어떻게 내 위층의 상세한 작문을 암송할 것인가

1. 아버지가 나를 안고 위층으로 올라가신 500 자 작문아버지가 나를 안고 위층으로 올라가는 아버지의 사랑은 무형의 감정이다. 마음을 가진 사람만이 느낄 수 있다. 나는 깨달았다.

3 학년 때 실수로 발을 삐었는데, 아주 심각하고 부어올랐던 기억이 납니다! 아버지는 알고 학교에 도착해서 내 상처를 보고 혼잣말로 말했다. "제가 좀 처리해야 할 것 같아요." 그는 말하면서 상의 주머니에서' 운남 백약 스프레이' 한 병을 꺼냈다.

그의 조심스러운 모습을 보니, 나는 그가 나의 부상 소식을 듣고 서둘러 약국으로 가는 것을 본 것 같다. 나는 그가 급히 학교로 달려가는 발자국 소리를 들은 것 같다. 그는 뚜껑을 열고 가볍게 내 상처에 뿌렸다. 스프레이를 마친 후, 그는 약이 완전히 증발할 때까지 입으로 상처에 가볍게 불었다.

설을 쇨 때 조심하지 않아 발을 데워서 여러 날 길을 걸을 수 없다. 매일 아버지는 나를 업고 계단을 오르내리신다. 나는 46 근밖에 안 되었지만 아버지는 날씬하셔서 우리 집은 가장 높은 6 층에 살고 계시기 때문에 몸무게 아래서도 여전히 무겁다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 체중명언)

처음 몇 층에서 아버지는 아주 쉽게 걸었고, 나중에는 발걸음이 점점 느려졌다. 나는 아버지의 등에 누워서 그가 숨을 헐떡이는 소리만 들었다. 나는 아버지를 몇 번이나 멈추고 쉬라고 했지만, 그는 여전히 이를 악물며 계단 모퉁이에서 매우 조심스러워서 내 발이 벽에 부딪칠까 봐 걱정했다. 나는 부득불 움직이지 않고, 아버지가 가능한 한 잘 암송하게 해야 했다.

내가 꼭대기 층으로 옮겨졌을 때, 아버지는 이미 피곤해서 말을 할 수가 없었다. 나는 아빠에게 이렇게 말하고 싶다. "아빠, 수고하셨습니다. 사랑해요!" "아버지는 나를 안고 집에 가셨다. 집에 돌아와서 아래층으로 내려가자 그는 허리를 굽혀 한마디도 하지 않고 나를 위층으로 안았다. 나는 말했다: "당신은 그것을 할 수 있습니까? 클릭합니다 아빠는 가슴을 두드리며 말했다: "물론 할 수 있습니다! "나는 아버지의 등에 엎드려 그의 발걸음을 세었다. 1, 2, 3. 아버지는 3 층으로 올라갔고, 콩의 땀방울이 그의 얼굴을 기어올라갔고, 그는 숨을 쉬지 않았다.

나는 말했다: "휴식을 취하십시오, 나는 당신이 그것을 할 수 없다는 것을 압니다. 클릭합니다 내가 막 한 걸음 내딛자, 그는 나를 덥석 잡고 나를 안고 걷기 시작했다.

1, 2, 3 ... 아버지의 뒷모습을 보고, 나는 아버지가 산을 좋아한다고 말하고, 아버지의 뒷모습이 태산이라고 생각한다.

2. 어머니께서는 제 병세를 둘러싸고 300 자 작문을 쓰시고 긴박성과 강도를 많은 디테일로 묘사하시는 것이 중요합니다.

육일 어린이날, 학교는 우리에게 방학을 준다. 하지만 나는 아파서 불편함을 느꼈다.

우리 엄마는 퇴근하고 집에 돌아오셔서 내가 침대에 누워 일어나지 못하는 것을 보았다. 그녀는 나의 이마를 만져 체온을 재어 주었다. 그녀는 내가 열이 나는 것을 보고 두 마디도 하지 않고 나를 업고 아래층으로 내려갔다.

