걸출한 교장의 주요 사적

평상시의 일상생활에서, 모두가 사적을 쓰려고 시도했다. 사적은 공문의 일종으로, 정기를 발양하고, 선진을 표창하고, 일을 추진하는 역할을 한다. 우리는 어떻게 사적과 자료를 초안해야 합니까? 다음은 내가 당신을 위해 정리한 우수 교장의 주요 사적에 대한 모범문 (3 편 총론) 입니다. 여러분의 참고와 참고를 환영합니다. 너에게 도움이 되었으면 좋겠다.

1 당수법, 강서성 우두현 신북향판당 초등학교 교장, 중공당원. 교육전선에서 수십 년간 분투해 온 이 노교장은 탄탄한 업무 태도와 우수한 업무 성적으로 사회 각계 인사들의 호평을 받았다. 그는 덕육인의 교육 이념으로 대대로 학생들의 성장을 이끌었다. 당 교장은 끈질기게 추구하고 고군분투하는 길을 걸었다. 여러 차례 현향우수 교사, 우수 교사, 선진 개인으로 선정되었다.

직장을 좋아하고 직업에 충실하며 청렴하고 자율적인 모범이 되다.

수십 년 동안 당원장 심계당의 양육은 당 중앙과 일관되게 당과 국가의 노선, 방침, 정책을 옹호해 왔다. 당과 인민의 교육 사업에 충실하다. 그는 일에 대해 진지하게 책임을 진다.

반탕초등학교의 사제들은 2003 년 6 월의 어느 오후 1 1, 당 교장이 오토바이를 타고 향센터 초등학교에 가서 교장 회의에 참석했다는 것을 분명히 기억하고 있다. 도중에 그는 길에서 일하는 학생을 피하기 위해 불행히도 땅에 넘어져 오른쪽 발목이 심하게 다쳐 걸을 수 없었다. 의사는 그에게 집에서 쉬라고 권했지만, 그는 그의 일과 그의 학생이 걱정된다. 그래서 그는 집에서 하루를 쉬었다. 다음날 그는 학교에 와서 등나무 의자를 안고 2 층으로 힘겹게 올라가 학생들에게 수업을 했다. 그가 한 달이 넘도록 버티자 전교의 교사와 학생들은 모두 감동을 받았다. 학생들은 감동하여 뜨거운 눈물이 글썽이며, 모두 당 교장을 부축하고 위층으로 올라갔다. 또 5438 년 6 월 +2004 년 10 월 당 교장은 항문루로 시 병원에 가서 수술을 받았다. 의사의 충고에도 불구하고, 그는 또 학교에 와서 학생들에게 수업을 해주고, 학생들에게 숙제를 수정하며, 학생들을 돕는다. 그와 같은 예는 헤아릴 수 없다.

좋은 교장이 좋은 학교다. 우수한 학교는 항상 우수한 교장과 연결되어 있다. 당 교장은 교장을 맡은 이래로 선생님에게 하라고 요구한 일을 모두 먼저 하고, 선생님이 하는 일을 요구하지 않고, 그는 여태껏 하지 않았다. 그는 매주 일요일 오후에 학교에 다니고 금요일 오후에 학교를 그만두겠다고 고집했다. 휴일과 한여름 방학에 그는 학교의 안전에 더욱 관심을 갖고, 전심전력으로 학교의 일에 몰두하며, 심혈과 땀으로 자신의 업무 실적을 표현했다. 당 교장은 사심 없는 헌신, 고된 분투, 스승의 표상, 개척 혁신의 정신적 자질로 학교 지도부에서 강한 구심력과 응집력을 갖추게 했다. 염정 방면에서 그는 자신을 엄하게 단속하고, 수중의 권력을 이용하여 자신이나 가족을 위해 사리사욕을 도모한 적이 없다. 공무 활동 중 합리적인 지출, 명확한 절차.

과학 경영, 양질의 교육 실시 강화

탕 교장은 전체 학교 관리 경험이 있다. 지도부에 대한 그의 관리 모델은' 통일보, 분업협력, 각 사직' 이며, 일련의 관리제도를 제정했다. 교육 관리에서 우리는 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 배양하기 위해 노력하고 있으며, 덕육 관리에서 그는 전략적 지위에 있을 수 있으며, 뚜렷한 시대성과 아동의 심신 특징에 부합하는 효과를 강조할 수 있다. 학교 관리 방면에서 탕찬 대통령은 솔선수범하여 먼저 모범을 보였다. 한 번은 당 교장이 집안일 출근에 늦었기 때문에 학교 선생님은 동의하지 않았지만, 그는 책에 등록하고 교사 정기회의에서 공개적으로 사과했다. 기말에 나는 제도에 따라 나 자신으로부터 1 원을 공제했다. 바로 당 교장의 엄격한 자율으로 전교 교사와 학생들을 고무시켰다.

