인물 묘사 작문은 빈 문제를 메운다

작문 제목:' 우리 아버지' 를 묘사한다. < P > 첫째, 직접 시작법 우리 아버지는 키가 작고 등이 구부정하여, 절름발이처럼 정상까지 걸어오셨다. 이것은 학생이 가장 많이 사용하는 첫걸음이자 가장 간단한 방법이다. 이런 직통적인 시작은 종종 문장 () 를 밋밋하게 보이게 한다.

다음은 네 가지 생생한 시작 방법을 소개합니다. 둘째, 고전 문장으로 시작 1, 시로 시작. < P > "한가하지 말고 소년의 머리를 희게 했다." 우리 아버지는 마흔이 넘었는데, 머리가 희끗하지만 여전히 평범하다. 2, 속담으로 시작합니다. < P > 중국에는' 방망이 세 개가 방귀를 칠 수 없다' 는 속담이 있다. " 우리 아버지는 말을 잘 하지 않는 분이시다. 대련으로, 성어로 시작 등을 할 수도 있습니다.

셋, 외모 묘사로 시작: 예 1:' 내가 제일 좋아하는 파트너' 나는 분리할 수 없는 좋은 친구가 있다. 그녀의 통통한 작은 얼굴에는 가늘고 긴 유엽눈썹이 있고, 눈썹 아래에는 물이 가득한 큰 눈이 있다. < P > 깜찍하고 수려한 코 밑에 말솜씨가 좋은 앵두 작은 입이 하나 있다. 결론적으로, 이것은 사랑스런 작은 얼굴이다.

그녀가 누군지 아세요? 말해줄게, 그녀는 나의 좋은 파트너인 쩡우슈야. 예 2:' 내가 제일 좋아하는 사람' 내가 가장 좋아하는 사람-엄마. < P > 엄마의 키가 큰 키, 하얀 피부, 날씬하고 날씬하지 않고 통통하지 않고 통통한 짙은 굽은 눈썹, 커다란 밝은 눈, 언제나 지혜의 빛이 비치고 있다. 이게 바로 우리 엄마야, 어때, 예쁘게 생겼지.

1, 외모 묘사+특징 시작: 예 1:' 우리 할머니' 우리 할머니는 중학교 선생님이시다. 그녀의 검은 눈썹 밑에는 반짝이는 눈 한 켤레가 있는데, 키가 크지 않고 통통한 몸은 늘 그렇게 바쁘다. < P > 할머니는 일에 대해 매우 책임감이 있는 사람이라 나는 그녀를 존경한다. 예 2:' 우리 아빠' 우리 아빠는 키가 크고 날씬하며, 두 개의 짙은 눈썹 아래 유난히 동그란 눈을 가지고 지혜와 기민한 기색을 반짝이며, 때로는 익살스럽고 유머러스한 느낌을 주기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) < P > 그는 겨우 4 대 초반인데, 검은 머리는 어찌 된 일인지 이미 거의 떨어지지 않았다. 내가 가장 존경하고 존경하는 것은 그의 근면하고 근면한 일의 정신이다. < P > 예 3:' 귀여운 정원사-우리 선생님' 그녀는 밝고 신랄한 눈을 가지고 있다. 그녀는 천만 지식을 우리에게 전수할 수 있는 입을 가지고 있다. 그녀의 얼굴에는 늘 자모같은 미소를 띠고 있다. 그녀는 누구인가? 그녀는 바로 우리 담임 선생님인 유 선생님이다. < P > 예 4:' 작은 뮤지션' 나의 작은 파트너인 장몽요는 물령의 큰 눈 한 켤레, 가지런하고 하얀 이빨 한 켤레, 귀엽다. 너에게 말하는데, 그녀는 여전히 학우들이 공인하는' 작은 음악가' 야! 예 5:' 우리 할아버지' 우리 외할아버지는 6 대, 정오 몸매, 날씬한 얼굴, 키가 큰 코, 귀밑머리는 희끗희끗하지만 매우 활기차 보인다.

그의 얼굴에는 항상 한 가닥의 미소가 있다. 나와 사촌 동생은 그와 장난치는 것을 좋아하고, 우리를 놀리는 것도 좋아한다. < P > 나는 그에게 아호인' 노성게' 를 주었다. 2. 목소리 묘사+캐릭터 특징 시작: 예 1:' 나의 좋은 파트너' 가 그녀의 집에 도착하기 전에 맑고 듣기 좋고 억양이 떨어지는 소리내어 읽는 소리를 들었다. 짐작하지 않아도 그녀라는 것을 알 수 있다. 나의 좋은 친구, 열심히 공부하는 좋은 파트너.

