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유치원 학급 수업 계획.
유치원 수업 계획 1 활동 목표:
1. 용지의 특성을 인식하여 다른 흡수성을 발견했습니다.
2. 탐구활동의 즐거움을 체험하고 적극적으로 탐구하려는 욕망이 있다.
3. 녹음지를 알고, 녹음하는 법을 배우면 동반자가 단결하여 협력할 수 있다.
4. 아이의 관찰력과 실습 능력을 배양한다.
종이에 대한 예비 이해가 있습니다.
이벤트 준비:
1, 지식과 경험: 아이들은 각종 논문에 대한 초보적인 이해를 가지고 있으며, 일부 논문의 명칭을 알고 있다.
자료: 일부 초안 용지, 신문, 크라프트지; 한 사람당 한 장의 기록지; 세숫대야가 몇 개 있다.
활동 프로세스:
(a) 신문, 종이, 크라프트지를 알아본다.
1, 아이를 만지게 하고, 초보적으로 종이의 차이를 느껴보세요.
(1) 오늘 우리 게임을 해서 어떤 노트 아기가 있는지 보자. 당신은 그들을 알고 있습니까? 그들을 만지고 그들에게 안부를 묻다. (양모 종이, 신문, 크라프트지)
그들의 이름은 크라프트지, 주름지, 주름종이입니다. 그들을 만지고 그들에게 인사합시다!
2, 아이들이 종이를 찢기 시작하게 하고, 종이의 차이를 더 느끼게 한다.
(1) 아기가 마술이 되고 변한다는 것을 주의해라. 보세요, 그들은 무엇이 되었나요? 어떻게 변했어? (손 찢기) 이리 와서 바꿔 주세요.
(2) 바꿀 때 어떤 쪽지 아기가 작은 종이 조각으로 가장 쉽게 변합니까? "양털 쪽 종이"
3. 누가 물을 빨리 빨아들이는지 알아맞혀 보세요.
이 세 가지 종이를 물에 넣으면 어떻게 될까요? 누가 물을 가장 빨리 빨아들입니까?
(b) 게임: 재미있는 종이
1, 종이배를 가지고 놀다
(1) 종이 아기가 변한다. 보세요, 그들은 무엇이 되었나요? 어떤 종이 아기가 바뀌었나요?
(2) 이 세 척의 배를 물에 넣으면 누가 먼저 가라앉을까?
(3) 기록지를 소개하고, 기록방법을 배운다: 아이가 알아맞힌 것이 다르니, 우리 추측을 기록지에 쓰자. 먼저 배가 표시된 집을 찾은 다음 크라프트지, 신문, 태슬지가 뒤를 이었다. 2 층 집에 하나 있어요? 작은 물음표라고 합니다. 크라프트지 배가 먼저 가라앉았다고 추측하면 작은 물음표의 집에 있는 크라프트지 표시 아래에 체크하세요. ) 을 참조하십시오
(4) 조작 실험: 유아들이 조를 짜서 세 가지 종이상자를 동시에 물에 넣어 미세한 변화를 관찰하고 기록한다. 아이에게 손으로 배를 만지지 말라고 상기시키다. ) 을 참조하십시오
2. 꽃이 물에 활짝 핀다.
(1) 종이 아기는 매우 행복해서 많은 꽃이 되었다. 세 종류의 종이 인형 꽃을 물에 넣으면 어떤 종이 꽃이 먼저 피나요? 기록지에 두 번째 집의 추측을 적어 두다.
(2) 유아조별 작업, 세 가지 꽃을 동시에 물에 넣어 유아에게 놓을 때 꽃잎이 위를 향하도록 상기시키고, 서로 다른 질감의 종이가 물에서 변하는 속도의 차이를 비교한다.
(3) 당신은 무엇을 발견했습니까? 어떤 꽃이 먼저 피나요? 너의 발견을 기록하다.
(3) 기록을 관찰하고 실험 결과를 토론한다.
1, 아이가 자신의 관점을 말하고 표현한다.
(1) 우리는 경기 결과를 기록했다. 너는 너의 녹음지에서 무슨 비밀을 발견했니?
