중학교 3 학년 영어

오, 집주인을 돕고 싶다면 o (_ _ _) o 를 입양하는 것을 잊지 마세요!

9 학년 영어 복습-문법 해설 (단원 1-7)

유닛 1

개사는 중학교 영어에서 흔히 볼 수 있으며 (때로는 부사로 사용됨), 용법은 다음과 같다: 1. , 의미 "..." 와 "접근". 어떤 사람들은 노래하고 춤을 추고, 큰 나무 밑에서 나팔을 불고, 어떤 그림은 호숫가에, 어떤 그림은 호숫가의 큰 나무 아래에, 어떤 그림은 노래하고 춤을 춘다. 그것은 "늦지 않다" 와 "... 까지" 를 의미합니다. 너의 아들은 괜찮을 것이다. 저녁 식사 시간. 좋아, 네 아들이 저녁 식사 전에 도착할 거야. 지난 학기에 너는 영어 노래를 몇 곡 배웠니? 지난 학기에 너는 영어 노래를 몇 곡 배웠니? 3. 방법과 수단은' 의존',' 의존',' 지나가다',' 히치하이킹' 으로 번역될 수 있다. 예를 들어 원숭이는 꼬리를 나무에 걸어 창의력을 비웃었다.

원숭이의 꼬리가 나무에 걸려 웃다. 소년의 아버지는 매우 감격했다. 그는 에디슨에게 철도 전보로 메시지를 보내도록 가르쳤다.

아이의 아버지는 매우 감격했다. 그는 에디슨에게 철도 전보를 통해 정보를 전달하는 방법을 가르쳤다. 4. 하나' 는' 많이' 를 의미한다. 그들이 어둠 속에서 스쳐 지나가는 시계.

첫째, 그들은 어둠 속에 있었다. 5. "근거" 와 "의미, 예를 들어, 당신의 시계는 언제입니까? 시계? 6, get, hold 등의 동사로 몸의 어느 부위를 만진다. 나는 그의 손을 넣었고, 나는 그것을 넣었다. 수동적인 문장, 즉 행위자는 종종' 의' 와' 너' 로 번역된다. 많은 사람들이 영어를 한다. 많은 사람들이 영어를 한다. 다른 말로 하자면, 많은 사람들이 영어를 한다. " ) 8. 기타 구. 1) 는' 길',' 그래, 괄호 안에 자주 해. 그나저나 이평이 어디서 일하는지 아세요?

그건 그렇고, 리 핑. 그거 아세요? 그거 아세요? (2) 자신의 뜻에 따라 "단독" 과 "자신" 을 의미한다. 나는 그녀를 혼자 내버려 둘 수 없다. 나는 그녀를 혼자 내버려 둘 수 없다. 3): "곧? 하지만 지금은 점점 더 많은 사람들이 영어를 배우기 시작했다. 가까운 장래에 점점 더 많은 사람들이 영어를 배우기 시작할 것이다.

둘. 동사를 구성하는 동명사와 동명사는 이런 문장을 주어, 목적어, 정어로 명사와 같게 할 수 있다. 1)★ 주체로서 (자주 사용됨)

남방과 북방 사이에 전투가 벌어졌다. 남방과 북방 사이의 전쟁. 2) 이 대상에 대하여, 당신은 당신의 라디오가 좀 더 크다는 것을 개의치 않습니까?

라디오의 볼륨을 조절해도 괜찮겠습니까? 가정부의 일은 청소, 요리, 아이를 돌보는 것이다. 보모의 일은 빨래를 하고, 저녁을 만들고, 아이를 돌보는 것이다.

두 번째 단위,

용법: (1) 일부 문장: 이 단어를 사용하는 사람은 그 뒤의 부정사가 변했는지 여부를 선택한다.

부정문은 쓰지 않는다 .....

내가 어렸을 때 나는 사과를 좋아하지 않았다. 내가 어렸을 때 나는 사과를 좋아하지 않았다.

문제의 형식이 당신에게 유용합니까? 네가 여기 오기 전에 어디에서 살았니? 네가 여기 오기 전에 어디에서 살았니?

