중학교 영어 작문 수업 듣는 방법

중학교에서 영어 작문 수업을 듣는 방법을 알고 싶다면 관련 수업 계획이나 교수 설계를 참조해야 합니다. 다음은 중학교 영어 작문 수업을 가르치는 방법에 대해 참고할 수 있도록 정리한 것입니다! 중학교 작문 수업에 대한 디자인 및 성찰 교육

--9학년을 위한 외국 연구 판 모듈 10- 건강을 유지하는 방법 15중학교의 Daqing Five Liu Chunying 이 수업은 건강을 주제로 한 9학년 모듈 10을 기반으로 하며, 건강 증진을 위한 제안을 표현하기 위해 "건강을 유지하는 방법"에 대한 설명 에세이를 작성해야 합니다. 건강. 합리적인 식습관과 건강한 생활철학. 오늘날 삶의 질이 전반적으로 향상되면서 건강은 매우 중요한 삶의 질 지표가 되었고, 사람들은 이에 대해 큰 관심을 기울이고 있습니다. 그러므로 중학교 영어교육 활동에서 건강한 생활 개념을 옹호하는 것은 중학교 학생들의 성장에 실질적인 지침이 되는 의의를 갖는다.

1. 디자인 교육

글쓰기 교육 모델인 사전 작성--초안-수정-편집, 마무리-평가-발표 과정을 사용하여 시나리오를 만들고 사용합니다. 건강과 관련된 일상 습관의 사진은 학생들이 글쓰기를 위한 특정한 정서적 분위기를 형성하도록 안내하고, 학생들의 두뇌에 있는 스키마와 배경 지식을 자극하며, 학생들이 언어 연습 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 하고, 학생들이 글쓰기의 흥분 지점에 도달하도록 자극합니다. . 그리고 학생들에게 브레인스토밍 활동을 지도하고 건강 유지에 유용한 문장 패턴과 구조를 제공함으로써 학생들은 건강 보호의 필요성을 깨닫고 건강을 유지하는 방법에 대한 해결책을 적극적으로 모색할 수 있습니다. 학생들이 독립적으로 충분한 글쓰기 정보를 얻고, 본 모듈의 상황과 언어를 직접적으로 연결하여 영어 사고 환경을 형성하도록 도와준다. 즉, 상황 속의 문제와 언어를 결합한 후 연상을 통해 자연스럽게 표현하는 것이다. 오늘의 글쓰기 과제로 넘어갑니다: 건강 유지에 대한 조언을 제공하는 설명 에세이 ​​작성 방법. 학생들이 방법을 제안할 때 학생들이 자신의 표현에 선택적으로 적용할 수 있도록 다양한 문장 패턴을 제공합니다.

2. 수업에 대한 성찰

학생들은 적극적인 분석과 토론을 통해 자신의 의견을 표명하고 자신의 글쓰기 아이디어를 명확히하고 이러한 글쓰기 스타일의 글쓰기 개요를 생각해 냈습니다. , 자신만의 실천 아이디어는 물론, 글쓰기에 필요한 어휘와 문장 패턴을 모아 실현 가능한 글쓰기 개요를 제공합니다. 이런 식으로, 쓸 것이 없고 어떻게 쓰는지 모르는 상황이 바뀌었습니다. 학생들의 글쓰기 의욕과 열정을 완전히 동원하고, 학생들이 글쓰기 방법과 지식을 독립적으로 탐색하고 적용하도록 지도하며, 학생들에게 글쓰기를 마스터하도록 가르칩니다. 사고방식과 언어능력을 향상시켜 문제를 발견하고 분석하고 해결하는 능력은 물론 소통과 협력 능력을 키워줍니다. 따라서 프로세스 글쓰기 교육 모델은 글쓰기 교실 수업에 이상적인 선택이며 고등학생의 영어 글쓰기 능력을 효과적으로 향상시키는 데 큰 실질적인 의미가 있다고 믿습니다.

