고등학교에서 수학, 물리 화학을 잘 배우는 법! 구체적인 방법이 필요하다. 감사합니다

전면적으로 복습하고, 독서가 얇다.

예년 시험지의 내용 분포에서 볼 수 있듯이, 시험 개요에 언급된 내용은 모두 시험을 볼 수 있으며, 심지어 일부 중요하지 않은 내용도 어느 해 큰 문제에 나타날 수 있다. 예를 들어, 98 년 수학 1 중, 세 번째 문제는 순수 분석 기하학 문제일 뿐만 아니라 선형 대수학을 결합하여 분석 기하학의 내용을 고찰하는 두 가지 문제도 있다. 추측문제의 복습 방법은 믿을 수 없지만, 시험 대강을 참고하고, 전면적으로 복습하고, 누락을 남기지 말아야 한다는 것을 알 수 있다.

종합 복습은 모든 지식을 암기하는 것이 아니다. 반대로 문제의 본질과 내용, 그리고 여러 가지 방법의 본질적 연계를 파악하는 것에 관한 것이다. 기억해야 할 것을 최소화한다. (배운 것을 스스로 이해하고, 문제의 연계를 많이 파악하고, 죽은 지식을 적게 기억하도록 하라.) 그리고 기억하지 못하면 있고, 기억하면 믿을 수 있다. 어떤 기억은 영원히 잊혀지지 않는 반면, 다른 지식은 기초지식을 기억하는 기초 위에서 그것들 사이의 관계를 이용하여 얻을 수 있는 것으로 드러났다. 이것이 바로 종합복습의 의미다.

둘째, 초점을 강조하고 우수성을 위해 노력하십시오.

시험 개요의 요구 사항에는 내용에 대한 이해, 인식, 그리고 세 가지 수준의 요구 사항이 있습니다. 마스터 방법에는 두 가지 수준의 요구 사항이 있습니다. 알고 있습니다. 일반적으로 이해해야 할 내용과 습득한 방법이 고사의 중점이다. 예년의 시험에서 이 방면의 확률은 비교적 높다. 같은 시험지, 이 방면의 시험문제도 더 많은 점수를 차지했다. "문제를 추측하는" 사람들은 왕왕 이 방면에 공을 들여야 한다. 전반적으로, 너는 정말 몇 시를 짐작할 수 있다. 하지만 종합문제에 이르면 이 문제들은 주요 내용에 부차적인 내용을 포함하고 있다. 이때' 추측 문제' 는 안 된다.

우리는 주요 내용과 방법에 힘써야 할 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 중점 내용과 보조 내용 사이의 연계를 찾아 주요 내용을 보조 내용으로 삼고, 중점 내용으로 모든 내용을 포괄해야 한다는 것이다. 주요 내용이 철저히 이해되고, 다른 내용과 방법도 순조롭게 풀렸다. 주요 내용을 파악해야지, 부차적인 내용을 포기하지 말고, 주요 내용을 고립시키는 대신, 내용 간의 관계를 분석하여 비교, 주요 내용을 자연스럽게 부각시켜야 한다. 미분평균값 정리, 로르 정리, 라그랑지안 정리, 코시 정리, 테일러 공식 등. 로르 정리는 라그랑주 정리의 특례이기 때문에 코시 정리와 테일러 공식은 라그랑주 정리의 보급이다. 이러한 관계를 비교함으로써, 우리는 자연스럽게 라그랑지안 정리가 핵심이라는 것을 알게 되었고, 이 정리를 철저히 이해하고, 연락에서 다른 몇 가지 정리를 파악할 수 있게 되었다. 시험 대강에서, 로르 정리와 라그랑지안 정리는 모두 이해를 요구하며, 모두 시험의 중점이다. 우리는 라그랑지안 정리를 더욱 돋보이게 하는데, 더 잘하려고 노력한다고 할 수 있다.

셋째, 기초훈련이 반복된다.