기꺼이 간소가 되어 전심전력으로 교사와 학생을 위해 봉사하며 원망도 후회도 없다.

학교의 교장으로서 당 교장은 온유하고, 공정하고, 민주적이며, 관대하고 선량할 뿐만 아니라, 선생님에 대해서도 관심을 갖고, 선생님을 위해 근심을 풀고 싶어 한다. 교사와 학생을 사랑하고 남을 잘 돕는 것은 당 교장의 진실한 묘사이다. 선생님의 어려움과 고통에 더욱 열정과 배려가 충만하다. 생활에서 당 교장은 선생님들에게 세심한 배려를 주었다. 한번은 한 선생님이 중병에 걸려 현병원에 입원한 적이 있다. 당 교장은 피로에도 불구하고 직접 병원에 갔고, 쉿 추위와 온기를 묻고, 학교 임원과 선생님을 여러 차례 배정해 병든 선생님을 찾아뵙고, 병든 선생님과 그 가족을 깊이 감동시켰다. 어느 겨울 밤, 한 선생님이 열이 났다. 당 교장은 알고 나서 즉시 옷을 입고 그를 향위생원으로 보냈다. 그가 집에 도착했을 때는 이미 새벽 2 시가 넘었다. 저기 ... 비슷한 예가 수없이 많다.

당 교장도 그의 학생들에게 끝없는 사랑을 쏟았다. 어떤 가정에 어려움이 있는 학생은 항상 열심히 돕는다. 학과 성적이 좋지 않은 학생은 항상 참을성 있게 교육한다. 학교의 몇몇 학생들의 가정은 모두 매우 어렵다. 당 교장은 상황을 알게 되자 학생들을 위해 지원금을 신청해 학부모들이 급박한 문제를 해결하도록 도왔다 ...

이에 따라 당 교장은 교사와 학부모의 신뢰와 호평을 받으며 지도 교육 사업의 주도권을 얻었다. 전교가 적극적이고 상향적인 교풍, 농후한 학풍, 남을 돕는 학습 분위기를 드러내고, 응시 교육에서 자질교육, 전통 교육에서 현대 교육으로, 조잡한 관리에서 법치교에 이르는 과학관리의 전환을 점진적으로 실현하게 하다.

사람 중심적이고, 직업 윤리 교육을 강화하다.

"합격한 인민교사로서, 인민이 만족하는 교사로서, 훌륭한 업무뿐만 아니라 고상한 사덕도 있어야 한다." 이것은 당 교장이 늘 하는 말이다.

당 교장은 교육 전선에서 30 여 년 동안 열심히 일했다. 다년간의 교학과 관리 실천으로 그는 교사가 학교 업무의 주체이며, 교사 대열 건설을 강화하고, 교사의 자질을 제고하는 것이 학교를 잘 운영하는 기본 조건이라는 것을 깊이 깨닫게 되었다. 그래서 교장을 맡은 이 몇 년 동안 그는' 사덕사풍, 사덕사풍, 사덕사풍' 교육에 많은 노력을 기울였으며, 교사를 조직하여' 교사법',' 교육법',' 의무교육법',' 미성년자보호법' 등 법률법규를 자주 공부했다. 교사에게 모든 학생을 마음에 두고, 모든 학생을 배려하고, 모든 학생이 전면적이고, 적극적이고, 건강한 발전을 촉진하도록 요구하다. 선생님은 애국주의, 집단주의, 사회주의의 이상과 신념을 더욱 확립하였다. 직장을 사랑하고, 성실하고, 신용을 지키며, 인민을 섬기고, 사회에 헌신하는 직업책임감을 증강시켰다. 직업도덕이 크게 향상되었다. 캠퍼스에서 모두들 웃음소리를 들었다. 풍자, 비꼬거나 학생을 차별하는 말, 체벌, 변상체학생의 불량 현상은 이미 더 이상 존재하지 않는다.

실제적인 일을 중시하고, 학교 운영 조건을 개선하기 위해 노력하다.