(2) 어떤 종이가 가장 빨리 흡수되는 것을 발견했습니까? 왜 그럴까요? "이 종이들은 물을 빨리 흡수하고, 물을 천천히 흡수하기 때문이다"
2. 오늘 하는 게임은 종이가 다르다는 것을 우리에게 알려준다. 흡수가 빠르고 느리다. 앞으로 다른 종이를 시험해 보고 어떤 종이가 물을 빨리 흡수하는지, 어떤 종이가 물을 천천히 흡수하는지 볼 수 있다.
활동 확장:
1. 과학구역에서 아이들과' 물방울 경주' 게임을 하며 종이흡수성의 차이를 더 잘 이해합니다.
2. 각종 종이를 모아서 종이의 성질에 따라 그 용도를 이해합니다.
백과 사전: 제지 기술은 고대 4 대 발명품 중 하나입니다. 나침반, 화약, 인쇄술과 함께 고대 문화의 번영을 위한 물질적 기술 기반을 마련했다.
유치원 수업 계획의 두 번째 부분 활동 목표:
1, 같은 물체의 다른 특징에 따라 4 의 구성을 나열하여 총수와 부분 수의 관계를 초보적으로 이해하는 법을 배운다.
2. 아이의 관찰력을 기르다.
3. 아이가 조용하고 독립적으로 숙제를 끝내는 좋은 습관을 기르다.
이벤트 준비:
1, 교구 벽 차트 두 장. 2, 어린이 독서.
활동 프로세스:
먼저 대화 가져오기:
오늘 날씨가 참 좋다. 새끼 오리들은 교외로 놀러 갈 것이다. 우리가 얼마나 많은 오리를 갔는지 봅시다. (벽 차트 1 표시)
둘째, 작문 학습 4:
1, 선생님: 자세히 살펴보고 이 오리들이 어떻게 다른지 보세요. 유아에게 오리의 위치와 색깔에 따라 4 의 구성을 나열하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오
2,4 는 1 과 3 으로 나눌 수 있고 4 는 2 와 2 로 나눌 수 있다.
3. 선생님: 4 를 1 과 3 으로 나눌 수 있는 것을 보면 4 도 3 과 1 으로 나눌 수 있다고 빨리 생각할 수 있습니다. 왜요 (유아에게 두 부분이 교환되는 위치를 말하도록 지도하고, 총수는 변하지 않는다. ) 얼마나 많은 부품 번호이고, 얼마나 많은 것이 총수입니까?
4. 같이 읽어요.
5. 손뼉을 치며 질문을 합니다.
셋째, 학습을 공고히 하는 작문 4 를 찾다.
선생님: 아까 우리는 새끼 오리의 위치와 색깔에 따라 3 ~ 4 가지 조합을 열거했습니다. 이제 이 그림을 자세히 살펴보고 네 가지 조합을 나열하는 데 사용할 수 있는 다른 것을 확인해 보십시오. (연잎과 돌의 크기와 위치에 따라 유아의 조합을 유도한다. ) 을 참조하십시오
넷째, 어린이 운영 활동:
우리 반 아이들은 정말 총명하다. 나는 우리 반의 아이들이 똑똑할 뿐만 아니라 남을 잘 돕는다고 믿는다, 그렇지? 숲 속의 거루는 엄마를 찾을 수 없다. 당신은 그들을 도울 의향이 있습니까? (벽 차트 표시 2) 각 거루마다 네 명의 아이가 있다. 이 거루들은 엄마와 함께 나가고, 어떤 것은 집에 있다. 너는 그들의 다른 특징에 따라 그들이 엄마를 찾도록 도와줄 수 있니?
동사 (verb 의 약어) 요약.
유치원 학급 수업 계획 3 활동 목적
1. 구슬을 조작하여 10 내의 숫자 분해 구성에 대해 더 자세히 알 수 있습니다.
2. 물리적 연산을 통해 10 이내의 숫자에 대해 간단한 덧셈과 뺄셈을 할 수 있습니다.
준비할 활동
1. 교구 준비: 구슬; 10 내에는 몇 개의 공식 카드가 있습니다.
2. 학교 도구 준비: 사진, 연습지, 연필.
수학적 사고의 발전, 제 6 권.
활동 과정
1 .. 정규 행사-인사, 몬테소리 선으로 가세요.
온라인 게임 아이예요.
2. 단체 활동.
