유치원 대형 수학 교안.

취학 전 교육자로서 교육 계획을 세심하게 설계해야 하는데, 교육 계획은 교육 활동의 전반적인 조직 강령과 행동 계획이다. 그럼 유치원반 수학교안은 어떻게 쓰나요? 다음은 내가 너를 위해 마련한 유치원 대반 수학 교안이다. 네가 좋아하길 바래!

유치원 대형 수학 수업 계획 1 활동 목표:

1. 호칭, 시험, 비 등 자연측정방법으로 물체의 무게를 비교하는 법을 배웁니다.

2. 탐사 과정에서 우리는 물체의 무게를 정확하게 판단하고 말로 표현할 수 있다.

3. 여러 가지 방법으로 물체의 무게를 비교하는 쾌감과 성공을 경험한다.

4. 아이의 비교 판단 능력을 배양하다.

5. 아이들이 자발적으로 자료와 상호 작용하여 수학 활동의 즐거움을 경험하도록 지도한다.

활동의 초점과 어려움:

호칭, 시험, 비 등의 자연 측정 방법으로 물체의 무게를 비교할 줄 안다.

이벤트 준비:

고무공, 철구 저울, 큰 면공, 작은 자석, 빌딩 블록, 카드 아동 도서, 5 면, "무게 비교".

활동 프로세스:

1, 누가 가볍고 무거운지 맞춰봐.

선생님은 몇 조의 물품을 제시하여 유아에게 물건의 무게를 추측하게 하고, 카드로 추측한 결과를 기록하게 하였다.

(크기가 다른 빌딩 블록, 고무공 두 개, 철구 한 개, 큰 면공 한 개, 똑같은 컵 두 개, 같은 크기의 물 두 개. ) 을 참조하십시오

2, 힐끗, 누가 가볍고 무거운지.

선생님: 같은 크기의 고무공과 철구의 차이점은 무엇입니까?

양: 철구는 무겁고 공은 가볍습니다.

큰 솜볼과 작은 자석을 비교하면, 아이는 이상하다고 느끼고, 큰 솜볼은 가볍고, 작은 자석은 무겁다.

선생님: 큰 면봉과 작은 자석을 가지고 있으면 어떤 느낌이 드나요?

3, 비교해 봐, 누가 가볍고 무거워.

(1) 아이들은 자유롭게 탐색하고 조작할 수 있고, 다른 물체의 무게를 비교하고, 카드로 비교 결과를 기록할 수 있다.

(2) 동료와 통신 작업의 결과를 공유하다.

교사 요약:

한 물체의 무게를 판단하는 것은 호칭, 시험, 비율 등 자연스러운 측정 방법으로 할 수 있다.

4. 생활중의 응용.

아이들에게 같은 컵 두 개를 제공하여, 그들의 학습 주동성을 자극하고, 그들의 창조적 사고를 자극한다.

(1) 먼저 두 컵의 무게를 비교해서 판단한다.

선생님: 같은 컵 두 개를 꺼내서 손에 놓으세요. 기분 어때?

젊은: 몸무게가 같아요.

(2) 공유 및 교환

5. 활동 확장

아이를 데리고 야외로 나가 조작할 수 있는 자연물체로 체중을 비교하고, 어린이낙원에서 시소를 하며, 자신과 또래들의 체중을 비교한다.

유치원 대형 수학 수업 계획 2 부 활동 목표:

1.' 흑백기 대회' 를 통해 아이들이 6 의 덧셈을 배우도록 돕는다.

2. 아이의 협력 정신을 초보적으로 배양하다.

3. 아이의 비교 판단 능력을 배양하다.

4. 아이들이 자발적으로 자료와 상호 작용하여 수학 활동의 즐거움을 경험하도록 지도한다.

5. 아이의 논리적 사고능력을 발전시킨다.

이벤트 준비:

1, 큰 바둑판 두 벌, 흑백 바둑돌 몇 개.

2. 빨강, 노랑, 녹색, 보라색 4 색 팀 휘장이 있어 팀당 체스 한 벌, 흑백을 준비한다.

디지털 카드 "6" 에는 몇 가지 덧셈과 뺄셈 공식이 있습니다.

활동 프로세스:

우선, 팀이 팀장을 선출했습니다

"각각 네 명의 아이가 있는 네 개의 그룹으로 나뉘어 너희 자신의 팀장을 뽑는다."

