대형 수학 수업 계획: 삶의 숫자

사심 없는 선생님으로서, 우리는 종종 교학의 필요에 따라 교안을 편성하여, 이렇게 하면 교학을 더욱 과학적으로 만들 수 있다. 그럼, 너는 교안을 배운 적이 있니? 다음은 내가 너를 도와 정리한 큰 학급 수학 교안이다: 생활 속의 숫자, 너에게 도움이 되길 바란다.

대형 수학 수업 계획: 생활의 숫자 1 활동 목표

1. 학생들이 디지털 활동을 통해 숫자의 즐거움을 경험하게 합니다.

2. 현실에서 숫자를 찾아 수학이 우리 생활과 불가분의 관계에 있다는 것을 학생들에게 알리고, 동시에 학생들의 세심한 관찰 능력을 배양한다.

활동을 통해 수학 학습에 대한 학생들의 관심을 키우십시오.

4. 각종 감각 훈련을 통해 계산에 대한 아이들의 흥미와 사고의 정확성과 민첩성을 키운다.

5, 예비 훈련 관찰, 비교 및 ​​반응 능력.

교학의 중점과 난점

요점: 인생에서 숫자를 찾으십시오.

난점: 수학의 묘함을 느끼고 수학 공부에 대한 흥미를 높인다.

준비할 활동

1, 학생들에게 숫자가 있는 장난감을 하나씩 가져오게 합니다. 우리 가정 생활의 숫자를 찾아내다.

전화, 시계, 디지털 카드, 인민폐.

활동 과정

첫째, 수업 전 활동: "QQ 별 성장 체조"

둘째, 교사와 학생 간의 상호 작용, 수업 전 검사 예습.

1, 학생들이 집에서 가져온 디지털 장난감을 꺼내서 서로 전시하고, 서로 소통하고, 서로 놀게 한다.

2. 학생들에게 우리 생활에서 또 어떤 물건에 숫자가 있는지 이야기하게 한다.

요약: 숫자는 우리 삶에 유비쿼터스입니다.

셋째, 숫자의 역할:

1. 표시 번호: 1 19, 120,1/kloc-0 너는 생활에서 이 숫자들을 본 적이 있니? 그들이 무엇을 하는지 아세요?

2. 당신의 전화번호를 제시하고, 학생들이 그 기능에 대해 이야기하게 하고, 디지털 카드로 당신의 가족과 사랑하는 사람의 전화번호를 표시하게 합니다.

3. 숫자로 숫자를 표시하고, 연필 몇 자루, 네가 몇 살인지, 우리 반에 학생이 몇 명 있는지 등을 알려줘.

넷째, 교실 확장:

1, 추측: 한 학우를 찾아 종이에 숫자를 하나 쓰고, 크고 작은 방식으로 학생들에게 추측을 시키고, 숫자의 비교 크기를 알려준다.

2. 선생님은 돈을 꺼내서 학생들에게 상품 매매 게임을 하게 했다.

다섯째, 교사는 수업을 요약합니다.

반성을 가르치다

수업 준비와 수업 과정에서, 나는 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 키우는 것을 주요 목적으로 가르치고, 수학이 우리의 생활과 밀접한 관련이 있다는 것을 학생들에게 알리고, 학생들이 활동 중에 숫자와 우리 생활의 관계를 느낄 수 있도록 하여 학생들이 숫자를 키우고, 숫자를 발견하고, 숫자를 배우고, 숫자를 사용하도록 유도한다.

우선, 이 수업의 수업은' 유치원교육대강' 이 제시한 유아교육에 부합한다. 유아의 생활을 바탕으로 학생들에게 우리의 삶이 숫자에서 벗어날 수 없다는 것을 알리고, 숫자도 우리 생활에도 큰 역할을 한다. 동시에, 나는 학생 중심의 활동을 많이 만들었고, 학생들은 적극적으로 참여하고, 생활 경험을 경험하고, 지식을 배울 수 있다. 학생들이 활동 중학교에서 놀게 하고, 동시에 이번 수업의 주요 교육 목표를 잘 완수하고, 학생들의 수학 학습에 대한 흥미를 키우게 하다.

물론, 이 반에는 학생 물품 매매 활동이 잘 조직되지 않고 인원 분배에도 문제가 있는 등 몇 가지 단점이 있다. 또 학생들은 장난감과 물건을 정리하는 좋은 습관을 길러야 한다.

