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"과일 꼬치" 유치원 수업 계획
과일꼬치' 유치원 교안 1 유치원 소반 미술 교안:
과일꼬치
소규모 예술 활동:
과일꼬치
활성 목표:
1. 과일꼬치를 만들어 과일을 먹는 방법이 다양하다는 것을 알고 있습니다.
2. 과일꼬치를 만들어 다양한 감각으로 과일을 감지하도록 아이를 동원한다.
3. 자신의 실습 활동의 즐거움을 경험하십시오.
4. 아이들이 그림 활동에 참여하고 그림 활동의 즐거움을 경험하도록 독려한다.
5. 예술활동에 참가하기를 좋아하며 자신의 감정과 경험을 대담하게 표현할 수 있다.
이벤트 준비:
사과, 바나나, 귤, 배 등 과일, 대나무 꼬치, 도마, 플라스틱 칼, 작은 걸레, 꼬치꼬치 사과, 과일 바구니. 행사 전에 손을 씻다.
활동 프로세스:
1, 음악' 사과' 듣기
2. 한번 보세요. 선생님은 어떤 과일을 준비하셨습니까? 좀 보세요. 얘기 좀 해요.
3. 사과 꼬치를 만들다.
선생님은 사과 꼬치를 전시하여 아이들에게 방법을 토론하도록 격려했다. 사과를 꿰는 대나무 꼬치가 날카롭다. 무엇을 주의해야 합니까? 어떻게 하면 손을 잡지 않을 수 있습니까?
4. 어린이가 처음으로 과일꼬치를 만듭니다. 선생님은 조작 요구를 제기하고 어린이들에게 활동 중에 안전 위생에 주의하라고 상기시켰다.
5. 사과꼬치를 드셔 보세요.
6, 두 번째 작업. 선생님: "사과 꼬치가 맛있어요. 어떤 과일 꼬치를 원하세요? 클릭합니다 -응? 아이에게 말을 시키고, 아이의 말에 따라 과일을 전시하게 하다. 만약 우리가 한 번에 다른 종류의 과일을 먹고 싶다면, 이런 과일 꼬치는 어떻게 할까요? (아이들에게 대답을 토론하도록 영감을 주고, 여러 가지 과일을 작은 조각으로 썰어 꿰어 맛보게 한다. ) 을 참조하십시오
7. 아이들이 과일꼬치를 만듭니다.
8. 과일의 이름을 말하십시오. 과일 꼬치를 맛보다.
9. 다른 사람과 과일꼬치를 나누어 아이에게 위생에 주의하라고 일깨워준다.
활동 확장:
집에 가서 부모님께 과일 꼬치를 만드는 솜씨를 가르쳐 드렸다.
교육 반영:
이는 한 측면에서 소반 유아의 손 섬세한 동작 발전이 아직 미숙하다는 것을 반영한 것이다. 앞으로의 행사에서 선생님은 점차 평면에서 입체로 전환할 수 있으며, 아이의 손동작이 조화롭게 발전함에 따라 조작 소재의 난이도를 증가시킬 수 있다.
"과일 문자열" 유치원 수업 계획 2 의 디자인 의도:
아이들은 과일을 좋아하지만 먹는 것에 대해서도 까다롭다. 어떤 것은 달콤하고, 어떤 것은 시큼하고, 어떤 것은 바삭하고, 어떤 것은 부드러운 것을 좋아한다. 정말 조정하기 어렵다. 하지만 과일을 먹는 방식을 바꿔 아이에게 과일 꼬치 한 접시를 만들어 달라고 하면 상황이 크게 달라진다. 과일꼬치' 활동을 통해 아이들이 손동작에서 과일의 다양한 특징을 느낄 수 있게 하고, 과일에는 여러 가지 먹는 방법이 있다는 것을 알고, 편식을 하지 않고 노동에 참가하기를 원한다.
활동 목표
1. 동료들과 함께 과일 꼬치를 만들어 보세요.
2. 과일을 먹는 방법이 많다는 것을 알고 있습니다.
3. 다른 사람과 음식을 공유하고자 합니다.
준비할 활동
사과, 바나나, 귤, 배, 소시지, 대나무 꼬치, 도마, 플라스틱 칼, 작은 걸레, 꼬인 사과 꼬치, 바구니.
