초등학생 일기 끝에 에세이 쓰는 법

1. 일기의 마무리는 주로 어떻게 쓰나요?

일기는 생활일기, 업무일기, 관찰일기, 학생일기 등으로 나눌 수 있습니다. 기분 일기와 자연 일기는 이미 귀중한 기상 정보이자 사소한 일기입니다. 예를 들어 Lei Feng의 일기는 교과서에 나타납니다.

작성법

일기는 이름 그대로 하루에 한 장씩 쓰는 일기입니다. 그럼 일기는 그날 있었던 일만 쓸 수 있는 걸까요? 아니요. 일기는 과거의 일을 단편으로 쓸 수도 있고, 그날에 대해 쓸 것이 없거나, 과거에 일어난 일이 제때에 기록되지 않은 경우, 미래에 회상한 후에 적을 수도 있습니다. 그리고 생각. 당신이 쓰는 글은 꼭 좋은 문구로 꾸며질 필요는 없습니다. 결국 하루에 한 일을 말로 표현하고 저장하는 사람일 뿐입니다. 일관성이 있고 읽을 때 사람들에게 편안한 느낌을 주는 한. 원하는 대로 무엇이든 하세요. 생각나는 대로 적고 편안한 독서 환경을 조성하는 것만으로도 충분합니다.

일기가 꼭 그날의 일만 적는 것은 아니지만, 그날의 일은 그날 꼭 써야 한다. 그날의 행사를 나중까지 미루지 마세요

.

일기는 대개 끝 부분과 본문 두 부분으로 구성됩니다. 일기는 그날 당신의 삶에서 보고, 듣고, 행하고, 생각하는 것에 대해 1인칭으로 ​​기록되는 경우가 많습니다. 중국어 일기와 영어 일기의 형식은 거의 동일합니다. 영어일기의 마지막 부분에는 일기의 날짜와 주, 날씨를 기록하는 데 전념하고 있습니다. 왼쪽 상단에는 날짜(년, 월, 일)와 요일이 표시됩니다. 오른쪽 상단에 그날의 날씨를 적어주세요.

일기는 자신의 심리 활동을 기록하는 데 사용되기도 하고 때로는 샌드백처럼 혼잣말을 하기에도 좋은 물건이다. 일기의 특별한 기능 때문에 일부 부모와 교사는 자녀와 학생이 무엇을 쓰고 있는지, 자신을 꾸짖고 있는지 엿볼 것입니다. 만약 그랬다면 그들은 자녀들을 심하게 구타했을 것입니다. 이런 행동은 학생들이 부모나 선생님에게 들킬까 봐 자신의 생각을 말하는 것을 두려워하게 만듭니다. 선생님과 부모님들이 아이들에게 열린 공간을 제공해 주셨으면 좋겠습니다.

형식 :

일기의 본문은 일기의 주요 부분으로 요일과 날짜를 바로 밑에 기재할 수 있습니다. 상단 상자 또는 3~5자 간격으로 들여쓰기할 수 있습니다. 기록된 내용은 대개 이미 일어난 일이므로, 술어 동사는 대개 과거형입니다. 그러나 특정 상황에 따라 다른 시제를 사용할 수도 있습니다. 예를 들면 날씨를 묘사하거나 풍경을 묘사하는 것 등을 생생하게 묘사하기 위해서는 당시의 장면을 현재시제로 표현할 수 있습니다. 기사 뒤에 자신의 생각이나 의견을 표현하는 경우 현재 시제나 미래 시제를 사용할 수 있습니다. 간단하고 명확하며 일관성 있는 일기를 작성하세요. 텍스트 프롬프트가 있는 경우 프롬프트에 주의를 기울이고 핵심 사항을 파악해야 합니다. 복잡성과 문법 및 문장 패턴 오류를 방지하기 위해 문장 구조에서 간단한 문장을 사용하십시오.

예: 6월 26일 금요일, 오늘은 맑음(물론 처음에 오늘이라고 쓸 필요는 없습니다). . . . 날씨에 대해 흥미로운 언어로 글을 쓰거나 날씨를 표현하는 그림을 그릴 수도 있습니다. 예: *월*일요일* 비가 똑딱거린다*월*일요일* 시아버지 태양이 웃고 있다*월*일요일* 2. 초등학생들은 작문의 좋은 결말을 어떻게 쓰는가

학생들에게 영감을 주기 위해 관심을 갖고 시작하세요. 소원을 빌며 연습해보세요.

