안전 교육 및 사기 방지 주제 수업

우리의 학습 시간 동안, 다들 테마반을 아시죠? 주제반은 중심 사상이 명확하고 내용이 풍부할 것을 요구한다. 학생들의 요구를 만족시키기 위해, 반 멤버들이 초청되었다. 그렇다면 주제반에는 어떤 유형이 있을까요? 다음은 내가 너를 도와 조직한 안전교육 방사기 주제반 모임이다. 나눔을 환영합니다.

안전 교육 및 사기 방지 주제반 1 1, 활동 목적:

이번 주제반 회의를 통해 학생들은 휴대전화 사기 예방의 중요성을 알 수 있다. 이 활동을 통해 학생들은 각종 형태의 사기 행위를 이해하고 속지 않도록 할 수 있다.

둘째, 배경 분석

사회의 발전과 함께 교통의 발전, 생활수준의 향상, 음식 채널의 확대, 정보기술의 진보, 점점 더 많은 안전문제가 드러나면서 교통, 음식, 소방, 인터넷 등 일련의 문제들이 드러나고 있다. 생활의 각 방면에서 학생들의 예방능력을 강화하기 위해 각종 재해에서 학생들의 대응 능력을 향상시키고, 학생들에게 더 많은 자기예방, 자기보호, 자기대응, 자기대응을 주입한다. 이번 주제반 회의를 거행하다.

셋째, 도입 문제: "절도 사기" 란 무엇입니까?

절도사기' 란 범죄자들이 고의로 이야기를 꾸며 대학생의 동정을 얻고, 은행 카드를 빌릴 기회를 엿보고, 비밀번호를 훔치려고 애를 쓰고, 결국 카드 안의 자금을 사취하는 행위다.

넷째, 슬라이드 쇼

(1) 캠퍼스에서 흔히 볼 수 있는 사기 절도 사건,

(2) 사회에서 흔히 볼 수 있는 사기, 절도 사건. 넷째, 학생들은 주변에서 일어난 사건과 이를 예방하는 방법에 대해 조별 토론을 한다. 다섯째, 담임 선생님은 "해를 끼치는 마음이 없어서는 안 되고, 방인의 마음이 없어서는 안 된다" 고 총결하였다. 너는 근거 없이 낯선 사람이나 옛 친구를 동정할 수 없고, 그들의 동정을 침수할 수도 없다. 은행 카드를 합리적으로 사용하고 보관하는 방법을 상세히 설명하다.

동사 (verb 의 약자) 시트콤

개그판' 옛 동창' (한 학생이 이전 학우에게 소개 업무를 이유로 다단계 판매를 속인 시트콤)

여섯째, 수업 요약

짧은 40 분 동안, 나는 우리 각자의 마음속에 안전의식의 씨앗을 뿌리고 싶다. 이번 학급회를 통해 학생들의 생활 속 각종 안전문제에 대한 의식을 다시 한 번 일깨워줄 수 있기를 바랍니다. 지구가 깨어나면 봄바람은 녹색이다. 우리는 마음의 안전교육 이념의 씨앗이 싹이 트고 꽃이 피게 하고, 우뚝 솟은 나무로 자라게 해야 한다. 우리는 반드시 더 많은 핑안, 행복, 평온을 거둘 것이다.

학교에서 사제 활동을 조직했는데, 나는 교육교학이 우수한 위 선생님의 멘토가 되는 특권을 누렸다. 스승과 제자가 짝을 이루는 활동은 우리에게 새로운 선생님에게 교육상의 지침을 주어, 우리가 점차 막막한 단계를 벗어나도록 도와주었다. 새 학년이 시작될 무렵, 위 선생님은 과목 사고의 이해에서 제때에 지도해 주셨고, 가능한 한 빨리 더 나은 상태로 투표에 투입할 수 있게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)

교학 활동에 참여하다. 지도 기간 동안 우리의 일반적인 활동은 다음과 같습니다.

첫째, 수업 전 (수업 준비): 이 코너는 선생님이 주요입니다. 내가 교과과정 기준에 따라 본문을 이해하는 것을 기초로, 선생님은 그녀의 건의를 제기하고, 나의 편차를 지적하고, 내가 과문과 교과목표에 대해 두 번째 재이해를 하도록 인도하여, 이 수업의 교과목표에 대한 깊은 이해를 이루게 하였다. 다시 한 번, 교수 설계, 어떻게 어려움을 극복할 수 있는지, 선생님은 나의 방법에 기초하여 나에게 교수 과정과 방법을 더 최적화하도록 가르쳐 주실 것이다. 그래서 스승이 단체로 수업을 준비할 때마다 나는 묵직한 수확이 손에 쥐고 있다고 느꼈다.