당 교장이 견지한 원칙은 한 학교에 가면 실제적인 일을 하고 성적을 남기는 것이다. 그래서 어느 학교든 그의 성적을 찾을 수 있다. 당 교장은 고전 초등학교 교장을 맡은 5 년 동안 마을위원회를 조율하여' 삼방' 종합건물을 지었다. 학교는 자금을 짜내어 교문 측벽을 짓고 수돗물 공사를 건설하여' 삼실' 란 강, 실험실, 계기실,' 문명캠퍼스' 의 인테리어를 만들었다. 각촌 초등학교의 10 여 년 동안 학교는 더 높은 경비를 쟁취하면서 자금을 짜내어 새 교관을 지었다. 반탕초등학교 2 년 동안 나는 학교의 대문을 지었다 ... 이것들은 모두 당 교장의 노력의 결과이다.

"마음 하나를 가지고 오너라, 풀 반 가닥을 가지고 오지 않는다. (서양속담, 자기관리속담)." 이것은 유명한 교육자 도행지가 평생 교육사업에 전념한 진정한 묘사이자 당 교장이 교육전선에서 분투하는 좌우명이다. 노마는 용기가 충만하다. 30 여 년의 비바람을 겪으면서도 은퇴를 앞둔 당 교장은 여전히 초심을 바꾸지 않았다. 그는 줄곧 교육의 정신제고점에 서서 자신의 이상을 바라보며 그 달콤한 꿈을 바라보며 인생의 평범하고 걸출한 악장을 쓰고 있다.

우수 교장의 주요 사적자료 2 xx 현 제 1 초등학교는 20xx 년 9 월에 설립되어 현속 초등학교이다. XXX 동지는 제 1 대 교장으로서 좋은 교장이 반드시 해야 할 세 가지 일을 하려고 노력한다: 교학의 질에 세심한주의를 기울이고, 대외 소통과 조화를 이루며, 내겸손을 양보한다.

첫째, 교육의 질에 세심한주의를 기울이고, 교육 중심의 양질의 교실을 건설하십시오.

첫 번째는 커리큘럼 계획을 수립하는 것입니다. XXX 동지와 안내처는 상급 문건 정신에 따라 학교 교과 과정 계획을 세우고, 교과 과정을 개설하고, 학교 지도자의 일상적인 순시 제도를 세우고, 사조 수업, 공반, 점반 등 교과 과정 관리 위반 현상을 근절했다. 두 번째는 양질의 교실을 만드는 것이다. 그는 모든 교사를 이끌고' 삼진일반, 삼위일체' (강의, 수업, 평가 수업) 등 다양한 형태의 경연대회를 펼쳤고, 상해시 황포구 해화초등학교와' 자매학교' 관계를 맺고 매 학기마다 배반 토론을 진행했다. 이러한 활동을 통해 많은 교사들이 두각을 나타내기 시작했다. 예를 들면 황 선생님은 성 양질의 수업 대회 2 등상, 이연 등 10 여 명의 교사가 시급 교육 대회 1, 2 등상을 수상했다. 셋째, 학교 기반 연수를 실시한다. 학교 기반 연구는 학교 운영 특성의 중요한 상징입니다. 그와 선생님들은 학교 기반 자원을 충분히 발굴하고 학교 기반 연구를 실시하고,' 시운',' 영수 xx',' 동심원',' 안전교육독본' 등 다양한 교본 교재를 정성껏 편성해 딱따구리가 행동, 영수 xx, 지명놀이회, 민족단결교육 등 종합 실천 활동을 착실하게 전개했다 지난 4 월, 우리 학교에서 열린 전 시의' 민족단결교육이 캠퍼스에 들어가다' 참관 회의에서 이연 선생님은 참관 수업을 강의하여 성 () 시의 각급 지도자들로부터 극찬을 받았다. 그래서 CCTV 어린이 채널은 6 월에 특집 프로그램을 찍으러 올 것이다. 지난 5 월 원추 부총장은 이춘시에서 열린 제 1 회 전성 초등학교 국어 종합 학습과 교학 세미나에서 강의를 관람했다. 성 연구실 서성운 선생님은 이 수업이 도구성이 강하고 실용성이 강하여 보급할 가치가 있다고 지적했다. 넷째, 학생들의 소양을 높이다. 그의 지도 아래 학교는' 선샤인 스포츠 1 시간' 행사를 열심히 벌이며 학교 운동회를 열고 문학사, 음악, 춤 등 10 여 개의 관심 그룹을 개설했다. 올해 육일 문예회연에서 xx 현 현장 왕샤오린이 직접 현장에 찾아와 제 1 초등학교의 아이들이 다재다능하고 종합적인 자질이 높다고 칭찬했다.