백과 사전: 숫자는 여러 가지가 있는데, 아라비아 숫자가 가장 흔한 것이다. 아라비아 숫자는 아랍인이 발명한 것이 아니라 인도인이 발명한 것이다. 사실 인도어로 나와야 하는데, 아랍어로 먼저 전달된 다음 세계로 퍼지기 때문에' 아라비아 숫자' 라고 합니다.

대형 수학 수업 계획: 인생에서 두 번째 활동의 목표

1, 아이들에게 생활 곳곳에 숫자가 있다는 것을 찾도록 지도하고, 각 숫자는 서로 다른 의미를 나타낸다.

2. 숫자에 대한 인식은 사람들의 생활과 밀접한 관련이 있으며, 사람들은 숫자에 관심이 있다.

활동 중점: 생활 속의 숫자를 찾아 발견하고, 각종 숫자의 다양한 작용을 이해하다.

활동난점: 탐구를 바탕으로 이미 경험이 있는 것을 결합해 숫자와 사람들의 생활의 밀접한 관계를 알고 있다.

이벤트 준비:

교구: 디지털 퍼즐 트럭, 0 ~ 9 번 카드, 디지털 물체와 관련된 전시판, 코스웨어 (생활 단편) 등.

학습 도구: 일부 디지털 카드, 줄지어 앉는 자리-일부 디지털 논리 추론 문제, 일부 동물 디지털 연결도, 수채화 펜; 키를 측정하는 자 두 세트와 기록카드 두 세트.

활동 과정

첫째, 서로 교류하고, 아이의 생활체험을 불러일으키며, 아이들이 활동에 참여하는 열정을 불러일으킨다.

1. 선생님은 앞에 디지털 아기 퍼즐 그림이 있는 옷을 입고 작은 트럭 한 대를 입고 물었다. "뭘 발견했어?" "

자녀에게 자신이 어떤 숫자를 가지고 있는지 말하도록 격려하고, 아이의 학습 흥미를 불러일으킨다.

이 숫자들을 본 적이 있습니까? 우리 주변의 생활에도 많은 숫자가 있다. 생각해 보세요. 어디서 숫자를 본 적이 있습니까?

아이는 문제를 가지고 사고하면서 숫자와 그 역할을 자연스럽게 느꼈다.

둘째, 경험을 옮기고, 숫자를 인식하는 것은 사람들의 일상생활과 밀접한 관계가 있다

1, 아이가 가져온 디지털 아이템을 전시하고, 아이들이 스스로 관찰하도록 안내하고, 숫자가 어디에 있는지 확인하도록 지도한다.

(1) 뭘 가져왔어? 위의 숫자의 용도는 무엇입니까?

(2) 아이들은 자유롭게 서로 소개할 수 있다.

아이들 자신의 생활용품부터 시작해 아이의 생활체험을 불러일으키기 쉽고, 교류상호 작용에서 협동학습능력과 공유의식을 높이게 하며, 생활에는 숫자가 많은 것들이 있다고 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)

토론: 인생에서 또 어떤 인물이 있습니까? 이 숫자들은 무슨 뜻입니까?

3. 코스웨어 보기: 인생 이야기 (순서: 집-교통-은행-슈퍼마켓)

(1) 이 숫자들을 어디서 찾았습니까?

(2) 이 수치들의 용도는 무엇입니까?

코스웨어를 이용하여 유아들이 생활 속의 디지털 장면을 되짚어 볼 수 있게 하고, 유아들이 숫자가 생활에 어떻게 사용되는지 더욱 느끼게 하며, 숫자가 사람들의 일상생활과 밀접한 관계를 체험할 수 있게 한다.

셋째, 디지털 게임, 숫자의 다양한 기능을 이해하고 숫자의 즐거움을 경험한다.

1, 첫 경기: 디지털 경연 대회

(1) 자 위의 숫자를 읽다. (숫자는 길이를 나타낼 수 있음)

(2) 온도계의 눈금을 보세요. (숫자는 온도를 나타낼 수 있음)

(3) 저울에 있는 숫자를 보세요. (숫자는 무게를 나타낼 수 있습니다. ) 을 참조하십시오

(4) 인민폐와 우표의 액면가, 그리고 가격표의 가격을 읽는다. (숫자는 금액의 "얼마나" 를 나타낼 수 있습니다)

(5) 오늘 날짜를 나타내는 달력을 찾아 "오늘은 요일입니까?" 라고 말한다 (숫자는 시간의 순서를 나타낼 수 있음)

2. 어린이 개인 선택 조작: 전화 번호 디자인, 높이 측정, 연결, 줄 지어 앉는다.

전화번호가 어떻게 되십니까?

(2) 누가 제일 무거운가요?