수학을 배우려면 일정한 수의 문제를 하고, 기본기를 철저히 연습해야 하지만,' 문제' 의 전술을 제창하지 않고, 정교화를 제창한다. 즉, 몇 가지 전형적인 문제를 반복하고, 한 문제를 많이 풀고, 한 문제를 바꾸는 것이다. 추상적 사고를 훈련하는 능력은 몇 가지 기본 정리를 증명하고, 기본 공식을 도출하고, 몇 가지 기본 연습을 할 때, 모두 붓을 쓸 필요가 없다. 마치 바둑의' 맹기' 처럼, 뇌로 묵상하면 정확한 답을 얻을 수 있다. 이것이 바로 우리가 서문에서 언급한 것으로, 20 분 동안 10 객관적인 문제를 완성한다. 어떤 것은 붓을 쓰지 않고도 한눈에 대답할 수 있는 질문이다. 이를 훈련이 잘 되어 있고,' 숙련하면 교묘하다' 는 기본기가 탄탄한 사람이 문제를 해결할 수 있는 방법이 많아 쉽게 어려움을 겪지 않는다. 반대로, 문제를 풀 때, 나는 항상 난제를 찾고, 결국 시험장에 올라가면 이전에 했던 비슷한 문제를 만날 수 있다. 많은 수험생들이 자신이 할 수 있는 문제를 잘못 평가하여 부주의로 분류한다. 물론 사람은 부주의하지만 기본기가 탄탄한 사람은 실수만 하면 곧' 부주의한' 실수를 범하는 경우는 드물다는 것을 알게 된다.

확고해야 한다는 것을 명심해라. 어떤 기억은 영원히 잊혀지지 않는 반면, 다른 지식은 기초지식을 기억하는 기초 위에서 그것들 사이의 관계를 이용하여 얻을 수 있는 것으로 드러났다. 이것이 바로 종합복습의 의미다.

사람이 잘못을 저지르면 바로 발견할 수 있다.' 조심하지 않고' 실수를 하는 경우는 드물다.

물리 학습 방법

물리학은 논리성이 매우 강한 학과이다. 물리학을 잘 배우려면 일정한 수학 지식의 기초가 있어야 할 뿐만 아니라, 강한 논리적 사고력도 있어야 한다. 그래서 많은 학생들이 물리학을 잘 배우기가 특히 어렵다고 생각합니다. 특히 고등학교에 입학한 후, 그들은 종종 학생들에게 "물리난, 화학이 복잡하고 수학 숙제를 다 할 수 없다" 는 말을 들을 수 있었다. 그래서 중학교 물리학은 배우기 어렵다고 느낍니다.

물리학은 그 복잡성을 가지고 있지만, 물리학의 특징을 파악하고 올바른 학습 방법을 익히면 이 수업은 잘 배울 수 있다. 여기서 필자는 다년간의 교학 경험에 근거하여 어떻게 중학교 물리학을 잘 배울 수 있는지를 이야기하고 싶다.

첫째, 관찰에 능하고 관찰 과정에서 물리를 배운다.

물리학은 자연계의 물리 현상을 연구하는 과학이다. 이러한 현상으로는 힘 현상, 음향 현상, 열 현상, 전자기 현상, 빛 현상, 원자, 원자핵의 운동 변화 등이 있다. 물리학을 배우는 주요 임무는 이러한 현상을 연구하고, 그들의 법칙을 찾아내고, 이러한 현상의 원인을 이해하고, 학생들이 이러한 현상을 인식하고 파악할 수 있도록 하여 생산과 생활에 더 잘 봉사하는 것이다. 우리는 우리 주위의 세계가 물질로 구성되어 있다는 것을 알고 있으며, 많은 생산생활 현상은 모두 물리적 현상이다. 물리학을 잘 배우려면 주변의 각종 물리 현상을 자세히 관찰해야 한다.