둘째, 흑백기 경기

1, 규칙: 팀당 연이어 두 명의 작은 선수를 선발해 경기에 참가하고, 첫 번째 선수는 흑점을 사용하고, 두 번째 선수는 백자를 사용한다. 흑점과 흰둥이 별이 내가 너에게 준 숫자를 더하게 해라.

2, 유아 경기, 교사 요약 경기.

셋째, 협력은 "6"

1. 규칙: 어린이 그룹이 함께' 6' 을 넣고 하나씩 공식을 만들어 보자. 필수 공식은 반복할 수 없습니다. 어느 팀이 정해진 시간 내에 가장 정확한 6 의 덧셈 공식을 찾았는지 보세요. (아이들은 "6" 을 넣는다)

2. 상호 검사

자, 서로 체크해 보세요. 그들이 몇 가지 공식을 제대로 나열했는지 확인해 보세요. 무슨 실수가 있으면 어떻게 될까? 팀당 한 명의 아이를 골라서 결과를 모두에게 알리다. (요약 경기)

3.' 6 통' 경기

나는 여기에 큰 바둑 책 한 권을 가지고 있는데, 그 안에는 6 관짜리 덧셈 공식이 많다. 당신은 그것을 찾을 수 있습니까?

4. 점수를 합산하여 1 등을 평가합니다.

넷째, 개인 경기: 추측

규칙: 제가 5 개의 숫자' 2,5, 1, 3,4' 를 드리겠습니다. 30 초 동안 기억해주세요. 그리고 뒤집습니다. 2 의 합이 6 이라는 것을 지적해 주세요.

2, 어린이 경기, 정답상.

동사 (verb 의 약어) 연장

방금 우리는 흑점과 흰둥이 별을 합치면 6 이 되는 여러 가지 방법을 생각해 보았는데, 만약 합치면 7 이 되면 바둑을 어떻게 넣을까? (윌리엄 셰익스피어, 흑점, 흑점, 흰둥이, 흰둥이, 흰둥이, 흰둥이) 우리 교실에 가서 좀 보여주시겠어요?

유치원 대형 수학 수업 계획 제 3 조 활동 목표:

1. 차트의 세 가지 특징을 분석해 봅니다.

2. 아이의 논리적 분석과 판단 능력을 배양한다.

게임에서 수학 학습의 즐거움을 느껴보십시오.

4. 아이들이 자발적으로 자료와 상호 작용하여 수학 활동의 즐거움을 경험하도록 지도한다.

5. 아이들의 학습에 흥미를 불러일으키다.

이벤트 준비:

학습 도구: 낚싯대, 몇 개의 스펀지 패드 물고기 (빨강, 노랑, 녹색, 대, 소, 네모난, 원, 삼각형) 로 둘러싸인 큰 연못, 플라스틱 동그라미가 달린 작은 연못.

교구: 냉동고식 테이블, 크기, 색깔, 모양, 경품.

활동 프로세스:

1, 가져오기, 흥미를 불러일으키다. 물고기의 세 가지 특징에 대한 초보적인 이해.

오늘 날씨가 좋다. 낚시하러 가자!

어머, 여기 큰 연못이 하나 있어요. 와, 안에 물고기가 많이 들어 있어요. 어떤 종류의 물고기가 있습니까? (아이들이 색상, 모양 및 크기에 대해 자유롭게 이야기하게하십시오)

2. 물고기의 세 가지 특징을 전체적으로 감지하고 언어로 완벽하게 표현하려고 합니다.

낚시 경기를 하자! 누가 많이 잡았는지 봐라, 빨리 잡아라! "아이가 낚시를 하고, 낚시를 하고 앉아서 휴식을 취한다"

자, 세어 봅시다. 얼마나 많은 물고기를 잡았습니까? "어린이들이 자유롭게 소통하고, 개별 어린이들이 질문하고, 낚시 챔피언을 판단하고, 상을 수여한다"

얘야, 네가 잡은 물고기는 어떤 색깔과 모양이냐? 다른 사람에 비해 크거나 작습니까? 누가 한 마디로 소개할 수 있습니까? (자유로운 교류, 개별적 소개, 아이를 지도하여 세 가지 특징을 충분히 표현함)

물고기는 세 가지 전반적인 특성에 따라 분류됩니다.

얘야, 그건 매우 유능하다. 이렇게 많은 물고기가 미처 다 먹지 못했다. 만약 그것들이 변질된다면? "냉장고에 넣어"

선생님의 냉동고는 좀 특이하다. 마음대로 놓아서는 안 되고, 위에 표시된 대로 놓아야 한다. 한 번 보세요. 위에 무슨 표시가 있습니까? (개별 아이들, 크기, 색깔, 모양 표지판에 대해 이야기해 주세요.)