우리는 가까운 병원에 갔는데 우리집에서 가까워서 우리 엄마가 나를 등에 업고 가는 것도 그리 어렵지 않았다. 의사는 나에게 입을 벌리고, 한 손에는 면봉을 들고, 한 손에는 손전등을 들고' A' 라고 불렀다. "편도선에 심한 염증이 생겨서 입에 물집이 많다. 전형적인 수족구병 사례입니다! 나는 지금 심하게 타서 기다릴 수가 없어, 시병원에 입원하러 갔다. " 의사가 말했다.

병원 입구에서, 우리 엄마는 나에게 벽에 기대어 잠시 서서 내 옆에 있는 우리 아버지를 부르라고 하셨다. 우리 엄마가 목소리를 낮추려고 노력했지만, 나는 어렴풋이 들었다. "내 딸은 수족구병이 있는데, 의사는 매우 심각하다고 말했다. 어서 우리를 시 병원으로 데려가라. "이제야 어머니의 안색이 창백하고 두 발이 계속 떨리는 것을 알아차렸다.

하지만 시 병원에 도착했을 때, 의사는 내 병이 수족구병 사례가 아니라 화병으로 인한 것이라고 말했다. 그래서 그는 내가 집에서 먹을 수 있도록 약을 처방했다.

집에서 담임 선생님께 휴가를 신청한 지 3 일 동안, 나는 의사의 지시에 따라 약을 복용했다. 우리 엄마가 젖을 먹일 때, 나는 입을 벌리고 짠 것을 먹으면 더 아프다! 코가 시큰시큰하고 목이 뻣뻣해졌지만, 나는 계속 울지 않고 힘들게 음식을 삼켰다.

어렵고 예측할 수 없다. 어려움이나 뜻밖에 너를 찾을 때, 우리의 최우선 과제는 강인함이다.

3. 작문에서 디테일 묘사를 어떻게 연습하는가 하는 것은 문장 속의 작은 부분이나 작은 줄거리를 묘사하는 것이다.

문장 묘사에서의 세부적인 묘사의 지위는 유휴 상태이거나 불필요한 것처럼 보이며, 중요하지 않지만, 없어도 된다. 그러나 모두 저자가 세심하게 설정하고 안배한 것이므로 마음대로 바꿀 수 없다. 한 편의 문장, 세부 묘사가 적절하여 분위기를 부각시키고 인물을 묘사하며 주제를 드러내는 역할을 할 수 있다.

중학교 국어 교과서에서 우리는 세부로 묘사한 많은 예를 찾을 수 있다. 1. 장면 상세 설명.

(1) 제재소 뒤의 풀밭에서 프러시아 병사들이 훈련하고 있다. (두드의 마지막 수업) (2) 우리는 배를 타고 잔교를 떠나 녹색 대리석 탁자처럼 잔잔한 바다 위를 향해 먼 곳으로 향했다.

모팔산' 나의 삼촌 유르' (3) 가 우리 앞에서 멀리서 보라색 그림자가 바다에서 드러난 것 같다. (모포산' 나의 외삼촌 우러') 위의 말 (1) 에 대한 사회 환경에 대한 묘사는 한 사람의 나라가 이미 적에게 점령되었다는 것을 진실하고 간단하게 보여준다.

프랑스의 이 울창한 땅에서 적들은 이곳에서 짓밟는 연습을 하며 프랑스 북동부 소도시의 아름다운 경치를 크게 파괴했다. 이 세부 사항은 독자들에게' 마지막 수업' 비극의 사회적 뿌리를 드러낸다. 제 (2) 절과 제 (3) 절의 경물 묘사는 뚜렷한 대조를 이루며 필립 부부가 유르를 보기 전과 후의 다른 심정을 표현하고 환경 묘사를 돋보이게 했다.

제 (2) 문장은 비교적 활발하여 그들의 기쁨과 자랑스러운 심정을 나타냈다. 문장 (3) 이 음울하다는 것은 그들이 실망과 좌절로 가득 차 있다는 것을 보여준다.

2. 의류 디테일 설명. 예를 들어 (1) 긴 셔츠를 입었지만 더럽고 찢어졌습니다. 십여 년 동안 수선하지 않고 씻지 않은 것 같다.

