중학교 영어 글쓰기 사례

중학교 영어 작문 수업 사례를 보고 함께 공부해 볼까요? 아래는 여러분의 참고를 위해 제가 정리한 중학교 영어 작문 사례입니다!

1. 소개

영어 작문 교육은 중학교에서 중요한 부분입니다! 영어교육은 학생들이 상대적으로 약하게 익히는 연결고리이기도 하다. 학생들의 영어 작문 능력을 효과적으로 향상시키기 위해서는 기본 능력 훈련에 중점을 두고 다양한 형태의 작문 훈련을 실시하며 효과적인 강의와 평가, 교정을 실시해야 합니다.

2. 기본 기술 훈련을 잘 수행하십시오.

글쓰기는 언어의 결과물이므로 학생들이 언어 자료의 입력을 기반으로 해야 합니다. 영어의 형태론, 구문, 분절, 담화 구조에 대한 지식이 없으면 올바른 언어 출력을 얻기 어렵습니다. "영리한 여자는 밥 없이 밥 짓기가 어렵다"는 말이 있다. 그러므로 좋은 글을 쓰고 싶다면 기본을 잘 잡아야 합니다.

1. 받아쓰기 연습

각 단원의 핵심 단어, 문구, 문장을 받아쓰세요. 받아쓰기 연습은 듣기와 쓰기를 모두 연습할 수 있으며, 한편으로는 쓰기의 속도와 정확성을 향상시키는 데에도 도움이 되며, 배운 내용을 탄탄하게 다질 수 있습니다. 글쓰기의 기초.

2. 말하기 연습

각 수업 시작 몇 분 전에 현직 학생 신고 시스템을 이용할 수 있습니다. 내용은 제한되지 않습니다. 읽기 또는 직접 연습; 교사는 이전 수업에서 배운 내용에 대해 일련의 질문을 하거나 학생들에게 배운 대화를 짧은 에세이 등으로 다시 쓰도록 요청할 수 있습니다. 이러한 말하기 연습을 통해 학생들은 시제, 음성, 인칭, 전후의 논리적 관계에 주목함으로써 글쓰기의 기초를 다질 수 있습니다.

3. 구문 인식 및 고정된 표현 문장 패턴 암송

가르칠 때 학생들은 더 많은 구문을 암기해야 합니다. 문구는 실제 화용적 사용법을 기반으로 형성된 단어의 전통적이고 고정된 조합입니다. 진정한 영어를 쓰거나 말하고 싶다면, 관례적인 표현을 사용해야 합니다. 예를 들어, 약을 복용한다는 표현은 "drink medicine"이나 "eat medicine" 대신 "take medicine"으로 표현합니다. Have a good time이라는 문구의 의미와 용법을 기억하고, 글을 쓸 때 "나는 즐겁게 놀았다"라는 중국식 실수를 하지 않을 것입니다. 영어에는 다음과 같이 상대적으로 고정된 표현이 많이 있습니다. 예를 들어 I am done that?. It is hard to? 등이 있습니다. 이러한 표현을 익히는 것은 학생들의 글쓰기에 큰 도움이 될 것입니다.

4. 5개의 단문 문장 구조 훈련

5개의 단문은 SV, SVP, SVO, SVOC, SVOO의 기본 문장 패턴을 의미합니다. 최종적으로 분석하면, 영어에서 끊임없이 변화하는 문장은 이 다섯 가지 기본 문장 패턴과 분리될 수 없기 때문에 이 다섯 가지 기본 문장 패턴의 훈련이 특히 중요합니다.

3. 다양한 형태의 글쓰기 훈련을 실시합니다.

1. 영중 번역 연습

각 유닛에는 학생들이 연습할 수 있는 하나 또는 두 개의 핵심 문장 패턴이 있습니다. 영중 번역은 두 언어를 비교하고 학생들의 영어 감수성을 향상시켜 글쓰기에서 모국어의 간섭을 의식적으로 피하고 영어를 올바르게 사용할 수 있도록 합니다.