3, 인물의 특징을 묘사하기 시작: 예 1:' 내 파트너' 나는 좋은 파트너가 있는데, 그녀는 우리 반의 국어 학습 위원으로, 그녀에게 일에 대해 진지하게 책임을 지고, 결코 대충대충 하지 않고, 선생님이 배정한 임무를 꼼꼼히 완수하라고 했다. 가장 특별한 것은, 그녀는 집단의 재물을 매우 소중히 여긴다는 것이다. < P > 예 2:' 사장이 된 후의 할머니' 사람들은 우리 할머니를 강녀라고 부른다. 그녀는 이미 반백은 보았지만, 몸은 여전히 뻣뻣하다. < P > 카드 가격으로 자택 쇼핑몰의 사장이 된 후, 또 몇 가닥의 까마귀 무늬가 그녀의 이마를 기어오르고, 검은 머리카락에 은실이 많이 더해져 평소 반짝 빛나는 눈이 핏빛으로 가득 차 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 도움을 청하고 선물을 주는 사람들은 마치 흐르는 물처럼, 연이어 우리 집을 향해 지친 할머니를 향해 몰려들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) < P > 4, 직접 서술 시작: 예 1:' 엄마, 네가 잘못했어' 나, 밥상 옆에 앉아 콩국이 내 몸에 튀었다. 나는 슬프게 울었다. < P > 예 2:' 우리 엄마' 가 학교가 끝났고, 나는 빨리 집으로 가는 길을 걸었다. 배가 쉬지 않고' 공성계' 를 부르고 있었기 때문이다. 나는 기뻐하며 걸으면서 생각했다: 지금, 엄마가 나에게 맛있는 것을 해주고 있을지도 모른다. 생각하고, 생각하고, 나는 음식의 매혹적인 향기를 맡는 것 같아, 나도 모르게 걸음을 재촉했다. 5, 각종 사운드로 시작 1, 노래로 시작. "웃어라, 너는 달콤하게 웃는다. 마치 꽃이 봄바람에 피는 것 같다. < P > "밤늦게 11 시가 다 되어간다. 우리 아버지는 컴퓨터 앞에서 오음 불완전의 깨진 목청을 잡아당겨 인터넷에서 노래를 부르셨다. 나는 침대에서 뒤척이며 잠을 이루지 못했다. 정말 짜증이 난다. 내일 국어시험이 있다. 2. 소리로 시작한다. "피다, 피다. < P > "심야 고요한 계단에서 답답하고 게으른 발자국 소리가 울려 퍼진다. 우리 아버지가 마작을 하고 돌아오신 게 틀림없다. 이번에 또 비참하게 졌을 수도 있다. 대화, 거문고 소리, 바람소리, 천둥소리 등으로 소리를 낼 수 있는 사람은 누구나 시작할 수 있다. 여섯째, 한 가지 물건으로 다른 것을 생각하는 것으로 시작한다. < P > (Lenovo 시작법) 학교가 끝나고 학교에 돌아올 때마다 아래층에 주차된 낡은 영구자전거를 보면 아버지가 생각난다. 그는 바로 이 자전거로 나를 유치원에 데려다 준 것이다. 일곱, 결과로 시작하는 법. < P > (역서법) 우리 가족은 저녁을 먹고 있고, 우리 아버지는 먹으면서 텔레비전을 보고 계십니다. 그는 갑자기 일어서서 미친 듯이 소리쳤다. "당첨됐어, 당첨됐어. < P > "알고 보니 그는 5 백만 원의 복권에 당첨되었다. 온 가족이 춤을 추고, 웃고, 울고, 모두들 기뻐서 손발을 어디에 놓아야 좋을지 모르겠다. < P > 우리 아버지는 복권에 매료되어 1 년 전부터 시작하셔야 하는데. 이 5 가지 방법은 여러 가지 방법을 파생할 수 있고, 이런 방법을 잘 사용하면 작문의 시작이 쉬워지고, 작문이 사람을 잡을 수 있어, 생동감 있고 다채롭게 쓸 수 있다. 전형적인 시작: 1, 거꾸로 된 총 시작.

