정보 기술을 사용하여 수학 교육의 효율성을 향상시키는 방법

기존의 수학 교실 수업 내용은 단일한 방식으로, 교실 용량이 작고 비효율적이다 [2]. 현대 정보기술의 교육 환경에서 교육 정보는 여러 가지 재미있는 방식으로 나타난다. 정보기술은 새로운 과정을 도입하고, 교육의 난점을 돌파하고, 학생의 능력을 키우고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 교실 용량을 늘리는 방면에서 교실 수업의 효율을 높이는 데 가장 선호된다. 정보기술은 결국 보조 교육 수단이므로 모든 교육 내용이 멀티미디어 기술에 적합한 것은 아니다. 이를 위해서는 교사가 정보 기술과 전통 교육 및 수학 교과 과정 자원의 장점을 유기적으로 결합하여 현대 정보 기술의 장점을 충분히 발휘하여 교사와 학생이 조화롭게 상호 작용할 수 있도록 해야 합니다. 필자는 어떻게 교학에서 정보기술과 수학 교육의 가장 좋은 결합점을 찾아내어 현대 정보기술의 장점을 교묘하게 이용하여 교실 수업의 효율을 높일 수 있는지에 대해 다음과 같이 설명하였다.

우선, 상황을 만들어 학생들의 학습 흥미를 불러일으키다.

생동감 있고 활발하며 생활에 가까운 상황에서 수학 지식을 배우면 학생들이 지식을 탐구하고 문제를 해결하는 흥미를 불러일으키기 쉽다 [2]. 창설된 상황은 학생들의 일상생활과 밀접한 관련이 있어야 하며, 동영상 오디오 사진 등 멀티미디어 기술을 최대한 활용해 문제를 표현해야 한다. 다양한 형태의 정보 제시에 직면하여 학생들은 강한 호기심을 보였다. 이런 호기심이 학습 흥미와 동기로 발전하면, 그들은 강렬한 지식욕구를 나타낼 것이다. 다년간의 수학 교실 수업에서, 나는 멀티미디어 등 현대화 교학 수단을 자주 이용하여 학생의 실제를 결합하고, 현실 생활과 밀접한 관련이 있는 상황을 창설하여, 학생들이 쉽고 즐겁게 공부할 수 있게 하고, 학생들이 새로운 지식을 탐구하려는 강한 욕망을 불러일으키며, 학생들의 학습 흥미를 동원하는 목적을 달성한다. 예를 들어, 확률을 도입하는 과정에서 먼저 멀티미디어를 사용하여 쇼핑몰 추첨, 스포츠 복권, 사격 경기 명중 포인트 등 학생들의 관심 있는 동영상을 재생하고 확률 학습을 도입한다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 이등변 삼각형의 3 대 1 성질의 애니메이션 시연을 예로 들 수 있습니다. 멀티미디어를 사용하여 태양과 수평선의 위치 관계를 시연하고 원과 선의 위치를 소개합니다. 멀티미디어를 통해 피타고라스 정리의 삼각형 모래 원리를 시연하여 피타고라스 정리를 소개하다. 멀티미디어데모 선저우 5 호 로켓이 하늘로 올라가는 모습을 이용해 첫 우주속도 계산에 관한 데이터와 공식을 선보이며 제곱근 계산을 소개했다. 이 장면들은 식견이 넓고 생동감 있고 활발하며 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 불러일으켜 교육 효율을 크게 높였다. 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마)

둘째, 애니메이션 등의 기술을 이용하여 추상적인 개념 교육의 난점을 돌파하다.

수학 학습의 주요 난점은 정리, 규칙, 공식, 결론 등 추상적인 개념이다. 수학 개념을 배우는 열쇠는 학생들이 그 형성 과정을 경험하고 참여하게 하는 것이다. 이러한 개념의 수립에는 종종 엄격한 논리적 추론이 필요합니다. 멀티미디어 기술은 추상적인 개념을 학생들의 익숙한 이미지로, 정적 지식을 역동적인 이미지로 변환하여 학생들이 개념을 더 명확하고 완벽하게 이해할 수 있도록 도와 교실 수업의 효율성을 높이는 목적을 달성할 수 있다. 예를 들어, 원과 직선의 위치 관계에서 멀티미디어를 사용하여 태양과 지평선의 위치 관계를 시연하고, 멀티미디어 전시, 움직임의 결합을 통해 학생들의 학습 적극성을 동원할 수 있으며, 학생들이 학습에 적극적으로 참여하고, 지식을 탐구하고, 실무 조작 및 분석을 통해 문제를 해결할 수 있도록 합니다. 또한 "모서리" 를 탐색하면 두 삼각형이 비슷하다는 것을 증명할 수 없을 때 멀티미디어로 두 개의 삼각형을 표시하고 다른 색상의 선으로 같은 양을 표시합니다. 학생들은 관찰을 통해 쉽게 결론을 내릴 수 있다. 예를 들어, 축척 함수에서 Y 가 X 에 따라 변하는 법칙을 탐색할 때 기하학적 대지를 통해 축척 함수의 함수 이미지를 시연하고 K 의 다른 값으로 이미지의 위치를 관찰할 수 있습니다. 주어진 이미지의 임의의 점에서 점의 좌표를 측정합니다. 이 점을 드래그하여 위치를 변경하고 점의 가로좌표와 세로좌표의 변화를 관찰합니다. 학생들에게 비례 함수의 성격을 탐구, 토론 및 요약하도록 지도하다. 기하학 대지의 시연을 통해 학생들은 동적 과정에서 변수 간의 양적 관계와 구조적 관계를 관찰, 탐색 및 발견할 수 있을 뿐만 아니라 감성적 인식에서 이성적 인식으로, 추상화를 직관적으로 하여' 수' 와' 모양' 을 완벽하게 결합할 수 있도록 도와준다.