2. 모방

교사는 문장 패턴을 중심으로 짧은 작문을 쉽게 디자인할 수 있으며 학생들이 읽은 후 유사한 주제와 내용을 가진 기사를 모방하도록 권장할 수 있습니다. 빈 콘텐츠의 활용은 학생들의 자신감을 높이고 글쓰기 능력을 향상시키는 데 매우 도움이 됩니다. 예를 들어, Unit 4 무엇을 하시겠습니까? 이 단원의 주요 문장 패턴은 내가 백만 달러를 가지고 있다면 무엇을 하시겠습니까?입니다. 학생들은 씁니다. 생산된 작곡은 더욱 성공적이었습니다.

3. 작문 연습을 위한 교재를 최대한 활용하고 작문 실력을 기르세요

힘내세요! 각 단원에는 주제가 있고 각 단원은 다음과 같습니다! 쉬움부터 어려움까지, 주제 중심의 글쓰기로 구현됩니다. 이러한 주제는 생생하고 흥미롭고 학생들의 생활에 가깝고 다양한 주제를 다루며 학생들에게 놀 수 있는 공간과 공간을 제공합니다.

각 학생은 자신의 개인적인 강점과 동일한 사안에 대한 다양한 견해를 바탕으로 독특하고 개인적인 에세이를 작성할 수 있습니다.

4. 글쓰기 주제에 대해 토론하고 이를 논문으로 정리합니다.

글쓰기 교육에 대한 토론은 학생들이 무엇을 써야 할지, 어떻게 써야 할지 이해하는 데 도움이 됩니다. 토론 중에 학생들은 브레인스토밍하고, 서로에게서 배우고, 집단적 지혜를 통합할 수 있으며, 글쓰기의 어려움을 줄일 수 있습니다. 예를 들어, 9권 15과 우리는 해우를 구하려고 노력하고 있습니다! 학생들은 학습 후 나부터 시작하여 환경 보호에 대한 에세이를 작성해야 합니다. 먼저, 학생들에게 4명씩 그룹을 지어 토론하게 하고, 학생들에게 자신의 의견을 적어 보라고 합니다. 그리고 작문 개요와 가능한 단어, 문장 패턴, 시제 등을 나열합니다. 토론 후 학생들은 독립적으로 글을 씁니다. 학생들의 글쓰기 과정에서 학생들은 끊임없이 순찰하고 다양한 질문에 답하며 문장 사이의 연결에 주의를 기울이도록 상기시켰습니다. 학생들이 글쓰기를 마친 후 두 명의 학생에게 칠판에 작문을 쓰도록 요청합니다. 교사와 학생이 함께 이를 수정한 다음 다른 학생들이 다시 작성하여 제출할 수 있는 모범 에세이로 사용합니다.

5. 일기 쓰기

학생들이 배운 어휘, 문법, 문장 패턴을 과감하게 활용하여 자신이 표현하고 싶은 내용을 표현하도록 유도하세요. 글을 일관되게 쓰세요. 때로는 배우지 않은 영어 어휘를 대체하기 위해 한자를 사용할 수도 있습니다. 이런 종류의 글쓰기는 규칙과 규정에 의해 제한되지 않으며 학생들의 글쓰기 관심을 크게 향상시킬 수 있습니다.

4. 효과적인 강의와 복습, 교정을 진행하세요

1. 학생들이 논평이나 교정 없이 쓰기만 하면 글쓰기에 대한 흥미를 쉽게 잃게 됩니다. 하지만 학생들이 쓰는 표현에서 다양한 실수를 하기 때문에 과제를 수정하는 데 시간이 많이 걸리는 경우가 많습니다. 이로 인해 평가가 지연되고 교육의 효율성이 저하됩니다. 학생들의 내적 잠재력을 더 잘 동원하고 개발하며 문제 발견 및 해결 능력을 향상시키기 위해 교사는 학생들이 서로 비판하고 교정하도록 허용할 수 있습니다. 상호 비판과 교정을 통해 학생들은 서로에게서 배울 수 있고, 서로의 장점에서 배울 수 있습니다. 자신이 불분명하거나 확실하지 않은 문제에 직면하면 그룹에서 토론하고 토론하거나 교사에게 조언을 구할 수 있습니다. 그들은 만족스러운 대답을 얻습니다.