먼저 일의 결과를 설명하고, 항상 전문을 시작한다. 예 1: 감사합니다, 보살님! 이 무서운 늑대개는 결국 주인에게 끌려가 학교를 떠났다. < P > 학생들은 긴 한숨을 내쉬며 매달린 마음이 석두 한 조각처럼 제자리로 떨어졌다. 무서운 늑대개' 예 2: 이번에 학교' 문명소주인' 이라는 영예로운 칭호를 받은 동창이 풍광으로 학교의 돈 교장이 상을 주었다. < P >' 우르르-'무대 아래에서 갑자기 우레와 같은 박수 소리가 울렸다. 이 말썽꾸러기. 2. 인물을 묘사한 작문 문제 < P > 저는 채연이라는 동창이 있는데, 활발한 어린 소녀입니다. 그녀의 동그란 얼굴, 작은 입, 큰 눈, 성격이 명랑하고 귀엽다. 그녀는 어떤 과목이든 괜찮다. 특히 국어는 어떤 질문이든 아주 잘 대답한다. 시험 점수는 항상 누구보다도 높지만 농담을 좋아한다. < P > 수요일 날, 선생님께서 연습장을 우리에게 보내 주셨다. 내가 보니,' 우수' 야! 매우 기쁘다. 경선생님은 우리에게 우가를 때렸고, 게다가 삼각형이 있는 사람의 숙제를 해 주셨는데, 반 전체에는 단 한 명밖에 없었다. 채연이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 또 그녀야! 경선생님은 그녀의 연습장을 가지고 와서 우리에게 그녀의 답안을 읽어 주기 시작했다. 모두들 흥미진진하게 들었고, 나조차도 깊이 끌렸다. 나는 그녀가 정말 넋을 잃고 대답했다고 생각한다. 경선생님은 마침내 이렇게 말했다. "채연이 이 문제를 얼마나 잘 대답했는지. 앞으로 모두들 그녀에게 많이 배워야 한다. 들려요? " 학우들의 우렁찬 대답소리가 귀청이 터질 것 같았지만, 나는 오히려 은밀히 궁리하고 있다. 수업이 끝난 후 나는 그녀에게서 경전을 받아야 한다. 그리고 우리는 스스로 고쳤지만, 모두 그렇게 넋을 잃지 않았다. 선생님은 한 학우를 불러 그가 수업이 끝났다는 것을 읽으라고 하셨다. 나는 처음으로 채연에게 달려가 왜 이렇게 잘 대답했는지, 무슨 비결이 있는지 물었다. 그녀는 나를 보고 아무 말도 하지 않고 양손의 검지로 자신의 머리를 누르고 몇 바퀴 돌고는 빙그레 웃으며 가버렸다. 나는 그때 정말 장두 스님이었다. 머리를 만질 수가 없었다. 나는 생각했다: 채연 이것은 나에게 또 다른 농담을 하지 않았는가? 나는 다시 한번 그녀에게 놀림을 당했다!

"이 사람은 이상하거나 이상하지 않다. 클릭합니다 만약 네가 천천히 그녀의 동작을 음미한다면, 답이 나오지 않겠니? 당신이 훑어보고 있는 문장' 작문: 사람을 묘사한 작문' 은 한참 동안 말했지만, 우리는 여전히 채연보다 못하다고 생각합니다. 선생님께서 채연을 다시 한 번 칭찬하셔서 부러워 죽겠어요. 3. 주로 인물 묘사를 주로 하는 고등학교 작문 (5 자 안팎) 급함 ~