생명은 문학 창작의 원천입니다. 누가 글을 쓰더라도 생명의 비옥한 토양이 없으면 살아갈 수 없습니다. 특히 초등학생들이 작문을 배울 때 그것은 생명과 밀접한 관련이 있습니다. 왜냐하면 초등학생들이 에세이를 쓸 때 자신의 삶에서 보고, 듣고, 행하고, 생각한 것에 대해 쓰기 때문입니다. 중국어 교사로서 학생들이 좋은 작문을 쓰도록 성공적으로 지도하려면, 가르치는 학생들의 관심사, 취미, 기타 특성에 대한 깊은 이해, 분석 및 파악이 있어야 하며, 생생하고 구체적이며 다양하게 채택해야 합니다. 학생들의 연령과 사회생활 환경에 맞춰 지도함으로써 학생들이 삶을 주의 깊게 감상하고 관찰할 수 있도록 유도하여 인생에서 사려 깊은 사람이 될 수 있도록 하며, 다채로운 삶이 학생들의 글쓰기 욕구를 불러일으키도록 합니다.

수업을 진행하면서 교과서의 내용을 맞추고 지정된 연습문제를 완성하기 위해 선생님들이 학생들이 관심을 갖지 않는 에세이 문제를 가끔 배정한 후 학생들이 한숨을 쉬는 경우가 많아 대부분 대처하는 것을 발견했습니다. 마구. 그러나 그것이 학생들이 관심을 갖는 주제라면 그들은 마치 쾌활한 새처럼 "지저귀며" 끝없이 이야기할 것이고, 심지어 오랫동안 다른 관점을 주장할 것이고, 수업이 끝난 후에는 그들을 괴롭힐 것입니다. 당신은 그의 관점을 말할 차례가 아닙니다.

관심이 최고의 교사라면, 학생들의 관심 지점을 적시에 발견하고 파악하며, 상황을 최대한 활용하고, 학생들이 삶을 주의 깊게 경험하고 관찰하도록 격려해야 하며, 시간이 지나면 학생들은 자연스럽게 작곡의 세계로 들어갈 수 있습니다.

2. 학생들이 두려움을 극복할 수 있도록 인내심을 갖고 지도합니다.

학생들이 에세이 쓰기를 두려워하는 이유 중 하나는 에세이를 신비롭다고 생각하고, 보통 사람들이 글을 잘 쓰기 어렵다고 생각해서 겁이 날수록 두려움이 커지는 것입니다. 어렵게 찾을수록, 더 어렵게 찾을수록, 글을 잘 쓰지 않으면 악순환이 되는 것입니다. 물론 이는 일부 교사의 부적절한 교수법과도 관련이 있다.

작문을 가르칠 때 학생들의 글쓰기에 대한 흥미를 자극하는 것을 소홀히 하고 내용부터 시작하지 않는 교사들은 학생들이 정신적으로 준비되지 않은 상태에서 글쓰기 능력에 대해 이야기하는 경우가 많습니다. " 이러한 접근 방식은 학생들의 사고를 제약합니다. 그들은 항상 교사의 요구 사항을 충족하는지 걱정하고 소심하고 감히 글을 쓰지 않습니다. 어떻게 에세이 쓰기를 좋아할 수 있습니까? 학생들이 기꺼이 글을 쓰고 글쓰기를 즐기려면 '두려움' 사고방식을 없애고 신비감을 없애고 두려움을 극복해야 합니다. 교사는 학생들이 마음속으로 생각하는 것, 입으로 말하는 것, 마음속으로 제한 없이 글을 쓸 수 있도록 영감을 주고 지도할 수 있는 방법을 찾아야 합니다. 학생들이 감히 말하고 쓰는 한, 완벽함을 추구하고 비난하는 연습은 학생들의 글쓰기 열정을 싹 틔울 것입니다. 적절한 격려와 지도는 학생들의 글쓰기에 대한 자신감을 높이고 대담하게 글을 쓰도록 격려할 것입니다. 학생들은 글을 많이 쓸수록 더 쓰고 싶어지고, 글을 많이 쓸수록 쓰기를 더 좋아하게 됩니다. 이는 '글을 쓰고 싶다'에서 '글을 쓰고 싶다'로 질적인 도약을 만들어낸다.

3. 축적에 주의를 기울이고 학생들에게 관찰 방법을 가르칩니다.

주변 사물을 관찰하는 것은 글쓰기 자료를 얻는 중요한 방법입니다. 관찰은 지식을 늘리고 지식을 풍부하게 할 수 있습니다. 학생들에게 관찰 방법을 가르치고 관찰 규칙을 익히는 것이 학생들의 관찰 능력을 향상시키는 열쇠입니다.