(2) 의문문은+가 없는 화제를 dn+ 를 사용하지 않는 화제로 대체한다. 그는 담배를 피운다, 그렇지 않니? 그는 과거에 담배를 피웠지, 그렇지 않니? 예, 그는 해냈습니다. 아니, 그는 하지 않았다. 네, 그는 들이마셨습니다. 아니, 그는 하지 않았다.

(3) 과거에는 행동에 익숙해졌지만 지금은 그렇지 않다. 나는 이곳의 날씨에 익숙하다. 나는 이곳의 날씨에 익숙하다. 그는 열심히 일하는 사람이다. 고된 일에 습관이 되다.

(4) 사용 가능한 마지막 상태에 사용되며,, 유등 상태 동사로 설명됩니다. 저는 종업원이었지만 지금은 택시 기사입니다. 저는 종업원이었지만 지금은 택시 기사입니다.

★ 판단 단위의 사용은 과거 상태를 설명하는 것입니다. 마리오는 키가 작다. 마리오는 항상 키가 작다. 에이미는 성격이 명랑하다. 나는 예전에 매우 외향적이었다, 에이미. 티나는 긴 생머리를 가지고 있다. 티나는 길고 곧은 머리카락을 가지고 있었다. 그는 검은색 신발을 신고 있다. 그는 검은색 구두를 신었다. 세 번째 단위

본 단원이 주목하는 영어 동사의 수동적인 말투는 보조 동사의 과거 분사에 의해 얻어지는 것이다. 보조 동사는 시제, 인칭, 수에 모두 변화가 있으며, 변화의 법칙은 연결 동사와 똑같다.

수동적인 문장의 변화: 예를 들어, 현재 수동적인 문장의 변화, 동사의 초대표,

각종 시제의 수동적 어태 구조는 다음과 같이 요약된다. 시제 상태는 수동적 어태, 어떤 시제, 전체 문장이 어떤 형태인지, 과거 분사의 동사는 변하지 않는다. 현재 수동적인 말투: 주어+예/예/예 (아니오)+수동적인 과거 분사 과거: 주날짜/+과거 분사.

예를 들어, 우리는 출생이 수동적인 말투라는 것을 안다. 과거 분사 (bear) 에서 태어났습니다. 당신은 언제 태어났습니까? 저는 1989 에서 태어났습니다. 이제 수동적인 말투는 주어+/++과거 분사로 구성되어 있다.

++과거 분사

정태 동사 수동적 어태의 구성은 이제 완성되었다: 주어는 수동적 어태: 정태 동사++과거 분사.

미래 수동적: 주어+윌++과거 분사

과거 미래 수동적: 주어 +/+be+ 과거 분사

시제의 수동적 음성: 주제+/+++과거 분사

수동적인 말투가 과거에 완성되었을 때: 주어+예+과거 분사

수동적인 말투의 용법: (1) 전 세계에서 광범위하게 축구를 하는 문구가 아니라+동작의 집행이 동작의 집행이라는 것을 모르거나 설명할 필요도 없다.

(2) 곰의 동작을 강조하고 구를 적용합니다. 어제 오후, 은행이 강도를 당했다. 어제 오후에 은행이 강도를 당했다.

보도에 따르면, 미국에서 약 20 명의 어린이가 독감으로 죽었다고 한다.

보도에 따르면 미국에서는 약 20 명의 어린이가 독감으로 사망했다고 한다.

능동적 어태가 수동적 어태로 변하는 문장: (1) 원구, 목적어는 주위 (2) 원주인자리가 수동 동사 be+ 과거 분사 (3) 에 끼워져 필요할 때 뒤에 놓을 수 있고, 필요 없을 때는 생략할 수 있다. 아래 표를 참조하십시오.

능동적인 말투, 수동적인 말투

그들은 Zhuzhou 에서 기차를 타고 있다. 그들은 이 열쇠로 교실 문을 잠갔다. 많은 사람들이 영어를 한다. 그는 편지를 한 통 썼다. 그들은 길을 짓고 있다. 기차가 주주에 있다. 이 열쇠는 교실 입구를 잠그는 데 쓰인다. 영어 회화는 많은 사람들을 끌어들였다. 아신은 그가 쓴 것이다. 건설중인 도로 (그들).