3. 교육 경험

이 수업의 교육 모델을 통해 학생들은 특히 그룹 활동을 할 때 매우 흥분된 상태에 있으며 이 과정에서 모두가 적극적으로 참여할 수 있습니다. 학생들은 함께 일하고 과제를 잘 완수했으며, 특히 마지막에 자신의 작품을 공유하고 전시할 때 학생들은 매우 행복해했으며, 내가 그들의 작품을 칭찬했을 때 그들은 동시에 매우 자랑스러워했습니다. , 선생님의 제안을주의 깊게 듣고 겸손하게 받아 들였습니다. 나는 작문 수업에서 평가 기준을 사용하고 탐구 기반 학습 과정을 사용하면 학생들이 시야를 넓히고, 다양한 사고를 더 잘 활용하고, 고품질 영어 에세이를 작성하는 방법을 이해할 수 있다는 것을 확인했습니다. 둘째, 학생과 교사의 대표적인 사례에 대한 공동 탐구와 구체적 평가를 통해 학생들은 평가 방법을 학습하고, 이를 활용하여 기말고사에서 작성한 작문 표현을 스스로 평가하고 반성하며 긍정할 수 있다. 당신은 글쓰기를 잘했고, 당신의 단점이 어디에 있는지 찾아내고, 문제가 어디에 있는지 이해했습니다.

학생들이 자신의 문제, 특히 구체적인 문제를 이해하면 다음 노력의 구체적인 방향을 알게 되고 문제에 대한 해결책도 따라오게 됩니다. 방향이 명확하고 목적이 분명하면 학생들은 학습 동기를 갖게 됩니다.

간단히 말하면, 이 수업에서는 브레인스토밍과 평가 방법을 활용하여 학생들이 즐겁게 글을 쓸 수 있도록 하고, 학생들의 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있도록 돕습니다. 나는 내가 가르치는 학생들의 학업 조건에 맞는 방법에 대한 탐구와 지속적인 개선을 통해 글쓰기 수업의 효과가 더욱 향상될 것이라고 믿습니다. 또한, 이번 수업의 교습 활동에서 나는 새로운 문제를 발견했습니다. 즉, 일부 학생들은 쓰기가 느리고 규정된 시간 내에 필수 쓰기 작업을 완료하기 어렵다는 것입니다. 그러한 학생들의 글쓰기 속도를 향상시키는 방법도 제가 앞으로의 교육 활동에서 탐구할 측면이 될 것입니다. 중학교 영어 글쓰기 및 교수설계 우수사례

1. 서론

영어 글쓰기 교육은 중학교 영어교육의 중요한 부분이자, 연결고리이기도 하다 학생들이 마스터링에 약하다는 것입니다. 학생들의 영어 작문 능력을 효과적으로 향상시키기 위해서는 기본 능력 훈련에 중점을 두고 다양한 형태의 작문 훈련을 실시하며 효과적인 강의와 평가, 교정을 실시해야 합니다.

2. 기본 기술 훈련을 잘 수행하십시오.

글쓰기는 언어의 결과물이므로 학생들이 언어 자료의 입력을 기반으로 해야 합니다. 영어의 형태론, 구문, 분절, 담화 구조에 대한 지식이 없으면 올바른 언어 출력을 얻기 어렵습니다. "영리한 여자는 밥 없이 밥 짓기가 어렵다"는 말이 있다. 그러므로 좋은 글을 쓰고 싶다면 기본을 잘 잡아야 합니다.

1. 받아쓰기 연습

각 단원의 핵심 단어, 문구, 문장을 받아쓰세요. 받아쓰기 연습은 듣기와 쓰기를 모두 연습할 수 있으며, 한편으로는 쓰기의 속도와 정확성을 향상시키는 데에도 도움이 되며, 배운 내용을 탄탄하게 다질 수 있습니다. 글쓰기의 기초.

2. 말하기 연습

각 수업 시작 몇 분 전에 현직 학생 신고 시스템을 이용할 수 있습니다. 내용은 제한되지 않습니다. 읽기 또는 직접 연습; 교사는 이전 수업에서 배운 내용에 대해 일련의 질문을 하거나 학생들에게 배운 대화를 짧은 에세이 등으로 다시 쓰도록 요청할 수 있습니다. 이러한 말하기 연습을 통해 학생들은 시제, 음성, 인칭, 전후의 논리적 관계에 주목함으로써 글쓰기의 기초를 다질 수 있습니다.