흥분과 흥분은 제방의 홍수, 호탕함, 와그르르 그의 심리에서 쏟아져 나왔고, 그는 더 이상 그의 점잔을 숨길 수 없었다. 뛰기, 뛰기, 뛰기! 그의 마음은 흥분되었다. 그의 통쾌함은 더 이상 우리의 천박한 언어로 표현할 수 없었다. 아마도 그의 몸의 털마다 뛰는 환희가 인물의 동작을 묘사하고 있는 것 같고, 가장 중요한 것은 관찰에 주의를 기울이는 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 일상생활에서 각별한 주의를 기울여 주변의 다양한 휴머노이드 * * * 의 행동동작을 관찰해야 하며, 특히 다른 사람의 동작 특징에 주의를 기울이고 특징을 잡고 꼼꼼히 반복해서 관찰해야 한다. 예를 들면 다음과 같습니다: 샤오리는 입을 오므리고 허리를 구부리고 살금살금 살금살금 다가가 한 걸음 한 걸음 한 걸음 천천히 다가옵니다. < P > 가까이 다가왔고, 다가왔고, 또 그녀가 살금살금 오른손을 나비에게 뻗은 것을 보고, 벌린 두 손가락을 합쳐 분나비의 날개를 끼고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 샤오리는 기뻐서 깡충깡충 뛰었다. < P > 그는 허리를 굽히고 농구공은 그의 수하 앞뒤를 좌우로 쉬지 않고 두드리며 두 눈을 슬그머니 돌며' 돌파' 할 기회를 찾았다. 갑자기 그는 걸음을 재촉하고, 잠시 좌회전했다가, 오른쪽으로 꺾고, 두 겹의 방어선을 뚫고, 바구니 아래로 와서, 호랑이 한 마리가 뛰고, 몸을 돌려 을 던지고, 농구공이 공중에 아름다운 호를 긋고, 공평하게 광주리에 떨어졌다. < P > 나비를 잡거나 농구를 하는 것은 우리가 흔히 볼 수 있는 행사이며, 심지어 학우들이 직접 참가한 적도 있다. 그러나 쓰기는 구체적이지 않다. < P > 이 두 단락의 묘사는 저자가 자세히 관찰하고, 나비를 잡고, 농구를 하는 동작, 표정이 생동감 있게 쓰여졌기 때문이다. 둘째, 인물의 특징을 가장 잘 부각시킬 수 있는 동작 묘사를 잡아야 한다.

다음 예를 보십시오. 그는 5 대입니다. 고도의 근시안경을 쓰고 있다. < P > 그는 전전긍긍긍하며 안경을 벗고 옷의 밑단으로 렌즈를 닦았다. "음 ..." 그가 막 말을 하려던 참에 갑자기 무엇이 생각났고, 허둥지둥 접시에서 찾아다녔고, 또 급히 호주머니를 꺼내 성냥 한 갑을 꺼냈는데, 이제야 안심하고' 응' 두 번, 몸을 똑바로 세우고, 특히 큰 소리로 말했다. "이제부터는 선생님을 보고 실험을 해보겠습니다. (윌리엄 셰익스피어, 선생님, 선생님, 선생님, 선생님, 선생님, 선생님, 선생님, 선생님, 선생님) 교실 안에서 연기가 자욱하게 터졌다. < P > 마오 선생님은 숨을 헐떡이며 문 앞에 서 있었다. 그는 머리에 김이 나고 코 끝에는 반짝이는 땀방울이 몇 개 박혀 있었다. 눈썹은 노기등등하게 위로 치켜들고 있었지만 입은 아래로 헤벌렸다. 우리를 보자 그는 경악하며 눈을 깜박거렸고, 얼굴의 근육이 갑자기 굳어 움직이지 않고, 마치 영화 속의' 고정' 처럼 움직이지 않았다. < P > 우리 몇 명도 나무처럼 거기에 못 박았다. 노인의 두 손은 매우 민첩하다. < P > 진흙 사람이 몇 분 만에 그의 손에서 태어났다. 그가 또 진흙 뭉치를 들고, 먼저 원을 빚고, 손으로 살살 문지르며, 부드러워지고, 매끄럽게 하는 것을 봐라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 이어 < P > 를 다시 문지르며 사람의 머리, 몸, 다리를 점점 갈라놓았다. 그의 왼손은 이 진흙인을 받치고 오른손은 머리 위에서 만지작거렸는데, 얼마 지나지 않아 진흙은 하필 모자를 썼다. < P > 이 세 단락은 모두 인물의 특징을 가장 돋보이게 하는 동작을 포착했다. 일례로 매우 근시가 높은 노교사를 썼다. < P > 는' 옷의 밑단으로 렌즈를 닦는다',' 허둥지둥 접시에서 찾는다',' 급하게 호주머니를 꺼내라' 등의 동작에 대한 묘사를 통해 근시가 높고, 동작이 원활하지 않고' 흐리멍덩하다' 는 노교사의 특징을 썼다. 예 2. 성격이 난폭한 사람이 화를 낼 때 얼굴 표정 동작의 특징을 주로 파악해 묘사한다. 예를 들면:' 씩씩하게 문 앞에 서 있다',' 머리에 김이 나고 있다',' 눈썹이 노기등등하게 위로 치켜든다',' 입을 아래로 벌리고 있다',' 근육이 움직이지 않는다' 등 화가 났을 때의 얼굴 표정을 생동감 있고 실감나게 쓴다. < P > 사례 3 은 진흙을 빚는 사람의 동작 특징을 포착해 영리하고 손재주가 뛰어난 옛 연예인 이미지를 썼다. 셋째, 동사를 정확하고 적절하게 사용하는 것입니다. < P > 다음 예 단락을 읽고 각 단락에서 점이 있는 단어의 역할을 살펴보자. 말을 할 때는 늦었고, 그때는 빠르다. < P > 바닥에 넘어진 그 선수는 손이 받치고 발이 까치발을 하고 벌떡 일어섰다. 왼발 첨탑은 출발선에 서서 무릎을 구부리고 단단히 웅크리고 있다. < P > 양손은 마치 두 개의 나무 기둥이 땅에 꽂힌 것처럼 몸 전체가 약간 앞으로 기울어져 있는 그 자세는 이륙한 독수리와 같다. 이 짧은 몇 마디 말에는' 넘어지고, 버티고, 까치발, 기어오르기, 꼭대기, 구부리기, 쪼그리고 앉기, 삽입, 기울기, 날기 등' 1 개의 동사가 사용되어 경기장 선수들의 출발을 정확하고 실감나게 묘사했다.