네 번째 단위

가상 어조: 우리가 말한 것이 사실이 아니라면 요구, 명령, 제안 등이 없다. , 단지 가정, 소원, 제안 또는 판타지 가상 어조일 뿐이다. 참고: 조건문에는 실제 조건문과 가상 조건문이라는 두 가지 유형이 있습니다. 단 하나의 문장만 가상인 경우 (실시간이 아닌 경우), 가상어조가 있는 문장은 현실 세계의 현재를 사용한다. 비교:

내일 날씨가 맑으면 우리는 동물원에 갈 것이다.

내일 날씨가 좋으면 우리는 공원에 갈 것이다. 이 말, 내일의 날씨는 매우 좋다. 완전히 실현될 수 있다. 가상적이고 환상이 아니기 때문에, 진실된 조건문. 이 문장에서, "주님은 지금부터 시작하십니다." "

만약 내가 너라면, 나는 한 번 갈 것이다.

내가 너라면, 나는 곧 떠날 것이다. ) 이 말, 조건문, "내가 너의 것이라면", 사실 나는 네가 될 수 없다. 이것은 단지 가설일 뿐이다. 가능할까요? 조건을 실현할 가능성이 매우 적을 때, 심지어 가상 어조와 동사를 바꿀 필요가 없다고 말할 수도 있다.

가상 어조는 위반된 조항이 일반 사실과 시대에 뒤떨어진 현실과 관련이 있음을 나타낸다.

주구 "should/will//+ 부정사.

1. 만약 내가 시간이 있다면, 나는 산책을 갈 것이다.

만약 내가 초대된다면, 나는 만찬에 참석할 것이다.

만약 내가 654.38+0 만 달러의 복권에 당첨된다면, 나는 그것을 은행에 보관할 것이다.

지식 포인트 2. 그는 선물을 가져와야 할지 모르겠다.

만약' 예' 가 이끄는 목적어절이 여기에 있어야 한다면,' 말투는 가정해서는 안 된다.

Eg 1 및. 내가 파티에 가야 할지 모르겠다.

2. 만약 내가 충분한 돈이 있다면, 나는 하이난에 갈 것이다.

지식점 3, 내가 너라면 셔츠에 넥타이를 매겠다.

만약 유도조건부사절 () 이 가상 어조를 현재 사실과 반대한다는 것을 나타낸다면 동사만 사용할 수 있고 yes 는 사용할 수 없다.

예를 들어, 만약 그가 여기에 있다면, 그는 너의 관점에 동의하지 않을 것이다.

지식점 4. 불을 켜라, 나는 선물이 있다. 만약 모든 사람이 선물을 가지고 온다면?

... "만약 ...? "만약 그것이 ...

예를 들어 눈이 오면 어떡하죠?

지식 5. 응, 개는 큰 골칫거리일지도 몰라.

번거로움,

상용어: (누군가) 곤경에 빠져야 곤경에서 벗어날 수 있다. 만약' 에 무슨 문제가 있다면

지도적 조건문.

다섯 번째 단위

확실히-(절대, 100%)

아마 ... (5 월, 20 ~ 80%)

안 돼요 ... (확실히 0% 가 아닙니다.)

찬반문문

은 (는) 이어야 합니다.

5 월 ★★★★★★★

어쩌면

/can ★ √ √ br/> ∝

∝

∝

할 수 없다

예 √ √ 입니다.

∝

1. -누구 책이에요?

-메리일 거야. (물론 몇 가지가 있습니다)

그것은 반드시 메리에게 속해야 한다.

이것은 누구의 프랑스어 책입니까?

이것은 알리의 것일 수 있습니다. 그녀는 프랑스어를 배운다. (가능한)

헤어 밴드는 린다의 것일 수 있습니다.