(노신' 공을기') (2) 이 후지노 선생은 옷을 너무 지저분하게 입어서 때로는 매듭을 묶는 것을 잊었다고 한다. 그들의 말은 아마 사실일 것이다. 그래서 한번은 수업시간에 그가 넥타이를 매지 않는 것을 보았다. (노신' 후지노 씨') 위의 이 말 (1) 은 긴 셔츠가 더럽고 찢어져서 오랫동안 빨지도 않고 꿰매지도 않고, 공을기가 가난하고, 긴 셔츠 하나만 있고, 그가 게을러서 옷도 빨고 꿰매려 하지 않는다는 것을 묘사한다.

그는 학자의 신분을 잃을까 봐 두려워서 이런 가운을 벗는 것을 거절했다. 이 옷에 대한 자세한 묘사는 공을기의 게으른 체면을 사랑하는 특징을 드러내고, 공을기의 사회적 지위, 사상적 성격, 받은 교육을 깊이 드러낸다.

제 (2) 문장은 후지노 선생의 일화를 말하고, 한편으로는 후지노 선생의 절약을 표현하고, 한편으로는 그의 유순하고, 사소한 일에 구애받지 않고, 헤벌쭉하고, 헤벌쭉한 성격을 표현했다. 3. 언어 세부 사항에 대한 설명.

예를 들어, (1) 어머니는 늘 이렇게 말씀하셨다. "이 친절한 유락이 돌아오면 우리의 상황은 달라진다. 그는 정말 방법이 있는 사람이다. "

(모포산' 나의 외삼촌 유러') (2) 우리 엄마는 기분 나쁘게 말했다. "위를 다칠까 봐 두렵다. 아이에게 몇 개만 사주면 되지만, 너무 많이 먹지 마라, 병이 날 것이다. " 그리고 그는 나에게 돌아서서 말했다. "조셉에 관해서는, 그는 이런 음식을 먹을 필요가 없다. 소년을 망치는 데 익숙하지 마라. 클릭합니다

(모포산' 나의 외삼촌 우러') 위의 이 말 (1) 은 필립 부부가 유러가 밖에서 돈을 벌었다고 들었는데, 레의 경제적 지위 때문에 그에 대한 견해가 바뀌었고, 그에게 희망을 걸고, 그가 집안의 경제 상황을 바꿀 수 있기를 바라며, 매일 그가 일찍 돌아오기를 바라고 있다는 것을 보여준다. 그것은 이기심, 탐욕, 저속함, 무정함, 용병과 같은 필립스의 개성적 특징을 충분히 보여준다.

문장 (2) 은 어머니의 웅장한 표현이다. 두 소녀와 사위 앞에서 그녀는 자신을 소중히 여기고 다른 사람을 배려하는 것 같다. 아이를 사랑하고 교육의 본질을 중시하는 것은 체면과 돈을 위한 것이다. 위선과 비열함이 남김없이 드러났다.

4. 운영 상세내역에 대한 설명입니다. 예를 들어 (1) 공을기가 당황하여 손가락 다섯 개를 뻗어 접시를 덮고 허리를 굽혀 말했다. "얼마 안 돼, 난 별로 없어."

(노신 공을기) (2) 만약 그가 대답하지 않았다면 ... 그는 많은 돈을 지불할 것이다. 노신' 공을기' 권 3)' ... 엽린드, 코트 벗는 걸 도와줘 ... 맙소사, 이렇게 더워서 비가 올 것 같아 ... "(체호프의 카멜레온) (4)" 오! 엘들린 형제, 코트 좀 입으세요. 바람이 불고 추운 것 같아요. "

(체호프의 카멜레온) 위의 문장 (1) 과 (2) 에서 동사' cover 줄' 이라는 동작은 공을기의 진부한 성격을 생동감 있게 드러내는데, 분명히 가난해서 죽어도 허세를 부리고 있다.

문장 (3) 과 (4) 의' 군코트' 는 차르황경찰견의 특별한 상징이며 랄프의 신분의 상징이며, 그가 거드름을 피우며 사람을 위협하는 도구이다. 외투를 벗어라' 는 동작은 날씨가 더운 것이 아니라 잘못된 개를 판단해 온몸에 땀이 나는 소심한 심리를 표현했다. 외투를 입는다' 는 동작은 날씨가 춥다는 뜻이 아니라 방금 장군을 모욕한 그런 냉랭한 심리를 감추었다.