둘째, 외부 (소통) 조율, 안전하고 안정적인 캠퍼스 구축.

첫째, 학교 운영 조건을 최적화하십시오. 객관적인 조건의 제한을 받아 제 1 초등학교 교사가 심각하게 부족하다. 20xx 년 여름방학, XXX 동지는 여러 차례 교육국에 학교 교사의 현황을 반영했다. 그의 끈질긴 요구로 상급 지도자는 마침내 제 1 초등학교의 급박한 문제를 해결하여 올 여름 제 1 초등학교를 위해 교사를 선발할 예정이다. 두 번째는 교사와 학생의 안전을 보장하는 것이다. 학교에 안전한 학교 운영 환경을 조성하기 위해서, 그는 여러 차례 상급자에게 지시를 청하고 보고했다. 희소다밀: 교통국은 교문 앞 간선 도로 양끝에 노란색 플래시등, 경고판, 감속대가 설치되어 있습니다. 교통경찰은 매일 학교 입구에 와서 교통질서를 유지한다. 파출소는 비정기적으로 학교 주변을 순찰한다. 두 명의 전임 경비원이 학교 안보를 담당한다. 학교, 교육국, 소방대대가 연합하여 대규모 지진, 화재 비상 대피 훈련을 거행했다. 셋째는 2 기 공사를 시작하는 것이다. 제 1 초등학교 1 기에 지은 교실은 이미 다 써버렸다. 20xx 년 가을 개학할 때 학교는 교실이 없는 엄중한 상황에 직면하게 되며, 2 기 공사 계획구 내 주민도 철거 작업에 협조하지 않을 것이다. 따라서, XXX 동지는 여러 차례 철거가와 협의하여 소통하고, 현지 읍 정부, 현 철거사무소, 현 교육국 등에 보고하여 적극적으로 지지를 쟁취하였다. 그의 견지와 노력으로 학교 2 기 공사의 시작은 이미 현 정부의 의사일정에 언급되었다.

셋째, 겸손하게 사람을 대하고 따뜻하고 조화로운 작업 분위기를 조성한다.

모모 동지는 겸손한 태도로 선생님과 함께 지낸다. 그래서 선생님들은 20xx 년 여름방학, 학교 건물이 완공되었을 때 동료들과 함께 캠퍼스를 청소했다는 것을 잊지 않을 것입니다. 20xx 는 지난 5 월 성 검사를 맞이할 때 홍보 영상을 만든 선생님과 함께 밤을 새웠다. 참여하는 반을 지도하고, 선생님들과 함께 한밤중까지 갈았다. 소수민족 학생을 방문하고 어린이를 지키다 ... 그는 학교를 집으로 삼고 일찍 나가고 늦게 돌아온다. 과로로 인해, 그는 늘 머리가 어지럽고 이명이 나서, 통증을 참기 어렵다. 학교의 다른 지도자와 선생님은 그에게 외지 병원에 가서 치료하라고 강력히 권했다. 그는 항상 대충 말했다: "괜찮아요. 새 학교를 떠나면, 나는 그렇게 많은 것을 놓을 수 없다! 클릭합니다 여름방학까지 기다리자. "네, 학교는 그를 빼놓을 수 없지만, 제 1 초등학교의 모든 교사와 학생들은 그에게 건강한 몸을 필요로 합니다.

XXX 동지는 늘 "초등학교 교장, 권력이 작고 책임이 크다" 고 말한다. 이 책임에 대하여 그는 착실하고 겸손하다. 2 년도 채 안 되어 제 1 초등학교는 전국 언어 문자 정규화 시범학교, 제 1 회 핑안 캠퍼스 성급 시범학교, 시급사덕사풍 시범학교, 교보 응용시급선진학교, 초등학교 국어시급선진교팀 등 10 여 개의 영예 칭호를 연이어 취득하고, 성 교육청에서 교육부에 전국 작문 특색 학교 신고를 추천했다. 앞으로의 세월 동안 그는 여느 때와 다름없이 xx 현의 교육사업을 위해' 연꽃색다른 색' 의 장려한 장을 쓸 것이다.