린다일지도 몰라

4 의 티셔츠는 존이 될 수 없다

이것은 그에게 너무 작다.

연습: 1. -누구의 펜이야?

-_ _ _ _ _ 유메이, 그녀가 사용했던 날을 보았기 때문이다.

A. B. 가 없습니다. C. 에 속해야합니다.

2. 이것은 좋은 소식이다. _ _ _ _ 이 소식을 듣고 매우 기쁩니다.

A. 예, B. 아마도 C. 는 D. 가 되어야 합니다

3. 메리는 파리에 있다. 몇 분 전에 나는 마을에서 그녀를 본 적이 있다.

A. 한번도 B. C. D. 가 없었어. 아마 없을 거야

여섯 번째 단위

정어절

그 사람은 주어나 목적어 (목적어로, 생략 가능) 를 가리킨다

누구야. 그 사람과 나는 우리 선생님이다.

물건을 훔치는 사람을 도둑이라고 합니다.

그는 목적어이다. (예를 들어 목적어는 생략할 수 있고, 예를 들면 개사가 앞당겨지면 너는 아낄 수 없다.)

나는 고개를 끄덕였다, 이 선생님.

사람 나는 고개를 끄덕였다, 교수, 리.

사물, 주어 또는 목적어 (목적어로, 생략될 수 있다. 예를 들면, 사전에 개사를 할 수 없다.)

이것은 작년에 심은 나무이다.

(연구소), 그가 사용하는 이 녹음기는 일본의 것이 아니다.

이것은 도서관의 책입니까?

이것은 도서관에서 빌린 책입니까?

4, 사람/물건의 주어나 목적어 (목적어는 생략 가능)

비행기는 날 수 있는 기계입니다 → 비행기는 날 수 있는 기계입니다.

그는 한 남자다. 내가 말해줄게, 그 사람. → 그가 바로 내가 너에게 말한 그 사람이다.

과학자들은 세계에서 매우 유명하다. 우리는 어제 그녀를 만났다. ←←

과학자? 우리는 어제 만난 적이 있는데, 이것은 세계에서 매우 유명하다.

누구

인간

이 옷은 새것이다. 그녀는 그것을 착용하고 있다. ←←

이 옷은 그녀에게 새 옷이다.

, 그것

-응?

(3) 그가 바로 그런 사람이다. 나는 일찍이 그와 함께 일한 적이 있다.

←←

그가 바로 그런 사람이니, 나는 습관이 되었다.

누구

인간

-응?

이것은 최고의 영화이다. 나는 이 영화를 본 적이 있다. ←←

이것은 내가 본 최고의 영화이다.

-응?

정어는 절 관계 대명사의 선택을 지도하는데, 다음과 같은 몇 가지 요점이 있다.

1, 대명사의 주구 사이의 관계가 유대작용을 하기 때문에, 행동의 구성 요소인 절로, 주어나 목적어의 관계 대명사 기능과 같은 정확한 절을 판단한다.

2 의 선행사가 사람일 때 관계대명사는 인칭 (주어, 목적어), (주어, 목적어), 인칭 (목적어), (정어) 으로 쓸 수 있다

선행사는 관계 대명사 (주어 목적어) 를 가리킬 때 (주어 목적어)

정어절의 목적어는 장기 관계 대명사로 생략할 수 있지만, 개사목적어의 관계 대명사는 생략할 수 없다. 개사 뒤에 개사, 지물, this 만 쓰는 사람을 가리킨다.

다섯 개의 비제한적 정어절, 하나는 who 로만, 어떤 물건을 가리킬 수 있다, only.

차이점은 누구의 정어절입니까?

정어는 문장에서 관계어의 생략을 가리킨다.

전형적인 예는 다음과 같습니다

첫 번째 직업, _ _ _ _ _ _ _, 비교적 깨끗합니다.

A. 왜 C.D 인지,

해석: 서수 수식이 있는 첫 번째 단어는 상대적일 뿐, 대명사는 사물의 제목을 가리키는 정답은 D 입니다.