둘째, 교실 (수업): 이 과정에서 기본적으로 제자와 선생님의 두 가지 방법이 있는데, 그중 제자가 주체이다. 나는 강의에서 비교하고, 자신의 교수법을 반성하고, 적시에 강사의 장점이나 어떤 교학 과정의 느낌을 기록한다. 교육 진도, 교학난의 돌파, 정독 내용의 디자인, 교실 용량, 리듬의 우선 순위 등을 포함한다. 동시에 학생들의 지식에 대한 실제 파악을 이해하고, 제때에 교학의 난이도를 조절하는 데도 도움이 될 수 있다. 결론적으로, 강의는 나의 준비 수업과 교육에 내비게이션 역할을 했다.

셋째, 수업 후 (수업 후 평가): 이 과정에서 교육과 생활, 교외와 교외 배려와 같은 다양한 분야를 포괄한다. 선생님은 내 수업을 들을 때마다 제때에 피드백을 주시며 수업의 장단점을 지적하고 조정 아이디어를 제시하셨다.

1, 스승제도를 엄격히 준수하다.

첫 학기 개학, 우리는 학교 지도자의 안배로 짝을 맺었고, 학교 스승의 결쌍 활동의 의미를 이해하고, 청년 교사를 위해 학습, 연구, 전시를 위한 플랫폼을 마련했다. 청년 교사는 백본 교사의 도움으로 단기간에 교육직의 기본 요구 사항에 적응하여 사덕, 교학예술, 교육관리능력, 교수과학연구능력의 동시 향상을 실현하여 우수한 초등학교 교사가 될 수 있다. 그래서 저는 학교가 우리를 위해 이 플랫폼을 만들어 준 것을 기쁘게 생각합니다. 지난 한 학기 동안, 나는 줄곧 엄격하게 나 자신을 요구했다.

2. 모든 기회를 이용하여 공부합니다.

청년 교사로서, 끊임없이 공부해야 교과 과정 개혁의 행보를 따라가고, 새로운 이념과 관점으로 우리의 교육 실천을 지도할 수 있다. 그래서 채 선생님의 요구와 지도하에 나는 교실 수업 반성을 견지하고, 평소에 제때에 충전하고, 끊임없이 교육관념을 새롭게 한다. 나는 매일 긴장과 충실함 속에서 산다. 이렇게 장기적이고 진지한 연습과 시기적절한 총결을 통해 나의 교육 수준은 끊임없이 향상되었다. 평소의 교학에서 나는 수업을 열심히 준비하고, 교재를 연구하고, 교학에서 난점, 중점, 의문점을 만났을 때 적극적으로 스승에게 가르침을 청하고, 스승과 함께 교재를 연구하고, 수업을 준비할 수 있다. 주동적으로 스승에게 교안을 검사하고, 스승의 건의를 겸허하게 받아들이고, 수정이 부족하고, 교재를 더 잘 이해하게 하다. 동시에, 나는 종종 그녀에게 직접 자료를 수정해 달라고 부탁했다. 직접적이고 유익하다.

일곱째, 지도에서 향상되면 속도가 빨라야 한다.

서로 수업을 듣고 수업을 평가하는 것은 스승의 기본적인 활동 형식이자 제자가 스승에게 배우는 가장 직접적인 방법이 되었다. 그 과정에서 저는 다음과 같은 느낌을 받았습니다.

1, 코스를 올바르게 대하십시오.

많은 젊은 선생님들은 사람들에게 설교를 받을까 봐 추태를 부릴까 봐 두려워한다. 사실, 수업은 우리가 알아차리기 어려운 문제들을 발견하고 제때에 바로잡는 데 도움이 될 수 있습니다. 수업 전에 스승에게 수업 준비에 대한 생각을 설명해야 하기 때문에 수업 준비를 할 때 특히 신경을 쓴다. 교학 목표를 중심으로 교학활동을 배정하고, 시간이 지남에 따라 자신의 준비수업 수준을 높이도록 주의해라.

2. 수업평론을 잘 운용한다.