순서대로 관찰하세요. 공간 순서에 따라 학생들은 먼 곳에서 가까운 곳으로, 가까운 곳에서 먼 곳으로, 위에서 아래로, 아래에서 위로, 왼쪽에서 오른쪽으로, 오른쪽에서 왼쪽으로 관찰하도록 지도할 수 있습니다. 예를 들어, "방콕의 아기 코끼리"에서는 먼저 "푸른 들판과 라벤더 야생화가 점재하는 초원이 해변까지 뻗어 있는 방콕 교외"를 본 다음 발 아래의 "울퉁불퉁한 도로"를 봅니다. 먼 곳에서 가까운 곳까지 관찰하는 것입니다. 때로는 한 부분에서 저 부분까지 순차적으로 관찰하는 것도 가능합니다.

시간순으로, 즉 시간순으로 먼저 본 것, 다음에 본 것, 다시 본 것을 관찰하라"... 모든 것을 순서대로 보세요. 예를 들어 저자는 "관조(Guan Tide)"에서 나는 첸탕강 조수가 도래하기 전과 도중, 그리고 조수의 변화하는 모습과 그것이 만들어내는 소리에 주목했습니다. , 그것은 사람들이 군중 속에서 추세를 관찰하는 것처럼 그들의 목소리를 듣고 그들의 모습을 보는 것처럼 느끼게 합니다. 즉, 관찰은 "둘러보기"가 아니라 순서대로 이루어져야 합니다. 마무리

좋은 시작은 주제에 초점을 맞추고 기사의 주제를 드러내는 것입니다. "볏이 있는 머리와 표범 꼬리"는 시작이 불사조의 머리처럼 화려하게 쓰여져야 한다는 것을 의미합니다. 어떤 사람들은 "좋은 시작은 성공의 절반과 같습니다."라고 말합니다. 기사의 시작 부분은 간결해야 하고, 주제를 빠르게 소개해야 하며, 글을 읽을 줄 알아야 사람들이 시작 부분을 보자마자 계속 읽고 싶어질 것입니다.

1. '사랑의 헌신'이라는 노래를 듣자마자 '모두가 작은 사랑을 주면 세상은 아름다워질 것이다...' 같은 시와 가사를 인용해 보세요. 며칠 전 학교 가는 길에 본 감동적인 장면이 눈앞에 떠오른다. ('사랑') 또 다른 예는 '꽃은 지고, 익숙한 제비는 돌아올 수밖에 없다'는 것이다. 이 시를 생각할 때마다 눈앞에 동그란 얼굴이 떠오르고, 펜에 흐르는 원을 그리며 치안의 영어를 다시 떠올린다. ("좋은 선생님")

2. 긴장감 넘치는 시작을 준비하세요. 예를 들어 "벽시계는 조용하고 리드미컬하게 째깍째깍 째깍째깍 가는데... 4시가 다 되어가는데 엄마는 왜 아직도 안 오시나요?"("걱정")

3. 풍경에 대해 쓰기 모든 일이 시작됩니다.

예를 들어, “아침 해가 돋고 호수 물이 덮고, 초승달이 돋고 별들이 동행하고, 봄꽃이 피고 푸른 잎이 지고, 새들이 노래하고 귀뚜라미가 짖는다.” 피아노... 세상의 모든 것이 우리에게 말해주는 '배려의 이야기' 4. 초등학생은 에세이의 시작과 끝을 어떻게 쓰는가

에세이의 시작과 끝 는 교사가 읽을 수 있도록 마킹하는 중요한 장소이므로 멋진 시작과 끝을 만들면 기사가 "하이라이트"로 표시되어 마킹 교사의 관심을 끌고 작문 점수가 향상됩니다.

멋진 시작을 쓰고 첫눈에 반합니다:

고대인들은 기사의 시작 부분을 "crested"라고 불렀는데, 이는 시작이 아름답고 절묘하며 참신해야 한다는 의미입니다. 적절하고 창의적이며 충격적이며 매력적이며 마킹 교사가 첫눈에 반하고 빨리 읽고 싶은 느낌을 갖게 합니다. 그러므로 글을 쓰기 전에 신중하게 구상하고 반복적으로 생각하여 정밀한 작업을 해야 합니다.

(1) 신규 사용자의 관심을 끌 수 있는 비문 디자인

예를 들어 다음과 같이 시작하는 "친구, 감사 인사를 전하고 싶습니다"라는 기사가 있습니다.

운명은 달콤한 향기의 계수나무가 피어난 9월에 당신을 만나게 했고, 태양이 타오르던 6월에는 꿈이 당신과 헤어지게 했습니다. 친구여, 내가 당신과 함께한 봄과 가을의 나흘 동안 당신의 우정으로 인해 나는 그것을 더욱 소중히 여겼습니다. 나의 암울한 나날을 아름답게 만들어 주시는 분, 삶의 아름다움을 발견하게 하시는 분, 내 자랑스러운 마음을 겸손으로 다스리게 하시는 분. 모든 것, 당신과 함께 걸어온 발자취를 추적해 보겠습니다.