① 교사 시범 교구 운영. 예를 들어, 데모 공식 26=8, 선생님은 먼저 구슬 -2- 1 을 작업면에 올려놓은 다음 구슬 -6- 1 을 ","오른쪽에 놓고 구슬-8-. 컬러 비즈 아래에 해당 디지털 카드로 표시합니다.
② 검토 10 이내의 숫자 분해 구성. 선생님은 아이들에게 체크무늬를 꺼내서 세어 보라고 하고, 한 줄에 몇 칸이 있는지 (10) 그리고 숫자 10 으로 표시하라고 하셨다. 아이들이 첫 번째 줄의 마지막 칸에 대각선을 그려 10 칸을 말하도록 안내하고, 9 개의 흰색 격자와 1 개의 검은색 격자로 나눌 수 있습니다. 즉 10 은 9 와/Kloc-으로 나눌 수 있습니다. 아이에게 줄마다 사선이 달린 격자를 하나씩 더 그려 10 의 다른 몇 가지 개폐식을 말하고, 작업표에 숫자로 기록하게 한다.
(3) 다른 네 장의 그림을 제시하며 유아에게 10 의 분해 구성을 질서 있게 말하라고 요구하고, 교사는 도란에 따라 유아를 안내하여 덧셈을 한다. 열 가산 공식: 합계는 어떻게 계산합니까? 어린이는 그림에 따라 두 가지 덧셈 공식' 18=98 1=9' 를 구두로 열거한다.
4 아이 연습. 유아 분석을 유도하고, 덧셈 공식에서 처음 두 자리는 서로 바꿔서 총수가 변하지 않는다.
⑤ "참새를 치는" 게임. 선생님이 공식을 계산하자 아이는 마음속으로 숫자를 계산했다. 숫자가 9 라면 참새 9 마리입니다. 아이는 손으로 사격의 손짓을 하며 9 번 뚜뚜뚜 소리를 냈다.
3. 단체 활동.
제 1 조:' 수학사고발전' 제 6 권 27-28 면 행사.
두 번째 그룹: 선생님은 덧셈 공식을 계산하고, 아이는 산수 문제를 한다.
활동 확장
비디오 카드를 교체하여 산수 문제를 풀다.
활동 팁
계산할 때 10 비트 합계를 사용할 필요는 없으며 다른 비디오 카드 합계를 사용할 수도 있습니다.
유치원 수업 계획 제 4 조 활동 목표
두 그룹으로 나누어 기차를 운전하는 게임을 해서 칭찬하고 격려했다. 팀워크에서 학습의 즐거움을 느끼고 전반적인 조정의 중요성을 이해하다.
또래와 선생님과 상호 작용하고 자신의 생각을 표현하는 것을 좋아한다.
게임에 참여하여 게임의 즐거움을 체험할 의향이 있다.
교학의 중점과 난점
잘 어울리지 않는 아이는 넘어지기 쉽고 리듬이 잘 잡히지 않는다.
준비할 활동
1, 넓은 장소. 2. 넘어지지 않도록 카펫이 있어야 합니다. 3. 작은 휘파람. 4. 아이의 길호-작은 의자.
활동 과정
우선 아이들을 카펫이 깔린 행사장으로 이끌고 두 팀으로 나뉘어 각 쌍마다 대장이 한 명씩 있다. 줄을 서라고 하면 우리는 게임을 한다. 이렇게 하면 모두들 여전히 적극적이다. 각 팀을 칭찬하고 활동 요구 사항을 명확히 하다. 모든 아이들이 앞에서 모두의 옷을 잡아당기고, 손을 놓지 말고, 함께 선생님의 구령을 듣고, 차근차근 모든 장애물을 통과해 지정된 곳에 도착하는 것이다.