3. 구문 인식 및 고정된 표현 문장 패턴 암송

가르칠 때 학생들은 더 많은 구문을 암기해야 합니다. 문구는 실제 화용적 사용법을 기반으로 형성된 단어의 전통적이고 고정된 조합입니다. 진정한 영어를 쓰거나 말하고 싶다면, 관례적인 표현을 사용해야 합니다. 예를 들어, 약을 복용한다는 표현은 "drink medicine"이나 "eat medicine" 대신 "take medicine"으로 표현합니다. Have a good time이라는 표현의 의미와 용법을 기억하고, 글을 쓸 때 "나는 즐겁게 놀았어요?"라는 중국식 실수를 저지르지 않을 것입니다. 영어에는 다음과 같이 상대적으로 고정된 표현이 많이 있습니다. 예를 들어 I am done that?. It is hard to? 등이 있습니다. 이러한 표현을 익히는 것은 학생들의 글쓰기에 큰 도움이 될 것입니다.

4. 5개의 단문 문장 구조 훈련

5개의 단문은 SV, SVP, SVO, SVOC, SVOO의 기본 문장 패턴을 의미합니다. 최종적으로 분석하면, 영어에서 끊임없이 변화하는 문장은 이 다섯 가지 기본 문장 패턴과 분리될 수 없기 때문에 이 다섯 가지 기본 문장 패턴의 훈련이 특히 중요합니다.

3. 다양한 형태의 글쓰기 훈련을 실시합니다.

1. 영중 번역 연습

각 유닛에는 학생들이 연습할 수 있는 하나 또는 두 개의 핵심 문장 패턴이 있습니다. 영중 번역은 두 언어를 비교하고 학생들의 영어 감수성을 향상시켜 글쓰기에서 모국어의 간섭을 의식적으로 피하고 영어를 올바르게 사용할 수 있도록 합니다.

2. 모방

교사는 문장 패턴을 중심으로 짧은 작문을 쉽게 디자인할 수 있으며 학생들이 읽은 후 유사한 주제와 내용을 가진 기사를 모방하도록 권장할 수 있습니다. 빈 콘텐츠의 활용은 학생들의 자신감을 높이고 글쓰기 능력을 향상시키는 데 매우 도움이 됩니다. 예를 들어, Unit 4 무엇을 하시겠습니까? 이 단원의 주요 문장 패턴은 내가 백만 달러를 가지고 있다면 무엇을 하시겠습니까?입니다. 학생들은 씁니다. 생산된 작곡은 더욱 성공적이었습니다.

3. 작문 연습을 위한 교재를 최대한 활용하고 작문 실력을 기르세요

힘내세요! 각 단원에는 주제가 있고 각 단원은 다음과 같습니다! 쉬움부터 어려움까지, 주제 중심의 글쓰기로 구현됩니다. 이러한 주제는 생생하고 흥미롭고 학생들의 생활에 가깝고 다양한 주제를 다루며 학생들에게 놀 수 있는 공간과 공간을 제공합니다. 각 학생은 자신의 개인적인 강점과 동일한 사안에 대한 다양한 견해를 바탕으로 독특하고 개인적인 에세이를 작성할 수 있습니다.

4. 글쓰기 주제에 대해 토론하고 이를 논문으로 정리하세요.

9권 15화 우리는 해우를 구하려고 노력하고 있습니다. 학생들에게 다음과 같이 질문하세요. 나로부터 시작되는 환경보호에 대한 에세이. 먼저, 학생들에게 4명씩 그룹을 지어 토론하게 하고, 학생들에게 자신의 의견을 적어 보라고 합니다. 그리고 작문 개요와 가능한 단어, 문장 패턴, 시제 등을 나열합니다. 토론 후 학생들은 독립적으로 글을 씁니다. 학생들의 글쓰기 과정에서 학생들은 끊임없이 순찰하고 다양한 질문에 답하며 문장 사이의 연결에 주의를 기울이도록 상기시켰습니다. 학생들이 글쓰기를 마친 후 두 명의 학생에게 칠판에 작문을 쓰도록 요청합니다. 교사와 학생은 이를 함께 수정한 다음 다른 학생들이 다시 작성하여 제출할 수 있는 모범 에세이로 사용합니다.

5. 일기 쓰기

학생들이 배운 어휘, 문법, 문장 패턴을 과감하게 활용하여 표현하고 싶은 내용을 표현하도록 격려하세요. 글을 일관되게 쓰세요. 때로는 배우지 못한 영어 어휘를 대체하기 위해 한자를 사용할 수도 있습니다. 이런 종류의 글쓰기는 규칙과 규정에 의해 제한되지 않으며 학생들의 글쓰기 관심을 크게 향상시킬 수 있습니다.