(3) 당신은 무엇을 연결했습니까? 어떻게 한 거야?

(4) 당신은 어떻게 작은 인물에게 자리를 마련해 주었습니까? 왜 여기에 다섯 개의 삼각형을 그렸습니까?

교사는 생활문제 해결부터 시작하여 적극적인' 상호 작용' 분위기를 조성하고, 서로 공유하고 교류할 수 있는 기회를 제공하며, 아이들이 게임과 컴퓨팅에서 서로 다른 물건의 다양한 용도를 이해할 수 있도록 하고, 숫자의 즐거움을 더욱 충분히 체험할 수 있게 해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)

넷째, 마트 쇼핑은 숫자로 생활 문제를 해결하려고 한다.

1. 토론: 인생에 숫자가 없다면 어떻게 될까요?

사회 실천 활동-슈퍼마켓 쇼핑.

유아의 학습과 현실 생활을 밀접하게 연결시켜 유아가 생활 경험에서 실제 문제를 연구하는 실천 활동에서 수학을 배우고, 이해하고, 운용할 수 있게 한다.

대형 수학 수업 계획: 생활 활동 목표 3:

1, 새싹 아이들의 숫자에 대한 관심

2. 아이가 인생에서 숫자의 용도를 찾도록 지도한다.

아이들이 자신의 삶에 숫자를 적용하도록 도와주세요.

이벤트 준비:

1, 행사 전에 임무를 배정하여 아이들이 "숫자가 어디에 있습니까?" 를 찾도록 합니다. 그게 무슨 뜻인가요?

2. 교구: 0-9 의 디지털 카드 두 세트, 디지털 정보가 있는 문장 몇 개, 디지털 정보 몇 개.

3, 학교 도구: 아이들은 0-9 번호 카드 3 세트를 가지고 있습니다.

활동 프로세스:

첫째, 게임 "디지털 인형을 꺼내주세요"

디지털 인형이 참관하러 왔는데, 너는 무엇을 들었니?

1, 내가 3 보다 많음 1, 뭐지?

2 (6 손 촬영) 몇 손을 찍었어요?

3,7 을 4 로 나누면 어떻게 될까요?

4. 저는 6 뒤, 8 앞에 있습니다. 내가 누군지 맞춰봐?

5, 3, 5 의 합은 얼마입니까?

6. 1 인형, 1 꽃, 1 사과는 어떤 숫자로 표현할 수 있나요?

나는 오리 같다. 내가 뭔데?

8. 저는 1 이상 8, 1 미만 10 입니다. 내가 뭔지 맞춰봐?

9, 2, 3 은 얼마입니까?

10, 1 빼기 1 은 얼마입니까?

선생님은 숫자를 0 에서 9 까지 배열하여 아이들이 단체로 낭독하게 했다.

둘째, Lenovo 생활의 숫자

1 .. 우리 인생에는 우리 곁에 많은 숫자가 있다. 네가 어디서 숫자를 본 적이 있는지 생각해 봐. 그것들이 무슨 뜻인지 알려주세요.

2. 아이가 자유롭게 대답하고, 선생님이 수시로 귀납그래픽을 지도한다는 것은 무슨 뜻입니까?

셋째, 인생에서 지각 숫자의 적용

1 .. 우리 유치원에는 몇 개의 반이 있습니까? 우리 반에는 몇 명의 아이들이 있습니까? (숫자는 숫자를 나타낼 수 있음)

자 위의 숫자를 읽다. (숫자는 길이를 나타낼 수 있음)

온도계의 스케일을보십시오 (숫자는 높이를 표시 할 수 있음)

4. 전자저울의 판독치를 보고 물체의 무게를 말한다.

5. 인민폐, 우표의 액면가, 가격표의 가격을 보세요? (얼마나 표현할 수 있는가)

6. 오늘 날짜를 나타내는 달력을 찾아 오늘이 며칠인지 알려주세요.

7. 우편번호, 책 페이지 번호, 번호판 번호, 신용카드 번호 (숫자의 순서를 나타낼 수 있음) 를 읽습니다.

8. 우리 아이들은 어느 반에 있습니까? 세 번째 그룹의 아이들이 일어서다 (숫자는 정렬 순서를 나타낼 수 있음)

넷째, "숫자가 없다면 인생은 어떻게 될까?

다섯째, 설명에 따라 부호를 붙인다.

1. 당신의 나이를 나타내는 숫자를 찾아 주세요.

2. 자신의 전화번호와 문패를 내놓습니다.

6. 활동 확장: 포커로 크기와 순서를 표시한다.