"벗다" 와 "입기" 의 세부 사항은 차르황 노비가 강경하고 아첨하는 추악한 상태를 그려냈다. 5. 심리적 세부 묘사.

예를 들면: (1) 한 아이가 거기에 서서 당신에게 얼마나 애착을 갖고 있는지 알고 있는지 모르겠다! (웨이 웨이 웨이 "나의 선생님") (2) 그들은 이 비둘기들이 독일어로 노래하도록 강요해야 합니까? (도드 마지막 수업) 문장 (1) 은 채 선생님에 대한 아직도 잊지 않는 그리움과 감정을 표현하며 초등학생의 내면에 선생님에 대한 감정을 표현한 것은 매우 흥분된다. 문장 (2) 젊은 프랑스인들이 학교 옥상에서 비둘기의 꼬르륵 소리를 들었을 때, 그는 조국 언어에 대한 경멸, 증오, 소중함에 대한 깊은 감정을 나타냈다. 상세한 묘사는 여러 가지가 있어서 일일이 열거하지 않는다.

문장 속의 모든 세부 사항에는 참신함, 생각을 자극하는 것, 생각을 자극하는 것이 담겨 있으며, 읽을 때는 반드시 그 멋진 점을 자세히 숙고해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 디테일 묘사는 생활 속의 미묘하고 구체적인 전형적인 줄거리를 포착하여 생동감 있고 세밀하게 묘사하여 인물, 경물, 장면에 대한 묘사에 반영된 것이다.

그것은 가장 생동감 있고 표현력이 가장 뛰어난 수법으로, 종종 멋진 필묵으로 인물의 진선미와 가짜 추태를 이야기하여 독자들이 감상하고 평가할 수 있게 한다. 예를 들면 계급입니다.

4. 위층으로 올라갈 때마다 그는 중학교 세부 사항을 묘사하기가 어렵다. 작문 120 단어 1. 장면의 세부 사항을 설명합니다.

제재소 뒤의 풀밭에서 프러시아 병사들이 훈련하고 있다. (두드의 마지막 수업) (2) 우리는 배를 타고 잔교를 떠나 녹색 대리석 탁자처럼 잔잔한 바다 위를 향해 먼 곳으로 향했다.

모팔산' 나의 삼촌 유르' (3) 가 우리 앞에서 멀리서 보라색 그림자가 바다에서 드러난 것 같다. (모포산' 나의 외삼촌 우러') 위의 말 (1) 에 대한 사회 환경에 대한 묘사는 한 사람의 나라가 이미 적에게 점령되었다는 것을 진실하고 간단하게 보여준다.

프랑스의 이 울창한 땅에서 적들은 이곳에서 짓밟는 연습을 하며 프랑스 북동부 소도시의 아름다운 경치를 크게 파괴했다. 이 세부 사항은 독자들에게' 마지막 수업' 비극의 사회적 뿌리를 드러낸다. 제 (2) 절과 제 (3) 절의 경물 묘사는 뚜렷한 대조를 이루며 필립 부부가 유르를 보기 전과 후의 다른 심정을 표현하고 환경 묘사를 돋보이게 했다.

제 (2) 문장은 비교적 활발하여 그들의 기쁨과 자랑스러운 심정을 나타냈다. 문장 (3) 이 음울하다는 것은 그들이 실망과 좌절로 가득 차 있다는 것을 보여준다.

2. 의류 디테일 설명. 예를 들어 (1) 긴 셔츠를 입었지만 더럽고 찢어졌습니다. 십여 년 동안 수선하지 않고 씻지 않은 것 같다.

(노신' 공을기') (2) 이 후지노 선생은 옷을 너무 지저분하게 입어서 때로는 매듭을 묶는 것을 잊었다고 한다. 그들의 말은 아마 사실일 것이다. 그래서 한번은 수업시간에 그가 넥타이를 매지 않는 것을 보았다. (노신' 후지노 씨') 위의 이 말 (1) 은 긴 셔츠가 더럽고 찢어져서 오랫동안 빨지도 않고 꿰매지도 않고, 공을기가 가난하고, 긴 셔츠 하나만 있고, 그가 게을러서 옷도 빨고 꿰매려 하지 않는다는 것을 묘사한다.

