교육 심리학의 교육 목표는 무엇입니까?

교학 목표는 학생들이 교학 활동을 통해 얻을 것으로 기대하는 학습 결과이다.

교사의 교수 설계는 여러 방면에서 학생들이 무엇을 배우고 싶은지, 어떻게 배우는지 결정한다. 교육에서 교사는 먼저 학생이 학습이 끝날 때 어떤 일이 일어날지 결정해야 한다.

교육은 종종 동시에 몇 가지 다른 목표를 설정해야 한다. 블룸 (1956) 은 교육 목표를 인지 목표, 감정 목표, 운동 기술 목표의 세 가지 범주로 나눕니다. 실생활에서, 이 세 가지 행동은 거의 동시에 일어난다. 예를 들어, 학생들은 글쓰기 (운동 기술) 를 할 때 기억과 추리 (인지) 를 하면서 이 임무에 대해 감정적 반응 (감정) 을 일으킵니다.

인지 목표: 브룸은 인지 목표를 지식, 이해, 응용, 분석, 종합 및 평가의 6 단계로 정의합니다. 이 6 단계의 목표는 단순에서 복잡까지 피라미드로 배열되어 있다. 더 높은 수준의 목표는 더 낮은 수준의 인지 기술을 포함하고 의존한다.

감정적 목표에는 수용, 반응, 가치 형성, 가치 체계의 조직화, 가치 체계의 개인화라는 다섯 가지 기본 목표가 포함됩니다.

정신운동의 목표는 인식, 모방, 조작, 정확성, 일관성, 습관화의 여섯 가지 범주로 나뉜다.