이 글에서 후보자는 글 앞에 교묘하게 비문을 세웠는데, 이는 글 전체의 강렬한 분위기를 과장함과 동시에 서정적인 어조를 설정하는 동시에 암시적으로 설명하기도 했다. “고마워요”라고 말한 이유가 기사 제목을 교묘하게 설명하고 있다. 게다가 문장들이 깔끔하게 구성되어 있고, 문학적 재능이 넘치고, 전염성이 강하고 매력적이다.

(2) 다른 말을 한다는 것은 같은 뜻이고 구불구불한 길은 조용한 곳으로 이어진다

예를 들어 에세이 '아름다운 인생'의 시작 부분이 만점이다 고등학교 입시에서:

인생을 길에 비유하는 사람도 있고, 인생을 와인 한잔에 비유하는 사람도 있고, 인생을 공에 비유하는 사람도 있습니다. 마비의. 하지만 나는 인생을 꽃에 비유하는 것을 좋아합니다.

인생에 대한 다른 사람들의 다양한 이해를 늘어놓은 뒤, 젊은 작가는 주제를 바꿔 “나는 인생을 꽃에 비유하는 걸 좋아한다”고 자신만의 관점을 밝혔다. 한 말은 다른 뜻이고, 잡으려 해도 놓쳐버리고, 구불구불한 길은 한적한 곳으로 이어져 매력이 길다고 한다.

(3) 평행선을 배치하고 이동 준비

다음과 같이 시작하는 "게이트"라는 제목의 기사가 있습니다.

녹색이 스프링을 앞으로 밀어냅니다. .여름의 문

뇌우가 여름의 문을 열었습니다

과일이 가을의 문을 열었습니다

루이수에가 겨울의 문을 열었습니다

책은 지식의 문을 엽니다

지혜는 이상으로의 문을 엽니다

이상은 성공의 문을 엽니다

들어보세요, 모든 곳에서 문이 열립니다. ..

처음에 저자는 동일한 구조와 의미를 지닌 연속된 8개의 문장을 사용하여 '문'에 다양한 각도에서 독특한 의미를 부여해 '문'이 지닌 풍부한 의미를 드러냈을 뿐만 아니라, 그러나 또한 형성되어 진보적이고 거침없는 장엄한 기세를 만들어내는데, 이는 자연스럽게 아래의 '생명의 문을 열다'라는 주제로 이어진다.

(4) 일어나기 위해 물건을 들고 몰래 진창을 건너다

한때 "Caring Forever"라는 제목의 아름다운 작곡을 본 적이 있는데, 그 시작 부분은 깊은 인상을 받았습니다.

아침 해가 떴고, 호수가 빛을 발했고, 초승달이 떠올랐고, 별들이 곁에 있어주었고, 봄꽃들이 피어나고, 새들이 노래를 불렀습니다. , 그리고 귀뚜라미가 노래를 불렀습니다. 세상의 모든 것이 우리에게 사랑의 이야기를 들려줍니다.

기사에서 저자는 자연 현상에서 출발하여 사물을 사용하여 자연의 많은 것들 사이의 깊은 "돌봄"을 설명하며 이러한 것들을 인간적으로 만들기 위해 의인화 기법도 사용합니다. 다음 단계를 보지 않아도 물의 인기 등 '사람 사이에 배려가 있어야 한다'라는 관련 주제로 확실히 전환되어 자연스럽게 문서가 될 것이라는 것을 알 수 있습니다.

(5) 질문을 제기하고 사람들이 깊이 생각하게 만듭니다

중학생이 쓴 뛰어난 작문 "Simple and Not Simple"이 있는데, "단순하고 단순하지 않은"에 대한 다양한 현상과 분석을 나열합니다. 단순하지 않음"

"단순함과 단순하지 않음" 사이의 변증법적 관계를 분석한 후, 저자는 기사 마지막 부분에서 다음과 같이 썼습니다.

우리 각자는 단순함과 단순하지 않음을 가지고 있습니다. 동시에 질문은 우리가 어떤 종류의 단순함과 단순함을 추구해야 하는가입니다.

친구여, 어떻게 생각하세요?