그는 학자의 신분을 잃을까 봐 두려워서 이런 가운을 벗는 것을 거절했다. 이 옷에 대한 자세한 묘사는 공을기의 게으른 체면을 사랑하는 특징을 드러내고, 공을기의 사회적 지위, 사상적 성격, 받은 교육을 깊이 드러낸다.

제 (2) 문장은 후지노 선생의 일화를 말하고, 한편으로는 후지노 선생의 절약을 표현하고, 한편으로는 그의 유순하고, 사소한 일에 구애받지 않고, 헤벌쭉하고, 헤벌쭉한 성격을 표현했다. 3. 언어 세부 사항에 대한 설명.

예를 들어, (1) 어머니는 늘 이렇게 말씀하셨다. "이 친절한 유락이 돌아오면 우리의 상황은 달라진다. 그는 정말 방법이 있는 사람이다. "

(모포산' 나의 외삼촌 유러') (2) 우리 엄마는 기분 나쁘게 말했다. "위를 다칠까 봐 두렵다. 아이에게 몇 개만 사주면 되지만, 너무 많이 먹지 마라, 병이 날 것이다. " 그리고 그는 나에게 돌아서서 말했다. "조셉에 관해서는, 그는 이런 음식을 먹을 필요가 없다. 소년을 망치는 데 익숙하지 마라. 클릭합니다

(모포산' 나의 외삼촌 우러') 위의 이 말 (1) 은 필립 부부가 유러가 밖에서 돈을 벌었다고 들었는데, 레의 경제적 지위 때문에 그에 대한 견해가 바뀌었고, 그에게 희망을 걸고, 그가 집안의 경제 상황을 바꿀 수 있기를 바라며, 매일 그가 일찍 돌아오기를 바라고 있다는 것을 보여준다. 그것은 이기심, 탐욕, 저속함, 무정함, 용병과 같은 필립스의 개성적 특징을 충분히 보여준다.

문장 (2) 은 어머니의 웅장한 표현이다. 두 소녀와 사위 앞에서 그녀는 자신을 소중히 여기고 다른 사람을 배려하는 것 같다. 아이를 사랑하고 교육의 본질을 중시하는 것은 체면과 돈을 위한 것이다. 위선과 비열함이 남김없이 드러났다.

인물을 상세히 설명하는 문장 한 편을 쓰다. 태도, 언어, 동작, 외모, 심리를 통해 우리 아버지를 묘사한다. 사람들은 늘 모성애는 물과 같고, 부성애는 산과 같지만, 할머니는 나를 부모님이 나를 사랑하시는 것처럼 사랑한다.

우리 할머니는 정년퇴직 간부이다. 그녀는 키가 크지도 낮지도 않고, 은발 한 마리가 자상하고, 눈이 밝다. 그녀는 항상 콧등에 돋보기를 끼고 있다. 이때 그녀는 또 공부를 시작했다.

할머니는 나의 공부에 각별히 관심을 가지고 계신다. 내가 세 살 때, 그녀는 나에게 당시를 외우라고 가르쳤다. 1 학년 때부터 할머니는 나를 따라 영어를 배우셨다.

한 번은 영어학원이 개학하려고 하는데, 나는 조급하게 말했다. "할머니, 늦겠다. 빨리 도망가자!" " \ "완료, 나는 할머니 를 떠나, 달렸다. 할머니가 뒤에서 뛰면서 천천히 하라고 하셨다. 갑자기 나는 "아이고! 클릭합니다 1, 뒤를 돌아보니 할머니가 땅에 쓰러졌으니, 나는 서둘러 할머니를 부축해 주러 가서 "너 다쳤니?" 라고 반복해서 물었다 할머니가 말했다, "아무것도!" " 우리가 교실에 들어갔을 때, * * * 도 울렸다.

6. 600 자 작문이 당신 주변의 일을 상세히 설명합니다. 아마도 이것은 가을에 지각한 사과일 것이다. 봐라, 차에서 내리자 들쭉날쭉한 숲이 눈에 들어왔다. 푸른 기운이 확 트여 가을의 흔적을 찾을 수 없었다.