2. 교사는 학생들이 흔히 틀리는 문장을 정리하여 칠판에 적어 학생들이 틀린 부분을 찾을 수 있도록 합니다. 이러한 방식으로 학생들의 참여에 대한 열정이 크게 높아질 것이며 전형적인 실수에 대해 더 깊은 인상을 받게 될 것입니다. 그리고 점차적으로 몇 가지 기본 작문 기술을 습득했습니다. 단어를 단어로 번역할 수 없으며 영어 어휘를 중국어 사고와 연결하는 데 사용할 수 없습니다. 때로는 분해, 단순화, 자유 번역 및 기타 표현 수단을 사용해야 합니다. 예: 제가 어렸을 때 부모님은 저를 매우 좋아하셨습니다. ?내가 어렸을 때 부모님은 나를 매우 사랑하셨습니다. ?(정확한 표현: 어렸을 때 부모님이 저를 너무 사랑하셨습니다.) 공부할 때 잠을 낭비하고 식사를 잊어버립니다. (정확한 표현: 공부할 때 먹는 것과 자는 것을 잊어버립니다.)

3. 모범 에세이와 형편없는 에세이를 비교하고 논평합니다. 기사 구조, 문장 표현 및 글의 유창성에 대해 토론함으로써 학생들은 영어 기사의 레이아웃을 마스터하고 기사를 계획할 수 있습니다. 기사의 시작 부분을 명시하고, 본문은 주제에 대한 설명과 토론을 수행하며, 결론 부분에서는 전체 내용을 요약합니다. 단일 문장 패턴의 사용을 지양하고, 문장 표현의 다양성과 연결어의 올바른 사용에 주의하여 글을 매끄럽고 매끄럽게 작성하세요. 중학교 영어 작문 수업 사례

1. 배경 지식 소개.

글쓰기 표현은 글쓰기의 한 방식이자 영어 의사소통의 중요한 부분입니다. 중학교 수준의 영어 작문 요구 사항은 실제로 "Guided Writing"입니다. 학생들이 배운 영어 지식의 실제 적용 능력을 달성하고 테스트하기 위해 상황(텍스트, 그림, 표)을 제공하여 학생들이 사물이나 사건을 설명하고 특정 생각을 표현하기 위해 배운 영어를 사용할 수 있습니다. 객관적으로 말하면, 글로 표현하는 것은 우리 영어교육에 있어서 늘 어려운 일이었고, 학생들이 시험을 치는 데에도 어려움이 있었습니다.

중학교 영어교육 실태로 볼 때 영어 글쓰기가 가장 약한 점수 항목이다. 그 이유는 첫째, 학생들이 글쓰기를 연습할 시간이 부족하고, 둘째, 교사들이 학생들에게 글쓰기 지식에 대한 체계적인 지도가 부족하기 때문이다. (예를 들어 단어 사용법, 문장 사용법, 문단 구성 방법, 기사 계획 등). 이러한 이유로 인해 학생들은 맹목적으로 글을 쓸 수 없는 상태에서 처음에는 글을 쓸 의지가 없는 상태로 변했습니다. 글쓰기를 두려워하다가 결국 글쓰기를 거부하게 되는 악순환. 이러한 현상에 대응하여 나는 학생들의 글쓰기 능력을 향상시키는 방법에 대한 교실 실습을 실시했습니다. 작문 자료는 유닛 1, 주제 1, 섹션 D, 3 8학년용 Renai Edition English 작문 작품(1부)에서 가져옵니다. 교사는 학생들에게 친숙한 주제인 스포츠에 대해 이야기함으로써 학생들의 마음 속에 있는 스포츠에 대한 정보를 검색하고, 이 주제를 읽음으로써 스포츠에 대한 정보를 얻고, 학생들에게 내가 가장 좋아하는 스포츠를 작성하는 방법을 안내하는 것을 목표로 합니다.

글의 목적을 달성하기 위해.