여기에서 저자는 '우리는 어떤 단순함과 단순함을 추구해야 하는가? . 저자가 명확하게 말하지는 않지만 생각을 자극하고 경각심을 불러일으킵니다. 5. 초등학생 작문 지도: 독서 후 에세이 시작과 끝 작성 방법

초등학생 작문 시작과 끝 작성 방법 공통 작문 지도는 언제? 학생들이 글을 쓸 때, 우리는 항상 "볏"과 "돼지"의 이미지를 사용합니다. "몸체"와 "표범 꼬리"는 작곡의 시작, 몸, 끝을 묘사하는 데 사용됩니다.

여기서는 '돼지 몸통'에 대해 이야기하지 않고 아름다운 '볏 머리'와 강력한 '표범 꼬리'만 이야기하겠습니다. 1. "Crest" "좋은 시작이 절반이다." 동물에 관한 기사의 시작은 매우 중요합니다.

기사의 좋은 시작은 기사 전체를 추진하고 기사를 원활하게 전개할 수 있을 뿐만 아니라 독자를 사로잡아 매혹적으로 만들 수 있습니다. 초등학생의 경우 기사를 시작하는 몇 가지 일반적인 방법이 있습니다. 1. 요점을 바로 설명합니다.

이 방법은 기사 시작 부분으로 바로 가서 기사의 주요 내용을 직설적으로 설명함으로써 독자들이 기사가 누구, 무엇을, 무엇을 설명하고 있는지 한눈에 알 수 있도록 하는 것입니다. . 활동. 이런 종류의 오프닝은 주제에서 벗어나지 않으면서도 독자의 관심을 즉시 사로잡습니다.

예를 들어, "수업 간 10분"이라는 기사가 시작됩니다. 종이 울리자 학생들은 재빨리 교실을 나와 자신이 좋아하는 쉬는 시간 활동에 참여하기 위해 운동장으로 나갔습니다. 흥분한. 이 시작은 시간을 가리키는 '수업 후', 장소는 '놀이터', 등장인물은 '학생', 사물은 '쉬는 활동'으로 매우 간단합니다.

2. 일반적인 시작 공식을 비교하세요. 글의 시작 부분에서 서로 다른 사람과 사물, 또는 같은 사람과 사물을 서로 다른 시간과 다른 측면에서 비교하고 소개합니다.

대비를 사용하면 묘사된 이미지를 더욱 돋보이게 하고, 기사의 표현 효과를 높이며, 사람들에게 깊은 인상을 남길 수 있습니다. 예를 들어 국화에 대해 글을 쓸 때면 이렇게 시작됩니다. 화려한 복숭아꽃을 좋아하는 사람도 있고, 은은하고 풍성한 모란을 좋아하는 사람도 있지만, 나는 서리와 눈을 자랑하는 국화를 좋아합니다.

3. 가사와 유명한 문장의 일반적인 시작 스타일. 예를 들어 풀에 관해 글을 쓸 때, 처음에 이렇게 쓸 수 있습니다. "꽃향기도 없고, 나무 높이도 없고, 나는 아무도 모르는 풀이다..." 이 익숙한 멜로디를 들을 때마다 나는 미지의 것, 사심 없는 풀을 보는 것 같습니다.

또 다른 예는 황산에 대해 쓸 때 처음에 이렇게 쓸 수 있습니다. “오산에서 돌아올 때는 산이 보이지 않고, 황산에서 돌아올 때는 산이 보이지 않습니다. 산이 보이지 않는다.” 황금빛 가을의 10월, 나는 꿈에 그리던 황산에 이르렀다.

4. 서스펜스를 설정하세요. 사건에 관한 기사에서는 독자의 질문을 불러일으키기 위해 사건의 결과나 기사의 특정 부분을 처음에 쓴 다음, 이야기의 시작과 과정을 기록하는 경우가 많습니다. .

이 방법은 독자의 강한 흥미를 불러일으킬 수도 있고, 초반에 질문을 제기할 수도 있고, 독자의 관심을 끌 수도 있고, 독자의 생각을 자극할 수도 있고, 서스펜스와 흥미진진함을 조성할 수도 있다. 예를 들어, 플라타너스 나무에 대해 글을 쓰다 보면 “사람마다 무와 푸른 채소를 좋아하는 취향이 있습니다.”라고 시작합니다.

제가 특히 플라타너스 나무를 좋아하는 이유를 아시나요? .재미있는 사건의 결과부터 시작해 사건의 원인과 과정을 서술해보자.

예를 들어 '복권에 집착하는 아빠'를 ​​쓸 때 다음과 같이 쓸 수 있다. 우리 가족이 저녁을 먹고 있는데 아버지가 갑자기 일어나서 미친 듯이 소리쳤다.

알고 보니 500만 위안의 복권에 당첨됐다. 온 가족이 춤을 추며 웃었다. 손발을 어디에 둘지 몰라 다들 너무 기뻐했다.