게임이 시작되었고, 모든 아이들이 행복했고, 우리는 때때로 격려와 칭찬을 해서, 우리는 끊임없이 비틀거리며 흩어져서 다시 모이는 팀에서 종점에 이르렀다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 몇 차례 연습을 해 보니 모두의 적극성이 높아서 모두가 자신의 성공과 즐거움을 느끼면서 팀의 조화와 단결을 체득하여 더 잘할 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언)
반성을 가르치다
이 수업에서 우리는 평소에 활발하고 말을 듣지 않는 아이들을 발견했다. 사실 그들의 생각은 여전히 여러분과 함께 어떤 일을 완성하고 싶습니다. 어쩌면 그들은 공연을 너무 좋아했을지 모르지만, 어떻게 표현해야 할지 몰랐기 때문에, 우리는 평소에 그들에 대해 아는 것이 너무 적어서 정확한 안내가 없었을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
이 게임을 통해 모두가 성공을 거두었고, 선생님도 아이들의 신뢰를 얻었다. 끊임없는 설교에서 올바른 인도로 바뀌었다. 나는 아이들에게 충분한 존중과 신뢰, 그리고 많은 칭찬과 지도를 주면 모든 아이들이 말을 잘 들을 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
유치원 수업 계획 제 5 조 활동 목적:
1, 소수민족에 대한 이해를 깊게하고, 소수민족의 풍토와 문화를 이해하고, 소수민족을 존중하는 감정을 가지고 있다.
2. 어린이들이 대담하게 말하도록 독려한다.
이벤트 중점 사항:
대담하게 언어로 소수민족의 풍토와 문화를 말할 수 있다.
활동 프로세스:
교사와 학생 간의 교류-어린이 대회
활동 프로세스:
첫째, 교사와 학생 간의 교류
선생님: 저는 당신이 소수민족에 대해 잘 알고 있다고 들었습니다. 그들을 테스트하고 싶습니까?
아이가 선생님과 교류하다.
요구 사항: 대담하게 선생님께 물어보세요.
둘째, 아이들의 경쟁
선생님: 아까 선생님의 많은 문제를 시험했는데, 지금 선생님도 너를 시험할 거야.
앞다투어 질문에 대답하다
운남에는 몇 개의 소수민족이 있습니까?
어느 소수민족이 손으로 밥을 잡는 것을 좋아합니까?
세계에서 가장 긴 카니발은 어느 나라입니까?
요구 사항: 누가 먼저 보드를 잡고 누가 대답 할 것인가.
(2) 필수 답안
요구 사항: 한 사람당 종이 한 장을 들고, 각 그룹마다 번갈아 대답한다.
셋째, 평가를 마칩니다.
유치원 수업 계획 제 6 조 활동 목표:
1. 높은 시소를 밟는 법을 배우면서, 높은 시소를 밟고 공을 앞으로 나아가는 법을 배우고, 아이가 높은 시소를 밟고 공을 조종하는 능력을 기르다.
2. 어려운 도전에서 자제하고 어려움을 두려워하지 않는 자질을 가급적 키워라.
3, 지침에 따라 해당 작업을 수행 할 수 있습니다.
규칙에 따라 게임을 할 수 있습니다.
이벤트 준비:
경험 준비: 세계 축구 경기의 비디오를 보았습니다. 죽마를 밟는 기본 방법을 익혔다.
환경 준비: 넓은 잔디. 월드컵 음악, 축구 하나, 공 몇 개.
활동 프로세스:
1. 올림픽 월드컵 음악을 틀어 몸을 단련하다.
교사 영감:
1 .. 아까 이 멋진 음악이 뭐예요? 어디서 들었어요?
2. 당신은 이 곡을 듣고 어떤 느낌이 들었습니까? (너무 흥분; 나도 축구를 하고 싶다. 나는 정말로 자라서 축구 경기에 참가하고 싶다 ...)
우리가 자랄 때 우리는 어떻게 축구 선수가 될 수 있습니까? (어린 시절부터 기술을 연습하다. 축구를 하는 많은 방법을 배우다 ....)
어떻게 작은 거인처럼 키가 될 수 있습니까? 높은 시소를 밟으면 우리가 바로 거인이 아닌가? ......)
둘째, 죽마 게임을 탐구하다.
1, 아이들은 자유롭게 시소를 밟는다.
선생님 계발지도: 앞으로 나아가는 것 외에 어떻게 죽마를 밟을 수 있습니까? 몸을 옆으로 하고 뒤로 가다.
2. 아이들은 옆으로 걷고 뒤로 걷는 연습을 한다.
셋째, 고난도 연습, 중점 지도, 시소를 밟고 공을 앞으로 나아가는 법을 배운다.