대사가 나에게 강의를 할 때, 내가 깨닫지 못한 많은 장점과 단점을 말해 줄 것이다. 예를 들어, 어떤 교육과정에서는 선생님의 관점에서 문제가 없다고 느낄지 모르지만, 우리 선생님은 수업을 들을 때 듣는 사람의 관점에서 많은 결점을 볼 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이런 느낌은 평과할 때 채 선생님께 제때에 피드백을 받아 긍정적이거나 부정적인 역할을 하게 되어 나중에 의식적으로 조정할 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 선생님께서 평가 수업에서 나를 지도해 주신 것은 이론적 차원에만 머무르는 것이 아니라, 모든 구체적인 부분에 반영되어 있으며, 심지어 학생의 모든 평가 언어를 자세히 숙고하여, 한 과목이 어떻게 진정으로 효과가 있는지를 이해하게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

3. 지식과 정보화 시대에 교사는 끊임없이 자신을 풍요롭게 하고 지식면을 넓혀야 한다. 학생들에게 교과서 이외의 지식을 전파할 때는 반드시 지식의 과학성과 정확성을 보장해야 한다.

교사는 새로운 개념과 새로운 커리큘럼 표준을 올바르게 이해하고 파악해야합니다. 맹목적으로 새로운 것을 추구하지 마라, 학과 교수의 본래의 의의를 잃었다.

가르침이 잘못된 길로 빠지다.

5. 교사는 학생들에게 지식과 기술, 과정과 방법을 전수하면서 감정, 태도, 가치관의 교육을 소홀히 해서는 안 되며, 자신의 언행에 주의하고 솔선수범해야 한다.

6. 한 수업의 틀 구조도 중요하지만 디테일은 다듬고 다듬어야 합니다. 어떻게 중점과 난점을 돌파할 것인가는 영원한 교학예술이 될 것이다. .....

7. 교육 교수 현상을 관찰하고 생각하고, 교학경험과 개인사상을 쓰는 습관을 길러야 하며, 축적에 치중하고, 앞으로의 교수를 위한 기초를 마련해야 한다.

견습생으로서 스승의 관심과 사랑에 진심으로 감사드리며, 학교가 저에게 이 학습과 성장의 기반을 제공해 주신 것에 대해 감사드리며, 스승과 우리 사이의 무형의 유대를 연결해 교류와 상호 학습의 플랫폼을 높였습니다. 앞으로 계속 노력하여 스승과 여러분으로부터 더 많이 배우고, 질문을 많이 하고, 적극적으로 혁신할 것입니다. 그리고 스승과 노선생님의 관심과 도움을 교육교학의 동력으로 전환시키고, 직장에서 더 빨리 성장하도록 노력하며, 학교의 기대를 저버리지 않도록 노력하겠습니다!

안전 교육 및 사기 방지 수업 주제 2 1, 수업 주제:

문명 학생이 되려고 노력하다

둘째, 과정:

학생을 양성하는 것은 지금부터 자아부터 시작하여 조금씩 시작하여 자신의 도덕적 수양을 향상시키고 문명수공덕을 말하는 좋은 학생이 되기 위해 노력한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)

셋째, 이 수업의 형식:

노래, 암송, 암송 등.

넷째, 프로세스 설계

1 .. 한 학생이 공융이 배를 양보하는 이야기를 한다.

2. 담임 선생님: 중국은 예로부터 예의지국이었고, 예의는 중화민족의 훌륭한 전통이었습니다. 공융이장' 등 많은 역사 이야기들이 지금까지 우리를 깊이 교육하고 있다. 초등학생으로서 우리는 전통을 잊어서는 안 된다. 우리는 문명적이고 예의 바른 좋은 학생이 되도록 노력해야 하며, 좋은 행동 규범이 우리의 매일을 동반하게 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

선생님은' 정문 설리' 의 이야기를 했다.

3. 중국 고대의 예절 규범이 끊임없이 발전하여 우리 현대의 문명예절을 형성하였다. 우리 초등학생들에게는 초등학생 수칙과 초등학생 일상행동 수칙도 명확한 요구를 했다. 누가 뭐라도 말해.

그룹이 대표를 파견하여 소통하다.

4. 문명의 예의는 중화민족의 전통 미덕이다. 한 사람의 좋은 이미지를 확립하려면 먼저 문명에 대해 이야기해야 한다. 그렇다면 현대 문명의 정중 한 용어의 중요성은 무엇입니까?

감사합니다. 죄송합니다. 별말씀을요. 좋은 아침입니다 ... (그 이름을 말하세요.)

6. 우정 알림:

상호 조사: (1) 반의 아이들은 어떤 문명화되지 않은 행동을 합니까?

(2) 기숙사에서 어떤 아이들이 문명화되지 않았습니까?

(3) 가정에서 어떤 문명화 현상이 나타날까요?

(4) 학교, 가정, 사회에서 가장 두드러진 문명화되지 않은 행위는 무엇입니까?