관찰은 우선 광범위하고 포괄적이어야 한다. 물리학에 능한 학생들은 대부분 근면하고 관찰력이 예민하다. 그래서 이 학생들은 종종 흥미가 넓고, 지식욕이 강하고, 시야가 넓어지고, 식견이 넓고, 호기심이 강하다. 그들은 물리학을 공부할 때, 종종 물체에 대한 감각이 강하고, 생각도 넓기 때문에, 물리적 현상과 과정을 더 쉽게 파악하고 정확한 분석을 할 수 있다. 예를 들어 무지개를 볼 때, 단순히 그것의 오색육색을 궁금하지 말고, 그것이 얼마나 많은 색깔을 가지고 있는지 주목해야 한다. 왜 이런 색깔들이 있을까요? 이 색깔들은 어떻게 배열되어 있습니까? 왜 이렇게 안배해야 하는가? 라디오를 켤 때, 너는 단지 아름다운 음악을 듣는 것이 아니라, 안의 부품을 보아야 한다. 이러한 구성 요소는 어떻게 조립됩니까? 이러한 구성 요소를 통해 라디오 방송을 들을 수 있는 이유는 무엇입니까? 라디오 방송이 어떻게 전송되었는지. 부지런히 관찰하고, 질문을 잘하면, 반드시 물리학에 흥미를 갖게 되고, 스스로 책을 보고, 공부하고, 탐구하게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이렇게 표적된 방법은 반드시 물리에 대한 두려움을 없애고, 네가 진정으로 물리학에 흥미를 가지게 할 것이다.

관찰은 표적이 되어야 한다. 광범위한 관찰을 바탕으로 학생들은 배운 내용과 관련된 물리적 현상을 주의 깊게 관찰해야 한다. 예를 들어 중학교에서' 압력' 이라는 물리적 개념을 배운 후에는 물체와 작용력의 상호 작용으로 인한 압력과 힘의 면적 사이의 관계에 주의해야 한다. 중형 트랙터의 무한궤도와 같다. 트럭의 뒷바퀴가 네 개로 변했다. 칼을 빨리 갈아서 물건을 자를 수 있다. 압정, 옷 꿰매기, 모래사장 위를 걷는 등등. 이러한 일상적인 현상에주의를 기울여야하며 "스트레스" 라는 단어와 연결할 수 있습니다. 시간이 지남에 따라 뇌에 대량의 물리적 현상과 관련 물리적 지식이 축적될 수밖에 없다.

관찰도 명확한 목적이 있어야 한다. 문외한은 시끌벅적한 것을 보고, 전문가는 문도를 본다' 는 속담이 있는데, 우리는 그 아름다움과 신기함에 눈을 돌리지 말고, 이런 현상 뒤에 숨어 있는 물리적 원인과 법칙을 찾아내야 한다. 예를 들어 스핀들 테이퍼 롤러는 v 자 레일을 따라 위쪽으로 스크롤합니다. 우리는 그것의 표면 현상에 현혹되어서는 안 된다. 롤러는 경사 레일의 하단에 놓아도 자동으로 롤업되지 않습니다. 롤러가 위로 굴러갈 때 중심이 계속 떨어지는 것을 알면 롤러가 올라가는 이유를 단번에 알 수 있다. 또한 동전이 물 위에 떠 있는 것을 보면 액체의 표면 장력과 관련이 있어야 한다. 비눗방울에 가지각색의 도안을 보면 광범위한 간섭을 연상할 수 있을 것이다. 그래야 우리의 관찰 목적을 달성할 수 있다.

주변의 일부 현상에 무관심하고, 관찰하지 않고, 생각하지 않는 것은 물리를 배우는 데 불리하다. 사실, 물리학의 많은 법칙의 발견과 중대한 발명은 모두 관찰에 기반을 두고 있다. 모두들 매우 익숙하다. 저명한 물리학자 뉴턴은 만유인력의 법칙이 사과의 착지 현상에 대한 면밀한 관찰에 기반을 두고 있다는 것을 발견했다. 와트는 물을 끓일 때 증기가 생성하는 동력이 뚜껑을 밀어내는 것을 관찰하면서 증기기관을 발명했다. 예전에 일부 학생들은 중학교에 입학한 후 물리학이 더 어려워졌다고 느꼈는데, 이는 아마도 그들이 오랫동안 책에 갇혀 주변 생활과 현상에 관심을 기울이지 않고 모든 것에 무관심한 것과 관련이 있는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

둘째, 실험을 중시하고, 부지런히 실험하고, 실험을 기초로 물리 법칙을 파악해야 한다.