2. 나는 역사가 재미있는 영어 (동의어가 아님) 가 아니라고 생각한다

나는 역사가 매우 재미있는 영어라고 생각한다.

분석: 답은' 역사상 재미있는 영어' 라는 뜻일 뿐이다. "

모자를 쓴 여자는 누구입니까? 우리 엄마예요. (동의어 대신)

여자의 _ _ _ _ _ _ 모자는 우리 엄마입니다.

독서 문제를 해결하고 마지막 문장을 밝히는 것은' 여자의 모자가 우리 엄마에게 비친다' 는 의미다. 그에 상응하는 다음 문장은 공백을' 입는다' 고 설명하고 정답은 정확하다.

채울 공백을 선택합니다.

이 불쌍한 아이는 부모를 잃었고, 작년에 마이크라고 불렸다.

누구야?

2. 이 다리는 이미 거의 50 년의 역사를 가지고 있어서 그런대로 괜찮은 것 같다. 정보

어느 쪽?

3. 나는 반에서 영어를 잘 사용하는 학생 중 한 명이다.

누가 무슨 짓을 한 거야?

4. 이것은 몇몇 외국인 친구들이 지난 금요일에 참관한 공장이다.

어느 d

5. 그들이 하는 모든 일은 우리 모두에게 좋다. 정보

왜 그 단위인가?

의지를 표현하는 몇 가지 기본 문장?

하나. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

을 .. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 어느 날 프랑스에 갑니다.

C. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 어느 날 프랑스에 갑니다.

E _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 어느 날 프랑스에 가면 (b) d 에서 c 로 가는 것을 좋아한다고 생각합니다.

그녀는 생각했다.

답: 뉴욕으로 갑니다. (? ) 을 참조하십시오

대답: 그녀는 어디로 가는 것을 좋아합니까?

참고: 문장의 부사로서, back 은 허용되지 않아야 한다. 그녀는 어느 도시에 가는 것을 좋아합니까? 그 대명사에서.

9 학년 영어 복습-문법 해설 (Units8 15)

8 번 단원

1, 구 동사 요약

다음은 일반적인 구문 동사 구조입니다.

1. 동사+부사: 포기하고, 포기하고, 닫고, 밤을 새운다.

이런 구조는 때때로 타동사와 맞먹는다. 목적어의 대명사라면 동사와 부사 사이에 놓아야 한다. 명사라면 동사와 부사 사이 또는 동사구 뒤에 삽입할 수 있다.

2 동사+전치사: 들어 봐.

이런 구조는 하나의 타동사에 해당하며, 그 뒤에는 목적어가 따른다.

3 동사+부사+전치사 (예: 소진, 소진).

4. 동사+명사 (전치사): catch 에 참가하다.

거꾸로 된 문장 두 개

뿐만 아니라 ... 하지만 ... 하지만 ... 두 개의 병렬 연결을 위한

(1) 뿐만 아니라 ... 문장의 시작 부분에도 나타나는데, 종종 부분적으로 뒤집히는 경우가 많다.

나는 기분이 좋을 뿐만 아니라 ... 거꾸로 하는 말이 옳다.

앞의 보조 동사 앞의 주제문이나 정태 동사:

나는 이것을 할 수있을뿐만 아니라 최선을 다할 수 있습니다. 나는 할 수 있을 뿐만 아니라 최선을 다할 수 있다.

(2) 뿐만 아니라 ... 그리고 (2) 주어, 술어 동사 뒤의 표면적인 인원수와 조사대상 인원의 변화는 모두 이웃 원칙이다.

릴리뿐만 아니라 고양이도 좋아해요.

너뿐만 아니라 릴리도 고양이를 좋아한다. 너와 릴리만이 고양이를 좋아하는 것은 아니다.

아니 ... 아닙니다.

인접한 구조의 공통된 원칙, 아니 ... 아니 ... (모두 아님)

너든 내가 그를 좋아하든 나는 그를 좋아하지 않는다.

또한 ... 또는 ... 아니 ... 그것은 ... (2)

릴리나 너는 학생이다.

뿐만 아니라 ... 하지만 ...

있다