4. 효과적인 강의와 복습, 교정을 진행하세요

1. 학생들이 논평이나 교정 없이 쓰기만 하면 글쓰기에 대한 흥미를 쉽게 잃게 됩니다. 하지만 학생들이 쓰는 표현에서 다양한 실수를 하기 때문에 과제를 수정하는 데 시간이 많이 걸리는 경우가 많습니다. 이로 인해 평가가 지연되고 교육의 효율성이 저하됩니다. 학생들의 내적 잠재력을 더 잘 동원하고 개발하며 문제 발견 및 해결 능력을 향상시키기 위해 교사는 학생들이 서로 비판하고 교정하도록 허용할 수 있습니다. 상호 비판과 교정을 통해 학생들은 서로에게서 배울 수 있고, 서로의 장점에서 배울 수 있습니다. 자신이 불분명하거나 확실하지 않은 문제에 직면하면 그룹에서 토론하고 토론하거나 교사에게 조언을 구할 수 있습니다. 그들은 만족스러운 대답을 얻습니다.

2. 교사는 학생들이 흔히 틀리는 문장을 정리하여 칠판에 적어 학생들이 틀린 부분을 찾을 수 있도록 합니다. 이러한 방식으로 학생들의 참여에 대한 열정이 크게 증가하고 전형적인 실수에 대해 더 깊은 인상을 받게 될 것입니다. 그리고 점차적으로 몇 가지 기본 작문 기술을 습득했습니다. 단어를 단어로 번역할 수 없으며 영어 어휘를 중국어 사고와 연결하는 데 사용할 수 없습니다. 때로는 분해, 단순화, 자유 번역 및 기타 표현 수단을 사용해야 합니다. 예: 제가 어렸을 때 부모님은 저를 매우 좋아하셨습니다. ?내가 어렸을 때 부모님은 나를 매우 사랑하셨습니다. ?(정확한 표현: 어렸을 때 부모님이 저를 너무 사랑하셨습니다.) 공부할 때 잠을 낭비하고 식사를 잊어버립니다. (정확한 표현: 공부할 때 먹는 것과 자는 것을 잊어버립니다.)

3. 모범 에세이와 형편없는 에세이를 비교하고 논평합니다. 기사 구조, 문장 표현 및 글의 유창성에 대해 토론함으로써 학생들은 영어 기사의 레이아웃을 마스터하고 기사를 계획할 수 있습니다. 기사의 시작 부분을 명시하고, 본문은 주제에 대한 설명과 토론을 수행하며, 결론 부분에서는 전체 내용을 요약합니다. 단일 문장 패턴의 사용을 지양하고, 문장 표현의 다양성과 연결어의 올바른 사용에 주의하여 글을 매끄럽고 매끄럽게 작성하세요.

5. 7단원 이 바지는 얼마입니까?를 예로 들어 학생들에게 짧은 기사를 제시하고 이 샘플 기사에 대해 다음 교육 단계를 구현했습니다.

A. 리딩 스테이지

화싱 의류 매장 세일

화싱 세일에 오셔서 스웨터를 아주 좋은 가격에 구매하세요. 단 25위안입니다. 스포츠용 가방이 필요합니까? 여학생의 경우 빨간색, 녹색, 흰색 티셔츠가 단 18위안에 있습니다. 누구나 가격을 감당할 수 있습니다.

화싱 의류 매장에 오셔서 직접 확인해 보세요.

학생들은 이 샘플 에세이를 읽은 후 그룹에서 영어로 서로 질문할 수 있습니다. 예시:

1. 화싱옷가게는 무엇을 하고 싶나요?

2. 그들은 무엇을 갖고 있나요? > 3. 여자들은 무엇을 살 수 있나요?

4. 스웨터는 얼마인가요?

5. 가방은 얼마인가요?

6. 티셔츠는 있나요?

7. 남자아이들은 상점에서 무엇을 살 수 있나요?

9. 가격을 감당할 수 있나요?

그리고 다음 양식을 작성하세요.