물리학은 실험에 기초한 과학이다. 많은 물리 법칙은 자연 현상을 시뮬레이션한 실험에서 총결되었다. 실험을 많이 하면 올바른 개념을 형성하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 능력을 향상시키고, 물리 법칙에 대한 이해를 깊어지게 할 수 있다. 송대 시인 육유는 "나는 종이에 대해 배웠는데, 피상적인 느낌이 있어서 할 줄 몰랐다" 고 말했다. 그는 지식을 얻기 위해 책의 지식에만 의존하는 것만으로는 부족하다고 말했다. 우리는 또한 지식과 행동, 뇌와 손을 결합하기 위해 직접 실천해야 한다.

화학 학습 방법

화학을 배우는 것은 감성적 인식에서 이성적 인식으로, 이성적 인식에서 실천의 비약까지, 이것이 학생의 화학 학습의 법칙이다.

화학 학습 원칙은 학습 임무, 학습 법칙, 화학 학습 경험을 총결하여 제정한 화학 학습의 기본 규칙이다. 그것은 학습을 지도하고 개선하고, 학습의 효율성과 질을 향상시키는 데 쓰인다.

화학 학습 법칙의 원칙이 무엇인지 더 연구해야 한다. 화학연구 현황과 학생의 학습 경험을 보면, 다음은 기본 학습 원칙이다.

1 .. 수뇌 원리

(1) 화학학습이 인지과정이라는 것을 분명히 해야 하고, 힘든 정신노동은 다른 사람이 대체할 수 없는 것이다.

(2) 교사의 경우, 한편으로는 학생들이 자발적으로 공부하게 하려면, 끊임없이 학습 목표를 명확히 하고, 학습에 흥미를 높이고, 학습 동력을 증강시켜야 한다. 학생들에게 화학 연구에 종사하는 것은 물질과 그 변화의 거시적 현상과 사실뿐만 아니라 미시입자의 구성, 구조, 운동 변화뿐만 아니라 다양한 기본 기술도 포함한다는 것을 깨닫게 한다. 공부할 때 손, 눈, 입, 뇌를 사용하는 것의 중요성을 인식하다. 의식적으로 독서, 일, 연습에 집중하다. 또한 학생들이 사고와 일을 개선하는 방법을 개선하고 관찰, 사고, 상상력의 능력을 향상시키도록 지도하는 데 주의를 기울여야 한다. 한편 심리학 생리학 정보론 등에서 적극적인 학습에 대한 인식을 높여야 한다. 예를 들어, 정보론에 따르면, 학습은 다양한 감각을 통해 정보가 뇌에 유입되어 인코딩, 변환, 저장, 조합, 피드백되는 일련의 과정입니다. 정보 입력의 경우 강하고 약하다. 학습자가 고도로 활발하고 의식이 높은 상태에서 대뇌피질은 흥분된 상태이므로 감각 기관을 능동적으로 조절하고 다양한 입력 정보를 받아들일 수 있다. 공부가 활발하지 않으면 정보 입력이 좋지 않아 후기의 정보 처리에 많은 문제가 생길 수 있다. 따라서 예를 통해 학생들이 교사가 하는 일만 보고, 선생님의 말을 듣고, 머리를 쓰지 않고, 수동적으로 공부하는 것은 좋지 않다는 것을 깨닫게 해야 한다. 직접 실험을 하지 않으면 기본적인 기술을 습득할 수 없다. 당신이 공부에 문제가 생기면 사고를 통해 해결할 수 없을 때, 주동적으로 선생님 동창을 찾아 해결해 주고, 부지런히 공부하고 질문하는 것을 돕는다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)