그녀는 대문으로 비집고 들어가 짐을 내려놓았다. 앞으로 나아가서, 땅 위의 풀을 껴안고 무릎으로 눌러 몸을 숙이고, 양손으로 풀허리를 힘껏 조여 올려 담장 구석에 던졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 단락에 점이 있는 이 동사들은 매우 적절하게 사용된다. < P > 유능하고, 민첩하며, 힘이 있고, 일에 능숙한 농촌 아가씨의 이미지를 썼다. 그녀는 할머니가 일어서는 것을 보고 양손으로 솥뚜껑을 잡고 위로 들켰다.

몇 번 힘겹게 폭로한 후에야 솔기를 살짝 열었다. 아궁이에서 짙은 연기가 튀어나와 하마터면 할머니의 얼굴을 훈제할 뻔했다. < P > 할머니는 아무렇게나 소매로 주름진 얼굴을 털고 고개를 저으며 혼잣말로 말했다. "늙었어, 쓸데없어!" 이 말은 한 할머니가 집안일을 하는 동작을 묘사한다. 폭로, 충격, 훈제, 털, 흔들기 등의 동사로 노인의 작업 동작의 특징을 정확하고 적절하게 써냈다. < P > 위 각 예는 인물을 묘사하는 동작은 정확하고 적절한 동사를 사용해야 인물의 동적 이미지를 구체적으로 쓸 수 있음을 보여준다. 손춤을 추며 공부하는 좋은 단어를 묘사한다. (1) 학습태도를 묘사한 단어는 근면하고 열심히 연구하고 착실하며 착실하고 겸허하며 착실하게 열심히 공부하고 착실하게 착실하게 읽고 착실하게 물어보고, 더 잘하려고 노력하며, 밑받침을 묻고, 침식을 잊고, 손을 놓지 않고, 굶주리고, 꾸준하고, 꾸준하고, 세심하다. (2) 공부에 전념하는 단어는 숨을 죽이고, 집중하지 않고, 열심히 응시하며 표정 집중 (3) 공부를 묘사한 미구 샤오페이가 자리에 앉아 글쓰기에만 몰두하고 있네. 펜 밑에 끊임없이 샘물이 쏟아지는 것 같아 수업 시간도 안 돼 한 편의 작문이 다 쓰여졌다. < P > 샤오홍은 마침 창문을 마주하고 앉아 있었다. 오후의 햇빛이 그녀의 동그란 얼굴을 비추면서 그녀의 두 볼이 더욱 붉어졌다. 그녀는 볼에 펜 손, 큰 눈, 크리스탈 밝은 눈동자 천천히 수영, 통통한 턱 약간 위로-그녀가 수학 문제를 해결하기 위해 더 교묘한 방법을 생각할 때마다 수학 선생님에게 친숙하고 좋아하는 표정이다. 내가 숙제를 할 때마다 펜촉이 부스럭거리는 것은 마치 새가 나에게 노래를 부르고 있는 것 같고, 또 나를 격려하는 것 같다. "너는 어려움을 두려워하지 말고, 용감하게 정상에 오르라." " < P > 그녀는 일어서서 그렇게 정확하게 대답했다. 그렇게 자연스럽고, 그렇게 매끄럽고, 이미 준비가 된 것 같다. 그녀는 억양으로 낭송하며 성조를 읊었다