B. 토론 단계

학생들은 자신이 알고 있는 것들의 이름에 대해 그룹으로 토론합니다. 자신의 매장에 있는 품목과 품목 가격을 서로 보완하는 방법에 대해 논의한다고 상상해 보십시오.

C. 모방 단계

학생들은 그룹 내에서 차례대로 말하고, 다른 그룹 구성원은 필요한 경우 메모하고 보충한 다음 각 그룹에서 주요 사항을 설명합니다. 그룹 토론, 다른 학생들은 각 대표의 연설에 대해 내용의 진정성, 구조의 논리 등을 논평하고, 마지막으로 각 그룹 구성원이 작문을 완성했습니다.

D. 상호 수정 단계

조별로 각자 초안을 작성하고 서로 수정해 나간다. 수정 과정에서 그룹 구성원들은 내용의 진위 여부, 단어의 정확성, 문구의 사용 등에 대해 논의하고 의사소통할 수 있습니다. 그런 다음 학생들은 최종 초안이 완성될 때까지 첫 번째 초안에 대한 그룹 구성원의 의견을 바탕으로 작문을 수정합니다.

E. 피드백 단계

교사는 학생들로부터 몇 개의 작문을 선택한 다음 학생들에게 그 작문을 학급 전체에서 읽어 달라고 요청합니다.

묵상:

작곡 수업에서 저는 학생들에게 쓰기와 읽기를 모두 가르쳤습니다. 토론 중에 학생들은 상호 작용을 강화할 뿐만 아니라 팀워크 정신도 키울 수 있었습니다. 중학교 영어 작문 수업을 위한 디자인 교육

1. 배경 지식 소개.

글쓰기 표현은 글쓰기의 한 방식이자 영어 의사소통의 중요한 부분입니다. 중학교 영어 작문의 요구 사항은 실제로 "Guided Writing"입니다. 학생들이 배운 영어 지식의 실제 적용 능력을 달성하고 테스트하기 위해 상황(텍스트, 그림, 표)을 제공하여 학생들이 사물이나 사건을 설명하고 특정 생각을 표현하기 위해 배운 영어를 사용할 수 있습니다. 객관적으로 말하면, 글로 표현하는 것은 우리 영어교육에 있어서 늘 어려운 일이었고, 학생들이 시험을 치는 데에도 어려움이 있었습니다.

지난해 고교 입시 영어 시험지 표본 조사를 보면 영어 글쓰기가 평균 점수가 4.7점(12점 만점)에 불과해 가장 약한 점수 항목이다. 그 이유는 첫째, 학생들이 글쓰기를 연습할 시간이 부족하고, 둘째, 교사들이 학생들에게 글쓰기 지식에 대한 체계적인 지도가 부족하기 때문이다. (예를 들어 단어 사용법, 문장 사용법, 문단 구성 방법, 기사 계획 등). 이러한 이유로 인해 학생들은 맹목적으로 글을 쓸 수 없는 상태에서 처음에는 글을 쓸 의지가 없는 상태로 변했습니다. 글쓰기를 두려워하다가 결국 글쓰기를 거부하게 되는 악순환. 이러한 현상에 대응하여 저는 교수 과정에서 학생들의 글쓰기 능력을 향상시키는 방법에 대한 교실 실습을 실시했습니다. 교사는 학생들에게 친숙한 주제인 친구 만들기에 대해 이야기하고, 학생들의 마음 속에 있는 친구에 대한 정보를 검색하고, 두 개의 e-pal 광고를 읽고 e-pal에 대한 정보를 얻고, e-pal 작성 방법을 안내하는 것을 목표로 합니다. -메일을 통해 이메일 친구에게 편지를 쓰는 목적을 달성합니다.

2. 교육 과정.

1. 준비 활동: 영어 노래 듣기: 모일수록 분위기를 활성화하고 오늘의 주제를 준비하는 것이 목적입니다.