2. 시스템 및 구조 원칙

체계화, 구조화 원칙은 학생들이 마음 속에 일정한 체계를 형성하여 지식의 유기적인 부분이 될 것을 요구하며, 고립되고 관련이 없는 것이 아니다. 체계적이고 구조적인 지식만이 능력, 응용, 학습의 과학적 방법으로 쉽게 변할 수 있기 때문이다. 감성적 인식이 이성적 인식으로 상승한 뒤 인식을 바탕으로 주관적인 능동적인 노력을 통해 점차 형성되고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 감성, 감성, 감성, 감성, 감성, 감성) 이것은 지식에 대한 진일보한 이해와 심화이며, 또한 실험에 지식을 적용하기 전에 반드시 거쳐야 하는 과정이다. 따라서, 가르침과 학문에서, 개념의 형성을 지식의 체계화와 유기적으로 연결시켜 화학의 기초 지식 사이, 화학과 물리, 수학과 생물 사이의 논리적 연계를 강화해야 한다. 물질 구조 등 이론의 지도하에 물질의 내재적 본질과 거시에서 미시적 변화를 밝혀내도록 주의해라. 그리고 평소에는 알려진 것에서 알 수 없는 신구 관계에 이르는 체계화를 매우 중시하고 잘해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 배운 지식을 작은 시스템, 작은 구조로 만든 다음 점차 큰 시스템, 큰 구조로 변해 체계화, 구조적 요구 사항을 충족합니다.

3. 학습과 발전의 통일된 원칙

학습과 발전의 통일 원칙에 따른 발전에는 능력, 개성, 변증유물주의, 애국주의 등 여러 방면이 포함된다. 화학적 특징, 개발 능력, 관점 문제를 배양하다. 이미 전문 장이 있으니 여기서는 논의하지 않겠습니다. 이 원칙은 화학 교육 과정에서 학생들이 스스로 현실에서 출발하고, 능력을 향상시키고, 견해를 키울 수 있도록 다양한 경로와 방법을 채택해야 한다는 점을 강조해야 한다. 예를 들어, 독학 능력이 약하면 독서 연습을 강화하고, 독서 방법부터 시작하여, 선생님의 동창들의 도움을 얻어서 점진적으로 향상되는 것을 배워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 선생님께 있어서 학생의 발전은 다르다. 따라서 학생들의 능력, 관점, 성격에 대한 심도 있는 조사와 연구가 필요하며, 그들의 장점을 발휘하고, 단점을 극복하고, 적성에 따라 가르칠 필요가 있다. 학생들이 계속 발전하게 하고, 공부에 더 능숙할 때, 학습의 효율성과 질을 새로운 수준으로 끌어올리도록 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

4. 제때에 원칙을 강화하다

제때에 강화하는 것은 학습과 발전의 필요성이다. 예를 들어 원소 기호, 분자식, 화학 방정식 등 화학 용어는 모두 화학적으로 독특하다. 교학 실천은 화학 용어학이 불가능하고 기억이 나지 않는 것이 학생의 학습 질이 나쁘고 학습난의 중요한 원인이라는 것을 보여준다. 제때에 강화해야 응용 프로그램을 마이그레이션할 수 있다. 강화는 수동적인 반복과 기억이 아니라 적극적으로 진일보한 학습과 응용을 진행한다. 지식에 대한 이해를 심화시키고 체계화하고, 내용을 제때에 기억하는 등등을 포함한다.

강화는 제때에 해야 하고, 방법과 방법은 다양할 수 있다. 주로 평소, 주로 수업 내외 학습의 자기강화로, 선생님의 계획적인 안배와 검사 하에 진행된다.

수업 안팎에서 사용되는 독서 교재, 구두 및 서면 연습, 실험, 토론 등 각종 실천 활동은 학생들에게 구체적인 도움과 감독을 제공하고 학습 효율성과 학습 능력을 향상시키기 위해 노력해야 한다.