1, 선생님 계발 안내: 감히 높은 시소를 밟고 공이 당신의 말을 듣게 하고, 당신을 따라오게 합니까?
2. 아이들은 시소를 밟고 공을 가지고 전진하는 연습을 자유롭게 할 수 있다. 선생님은 안내를 관찰하고, 그들이 앞을 보게 하고, 공을 앞으로 가게 했다.
3. 배당금과 녹색팀은 시소를 밟고 골을 넣는 연습을 하고, 레드팀에 레드망에 공을 차라고 요구하고, 녹색팀은 녹색망에 공을 차라고 요구했다.
넷째, 경기가 끝난 후 경음악을 듣고 긴장을 풀다.
활동 반영:
전체 활동에서, 활동의 목표는 아주 잘 실현되었다. 활동을 통해 아이들의 각 방면의 능력이 효과적으로 발전하였고, 용감하고 과감한 개성의 질도 발전하여 흥미가 높아져 그들의 주동성과 적극성을 충분히 자극했다. 나는 행사에서 아이들에 대한 요구를 잘 분석하고, 적극적으로 격려하고, 그들을 안전하게 교육했다. 만약 있다면, 아이들이 자유롭게 다른 걷기 방식을 선택하게 하여, 적성에 따라 가르치는 목적을 달성하게 한다. 유아를 격려할 때, 나는 내 감정, 표정, 언어, 눈빛을' 무기' 로 사용한다. 감정적으로, 나는 적극적이고, 흥분하고, 아이를 감염시키고, 흥미를 불러일으킨다. 저는 편안하고, 편안하고, 아이들에게 더 편안한 심리적 환경을 만들어 주었습니다. 언어적으로' 두려워하지 마라',' 긴장하지 마라',' 위험하지 않다' 는 말은 위험을 강조하는 것과 같다. 내가 말할수록, 아이가 긴장하면 할수록, 동작을 놓을 수 없고, 오히려 위험이 생기기 쉽다. 눈빛 방면에서 어떤 아이들이 높은 시소를 밟고 망설이고 있을 때, 나는 굳은 눈빛으로 그의 눈을 바라보며 이 부채를 통해 격려와 힘을 불어넣었다. 그 과정에서, 나는 내 자신의 표현으로 아이를 감염시키고 격려했다. 안전교육 방면에서, 나는 아이들이 잔디밭에서 높은 시소를 밟게 하여, 아이의 진정한 안전을 보장하고, 아이를 더욱 즐겁게 놀게 했다.
활동 확장:
높은 시소와 공을 운동 구역 구석에 놓아 아이들이 여러 차례 연습을 하여 이 기술을 공고히 하고 더욱 숙련되게 하다. 이 기술을 습득한 후, 아이들이 높은 시소를 밟고 계단을 오르내리며 차근차근 나아가도록 독려한다.
만드는 방법: 나무 막대기 두 개 (직경 약 4 cm) 약 1 m 을 찾아 약 20 cm 의 나무 두 개를 찾아 나무 막대기 아래 (약 15 흐림) 에 고정시킵니다.
유치원 수업 계획 7 의 설계 의도:
유치원지도 개요' 는 "유아들이 생활경험을 결합하고 활용하고, 과학이 생활에 주는 편리함을 느끼고, 과학에 대한 흥미를 싹트게 해야 한다" 고 지적했다. 이 행사에서 나는 생활경험을 통해 아이들에게' 이웃' 을 알게 하고 이웃을 통해 이웃을 그려냈다. 문제 해결 과정에서 수학적 사고를 통해 아이들이 10 이내의 숫자의 인접 수를 이해하고 사고력을 발전시키도록 돕는다. 또한 아이들이 활동에 참여하도록 독려하고, 자신의 탐구과정과 결과를 게임으로 표현하고, 활동을 통해 아이의 논리적 사고력과 언어표현능력을 발전시켜 성공의 기쁨을 경험하도록 독려한다.
활성 목표:
1. 아이가 이웃 수를 인식하게 하고 10 내에서 이웃 수를 찾는 방법을 알게 한다.
2. 우리는 게임 활동을 통해 10 이내의 인접한 숫자를 찾을 수 있다.
3. 수학 활동에 대한 아이들의 흥미를 키우고, 아이들이 활동 중에 성공의 기쁨을 느끼게 한다.