아버지가 10년 전부터 얘기하기 시작했는데... 작문을 시작하는 방법은 묘사 도입 방식, 회상 연상 방식, 대화 도입 방식, 스토리 도입 방식 등 다양하다. 장르와 콘텐츠가 다르면 여는 방법도 달라야 합니다. 동일한 기사라도 여는 방법이 다를 수 있습니다. 아시다시피, 동일한 기사를 시작하는 방법에는 여러 가지가 있습니다.

따라서 기사를 시작하는 방법과 어떤 방법을 사용할지는 기사의 중심에 표현된 요구에서 시작하여 다양한 장르의 특성에 맞게 참신하고 생동감 있고 간결하며 포괄적이어야 합니다. 좋은 시작이 성공이라는 말이 있습니다. 작문의 시작 부분에서 방법과 기법을 익히고 이를 현실과 연결하고 부지런히 연습하면 시작을 잘 쓸 수 있고 전체 작문의 기초를 다질 수 있습니다. 텍스트. 2. "표범 꼬리" "바구니와 바구니를 엮을 때 끝을 닫는 것이 중요합니다."라는 말이 있습니다.

기사도 마찬가지다. 매력적인 시작과 탄탄한 본문, 멋진 결말이 있어야만 사람들에게 완벽한 감동을 줄 수 있다. 초등학생의 경우 일반적으로 기사를 마무리하는 몇 가지 일반적인 방법이 있습니다. 1. 기사 끝에 질문이 있습니다.

이 방법은 글 말미에 주제를 지적하거나 독자의 상상력을 자극하는 방법이다. 예를 들어, "작은 마을의 아침"의 마지막 부분에 "작은 마을의 아침은 참으로 아름답습니다!"라는 세 줄의 응답입니다: "작은 마을의 아침은 조용합니다", "작은 마을의 아침" 마을은 활기가 넘친다.", "작은 마을의 아침은 긴장된다." 문단 요약.

2. 중심 스타일을 지적하세요. 일부 기사는 중심을 염두에 두고 끝나는 경우가 많습니다.

예를 들어 "Oleander"라는 기사의 끝 부분에는 이러한 탄력성이 나에게 많은 환상을 불러 일으킬 수 있습니다. 나는 Oleander와 사랑에 빠졌습니다. 3. 가사와 운문 스타일.

예 1: 이 산과 이 물을 보면 '푸른 파도 위에 배가 항해하고 있고, 그림 속에서 사람들이 헤엄치고 있다'는 느낌이 든다. 예시 2 "진흙에서 더러움 없이 나오시고 온 몸을 바쳐 후회 없으시군요.

아!..." 이 연꽃의 캐릭터는 많은 이들의 감탄을 불러일으켰습니다. 4. 자신의 생각을 직접 표현해보세요.

기사에 진정한 감정이 없으면 독자들에게 감동을 줄 수 없다는 것을 우리는 알고 있습니다. 이 감정은 특히 작가의 감정이 최고조에 도달하고 종종 그럴 수밖에 없을 때 행 사이에 드러납니다. , 우리는 그것을 "마음에서 말하는 것"이라고 부릅니다. 예를 들어, 눈송이에 대해 글을 쓴다면 마침내 다음과 같이 쓸 수 있습니다. 아, 눈송이여, 당신은 사람들에게 순백의 아름다움과 우아함을 가져다줍니다.

눈송이! 나는 모든 사람의 품성이 당신처럼 순수하고 순수하기를 바랍니다. 5. 카프리치오.

예: 내 앞에 있는 이 키 크고 사심 없는 플라타너스 나무를 보면 언제쯤 그럴 수 있을까? 6. 처음부터 끝까지 스타일을 반영합니다. 일부 기사는 처음부터 끝까지 서로 조화를 이루며 완벽하고 엄격한 구조, 강력한 논리로 주제를 심화하고 깊은 인상을 남기며 결코 잊지 않습니다.

예를 들어 "Jiuzhaigou"는 다음과 같이 끝납니다. 눈 덮인 봉우리가 구름 속에 서 있고, 고대 나무가 하늘로 우뚝 솟아 있고, 평평한 호수와 폭포, 이국적인 동물과 희귀한 새들이 있습니다... Jiuzhaigou는 정말 동화의 나라입니다. 시와 그림이 가득한 지구! 그 중 "눈 덮인 봉우리가 구름 속에 서 있고, 고목이 하늘로 우뚝 솟아 있으며, 폭포가 평평한 호수를 가로질러 날아간다"가 세 번째 문단의 요약이고, "이국적인 동물과 희귀한 새"가 네 번째 문단의 요약이고, " 주자이거우는 정말 시와 그림이 가득한 지구상의 선경이다"는 전문 요약으로, 이전의 "명승지에 들어서자마자 동화 속 세계에 있는 것 같은 느낌이 든다"는 내용을 반영한다. 위의 내용은 보다 일반적으로 사용되는 종료 방법 중 일부입니다.