2. 수정 ① 브레인스토밍을 통해 학생들에게 친구와 관련된 단어, 문구, 문장을 생각해 내도록 합니다. 글쓰기 주제와 관련된 아이디어 등 학생들의 마음속에 있는 것들을 활성화하는 것이 목적입니다. , 글쓰기 개발을 위한 개념, 이미지 및 기타 아이디어는 초안 단계에서 글쓰기 가치와 의미가 있는 것을 선택할 때 참고 자료로 사용될 수 있습니다. ] ②다음 프롬프트에 따라 친구를 소개합니다(4인 그룹 활동). ⑴이름과 나이. ⑶그 사람은 뭐예요? ⑸외모(외모) ⑹성격(성격) ⑺그 사람/그녀의 꿈 ⑻? 질문, 오랫동안 만나지 않은 친구를 어떻게 알 수 있습니까? 친구에게 연락하는 방법은 여러 가지가 있지만 가장 좋은 방법 중 하나는 이메일을 보내는 것입니다. 오늘의 주제인 자료에 대해 두 개의 e-pal 광고를 빠르게 읽고 답을 찾으십시오.

4.읽는 동안 두 개의 광고를 읽고 Mary와 Jack에 대해 알아보고 양식을 작성하십시오. 이름 나이 취미 외모 성격 이메일 추가 소원 그녀는 어디에 있습니까? 읽기 가이드 학생 토론: Mary나 Jack과 이메일 친구를 사귀고 싶나요? 대부분의 학생들이 긍정적인 견해를 갖고 있다면 다음 사실을 알리기 위해 이메일에 무엇을 쓸 것인지 생각해 보세요. 글쓰기, 기초 제공.

　6.글을 쓰는 동안. 학생들에게 이메일 형식의 올바른 사용을 가르치면서 친구와 우정에 대한 멋진 문장을 제공하고 학생들이 글을 쓸 수 있는 자료를 제공합니다.

7.작문 기준을 제공하세요.

학생들이 이 기준에 따라 이메일을 수정하도록 요구하세요.

1. (시제), 철자(맞춤법), 구두점(구두점), 대문자(대문자)가 정확합니까?

2. 이메일이 완전합니까(완전)? 이메일은 일관되게 작성되었나요?

4. 자신을 간결하게 설명할 수 있나요? 5. 이메일에

복잡한 문장이 있나요?

자기교정을 통해 글쓰기 표현의 언어적 정확성을 향상시키고, 학생들의 주체적인 사고를 통해 문제해결 능력을 향상시키는데 목적이 있습니다.

8. 글을 공유하세요.

기초가 좋은 학생과 보통의 학생 중에서 선택한 두 가지 학생 글에 대해 댓글을 달아주세요. 교사는 위에 제공된 작문 표준을 기반으로 두 가지 연습의 텍스트 구조와 구문 기능에 대해 자세히 설명합니다. 그 목적은 학생들이 기사에 대한 교사의 논평을 최선을 다해 이해하도록 하고, 학생들의 단어 선택 및 사용 능력을 배양하며, 학생들이 좋은 기사의 장점을 모방하도록 지도하는 것입니다.

3. 이번 수업의 하이라이트.

수업 전체로 보면 학생들의 열정적인 수업 참여 때문인지, 학생들이 과제를 훌륭하게 수행한 후 보여주는 결과인지 의심할 여지 없이 박수를 보내는 수업이다. 선생님이 배정한 것 같은데, 수업에 참석한 선생님들에게 모두 미완의 인상을 남겼습니다. 그리고 저는 개인적으로 동료들과 공유할 가치가 있는 두 가지 멋진 클립이 있다고 생각합니다. ☆브레인스토밍을 활용하여 학생들이 독립적으로 영어 작문을 학습할 수 있는 능력을 배양합니다. 외국어 교육에서 일반적으로 사용되는 교수법인 브레인스토밍은 바로 "브레인스토밍 방법"이라고 할 수 있습니다. 자유롭고 쾌적하며 원활한 분위기 속에서 모든 참여자가 자유롭게 의견을 교환할 수 있도록 하는 소규모 회의를 통한 조직 형태입니다. 지혜는 학습자의 창의성과 영감을 불러일으키는 학습 방법입니다. 영어 수업의 글쓰기 전 단계에서 브레인스토밍의 활용은 학생들의 독립적인 학습을 촉진하고 학생들의 글쓰기 능력을 개발하는 데 긍정적인 역할을 합니다.

이 작문 수업에서 브레인스토밍을 적용한 예입니다.

1. 친구와 우정이라는 주제로 브레인스토밍합니다.