가짜 산 앞에서 가이드가 분산 활동을 발표했을 때 학생들은 모두 새장문을 열어 내놓은 새처럼 공원 깊숙한 곳으로 몰려들었다.

고요한 숲길, 이따금 새들이 노랫소리를 내고, 흩어진 노란 잎, 오솔길 양쪽의 섬세한 국화꽃이 사람들에게 "잊지 마, 지금이 가을이야!" 라고 말하는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언) (윌리엄 셰익스피어, 희망명언). " 숲 속 깊은 곳에는 울창한 나무들이 줄지어 늘어서 있고, 계속 걸으며, 웃음소리가 원래의 적막을 대신했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 한 번 보면 짜릿한 오락 종목이 관광객의 비명소리와 함께 마치 낯설지 않은 것 같다. 과감한 학우들은 롤러코스터, 360 도 회전 등 프로그램을 시도해 볼 수 있어 이전의 학업 부담을 바깥 세상에 던질 수 있다! 이러한 스릴 넘치는 오락 프로그램이 숲에서 가장 자극적이라면, 2 인용 자전거 한 대와 친구들을 빌려 공원에서 수영하는 것이 가장 즐거울 것이다! 녹림 나무 아래를 거닐다 보면 때때로 일부 학생들이 한가롭게 차를 몰고 지나가는 것을 볼 수 있다. 웃고, 푸른 그늘이 가져온 고요함이 조화로운 광경을 이루고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 당신 주위의 나무를 자세히 살펴보면, 구석에 숨어 있는 작은 생물이 당신을 몰래 보고 있는 것을 발견할 수 있을 것입니다! 봐라! 그럼 조용히 나뭇가지에 솔방울을 갉아먹는 것은 무엇입니까? 다람쥐가 아닌가요? 흩어진 까마귀와 비둘기,' 꼬르륵-''엉엉-'는 마치 듀엣을 공연하는 것과 같다. 장난꾸러기 남학생이 살금살금 뒤를 따라다니며 잡으려는 척했다. 하늘에서 갑자기 비가 내리자 새들이 무리를 지어 날아다녔지만 눈을 감고 빗속에 서서 낄낄 웃었다.

이 작은 생물과 관광객들로 인해 삼림 공원은 유난히 생기발랄해 보인다. 비 오는 소리조차도 쾌활한 것 같다. 빗물이 우산면과 지면을 적셔 소리가 맑고 듣기 좋다. 더 흥미롭게도, 잎이 무성한 수풀 속을 걸을 때는 우산을 쓸 필요가 없을 것 같지만, 이따금 몇 방울의 빗물이 나무 꼭대기를 따라 떨어지는 것이 두드러집니다! 빗소리를 들으면서도 빗방울을 볼 수 없는 느낌은 특별한 맛이 난다!

바람이 숲을 지나 비가 내려 온 땅에 쏟아졌다. 우리의 가을 여행은 가을비 속에서 조용히 끝났다. 버스에서 학생들은 그들 자신의 연극에 대해 이야기했다. 어떤 학생들은 놀다가 흠뻑 젖었고, 다른 학생들은 조심하지 않아 넘어져서 경상을 입었다. 하지만 모든 사람의 웃음소리에서, 우리는 모두가 행복하다는 것을 느낄 수 있다!

산은 높지 않고, 요정은 이름이다. 물은 깊지 않고 용은 영이다. 마찬가지로, 어떻게 놀아도 가끔은 그렇게 중요하지 않다. 당신이 좋은 기분을 가지고 있다면, 당신은 무엇을 하든 행복할 것입니다!

7. 어떻게 시작의 밋밋한 서술부터 세부 묘사까지 작문을 한 편 쓸 수 있습니까? 첫째, 직접 여는 법 우리 아버지는 키가 작고 등이 약간 굽고, 걷는 것은 절름발이 같다. 이것은 학생들이 가장 많이 사용하는 개방 방식이자 가장 간단한 방법이다.

이런 단도직입적인 시작은 종종 문장 들을 무미건조하게 만든다. 다음은 네 가지 생생한 오픈 방법입니다.

둘째, 고전적인 문장 1 으로 시작하고 시로 시작합니다. \ "아니, 백인 소년 머리.