4. 아이들의 관찰력과 공간 상상력을 발전시킨다.
5. 일상생활에서 숫자의 응용을 이해하고, 숫자와 사람들의 생활의 관계를 초보적으로 이해하다.
이벤트 준비:
1. 교구 준비: 1- 10 의 디지털 카드와 PPT 코스웨어.
2. 학교 도구 준비: 1- 10 디지털 카드가 들어 있는 종이상자.
활동 프로세스:
첫째, 대화 가져오기
1. 아름다운 숲 왕국에는 귀여운 작은 동물들이 많이 있습니다. 도시에는 아름다운 성이 하나 있고, 그리고 세 동물의 좋은 친구가 있다. 그들이 누구인지 짐작할 수 있습니까?
2. (PPT 재생) 그들이 누구인지 봅시다.
아이들은 모두 자신이 누구인지 (강아지, 토끼, 원숭이), 작은 동물의 이웃이 누구인지 알고 있으니, 자신의 이웃이 누구인지 알아주세요.
둘째, 이웃 수를 안다.
1 .. 작은 동물과 아이의 이웃을 찾아 디지털보배 이웃을 찾으려고 합니다. (전시 PPT 디지털 베이비)
예: 3 과 7 을 구하는 "이웃".
아이에게 한 수의 인접 숫자가 그보다 작은 1, 그보다 큰 1 이라는 것을 알리다.
3. 아이들이 인접한 숫자를 찾을 수 있도록 동요' 친구 찾기' 를 부른다.
셋째, "이웃" 을 찾기 위해 게임을하십시오.
1 .. 게임 1: 복권을 만져서' 이웃' 을 찾는다. 그 중 한 아이는 2-9 의 숫자가 있는 상자에서 그것을 만지고, 디지털 카드 한 장을 꺼내서 그 옆에 있는 숫자를 큰 소리로 말했다. 맞는 것은 상을 받을 수 있다. 다른 방법으로 인접한 숫자를 계속 찾으십시오.
2. 게임 2:' 이웃' 을 찾아 각 아이에게 명세서를 보낸다. "이웃" 의 중간 수를 적어주세요.
넷. 활동 요약
오늘 우리는 디지털 아기를 도와 이웃을 찾아 이웃 번호가 무엇인지 알게 되었다. (즉, 그보다 큰 1, 그보다 작은 1 의 수는 바로 그 이웃 번호였다.) (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 디지털 아기는 매우 행복하다. 아이들은 행복합니까? 아이들은 오늘 아주 잘했다! 집에 돌아온 후, 부모를 시험하여 그들이 이웃을 아는지 알아보다. 안녕, 얘들아!
활동 반영:
게임이 전체 교육 활동을 관통하기 때문에, 어린이는 전체 활동의 주체이며, 아이들의 학습 열정을 동원하여 강한 학습 흥미를 불러일으켰다. 유아게임 활동을 관찰하는 과정을 통해 유아들이 게임에서 인접한 숫자 사이의 관계를 이해하고 협력의 즐거움을 경험하며 협력의식과 능력을 키우는 것을 발견했다.
유치원 수업 계획 8 목적:
관련 한자를 복습하다.
2. 아이의 기억력과 종합 분석 능력을 향상시킵니다.
3. 게임의 규칙을 준수하고 단체 활동에 참여하는 즐거움을 느낄 줄 안다.
감히 대담하고 근면하고 배우기를 원하는 좋은 자질을 기르다.
준비:
1. 바둑판.
2.25 조각은 판지로 만들어졌으며 (바둑판 격자보다 약간 작음) 한자라고 적혀 있습니다. 그중 과일 5 종, 예를 들면 배, 사과, 복숭아, 살구, 수박; 5 밤, 호두, 대추, 땅콩, 헤이즐넛과 같은 말린 과일; 배추, 감자, 가지, 고추, 오이 등 채소 5 점 5 옥수수, 밀, 수수, 벼, 콩과 같은 농작물. 나머지 다섯 개는 쓰지 않는다.