교사는 웹 스파이더를 사용하여 학생들이 생각할 수 있는 단어, 문구, 문장을 칠판 한쪽에 적습니다. 학생들의 생각이 결합되어 갑자기 넓어진 단어와 문구는 다음과 같습니다. 좋은 친구, 남자 친구, 여자 친구, 펜 친구, 친구가 중요하다, 내 친구는 잘생겼다/못생겼다, 너와 친구를 만들고 싶다, 어려운 친구가 과연 친구인가? 토론에 적극적으로 참여하고 칠판에 학생 연설의 핵심 내용을 적습니다. 한 학생이 나타나서 영어로 다음과 같이 표현합니다. "필요한 친구가 진정한 친구입니다. 학생은 먼저 중국어를 말할 수 있습니다." 그런 다음 학급이나 교사에게 도움을 요청하세요.

2. 학생들이 주의 깊게 읽기를 마친 후 주제에 집중하십시오. 이메일 친구 중 한 명에게 이메일을 쓰세요. 교사는

두 가지 질문을 안내합니다. ① Mary나 Jack에게 이메일을 쓰는 것을 좋아합니까? ② 이메일에 무엇을 쓸 것입니까? 학생들이 그룹 활동에 참여하고, 서로 영감을 주고, 자신의 생각을 명확하게 정리하고, 영어로 표현하게 하십시오. 학생들의 토론 결과를 프로젝션을 통해 발표하였습니다. ⑴ 나는 농구를 좋아하기 때문에 Jack과 친구를 사귀고 싶다. ⑵ 나는 Mary가 여자이기 때문에 Jack과 친구를 사귀고 싶다. ⑷ 나는 Jack과 친구를 사귀고 싶다. 두 번째 질문에 대해 학생들은 더 많이 생각했습니다. 나는 그/그녀에게 내 가족, 취미, 관심사, 좋은 친구, 고향, 공부, 선생님, 나의 생활에 대해 이야기하겠습니다. 꿈, 나의 QQ번호, 나의 전화, 나의 학교는? 다음은 브레인스토밍을 마친 학생이 쓴 에세이입니다. 메리님, 저는 구보입니다.

IV. 성찰과 평가

글쓰기는 쉬운 것에서 어려운 것, 쉬운 것에서 단순한 것으로 가는 과정입니다. 복잡한 훈련 과정에서 어떤 링크에서든 문제가 발생하면 학생들의 글쓰기 능력 배양에 영향을 미치게 됩니다. 그러므로 맹목적인 훈련은 더 많은 쓸모없는 일을 초래하는 경우가 많습니다. 우리는 평소에 방법과 기술에 큰 관심을 기울여야 합니다.

1 다양한 훈련 방법의 조합에 주의하세요. 작업과 결합됩니다. 목적이 있는 글쓰기는 종종 학생들의 열정을 더 잘 동원할 수 있습니다. 따라서 이 분야에서 학생들의 능력을 키울 때 단순히 작문을 할당하는 대신 다양한 교육 과제와 결합하도록 노력해야 합니다.

이 글쓰기 수업에는 다음과 같은 일련의 과제도 있습니다. 활동 1: 친구와 우정에 관한 몇 가지 단어, 문구 및 문장 쓰기 활동 2: 친구를 우리에게 소개해주세요. 활동 4: 두 개의 광고를 읽어보세요. : Mary나 Jack에게 이메일을 쓰세요. 다양한 그룹 활동을 구성하세요. 새로운 세기에는 학생들의 협동정신 함양을 매우 중요하게 생각하며, 동아리 활동은 학생들의 협동정신 함양을 위한 지름길입니다. 이 글쓰기 수업에서는 사전 글쓰기 과정에서 2인 그룹 활동과 4인 그룹 활동이 채택됩니다. 학생들은 그룹 활동에서 교사가 제시한 과제를 완료하도록 구성되어 학생들이 어려움을 줄이고 좋은 기본 능력을 가질 수 있도록 합니다. 출발점이 높고 기초가 부족한 학생들도 의미 있게 말하고, 서로 영감을 주고, 함께 발전할 수 있습니다. 자료 및 정보 수집, 자료의 핵심 파악, 기사 완성 후 수정 등

.2 문제 해결 능력 개발에 주의를 기울이십시오.

1. 준비

① 질문을 주의 깊게 검토하고 요구 사항을 명확히 하십시오. 질문에서 제공하는 정보를 나열한 후, 질문의 의미를 검토한 후 표현에 필요한 다양한 사항을 순서와 수준별로 나열합니다.