프로세스 권장 사항
1, 찾아봐-활동실에 맛있는 과일이 많이 숨어 있으니 찾아봐.
말해봐-어떤 과일을 찾았 니? 그들은 어떤 색입니까? 만지면 어떤 느낌인가요? 무슨 냄새예요?
과일을 먹는 방법에 대해 토론하십시오. 아이들은 어떻게 이 예쁘고 맛있는 과일을 먹을 수 있을까? 주스를 짜고, 물을 끓이고, 통조림을 만들고, 과일 샐러드를 만든다.
파인애플 소시지 꼬치가 어떻게 만들어졌는지 짐작할 수 있습니까? (아이들에게 방법에 대해 토론하도록 영감을 주고 파인애플을 작은 조각으로 썰어 소시지로 꿰어 주세요.) 단번에 다른 종류의 과일을 맛보고 싶은데 이런 과일 꼬치는 어떻게 하나요? 각종 과일을 작은 덩어리로 썰어 한데 묶으면 중간에 소시지도 넣을 수 있다. 너는 어떤 과일 꼬치를 만드는 것을 좋아하니?
5, 아이들은 손을 씻고, 스스로 과일 꼬치를 만든다. 선생님은 아이들에게 안전에 주의하라고 일깨워 주었다. 대나무 장대가 날카롭다. 과일 꼬치를 꿰고 있을 때 어떻게 손을 찌르는 것을 피할 수 있습니까?
6. 직접 만든 과일꼬치를 먹어 보고 어떤 맛인지 알려주세요.
확장 프롬프트
아이에게 집에 가서 자신이 과일꼬치를 만드는 솜씨를 보여 달라고 권했다.
"과일 꼬치" 유치원 수업 계획 3 의 디자인 의도:
아이는 과일을 즐겨 먹지만 과일을 먹는 것에 대해서도 까다롭다. 달콤한 것을 좋아하는 사람도 있고, 시큼한 것을 좋아하는 사람도 있고, 바삭한 것을 좋아하는 사람도 있고, 부드러운 것을 좋아하는 사람도 있다. 모두들 정말 조정하기 어렵다. 과일을 먹는 방식을 바꿔 아이에게 과일 꼬치를 만들어 달라고 하면 상황이 크게 달라질 수 있다. 과일꼬치' 활동을 통해 아이들이 손동작에서 과일의 다양한 특징을 느낄 수 있게 하고, 과일이 여러 가지 먹는 방법이 있다는 것을 알고, 편식을 하지 않는다.
활성 목표:
1. 동료들과 함께 과일 꼬치를 만들어 보세요.
2. 과일을 먹는 방법이 많다는 것을 알고 있습니다.
3. 반려자와 음식을 나누기를 원합니다.
대담하게 시도하고 동료들과 경험을 공유하고자합니다.
5. 아이의 관찰 능력과 실습 능력을 배양한다.
이벤트 준비:
각종 과일 (사과 바나나 배)
과일 꼬치, 대나무 꼬치, 수건, 소시지.
활동 프로세스:
우선, 그것을 찾으십시오.
1. 선생님은 오늘 신비한 책가방을 가지고 오셨는데, 그 안에는 많은 것들이 들어 있었다. 지금 선생님께 오셔서 이 신기한 가방을 만져보세요. 안에 무엇이 있는지 보세요.
2. 다음은 우리가 접촉한 다른 과일에 대해 말해 주세요.
어떤 과일을 만졌습니까? 그것은 무슨 색입니까? ) 을 참조하십시오
둘째, 과일을 먹는 방법에 대해 토론하십시오.
1, 선생님과 아이들이 함께 과일을 먹는 방법에 대해 토론합니다.
2. 이렇게 예쁘고 맛있는 과일이 많은데, 아이는 어떻게 먹어요?
주스를 짜고, 물을 끓여 통조림을 만들고, 과일 샐러드를 만드는 등. ) 을 참조하십시오
3. 어린아이가 말하는 것 외에, 우리는 맛있는 과일꼬치도 만들 수 있다!
셋째, 선생님은 과일 꼬치를 보여 주셨다
1. 이 사과 소시지가 어떻게 만들어졌는지 짐작할 수 있어요?
