우리는' 삼각형의 외접원' 의 지식으로 정적에서 생각할 수 있다. 인생에는 이런 예가 많이 있다. 예를 들어, 왜 대부분의 차통이 원통형인지 아세요? 쇼핑, 체중, 길이, 과학 연구. 위성 발사, 은행수학, 회계, 여행, 버스 타기 등. 우리의 생활은 수학을 빼놓을 수 없다. 이는 학생들이 수학의 응용과 생활 실천에서 자신의 지식을 검증하고 보완할 뿐만 아니라, 그들이 진정으로 배운 것이 유용하다고 느끼게 하고, 현실 생활의 문제를 해결하고, 그들이 수학 지식을 운용하는 의식을 증강시킬 수 있게 한다. 그들이 수학을 사랑하고, 기꺼이 실천하려는 소망을 불러일으키게 한다.