이 세 개의 표지판을 함께 두는 것은 무슨 뜻입니까? (세 개의 로고로 구성된 세 가지 특징을 완성하십시오. ) 을 참조하십시오

누가 붉은 대범어 한 마리를 잡았는가, 얼른 냉동실로 보내라! 어린이들이 물고기의 세 가지 특성을 분석해 냉동고 형식으로 보내면 선생님이 어린이를 안내하여 검사하게 한다. ) 을 참조하십시오

(같은 방법: 유아에게 세 가지 특징에 대해 단독으로 또는 집단적으로 이야기하고, 세 가지 특징에 따라 해당 물고기를 냉동고에 보내 작업 결과를 검사하도록 요청한다. ) 을 참조하십시오

4. 세 가지 전반적인 특징에 따라 고기를 잡는다

얘야, 정말 똑똑하구나. 우리 낚시 경기를 한 번 더 합시다. 이번에 우리는 선생님의 요구에 따라 낚시를 갈 것이다. 한 사람당 한 개씩 잡아서 가능한 한 빨리 냉동실로 배달해 주세요. 누가 빠르고 정확하게 잡았는지 봅시다!

한 번 보세요. 이번에 너는 어떤 물고기를 잡을 작정이니? (냉동고의 표시를 보고 개인인지 집단인지 말해 주세요.)

알아들었으면 시작해! "꼬마는 작은 연못에 가서 낚시를 하고, 잡은 뒤 냉장고를 배달한다"

생각해 볼게요, 우리 잘 잡았죠? (검사)

(마찬가지로, 세 번 조작)

5, 어린이 문제, 남성과 여성 낚시 대회로 나뉘어져 있습니다.

어린아이의 낚시 기술은 정말 신기하다! 이제 아이들에게 질문을 하나 하겠습니다. 그들을 두 팀, 남학생과 여학생으로 나누다. 모두들 어느 팀보다 낫다, 많이 잡는다, 빨리 잡는다!

(a) 어린이들에게 크기, 색상 및 모양 표시 중 하나를 선택하여 낚시 요구 사항을 형성하도록 요구한다.

(b) 남녀경기, 생선을 냉동고 형식으로 붙여 남녀의 두 부분으로 나눈다)

(c) 시험 결과, 우승자는 상을 받게됩니다)

6. 요약

아이의 낚시 기술은 대단하다! 낚시를 즐기세요? 우리 다음에 낚시하러 갈까요?

유치원 대형 수학 수업 계획 제 4 조 활동 목표:

1, 반원을 알면 반원과 다른 그래픽을 정확하게 구분할 수 있습니다.

2. 반원의 기본 특징을 감지하고 반원과 원의 관계를 초보적으로 체험한다.

3. 도형에 관심이 있고, 아이가 도형을 관찰하고 분별하는 능력을 배양한다.

이벤트 준비:

1, 큰 원, 중간에 절단선이 있어 반원 두 개로 나눌 수 있습니다. 어릿광대 사진.

2, 다양한 크기의 반원, 삼각형, 사각형, 원 등의 그래픽.

활동 프로세스:

우선 반원을 알아본다

1 .. 오늘 선생님이 좋은 친구를 데려왔어요. 이게 뭐야?

2. 선생님의 손에 무엇을 들고 있는지 보세요. 아이에게 동그란 이름을 말하도록 지도하다.

3. 자세히 살펴보세요. 선생님이 지금 마술을 바꾸실 거예요.

4. 원을 반원 두 개로 나누어 물었다: 이제 선생님이 원을 어떤 모양으로 바꾸셨는지 보세요. 그거 아세요? 아이가 원이 같은 크기의 반원 두 개가 된 것을 발견하도록 지도하다.

5. 아이들에게 삶의 반원이 무엇인지 대담하게 이야기하도록 지도한다.

둘째, 반원을 찾습니다

1. 아이들을 환영하기 위해 선생님은 사진도 한 장 가지고 오셨다. 한번 봅시다.

2. 선생님의 어떤 소품이 반원형입니까? 숫자를 세어 반원 몇 개를 찾다.

3. 반원을 알고 있습니다. 선생님께서 장난감을 정리해 달라고 부탁하고 싶습니다. 선생님은 다양한 모양의 장난감을 많이 가지고 있다. 그가 모든 반원을 찾도록 도와주세요.

4, 유아 조작, 교사 관찰 지침.