아이에게 사과를 작은 조각으로 썰어 소시지로 꿰는 방법을 토론하도록 영감을 주었다.
2. 한꺼번에 다양한 종류의 과일을 맛보고 싶은데 이런 과일 꼬치는 어떻게 하나요?
넷째, 어린이들에게 스스로 과일 꼬치를 만들어 달라고 부탁한다.
1, 선생님은 아이들에게 안전에 주의하라고 일깨워 주셨다. 대나무 꼬치가 날카롭다. 어떻게 해야 실을 꿰는 동안 손을 찌르는 것을 피할 수 있습니까? ) 을 참조하십시오
2. 과일꼬치를 만들기 전에 손을 씻어야 합니다.
5. 자신의 과일 꼬치를 맛보세요.
네가 어떤 과일 꼬치를 만들었는지 말해 봐, 아이들이 또래들과 교류하고 맛보도록 격려해 줘.
활동 확장:
집에 가서 부모님께 과일 꼬치를 만드는 솜씨를 가르쳐 드렸다.
활동반성
가을은 수확의 계절이며 곳곳에 풍성한 성과가 있다. 과과는 색채가 밝고, 형태가 다르고, 맛이 신선하고 영양이 풍부하여 사람들의 사랑을 받고 있다. 유아에게도 매우 매력적이며, 그들이 건강하게 성장하는 물질의 원천이다. 생활에서는 아이들이 매일 직접 접촉하는 것이지만, 이런 접촉은 대부분 자연스러운 접촉, 모호하고 혼란스러운 인식이다. 막 집을 떠난 아이들에게 그들은 먹거나 노는 것과 같이 직접 체험할 수 있는 것에 관심이 있다. 그들은 이와 관련하여 풍부한 경험을 가지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 과일꼬치' 의 활동은 골자에 반영된 아동의 기존 수준과 맞물려 도전성이 있다. 아이의 실제 수요를 만족시켰을 뿐만 아니라, 아이의 장기적인 발전에도 도움이 되었다. 아이의 생활에 가까이 다가가 아이가 관심을 갖는 것과 문제를 선택하는 것도 아이의 경력과 시야를 넓히는 데 도움이 된다. 따라서 이 활동을 통해 아이들은 사회 경험을 정련하고 기본 동작의 조화성과 유연성을 발전시키는 데 관심이 있다.
학부모의 대대적인 협조로 아이의 취미부터 시작하여, 교육 형식을 통해 아이를 주체로 삼고, 여러 채널을 동원하여 각종 과일의 특징을 체험하고 이해하는데, 예를 들면, 행사 전' 과일을 찾다',' 과일을 만지다',' 과일을 나누다',' 행사 후' 과일을 맛보다',' 과일을 맛보다',' 과일을 맛보다',' 과일을 맛보다 그래서 아이들은 활동에 대한 관심이 줄곧 높다. 행사 중, 우리 아이들에 대한 요구와 지도는 사람마다 다르며, 능력마다 다른 아이들에게 서로 다른 발전 기회를 제공하기 위해 노력하고, 가능한 한 아이의 창조적 잠재력을 발굴하고, 아이들에게 자신의 기회를 충분히 보여주고, 아이의 자신감을 키우기 위해 노력한다.
활동 과정에서 각종 교육 요소를 발굴하고 유기적으로 결합하여 침투해야 한다. 아이의 표현 능력, 소통 능력, 협력 능력을 배양하는 데 주의를 기울이십시오. 적시에 건강 의식에 침투하다. 과일에 대한 아이들의 정확하고 아름다운 느낌을 자극하는 데주의를 기울이십시오. 유아의 조작 활동에서 관찰, 분석, 비교, 창조, 상상력 개발에 중점을 두고 지식과 경험을 지속적으로 축적한다. 이번 행사의 난점 중 하나는' 과일꼬치' 행사의 꼬치인데, 소반 아이들에게는 비교적 어렵기 때문에, 나는 활동 중에 제때에 아이들을 격려하고 지도하고 돕는다. 아이에게 과일을 자유롭게 선택하게 하고, 가급적 흩어져 앉게 하고, 상호 충돌을 줄여 불필요한 해를 입히지 않도록 한다.