②. 핵심 사항을 고수하고 아이디어를 찾으세요. 개요를 작성하고, 시간, 공간, 논리적 순서에 따라 시작점을 정한 후, 이 순서를 중심으로 신중하게 단어와 문장을 선택하고, 끝낼 방법을 계획합니다(본인의 의견을 적절하게 표현할 수 있음).

2. 글쓰기

① 요점을 바로잡고 주제에 충실하세요. 농장 방문에 대한 일기를 쓰는 경우 "지난 일요일에 우리는 West Hill 농장을 방문했습니다."를 사용하여 시간과 장소를 직접 기술할 수 있습니다. 휴가에 관해 글을 쓰고 있다면 "지난 일요일에 가신에서 행복한 휴가를 보냈습니다" 등으로 시작할 수 있습니다.

②의 언어가 정확하고 사실적입니다. 지금까지 배운 가장 친숙하고 자신감 있는 문장 패턴과 구조를 사용하고, 중국어 영어는 최대한 피하세요. 구두점을 올바르게 사용하는 좋은 습관을 기르고 사물의 근본 원인을 파악하는 잘못된 방법을 피하는 것이 필요합니다. (나는 책을 사는데 10위안을 썼다. 그는 자전거로 학교에 갔다.)

③ 짧은 것을 강조하고 긴 것을 경멸하면 탈출하기가 더 쉬울 것이다. 긴 문장보다 짧은 문장을 강조하세요. 간단한 문장을 쓰는 것부터 시작하세요. 문장에 가장 자신감 있고 친숙하며, 긴 문장을 피하고, 정확하고 유창하게 쓰는 것이 가장 기본적인 요구 사항입니다. 더 간단한 문장을 사용하고 덜 복잡한 문장을 사용하는 것이 더 쉬운가요? 먼저 간단한 문장을 잘 쓴 다음, when과 before와 같은 접속사가 안내하는 절과 같은 더 복잡한 복잡한 문장으로 전환하세요. 전체 문장이 길수록 오류가 발생할 확률이 높아집니다.

3. 에세이를 작성한 후 학생들이 스스로 숙제를 수정하는 방법을 배우도록 격려합니다.

①. 영어의 인칭, 시제, 단복수, 관용어 등은 다 중요해요. 소리내어 읽어보면 다 이해가 안 되거든요. 글을 쓸 때 종종 실수를 합니다.

②. 단어 순서에 주의하세요? 영어의 질문, 감탄사, 목적어절은 모두 단어 순서의 변화를 통해 구성되고 반영됩니다. 주의하지 않으면 오류와 의미의 혼란이 발생합니다.

3. 영어권 국가마다 고유의 문화, 관습, 감정, 사고방식, 생활습관 등이 있습니다. 모국어의 사고방식에 영향을 받기 때문에 글쓰기 연습 시 모국어의 간섭을 피하고, 진정성 있는 언어 표현에 주의를 기울여야 합니다. 예를 들어 중국인? 나는 직장에서 매우 바쁘다.

?"My work is very busy."라는 표현을 사용할 수 없습니다. 대신에 "I?m very busy with my work"라고 말해야 합니다. 또 다른 예: 일부 학생들은 "I?m 매우 바빠요. "라는 흔히 쓰이는 표현인 "아주 좋아해요."를 표현할 때 '많이 좋아해요.?'라고 해야 하는데, 올바른 표현은 '아주 좋아해요.?'가 되어야 합니다.

④. 글이 표준화되어 있고 종이가 깔끔해요. 종이가 깔끔하고 정돈되지 않으면 사람들이 자신이 쓴 내용을 명확하게 보기 어려워서 잘못 취급될 수 있습니다. 그러므로 글을 쓸 때에는 시간이 허락한다면 먼저 초안을 작성하고 수정한 후 명확하게 복사하는 것이 좋습니다.

요컨대 우리가 사상적으로 주의를 기울이고 적절한 훈련 방법을 사용한다면 중학교에서 해마다 지속적이고 효과적인 훈련을 통해 우리는 반드시 " 커리큘럼 표준'을 통해 학생들이 영어를 더 배울 수 있는 탄탄한 기반을 마련하고, 학생들이 고등학교 입학 시험에서 만족스러운 결과를 얻을 수 있도록 합니다.