노는 법:
1. 바둑돌을 아래로 향하게 하여 바둑판의 굵은 칸에 넣는다. 네 명의 아이가 각각 바둑판 한쪽에 서서, 한 사람당 하나의 바둑돌을 인정한다. 예를 들어 A 는 과일을 찾고, B 는 건과를 찾고, C 는 채소를 찾고, D 는 농작물을 찾는다.
2. 아이들은 차례대로 바둑돌을 뒤집는다. 몸을 뒤집을 때 다른 아이들은 바둑말의 글자를 볼 수 없다. 그들이 찾고자 하는 바둑돌을 뒤집은 후, 글자를 뒤집어 그들의 이쪽 칸에 올려놓는다. 만약 네가 찾고 있는 바둑을 찾을 수 없다면, 그것을 돌려놓아라. 다음에는 돌리지 않는 것을 기억하세요. 반복적으로 바둑을 돌리면, 누구든지 먼저 자신에게 충분한 바둑을 찾으면, 누구든 이긴다.
힌트:
1. 게임의 난이도를 높이기 위해 위의 네 가지 범주에 속하지 않는 다른 한자로 빈 바둑돌 다섯 개를 써서 바둑판에 넣을 수 있다.
2. 게임의 필요에 따라 바둑에 가금류, 식물, 문구, 악기 등 다른 물건의 이름도 쓸 수 있다.
유치원 수업 계획 9 활동 목표:
1, 게의 외형과 생활습관에 따라 적당한 직업을 고를 수 있고, 게가 적당한 직업을 찾은 후의 즐거운 기분을 느낄 수 있다.
2, 동물의 특수 기술과 각종 업무의 관계를 이해합니다.
이야기에 포함 된 도덕과 철학을 이해하십시오.
4. 이야기의 내용을 이해하고, 주요 줄거리를 기억하고, 인물의 간단한 대화를 배웁니다.
5. 아이들에게 화면을 자세히 관찰하도록 안내하여 상상력을 자극한다.
활동의 초점과 어려움:
1, 중점: 이야기를 이해하고, 작은 게의 외형과 생활습관에 따라 일자리를 찾는다.
2. 어려움: 동물의 특수 기술과 각종 업무의 관계를 이해하다.
이벤트 준비:
멀티미디어 코스웨어: 직업을 찾는 작은 게, 동물직업소개소 배경.
활동 프로세스:
우선, 수수께끼 소개
딱딱한 두루마기를 입고 작은 가위를 들고 몸을 옆으로 걷고 달리기를 하며 입에 거품을 토하고 있다.
질문:
1. 이 작은 동물이 누구인지 짐작할 수 있습니까?
2. 게에 무슨 이상한 점이 있는지 아세요?
요약: 작은 게는 다리 여덟 개, 큰 집게 두 개, 입에 거품을 뱉을 수 있다. 그것은 매우 유능하다.
둘째, 게에게 일자리를 찾아주세요
전환: 암게는 세 명의 아이가 있는데, 모두 능력이 있다. 어느 날, 아이들이 엄마에게 우리가 커서 적당한 행동을 찾고 싶다고 말했다.
1, 맞춰봐-말해 봐
너는 게가 어디로 가서 일자리를 찾을 수 있는지 짐작할 수 있니? (아이들이 대담하게 상상하고 표현하도록 격려하십시오)
2. 들어봐-얘기하자
선생님: 그럼 게 다 어디 가서 일자리를 찾았는지 보러 가자.
(1) 전시 사진 1: 여기가 어딘지 맞춰봐? 게는 왜 이발소에 가서 일자리를 찾습니까?
요약: 작은 게는 두 쌍의 큰 발톱이 있기 때문에 가위 두 개처럼 이발사가 되기에 가장 적합하다. 많은 작은 동물들이 게에 와서 이발을 하려고 한다.
(2) 전시 그림 2: 여러분 모두 와 본 적이 있습니까? 우리는 보통 여기서 무엇을 합니까? 게들이 여기서 어떤 적당한 직업을 찾고 싶어하는지 맞춰봐?
요약: 원래 작은 게가 한 식당에서 일자리를 찾았다. 그는 여덟 손으로 도와주고, 한 손에는 음식을 들고, 한 손에는 수건을 들고, 큰 발톱으로 병뚜껑을 열었다. 작은 게의 도움으로 식당 장사가 번창하면서 식당에 와서 밥을 먹는 사람들이 늘고 있다. 작은 게는 정말 좋은 직업을 찾을 수 있어서 기쁘다.