그 외에도 희망을 키우는 방법, 소망을 표현하는 방법, 전화를 걸거나 결심을 표현하는 방법 등이 있습니다. 한마디로 비를 묘사하는 구도는 결말이 좋아야 한다는 것이다. 6. 초등학교 작문의 시작을 쓰는 방법

작문의 시작(내러티브) 1. 장면 렌더링 오프닝 1. "벨--벨--벨" 수업이 끝난 후 종이 울렸고, 학생들은 떼처럼 교실에서 뛰쳐나와 수학 시험지를 가지러 사무실로 갔습니다.

2. 다시 시험이 다가왔다. 과목별 선생님들이 시험 날짜를 알려주자 학생들의 얼굴에는 우울한 표정이 떠올랐다. 3. 늦은 밤, 나는 아버지의 쉰 목소리의 마른 기침에 다시 잠에서 깨어났습니다.

반쯤 뜬 졸린 눈으로 창밖을 바라보니 직감으로는 아마 새벽 3시쯤이었을 것이다. 나는 막연하게 부모님이 이야기하는 것을 들었습니다.

2. 실천적 소원의 시작 1. 탁자 위의 달력이 마지막 달력까지 찢겨져 있는 것을 보니 오랫동안 기다려온 설날이 다가왔습니다. 2. 한번은 어머니께 "나 이제 젊지 않다. 집안일을 더 배우게 해줘야 한다.

" 어머니가 허락해 주셨고 저녁에 밥 짓는 법을 배우게 해 주셨다. . 물과 소통할 수 있어서 너무 행복해요.

3. 신속한 주제개막 1. 새는 둥지를 떠날 수 없고, 나도 조국을 떠날 수 없다. 2. 동물의 왕국에는 먹이사슬이 있습니다.

집에 '체인'이 있는데 어떤 체인인지 모르겠어요. 집에서는 아버지를 무서워하지만 아버지는 어머니를 조금 무서워하십니다.

엄마의 직장이 집에서 너무 멀기 때문에 매일 일찍 퇴근하고 늦게 집에 오는데, 아빠도 집안일을 해야 해서 조금 죄책감을 느끼기도 해요! 하지만 어머니는 언니가 요염하게 행동하는 한 자기가 원하는 것은 다 해줄 거예요. 하지만 언니는 내가 눈만 깜빡이거나 다리를 구르기만 하면 내 말을 들을 수밖에 없습니다.

3. 인생은 우여곡절이 많은 영화와 같고 멋진 작은 장면이 다채로운 삶을 구성합니다. 나는 삶을 사랑하며, 나를 교육하고 깨달을 수 있게 해주는 작은 렌즈도 사랑합니다.

이제 나는 좌절을 겪을 때마다 내 인생에서 잊을 수 없는 작은 장면을 떠올릴 것이다. 4. 옹알이를 하는 아기들은 언제나 처음으로 걷는 법을 배웁니다. 결국, 저도 10대에 들어서면서 처음 겪는 일이 많습니다.

5. 이른 아침, 평소처럼 집에 조화로운 교향곡이 울렸다. 4. 복기 시작 1. 개학이 코앞인데 지난 학기 학용품을 모두 쓰레기처럼 버리고 새것으로 교체했습니다.

유일하게 짜증나는 점은 새 학용품이 구멍이 많고 지퍼가 부러진 내 책가방과 맞지 않는다는 점이다. 2. 종이 울리자마자 선생님은 종이를 가져가셨습니다.

반 친구들과 수학 시험을 봤는데, 계산 문제와 빈칸 채우기 문제에서 실수를 했어요. 갑자기 나는 서리에 맞아 시들어가는 가지처럼 되었습니다.

3. 자습시간 - 천국에서 대혼란을 일으키다. 이제 우리의 재능을 보여줄 때입니다! "벨---" 자습시간의 종이 울렸고, 학생들은 모두 들떠 있었다.

이제야 선생님의 엄중한 눈빛을 지울 수 있으니까요. 4. 청소 직후 어떤 '악인'이 5학년 복도에 폐지 공을 던졌습니다.

5. 장면 기반 오프닝 1. 초겨울에도 캠퍼스는 시원하다. 수업은 너무 조용했어요.

