5 학년 작문이 낯설고 활발하다

악교망 컴퓨터판 < P > 서부사대판 5 학년 국어 상권 교안 햇빛이 활발하다

212 년 1 월 5 일 5:12

교재 분석 이 글은 아버지의 운동을 단서로 지배 내용을 다루고 있으며, 전문은 * * * 9 항이 있다. 1 ~ 3 단은 아버지가 바닷가에 가서 해돋이를 보고 햇빛이 정말 활발하다는 것을 느꼈다. 넷째, 다섯 번째 단락은 삽입된 정세로 아버지가 해돋이를 보는 이유를 썼다. 아들의 문장 숙제는 교사의 평론을 받은 후 매우 미혹되었다. 6, 7 항은 아버지가 집에 돌아와서' 햇빛이 활발하다' 는 그림을 한 장 그렸다. 여덟 번째와 아홉 번째 문단은 아버지에게 그림과 편지 한 통을 선생님께 가져오라고 했다. 본문은 열렬한 말투, 그윽한 말로 일출의 아름다움을 묘사하고, 아들의 상상력 넘치는 동심을 칭찬하며, 동시에 우리가 각 ... < P > 교재분석 < P > 이 글은 아버지의 운동을 단서로 지배하는 내용을 담고 있으며, 전문은 9 단락이다. 1 ~ 3 단은 아버지가 바닷가에 가서 해돋이를 보고 햇빛이 정말 활발하다는 것을 느꼈다. 넷째, 다섯 번째 단락은 삽입된 정세로 아버지가 해돋이를 보는 이유를 썼다. 아들의 문장 숙제는 교사의 평론을 받은 후 매우 미혹되었다. 6, 7 항은 아버지가 집에 돌아와서' 햇빛이 활발하다' 는 그림을 한 장 그렸다. 여덟 번째와 아홉 번째 문단은 아버지에게 그림과 편지 한 통을 선생님께 가져오라고 했다. 본문은 열렬한 말투와 그윽한 말로 해돋이의 아름다움을 묘사하고, 아들의 상상력 넘치는 동심을 찬양하며, 동시에 우리는 모든 사람의 기이한 감정을 존중해야 한다고 알려 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) < P > 본 수업의 교학 중점은 본문이 끝난 단락의 말의 의미를 이해하는 것이다.

이 수업은 1 ~ 2 교시를 사용하는 것이 좋습니다. < P > 해석과 알림

* 제 1 항: 아버지가 아침 일찍 바닷가에 가서 해돋이를 보러 가셨다. "프리 핸드", "이른 아침" 은 아버지의 태도가 특히 진지하다는 것을 알 수 있다.

* 2 항: 해돋이의 아름다운 풍경과 아버지가 해돋이를 보는 느낌을 쓴다. 이 단락은 일출에 대한 기상이 특히 아름답게 묘사되어 비유와 의인화된 수사법으로' 햇빛이 정말 활발하다' 고 돋보였다. 특히' 노출',' 플래시',' 점프',' 튀어나오기',' 출렁출렁' 등의 단어는 매우 역동적이다.

* 3 항: 아버지가 일출을 보는 느낌: 참신함, 진동, 발랄함. 가르칠 때 문생들에게 생각해 보라고 해야 한다. 아버지가 해돋이를 여러 번 살펴보았는데, 왜 이번에는 그렇게 느낄까? 제자에게 해돋이의 변화가 많다는 것을 깨닫게 하고, 차별의 상황, 차별의 심정에서 작은 나의 감정을 통일하는 것도 차이가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 제자가 마지막 한 단락의 말의 의미를 이해할 수 있도록 기초를 다졌다.

* 4, 5 항: 아버지가 해돋이를 보신 이유: 아들의 조문 숙제가 교사의 평론을 받은 후 매우 위독하다. 아들은' 햇빛이 활발하다' 는 문장이 모던하게 만들어졌다고 생각했다. 그 자신이 일출을 보러 갔기 때문에,' 그 햇빛은 정말 아름답고 활발하다. 장난꾸러기 아이처럼, 오선보처럼, 바람이 부는 버드나무처럼 ...' 아버지가 아들에게 회답을 주겠다고 약속한 것은 그가 아들의 감정을 중시하기 때문이다.

* 6, 7 항: 아버지가 집에 돌아와서' 햇빛이 활발하다' 라는 그림을 한 장 그렸다. 마음의 즐거움을 억누를 수 없다' 는 것은 아버지가 이 그림을 그리는 원동력이다. 금수의 일출을 생각하며, 그 활발한 햇살을 생각하며, 참신함과 진동을 띠고, 미에 대한 애정을 가지고, 그가 가장 금수, 가장 득의양양한 작품을 그렸다.

* 8, 9 항: 아버지가 아들에게 그림과 편지 한 통을 선생님께 전해 달라고 했다. 아버지가 교사에게 보내는 편지에서 한 말은 이 문장 역시 독자에게 해야 할 말이다. 그것은 전문에 대한 문안이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 가르치는 동안 교사는 제자인 샤오창을 유혹하여 사물의 감정을 차별적으로 바라보도록 유도해야 한다. 햇빛과 구름뿐만 아니라 다른 것도 구름이다. 우리는 다른 사람의 기이한 감정을 존중하는 법을 배워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

* 글자를 읽고 쓰는 교육:' 상감' 과' 상감' 자의 정서를 중점적으로 지적할 수 있다.

* 수업 후 2 번 질문: 3 문장 중 약간의 부분이 햇빛의 발랄함을 돋우고, 문생들을 유혹하면서 읽으면서 상상하면서 깨달아야 한다.

* 수업 후 3 번 질문: 선생님은 앞장서서 견해를 이야기하여 제자에게 사색을 계시할 수 있다.

* 수업 후 네 번째 질문: 문맹 퇴치 강화, 단어 축적.

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