(3) 사진 3: 작은 게 한 마리가 일용품점으로 향하고 있다. 그는 세제와 세제의 봉지에 거품이 가득한 것을 보았다. 작은 게가 갑자기 무엇을 생각하니?
요약: 원래 작은 게는 입에 거품을 뱉는다. 이 기술은 광고 업계에서 일자리를 찾는 데 도움이됩니다. 이 직업이 자신에게 적합하다고 느껴져 세 자녀 모두 적당한 직업을 찾았으니 얼마나 기쁜지 말할 필요도 없다.
셋째, 확장
작은 게는 자신의 특기를 가지고 있고, 동물 세계의 다른 작은 동물들도 있다. 게들이 적당한 직업을 찾았다는 것을 알게 되자 그들은 모두 게에게 기뻐했다. 그래서 적당한 직업을 찾고 싶었다. 그럼 동물직업소개소에 가서 어떤 작은 동물이 일자리를 찾고 있는지 봅시다.
PPT 를 전시하고 토론하다.
질문: 어떤 작은 동물에게 일자리를 찾고 싶습니까? 가장 적합한 직업은 무엇이라고 생각하십니까? 왜요
요약: 이렇게 많은 동물들이 적당한 직업을 찾도록 도와주셔서 감사합니다. 작은 동물들은 매우 행복합니다. 다른 사람을 돕는 동시에 우리도 기분이 좋다.
자체 평가:
새끼 게가 직업을 찾는 것은 매우 재미있는 이야기로, 게의 특징을 각종 직업과 연결시킨다. 교학 과정에서 나는 멀티미디어 코스웨어를 이용하여' 작은 게를 위해 일자리를 찾는다' 는 활동을 전개했다. 생동감 있고 흥미롭고 고리가 얽힌 스토리를 통해 어린이들이 참여하는 형식으로 게 구직의 우여곡절 과정을 보여준다. 행사 내내 아이들의 깨우침은 나에게 깊은 인상을 남겼다. 그들은 상상력을 충분히 발휘하고, 작은 동물의 기술을 결합하여, 그들을 위해 많은 적당한 일자리를 찾았다.
행사에서 저는 아이들에게 개방적인 방식으로 질문하고, 호기심과 혁신적 사고를 불러일으키기 위해 많은 질문을 하고 대답하도록 격려하는 것에 주의를 기울였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 가져오기에서, 나는 관찰하면서 이해하면서 이야기하는 교학 전략을 채택하여 아이들이 자신의 관찰에서 이야기를 이해할 수 있게 했다. 첫 번째 단락에서 작은 게가 이발소에 와서 물었다. "작은 게는 이발소에서 무엇을 할 수 있습니까?" " (아이: 이발사, 샴푸사) 계속 묻는다. "왜?" 대답 과정에서 아이들은 게의 특징을 자신의 일과 연결시킬 수 있다. 예를 들면 큰 발톱은 머리를 자를 수 있고, 다른 발은 머리를 빠르게 빗을 수 있다. 강아지의 얼굴이 게의 발에 긁히는 것을 관찰한 후, 그들은 작은 게의 발이 많고 뾰족해서 손님의 얼굴을 긁을 수 있기 때문에 이발사가 되기에 적합하지 않다는 것을 알았다 ...
활동 반영:
활동 중에도 부족한 점이 많다. 전체 행사로 볼 때, 아이들이 다른 동물을 위해 일자리를 구하는 협력의식은 충분히 반영되지 않았고, 토론과 협상이 많지 않아 전체 행사에서 아이와 아이 간의 상호 작용이 충분히 반영되지 않았다.
이 링크를 조정하려면 각 그룹에 일자리를 찾는 작은 동물이 2 ~ 3 개 있는 직업소개소를 설치해 자신의 뜻에 따라 자신이 찾고자 하는 작은 동물을 자유롭게 선택할 수 있도록 하고, 같은 의지를 가진 아이들이 함께 토론할 수 있게 해 아이의 자율성을 높이고, 아이들 간의 교류 협력을 촉진할 뿐만 아니라, 여러분이 디자인한 천편일률도 피할 수 있다.