"우리 아빠는 마흔이 넘었고 머리도 하얗지만 여전히 평범하다. 2. 속담부터 시작하다. 중국에는 "나무 막대기 세 개가 방귀를 칠 수 없다" 는 말이 있다.

"우리 아버지는 조용한 분이시다 ... 대련을 쓸 수도 있고, 성어부터 시작할 수도 있습니다. 셋째, 외모 묘사가 시작된다: 예 1:' 내가 가장 좋아하는 파트너' 나는 분리할 수 없는 좋은 친구가 있다.

그녀의 살코기의 작은 얼굴에는 가늘고 길쭉한 유엽눈썹이 있고, 눈썹 밑에는 물이 그렁그렁한 큰 눈이 있다. 정교한 코 밑에 입만 번지르르한 앵두 작은 입이 하나 있다.

결론적으로 이것은 귀여운 작은 얼굴이다. 당신은 그녀가 누구인지 알고 있습니다. 그녀는 나의 좋은 파트너인 쩡옥서입니다.

예 2:' 내가 제일 좋아하는 사람' 내가 제일 좋아하는 사람-엄마. 어머니는 키가 크고, 피부가 하얗고, 날씬하지 않고, 통통하고 뚱뚱하지 않고, 짙은 구불한 눈썹, 크고 밝은 눈은 항상 지혜의 빛을 반짝이고 있다.

우리 엄마예요. 어때요? 그녀는 매우 예뻐 보인다. 1, 외모 설명+시작 특징: 예 1:' 우리 할머니' 우리 할머니는 중학교 선생님이시다.

그녀의 검은 눈썹 밑에 밝은 눈 한 켤레가 있다. 그녀는 키가 크지 않고 통통한 몸은 늘 그렇게 바쁘다. 할머니는 일에 대해 매우 진지하고 책임감이 있어서 나는 그녀를 존경한다.

예 2:' 우리 아빠' 우리 아빠는 키가 크고 날씬하고, 짙은 눈썹 두 개, 특히 동그란 눈 한 켤레가 지혜와 기민한 빛을 반짝이고 있다. 그는 때때로 사람을 좀 유머러스하게 한다. 그는 겨우 40 대 초반인데, 검은 머리는 어찌 된 일인지 이미 아주 적게 떨어졌다.

내가 가장 존경하고 존경하는 것은 그의 투쟁 정신이다. 예 3: 귀여운 정원사-우리 선생님, 밝은 눈 한 켤레, 우리에게 수많은 지식을 가르쳐 줄 수 있는 입 한 장, 얼굴에 자모 같은 미소가 걸려 있습니다.

그녀는 누구인가? 그녀는 우리 담임 선생님인 유 선생님이다. 예 4:' 작은 뮤지션' 나의 꼬마 장몽요는 큰 눈과 가지런한 흰 이빨을 가지고 있다. 그녀는 매우 귀엽다.

너에게 말해줄게, 그녀는 여전히 학우들이 공인하는' 작은 음악가' 야! 예 5:' 우리 할아버지' 우리 할아버지는 예순이 넘었다. 정오에 그는 마른 얼굴과 키가 큰 코를 가지고 있었다. 그의 귀밑머리는 희끗희끗하지만, 그는 매우 활기차 보인다. 그의 얼굴에는 늘 미소를 띠고 있다.

나와 사촌 형은 모두 그와 장난치는 것을 좋아하고, 우리를 놀리는 것을 좋아한다. 나는 그에게' 노성게' 라는 별명을 지어 주었다.

2, 음성 설명+캐릭터 특징 시작: 예 1:' 나의 좋은 파트너' 가 그녀의 집에 도착하기 전에 맑고 낭랑한 독서 소리가 들렸다. 나는 추측할 필요 없이 그녀-나의 좋은 친구, 열심히 공부하는 좋은 파트너라는 것을 알았다. 3. 먼저 인물의 특징을 묘사한다: 예 1:' 내 반려자' 나는 좋은 반려자가 있다. 그녀는 우리 반의 중국어 학습 위원이다. 그녀는 일에 대해 진지하게 책임을 져야지, 결코 대충대충 해서는 안 된다고 들었다. 선생님이 내준 임무는 모두 차근차근 완수했다.