2. 수업 시간: 1시간(45분)

3. 수업 방법: 글쓰기 방법에는 여러 가지가 있습니다. 이 수업에서는 그 중 하나를 사용합니다: 가르치기 위해 질문하기

글을 쓰고, 그룹 협력과 토론을 통해 글쓰기 작업을 완료합니다.

IV. 교육 목표: 단순 미래 시제의 사용법을 요약합니다. be Going to + do sth.

질문 형식으로 글을 쓰는 능력을 배양합니다. >

좋아하는 스포츠 활동, 스포츠 스타, 꿈의 직업에 대해 이야기해 보세요.

학생들이 삶과 스포츠를 사랑하도록 육성하세요.

5. 교육 콘텐츠: 일부 스포츠 이벤트에 대해 설명하고 이야기하며 좋아하는 스포츠 스타와 꿈의 직업을 소개합니다.

6. 교육 초점: 학생들의 글쓰기 능력을 배양합니다.---질문하는 방식으로 글을 쓰세요.

7. 교육 과정:

1단계. 워밍업 활동: 영어 노래 듣기: 함께 모일수록 더 행복해질 것입니다. < /p >

디자인 설명의 목적은 오늘의 주제에 대한 분위기를 활성화하고 준비하는 것입니다.

Step 2.Revision ① 브레인스토밍을 통해 학생들에게 스포츠와 관련된 단어, 문구, 문장을 생각해 내도록 하세요.

디자인 설명의 목적은 글쓰기 주제의 움직임과 관련된 글쓰기 아이디어를 도출하기 위해 학생들의 마음을 활성화하는 것입니다.

글쓰기 가치가 있는 것을 선택하는 초안 단계를 제공하는 것입니다. 그리고 시간 참조. ②아래의 프롬프트에 따라 좋아하는 스포츠를 소개합니다(4인 그룹 활동).

　(1)이름 ? (2)어떤 스포츠 ? (3)왜 ?

　(4)얼마나 자주? (6)외모? p>

p>

　(7)성격(캐릭터) (8)그의/그녀의 꿈은?

디자인 설명의 목적은 스포츠에 대한 몇 가지 정보를 이해하고 글쓰기를 준비하는 것입니다. 오늘의 주제.

3단계. 미리 읽기

글쓰기 방법에는 여러 가지가 있습니다. 이 수업에서는 글쓰기를 가르치기 위해 질문을 하는 것 중 하나를 사용합니다. 먼저 몇 가지 질문을 설정하고 학생들에게 대답하게 합니다. . , 관련 접속사를 사용하여 답변을 연결하고 필요한 경우 일부 문장을 추가합니다.

좋아하는 스포츠는 무엇인가요? 얼마나 자주 하나요? 좋아하는 선수는 누구인가요?

디자인 설명의 목적은 무엇인가요? 학생들에게 질문을 통해 글쓰기 기술을 가르칩니다.

4단계. 읽으면서 이 주제를 읽고, 스포츠와 관련된 내용을 이해하고, 다음 양식의 요구 사항을 완료하세요.

어떤 스포츠인지 이름을 지정하세요. 왜 얼마나 자주 사용하시나요?

개성있는 꿈을 꾸는 사람

학생들이 명확하게 생각하고 명확한 목적을 가질 수 있도록 디자인 지침을 표 형식으로 나열할 수도 있습니다.

5단계. 읽기 후

학생들이 토론하도록 안내하세요. 스포츠를 좋아하시나요?

대부분의 학생들이 긍정적인 견해를 갖고 있다면 더 깊이 생각해보세요. , 좋아하는 스포츠는 무엇인가요? 얼마나 자주 하시나요? 좋아하는 선수는 누구인가요?

디자인 설명은 토론을 통해 이루어집니다. , 기초를 제공하십시오.

6단계. 글쓰기.

스포츠, 선수 및 운동에 대한 정보를 제공하면서 질문을 통해 학생들에게 글쓰기 형식을 가르칩니다.

멋진 문장들 학생들이 쓸 수 있는 자료를 제공합니다.

작문 능력을 배양하기 위한 지침을 설계하고 작문 자료를 제공합니다.