학생들은 평소와는 다르게 다들 긴 얼굴을 하고 교실에 조용히 앉아 송별회가 시작되기를 기다리고 있었다. 2. 불덩어리 같은 해뜸이 땅을 태웠고, 나무는 처질 정도로 타버렸고, 길은 태양에 거의 녹을 뻔했다.

뜨거운 태양 아래 광장에서 축구를 하자고 반 친구들을 초대했습니다. 3. "생일 축하해요..." 5학년(2)반에서 우민의 생일을 축하하는 친근하고 감동적인 노래가 흘러나왔습니다.

4월과 7월의 뜨거운 태양이 뜨겁다. 우리 마을 앞 큰 나무에서는 “매미야, 매미야…

매미 몇마리 잡고 싶은 마음! 5. '꽝' 소리가 들리더니 둔탁한 천둥소리가 들리더니 콩만한 빗방울이 수천 개나 뛰고, 회전하고, 솟아올라 구름에서 떨어졌습니다. 6. 어느 비오는 오후, 어머니는 나에게 식료품을 사러 거리로 나가라고 했고, 나는 우산을 들고 떠났다.

가는 길에 나뭇가지가 바람에 휘날리며 흔들렸습니다. 진흙탕 길을 조심스럽게 걸었습니다.

우산이 바람에 날아가서 더 이상 붙잡을 수 없게 되었습니다. 비는 계속 쏟아져 바지 아랫부분이 흠뻑 젖었습니다. (녹음하는 사람들) 1. 솔직한 시작 1. 우리 반에 리양이라는 친구가 있어요. 그는 예측할 수 없는 사람이에요.

그는 돈을 낭비한다고 말할 수 있지만 때로는 매우 경제적이라고 말할 수도 있지만 때로는 매우 관대합니다. 대체로 그는 이상한 사람입니다.

2. 내 옆에는 다정한 선생님이 계십니다. 그녀는 매우 단순하고 평범한 인상을 줍니다.

하지만 내 마음 속 그녀는 특별하다. 그녀는 조국과 다른 사람들을 마음 속에 품고 있기 때문입니다.

저희 담임선생님이신 첸 선생님이십니다. 3. 평소와 같이 7시 반에 책가방을 들고 학교 갈 준비를 하고 있었는데, 문을 열자 찬 공기가 나를 덮쳐 마치 취한 것처럼 어지러움을 느꼈습니다. 약간의 두통.

어머니는 제가 머리를 가리고 있는 것을 보시고 재빨리 방으로 끌어당겨 체온을 재셨습니다. 4. 어느 추운 겨울 아침, 우연히 손에 상처가 났는데, Xie Meng이 급히 와서 출혈을 멈추도록 도와주었습니다. 그녀는 또한 나에게 말했습니다. "이 상처는 얼려서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 어려울 것입니다." " 괜찮은.

” 2. 단순하고 명확한 시작 1. 봄은 덥고 춥고 예측할 수 없습니다. 어머니가 과로하셨고 감기에 걸려서 슬프고 불안했습니다. 주인공, 그 사람 없이 우리는 무엇을 할 수 있습니까! 아빠는 또 다른 도시에서 일하고 있으며, 돌아오는데 5일 정도 걸릴 것 같습니다. >

2. Wang Jiang과 저는 같은 반 친구입니다. 그는 축구를 좋아하고 저는 구슬치기를 좋아합니다. 우리는 함께 학교에 오고, 방과 후에 함께 산책합니다.

이렇게 우리는 뗄래야 뗄 수 없는 좋은 친구가 되었습니다. 3. 오늘은 엄마가 하루 종일 일하느라 바쁘지만 여전히 나를 챙겨주신다. 어떻게든 어머니께 뜻밖의 생일 선물을 드리고 싶어요.

어머니의 늙어가는 얼굴을 보며 네, 어머니께 꽃다발을 사드릴께요. 4. 제 이름은 유웬이에요. >

실력과 실력이 넘치는 우리 반에서는 작은 눈썹과 작은 눈, 하루종일 입을 다물고 있는 모습이 그야말로 '미운 오리새끼'라고 할 수 있다. 폭언으로 시작 1. 왕 선생님은 우리 수업을 가르치기 전에 이미 "창문을 통해 나팔을 불고 있었어요. 소리가 밖에서 들렸어요." 다른 반 학생들이 "그녀는 너무 사납다!"라고 말하는 것을 들었습니다. 2. '꽝'하는 소리와 함께 교실 창문에 있던 유리 조각이 우리에 의해 깨졌다.

땅에 떨어진 깨진 유리를 보니 충격을 금할 수 없었고, 장걸은 역시 멍하니... 3. "와서 불 좀 꺼주세요!" Rongzi 집에 불이 났습니다! ..." 이웃으로부터 충격이 찾아왔습니다.