가장 특별한 것은 그녀가 집단 재산을 소중히 여긴다는 것이다. 예 2: 할머니가 사장이 되자 사람들은 우리 할머니를 강녀라고 불렀다.

그녀는 이미 반세기를 보았지만, 뼈는 여전히 딱딱하다. 그녀가 슈퍼마켓 사장이 된 후, 까마귀 몇 가닥이 이마를 기어올랐고, 검은 머리에도 은실이 많이 생겼다. 평소에 밝은 눈 한 켤레가 늘 핏줄로 덮여 있다.

선물에 도움을 청하는 사람들은 물처럼 우리 집 앞까지 몰려와 기진맥진한 할머니에게 몰려든다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 넷째, 직접 서술 시작: 예 1: "엄마, 네가 잘못했어." 나는 밥상에 앉아 두유가 내 몸에 튀었다.

나는 슬프게 울었다. 예 2:' 우리 엄마' 를 다 썼고, 나는 빨리 집으로 가는 길을 걸었다. 배 속에서' 공성계' 를 계속 불렀기 때문이다.

나는 행복하게 걸으며 생각했다: 지금, 엄마가 나에게 맛있는 음식을 만들어 주고 있을지도 모른다. 생각, 생각, 나는 음식의 매혹적인 향기를 맡는 것 같아 걸음을 재촉했다. 다섯째, 각종 음성은 1 으로 시작하고 노래로 시작합니다.

"달콤하게 웃고, 너는 달콤하게 웃는다. 봄바람에 활짝 핀 꽃처럼." 벌써 자정 11 시가 다 되어간다. 아버지는 컴퓨터 앞에서 깨진 목소리로 인터넷에서 노래를 부르신다. 나는 침대에서 엎치락뒤치락하며 잠을 잘 수가 없다. 정말 짜증나. 내일 국어 시험이 있는데 ... 2 .. 소음으로 시작합니다.

"피다, 피다." 심야의 조용한 계단에는 둔하고 게으른 발자국 소리가 있다. 아버지가 마작을 하고 돌아오신 게 틀림없어요. 이번에는 비참하게 졌을지도 몰라요 ... 대화, 피아노, 바람, 레이 등도 이용할 수 있습니다. 소리를 낼 수 있는 어떤 것이든 시작할 수 있다.

여섯째, 한 가지에서 다른 것으로. 학교가 끝나고 학교로 돌아갈 때마다 아래층에 오래된 영구 자전거 한 대가 서 있는 것을 보면 아버지가 생각난다.

그가 과거에 나를 유치원에 데려다 준 것은 바로 이 자전거였다 ... 7 ... 결과를 먼저 말하다. 우리 가족은 저녁을 먹고 있고, 아버지는 먹으면서 텔레비전을 보고 계십니다.

그는 갑자기 일어서서 미친 듯이 소리쳤다. "당첨됐어, 당첨됐어." " 알고 보니 그는 500 만 원의 복권에 당첨되었다.

온 가족이 덩실덩실 춤을 추고, 웃고 울고, 모두가 기뻐서 손발이 어디에 놓여 있는지 알 수가 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 복권에 대한 아버지의 미련은 10 년 전부터 시작되었습니다 ... 이 다섯 가지 방법은 여러 가지 방법을 도출할 수 있다. 이런 방법을 잘 사용하면 작문의 시작은 쉬워지고, 작문은 사람을 체포하면 생동적이고 다채로워진다.

전형적인 시작: 1, 역사는 항상 시작됩니다. 먼저 결과를 설명하고 항상 전문부터 시작한다.

탈출기 1: 감사합니다, 보살님! 이 무서운 늑대개는 결국 주인에게 끌려가 학교를 떠났다. 학우들이 길게 한숨을 내쉬자, 매달린 마음이 석두 같은 곳에 떨어졌다.

무서운 늑대개' 예 2: 학교' 문명소주인' 이라는 영예로운 칭호를 받은 학생은 사실 풍광으로 학교돈 교장이 상을 주었다. 와,' 무대 아래에서 갑자기 우레와 같은 박수 소리가 터져 나왔다.

이 말썽꾸러기가 얼마나 변했는지! "생각지도 못했다" 2, 서스펜스. 질문하다.