우수 교장의 주요 사적은 송, 여, 당원, 후베이 () 성 오봉토족 자치현 삼평 희망 초등학교 교장이다. 8 월 출생 1973, 투지아, 본과학력. 그녀는 15 세부터 초등학교 강단에서 17 년을 가르쳤다.

해발1800m 의 황량평에서 출발해' 산에 올라가 코를 만지고, 산을 내려와 엉덩이를 맞히는' 험한 산길을 따라 10 여 가구밖에 없는 정평토족 생산정착지에 도착했다. 송 17 의 첫 걸음은 고생하는 법을 배웠는데, 바로 이곳의 토가 현관에서 나온 것이다.

1988 년 중학교를 갓 졸업한 송고시가 마을의 대강 선생님께 합격해 오봉토족 자치현 후하향정평단학점에 배정되어 교직을 맡았다. 이곳의 고된 교육 조건과 고독한 생활 환경 때문에 선생님이 왔다 갔다 한다. 이 광경을 보고, 원래 송도 물러서서 다음 날' 집' 을 준비했다. 그러나 아이들의 간절한 눈빛으로 그녀는 몸을 돌려 현관으로 돌아갔다.

송재정평발루의 6 년은 가장 기억에 남는다. 음식과 사용은 반드시 산을 내려와야 한다. 100 리의 산길은 적어도 반달은 걸어야 한다. 물은 3 마일 떨어진' 천구' 에서 물을 길어야 한다. "천구덩이" 는 가파르고 미끄러워 수시로 떨어질 위험이 있다. 송씨는 그녀와 아이들이 물을 마실 수 있도록 하루에 6 번' 천구' 에 가서 물 두 통을 가득 채워야 했다.

독학점에서는 그녀만 1 명의 선생님이 있다. 십여 명의 아이들이 학교에 왔다. 가장 큰 13 세, 막내는 겨우 4 살 반이다. 유치원부터 4 학년까지 송은 교사 한 명, 요리사 한 명, 간호사 한 명이다. 그녀는 1 의 선생님만 있지만 국어, 수학, 스포츠, 음악, 미술, 자연, 사상 품성 등 과목이 적지 않아 4 학년 수업은 모두 수업을 준비해야 한다. 송은 한 가지 좋은 방법을 생각했다. 서로 다른 학년의 아이들을 등뒤로 젖히고, 반을 나누어 수업하고, 그녀는 하나하나 가르치고, 강단에 서서 한 번 가르치면 몇 시간씩 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

교학 중에 그녀는 늘 어려움을 겪는다. 그녀는 마을에서 30 여 킬로미터 떨어진 마을 중심 초등학교에 가서 경험 많은 선생님께 가르침을 구했다. 그녀의 노력으로 학생들의 각 과목 성적이 후하향동학년 중 상위권에 올랐다. 정평 1 인교점은 이후 인접한 이자평, 황량평의 교학 임무를 맡았고 학교는 삼평초등학교로 개명됐다. 송은 교장으로 임명되었다.

오봉토족 자치현은 성급 빈곤현이다. 산간 지역의 아이들은 늘 학비와 교과서를 낼 여유가 없다. 이 아이들을 부양하기 위해 송농사, 한여름 방학에 시내에 가서 아르바이트를 하고, 길을 쓸고, 설거지를 하고, 찻잎을 팔고, 채소를 팔고, 복지 복권을 판다.

혹독한 추운 산간 지역에서 오랫동안 일했기 때문에 송은 심각한 류머티즘, 관절염, 위병, 후두육을 앓아 플랫폼과 산길에 여러 차례 넘어졌다. 그러나 송은 모든 것을 참았다. 그녀의 가장 큰 희망은 산속의 모든 아이들이 학교에 갈 수 있고, 몇 명의 대학생이 산에서 나올 수 있다는 것이다.

송의 견지는 산간 지역 아이들의 운명뿐만 아니라 자신의 인생도 변화시켰다. 1996, 송은 제 7 회 중국 10 대 걸출한 청년 칭호를 받았다. 1997 제 1 회 중국 청년 오사메달을 받았습니다. 1998 년 1 월 세계 빈곤 퇴치상을 수상했고, 같은 해 3 월 전국 소수민족 단결 진보상을 수상하여 제 14, 15 회 중국공산주의청년단（약칭) 중앙위원으로 당선되었다.

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