셋째, 반원을 터치합니다

1, 모두 함께 반원을 만지고 그와 친구를 사귀자.

2. 어린이들이 반원의 뿔을 만져 반원의 특징을 인식하도록 유도한다.

3. 만약 두 개의 반원이 함께 있으면 무엇이 될지 알아맞혀 보세요.

4. 게임: 반원이 부족한 소품을 만들고 어린이들에게 반원으로 채우도록 초대합니다.

넷째, 원과 반원형

1, 관찰 토론, 왜 좋은 친구들이 반원을 한데 모아 둥글게 만들었는지, 어떤 것은 안 되나요?

2. 일반적인 결론: 크기가 같은 반원 두 개를 한데 모아 원을 만들 수 있다.

3. 그것을 찾아라: 기존 반원을 가지고 많은 반원들 중에서 같은 크기의 반원을 찾아 원이 될 수 있는지 알아보자.

4. 선생님과 아이들이 함께 검증하고 아기 반원에게 작별을 고하고 수업을 마칩니다.

유치원 대형 수학 수업 계획 제 5 조 활동 목표

1, 아이들에게 각 숫자마다 이웃수 개념이 있다는 것을 알리고 10 이하의 정수의 이웃수를 파악하게 한다.

2. 게임을 통해 아이들의 수학 활동에 대한 흥미를 키우고, 게임을 통해 대화식으로 수학을 배운다.

3. 아이들이 활동 중에 협동게임의 즐거움을 경험하게 한다.

준비할 활동

1,1-10 의 디지털 카드.

2. 동물집과 작은 동물 (강아지, 고양이, 토끼, 원숭이, 여우) 의 사진

3. 빈 종이상자.

활동 과정

첫째, 대화 가져오기

1, 아름다운 숲 속에서 작은 강이 천천히 흐르고, 작은 숲 옆에 아름다운 건물이 있다.

많은 작은 동물들이 안에 산다. 누가 안에 사는지 보자, 알았지?

2. 선생님은 작은 동물이 있는 건물의 사진을 전시합니다.

강아지 (1 층), 고양이 (2 층), 토끼 (3 층), 원숭이 (4 층), 여우 (5 층) 입니다.

누가 이 작은 동물들의 이웃이 누구인지 말할 수 있습니까?

3. 아이들은 모두 작은 동물의 이웃이 누구인지 알고 있으니, 당신의 이웃이 누구인지 보세요.

아동 상호 작용과 교사 관찰.

선생님: 우리 아이들은 모두 이웃이 있어요. 디지털아기도 이웃을 찾고 싶어요. 그를 도와주고 싶니?

우리 함께 그들의 이웃을 보러 가자!

5. 선생님은 1- 10 의 디지털 카드를 제시하셨습니다.

아이에게 어떤 숫자든 인접관계가 있다는 것을 알리다 (/kloc-0 보다 큼/1 보다 작음).

6. 선생님은 10 범위 내에 인접한 디지털 카드 세 장을 꺼내서 아이에게 이 세 숫자를 줄을 서게 하고 순서대로 줄을 서도록 지도했다.

둘째, 게임

1, 게임 1: 친구 찾기

어린이들이 1- 10 의 디지털 카드를 들고 순서대로 줄을 섰고, 선생님은 아이들에게 동요를 말했다.

자기야, 돌아봐, 자기야, 한번 봐.

왼쪽으로 보고, 오른쪽으로 보고, 많은 친구들을 보고,

당신 친구는 누구입니까? 와서 말해줘.

아이는 큰소리로 상대방에게 누가 그들의 친구인지 말해 주었다.

유아는 디지털 카드를 교환하고 몇 번 더 놀아서 인접한 숫자 사이의 배열 관계를 더 잘 이해할 수 있다.

게임 2: 복권 터치

아이는 1-9 디지털 카드가 들어 있는 상자 안을 더듬어 숫자를 더듬어 인접한 숫자를 말하면 맞히면 상을 받는다. (웃는 인형 보상) 우리 같이 놀자.

게임 3: 친구 찾기

각 어린이에게 1 부터 10 까지의 번호표 한 장을 책상 위에 올려놓습니다. 선생님은 임의의 숫자를 꺼내서 아이들에게 인접한 숫자를 찾아 어떤 아이가 가장 빨리 반응하는지 보라고 했다.

활동 확장

과학구역에 1 부터 10 까지 다양한 색깔의 디지털 카드와 작은 공을 놓아서 아이들이 10 내 숫자의 인접 수를 더 탐색할 수 있도록 합니다.