과학교육 인재를 주제로 한 논문

성취는 개인의 성장을 위한 이상적인 상태이자 개인의 성공에 대한 중요한 상징입니다. 성공에 대한 열망은 현대 대학생들의 좋은 소망이자 숭고한 추구가 되었습니다. 오늘날 과학기술의 급속한 발전, 지식의 급속한 업데이트, 점점 더 치열해지는 사회적 경쟁으로 인해 인재는 과학기술 진보와 사회 발전을 위한 첫 번째 전략적 자원이 되었습니다. 발달에 대한 과학적 전망은 대학생들이 성공에 대한 과학적 가치를 확립하고 성장과 성공에 동기를 부여하고 촉진하는 데 도움이 됩니다. 인재 양성 속도를 높이고 인재 양성의 질을 높이는 것은 오늘날 대학의 시급한 과제가 되었습니다. 대학생의 전체 발달 과정에 관한 한, 성공은 학생의 독립적인 행동 과정일 뿐만 아니라 학교가 대학생에게 계획적이고 목적 있는 영향력을 행사하는 교육 과정이기도 합니다. 대학생에게 과학적인 발전관을 교육하고, 대학생이 올바른 인재육성 개념을 확립하도록 돕고, 올바른 진로를 선택하고, 대학생의 건전한 성장을 촉진하는 것은 대학이 인재를 신속하게 배출하고 우수한 인재를 배출하기 위한 중요한 조치입니다. 이는 또한 새로운 상황에서 고등 교육이 요구되는 사회 발전을 위한 중요한 조치이기도 합니다.

1 과학적 발달관과 대학생 재능의 함축

과학은 주관적 이해와 객관적 현실을 구체적으로 통합하는 실천적 활동이다. 예상되는 목표와 현실과 현실 사이의 연결. 과학의 주요 기능은 객관적인 세계를 이해하는 것입니다. 사물의 본질을 파악하고 사물의 객관적인 법칙을 탐구하며 자연의 신비를 밝히는 것이 과학 탐구의 기본 목적입니다. 과학적 발전관은 사람들이 장기간의 과학연구활동을 통해 점차적으로 응축하고 개선해 온 문화적 본질이자 가치체계이다. 그것은 주로 진리 탐구의 정신, 탐구와 창조의 정신, 합리적 의심과 비판의 정신, 팀워크의 정신, 헌신의 정신을 포함합니다. 그중에서도 합리성은 과학의 기초입니다. 진리를 추구하는 것은 과학의 목적이고, 의심과 비판은 과학의 수단이며, 헌신은 과학의 가치입니다.

개인에 있어서 소위 인재란 체계적인 교육과 전문지식 훈련을 통해 개인이 창의적인 일을 할 수 있는 능력 있는 인재로 성장하는 과정을 말한다. 누구나 인재가 되기를 희망한다고 할 수 있지만, 인재가 되기 위한 과정은 노력과 땀, 많은 어려움과 좌절을 극복하고, 열심히 공부하고 끊임없이 발전하려는 강한 의지와 인내가 필요한 어려운 과정입니다. 이 과정에서 소위 인재교육이라 불리는 꼭 필요한 교육 지도가 없이는 인재가 되기 어렵다.

2 과학적인 발전관과 대학생의 재능의 관계

우리나라 과학과목의 교수 내용과 훈련 방법으로 볼 때 우리나라의 과학과목 교수법은 실제로는 과학적 발전이 부족합니다. 과학교육이 과학의 도구적 합리적 기능에만 초점을 맞추면 과학교육은 비과학적화될 수밖에 없으며 이는 인재양성에 매우 해롭다. 발달에 대한 과학적 전망은 개인의 성공에 중요한 역할을 합니다.

한편으로는 발달에 대한 과학적 전망은 대학생들의 올바른 학습 태도 형성에 도움이 됩니다. 과학적 발전관은 인류가 과학의 본질에 대한 끊임없는 탐구와 이해를 심화하는 과정에서 형성된 과학적 진보를 촉진하는 가치이다. 발전에 대한 과학적 전망의 역할은 사람들이 과학 연구에 대한 학습과 참여에 대한 올바른 태도를 개발하도록 장려하는 것입니다. 과학적 발전관은 과학적인 연구 활동뿐만 아니라 다양한 사회 활동에도 필요합니다. 왜냐하면 과학적 발전관은 다양한 사회 문제를 관찰하고 분석할 때 이성적으로 생각하는 데 도움을 줄 수 있고, 사물을 관찰하고 연구하는 데도 도움이 될 수 있기 때문입니다. 동시에 엄격하고 현실적인 과학적 태도를 개발하고 핵심 문제를 해결하기 위한 헌신과 협력의 정신을 배양합니다. 발전에 대한 과학적 전망은 대학생들이 성공에 대한 과학적 가치를 확립하고 학생들의 성장과 성공을 촉진하는 데 도움이 됩니다.

반면, 발달에 대한 과학적 전망은 대학생들이 올바른 학습 방법을 익히는 데 도움이 됩니다. 과학기술을 배우는 방법은 과학기술을 연구하는 방법과 유사하다. 예를 들어, 과학 연구에 있어서 분석, 귀납, 연역, 추론, 종합, 유추 등의 논리적 방법은 모두 과학적 학습 방법이다. 발전에 대한 특정한 과학적 견해를 갖는 것은 대학생의 과학적 소양을 키우는 데 도움이 됩니다.