7단계. 글쓰기 기준 제공

학생들이 이 기준에 따라 자신의 걸작을 수정하도록 요구합니다.

(1)시제를 사용합니까? , 철자, 구두점, 대문자 사용이 정확합니까?

　(2)작문이 완료되었습니까?

　(3)작문이 일관되게 작성되었습니까?

　(4)

　(5)작문에 복잡한 문장이 있나요?

　디자인 설명의 목적은 자기 수정을 통해 글쓰기를 향상시키는 것입니다. 표현의 정확성은 학생들의 독립적인 사고를 통해 문제를 해결하는 능력을 향상시킵니다.

8단계.글을 공유합니다.

기초가 좋은 학생과 보통의 기초를 가진 학생 중에서 선택한 학생의 글 2개에 대해 댓글을 남깁니다. 교사는 위에 제공된 작문 표준을 기반으로 두 가지 연습의 텍스트 구조와 구문 기능에 대해 자세히 설명합니다. 디자인 설명의 목적은 학생들이 기사에 대한 교사의 의견을 최선을 다해 이해할 수 있도록 하고, 학생들의 단어 선택 및 사용 능력을 기르며, 학생들이 좋은 기사의 장점을 모방하도록 지도하는 것입니다.

8. 성찰 교육:

이 일련의 활동을 통해 학생들의 실습, 언어, 두뇌 및 협업 능력이 완전히 동원되어 학생들이 진심으로 헌신할 수 있습니다. 학생들은 교사가 마련한 다양한 활동의 ​​요구 사항을 충족할 수 있으며, 활동을 통해 자신을 발견하고 표현할 수 있습니다. 이것은 진정으로 재미 있고 재미있는 교육 효과를 달성합니다.

이 수업이 끝나면 대부분의 학생들은 글쓰기 방법 중 하나인 질문을 통해 글을 쓸 수 있으며, be Going to + do sth 문장 패턴을 자유롭게 사용할 수 있습니다.

수업 전체에 관해 동료들과 공유할 가치가 있는 두 가지 하이라이트가 있습니다. 브레인스토밍을 사용하여 영어 작문에서 독립적으로 학습할 수 있는 학생들의 능력을 개발하십시오. 1. 내가 가장 좋아하는 스포츠 주제를 중심으로 브레인스토밍하기. 2. 학생들이 주의 깊게 읽은 후에 교사는 내가 가장 좋아하는 스포츠라는 주제와 관련된 두 가지 질문을 통해 학생들을 안내할 것입니다.

　①축구를 좋아하는 이유는 무엇인가요?

　②가장 좋아하는 스포츠는 무엇인가요?

물론 모든 일에는 양면이 있습니다. 이번 수업은 성공적인 영어 수업이었지만, 개선할 부분도 있었습니다. 한편, 일부 학생들은 그룹 협력 과정에서 입을 열지 않고 작업의 성과를 즐깁니다. 이때 교사는 학생들을 적절하게 조정하고 각 그룹에 최고 학생, 평균 학생, 학습 장애가 있는 학생이 포함되도록 노력해야 합니다. 반면, 일부 학생들의 소심함과 수줍음으로 인해 조용히 말을 하여 일부 학생들은 명확하게 듣거나 듣지 못하여 교실에 일시적인 혼란을 초래합니다. 이를 위해서는 교사가 학생들을 더욱 격려하고, 학생들이 때때로 소심함과 수줍음을 극복하고 담대하게 말할 수 있도록 도와주어야 합니다.

간단히 말해서 글쓰기는 얕은 것에서 깊은 것까지, 쉬운 것에서 어려운 것까지, 단순한 것에서 복잡한 것까지, 우리가 주의를 기울이는 한 학생들의 글쓰기 능력 함양에 영향을 미치는 훈련 과정입니다. 이념적으로 훈련 적절한 방법을 통해 중학교에서 3년간 지속적이고 효과적인 훈련을 거친 후 "2011년 새로운 교육과정 표준"의 요구 사항을 달성하여 학생들이 영어를 더 배우고 준비할 수 있는 견고한 기반을 마련할 것입니다. 고등학교 입시에서 만족스러운 결과를 얻으세요.