오랫동안 우리는 교육에서 지식 축적에만 중점을 두었고 대학생들의 과학적 발전관을 함양하는 데는 관심을 두지 않았습니다. 이로 인해 우리 학생들은 과학 지식을 배우지만 과학 연구 방법을 이해하지 못하고 있습니다. 올바른 과학적 개념과 과학적 지식이 없는 사고 방식은 필연적으로 질문보다 맹목적인 복종을, 차이점을 추구하기보다는 공통점을 추구하며, 학습과 연구에 있어서 혁신보다는 보수주의를 더 많이 낳을 것입니다. 배양된 재능은 과학 지식의 보유자가 될 수 있을 뿐 과학 지식의 창조자가 될 수는 없습니다. 우리가 훈련하는 사람들이 혁신적이지 않다면 그들은 진정한 의미의 재능이 아닙니다.

3 과학적 발전관 교육을 강화하고 대학생의 성장을 촉진한다.

3.1 화합과 협력의 정신에 대한 교육

기본단위 현대 조직의 대부분은 팀이며, 많은 성과는 '집단적 두뇌'에 의지하여 달성되며 개인의 가치도 특정 팀의 형태로 반영됩니다. 그러므로 화합과 협력의 정신이 매우 중요합니다. 지식이 확산되고 업데이트 속도가 빨라지는 정보사회에서 개인이 학습하는 방식은 사고의 한계에 기인하는데, 이는 소위 '친구 없이 혼자 학습하면 외로움과 무지로 이어진다'는 것이다. 개인은 자신을 초월하고, 서로에게서 배우고, 긴밀하게 협력하고, 팀워크에서 자신의 성장과 성공을 더 잘 촉진하도록 훈련되어야 합니다. 교육사업에 있어서 학교는 학생을 위한 학술연구팀을 더 많이 만들고, 독특한 개성, 혁신적이고 경쟁적인 정신, 개인적인 성공을 열망하는 학생을 더 많이 팀에 흡수하여 팀에서 학습할 수 있도록 해야 합니다. .

3.2 비판적 영적 교육

비판적 사고는 적극적이고 독립적인 사고 활동일 뿐만 아니라 반성적이고 신중한 활동이기도 합니다. 합리적 비판은 비판과 자기비판을 포함하는 논리적이고 설득력 있는 비판이다. 비판적 활동과 창의적 활동은 항상 밀접하게 연결되어 있습니다. 합리적 비판의 목적은 진실에 더 가깝고 더 논리적인 새로운 이론을 구축하는 것입니다. 대학생들의 인재교육에서는 이성적이고 비판적인 정신의 교육과 함양을 강화해야 하며, 학생들이 과감하게 사고하고 문제에 직면할 것을 두려워하지 않도록 지도해야 합니다. 유명한 현대 과학 철학자 칼 포퍼(Karl Popper)는 "우리가 배우고, 지식을 발전시키고, 실험하고, 관찰하도록 동기를 부여하는 것은 문제이다"라고 말했습니다. "이론이 과학 지식에 만들 수 있는 가장 지속적인 기여는 그것이 제기하는 새로운 질문입니다."

3.3 탐구와 혁신 정신 교육

탐구와 혁신 정신은 인재가 갖춰야 할 가장 소중한 정신이다. 대학생의 탐구와 혁신 정신을 키우려면 먼저 학생들이 학습 과정에서 독립적으로 과제와 실험을 완료하고, 자율 학습을 배우고, 문학을 참조하는 방법을 배우며, 최첨단에 주의를 기울이고 탐구하는 데 능숙하도록 교육해야 합니다. 주제 분야의 문제. 교육에 있어서 우리는 학생들의 호기심과 탐구욕을 소중히 여기고 보호하며 대담한 상상력, 도전하는 용기, 뿌리까지 추구하는 정신을 장려하며 항상 새로운 것에 적응하고 수용하는 태도를 유지해야 합니다.

3.4 엄격하고 현실적인 영적 교육

과학은 엄격한 논리, 경험적 성격, 엄격한 스타일, 현실적 태도를 가지고 있는데, 이는 과학 기술 인재에게 필수적인 자질입니다. 성급하고 비실용적인 스타일은 과학에 대한 진지한 태도도 아니고 과학 기술 인재가 갖춰야 할 자질도 아닙니다. 학습과 연구실천에서는 발전에 대한 엄밀하고 현실적인 과학적 견해가 점진적으로 발전되어야 하며, 타인의 학문적 의견에 의문을 제기할 수 있는 용기와 능력을 점진적으로 키워야 하며, 다른 생각을 추구하고 반대를 수용하는 관용적인 사고방식을 갖추어야 합니다. 나는 다른 사람의 의견을 올바르게 대하기 위해 나 자신의 이론적 견해에 의문을 제기하고 항상 과학적인 분석과 엄격한 검증의 과학적인 태도로 연구 및 연구 작업을 대합니다.

3.5 헌신 교육

과학 연구의 본질과 목적은 자연의 신비를 탐구하고, 인류가 자연을 이해하도록 돕고, 자연을 변화시키고, 궁극적으로 자연을 패배시키며, 사회 발전과 인류 발전을 도모하는 것입니다. 서비스를 향상시키기 위해 과학 기술 종사자들이 개인의 이익과 손실을 고려하는 헌신 정신이 없으면 좋은 일을 할 수 없습니다. 대학생의 인재교육에서는 남에게 도움이 되는 마음, 사람을 사랑하는 마음, 남과 사회에 공헌하려는 의지, 과학에 헌신할 수 있는 용기를 갖도록 노력해야 한다.