(네 가지 내용을 하나씩 전달하다. 단계: 먼저 그룹 내에서 의사 소통하고 반 전체에보고하십시오. ) 을 참조하십시오

7. 초등학생으로서 자신이나 다른 사람이 이런 문제가 있다는 것을 알게 되면 어떻게 해야 합니까? 어떻게 하죠? (학생 연설)

동사 (verb 의 약자) 활동 종료 (메시지 보내기 희망)

담임 선생님: 우리 각자는 문명화된 언행으로 엄격하게 자신을 요구하고 좋은 도덕습관을 길러야 합니다. 이제 선생님은 좋은 도덕 습관에 대해 10 가지 요구 사항을 제시하셨습니다.

1, 문명용어, 사람들에게 미소 짓는다.

2, 문명 휴식, 문명 앉아.

3. 모르면 묻고, 부지런히 생각하다.

4. 절약해야 하고, 돈을 쓸 계획이다.

5. 자기 일을 잘해라.

6. 말하면 노력해야 한다.

7. 제때에 다른 사람의 도움에 감사드립니다.

8. 사용한 물건을 돌려놓다.

9. 단체로 일하다.

10, 하루하루를 깔끔하게 맞이합니다.

나는 모든 학생들이 엄격하게 자신을 요구하기를 바란다. 우리 함께 노력하여 아름다운 내일을 만들자!

안전 교육 및 사기 방지 수업의 주제 3 활동 목표:

1, 예비 예방 의식을 세우다.

2. 사고하고 문제를 해결하고 신속하게 대응할 수 있는 능력을 배양한다.

3. 자기보호에 대한 상식을 이해하고, 낯선 사람을 믿을 수 없다는 것을 알고, 낯선 사람과 가지 마라.

중점 및 어려움:

자기 보호에 대한 상식을 알고, 낯선 사람을 믿을 수 없다는 것을 알고, 낯선 사람과 가지 마라.

활동 프로세스:

사진을 전시하고, 학생들에게 사진 내용을 관찰하고 말하도록 지도하고,' 그림에 누가 있습니까?' 라는 질문을 한다. 그들은 무엇을 하고 있습니까? 어린 언니는 왜 손을 흔들고 있습니까?

선생님은 요약: 어린 언니는 낯선 사람의 물건을 원하지 않는다. 왜냐하면 그녀는 낯선 사람이 그녀를 다치게 할까 봐 두려워하기 때문이다.

둘째, 학생들은 토론하고, 관점을 발표하고, 간단한 기록을 한다. 선생님은 반회 기록을 정리하고 게시하여 학생들의 자기 보호 의식을 높일 것이다.

셋째, 어린이 노래 "낯선 사람" 을 배우십시오.

1. 학생들에게 선생님이 낯선 사람에 대한 동요를 가지고 있다고 전해 주세요. 모두 함께 감상하세요.

2. 학생들에게 선생님에게 이 동요를 배워서 어린 오빠 언니에게 들려주게 한다.

학생들이 토론하도록 지도하다: 왜 낯선 사람이 아이에게 선물을 주어야 하는가? 왜 우리는 낯선 사람의 물건을 원하지 않는가?

학생들에게 낯선 사람이 아이에게 선물을 주는 것이 목적이 있다는 것을 알리도록 지도하고, 어떤 것은 아이를 속여 엄마와 아빠를 떠나게 하려고 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 어떤 사람들은 아이를 속여 그의 집에서 물건을 훔치려고 한다.

학생들에게 낯선 사람의 선물에 속지 말라고 가르치다.

5.' 상금추측' 게임을 하면 학생들을 남녀 양쪽으로 나누어 질문을 할 수 있고, 학생은 자신의 생각을 빠르고 완전하게 표현할 수 있고, 맞힌 쪽은 작은 붉은 꽃 한 송이를 얻을 수 있다.

1. 학교에 가는 길에 누군가가 너에게 길을 물었다. 당신은 어떻게 해야 합니까?

2. 당신 집 앞에서 놀아요. 모르는 사람이 너를 데리고 놀러 가거나 먹을 것을 사려면 어떻게 해야 합니까? 만약 누군가가 너를 떠나도록 강요한다면, 너는 어떻게 해야 하니?

3. 혼자 집에 있을 때 누군가 문을 두드리거나 초인종이 울리면 어떡하지?

4. 학교 가는 길에 모르는 사람이 너를 마중하러 왔다. 네가 네 부모님의 친구라고 한다. 너의 부모님이 외출하여 집에 없으니, 네가 그와 함께 가도록 해라. 당신은 그와 함께 갈 것입니까? 당신은 어떻게 해야 합니까?

여섯째, 행사가 끝났다

학생들이 활동에서의 그들의 감정에 대해 이야기하게 하다. 첨부: 동요: 낯선 사람이 나를 데리고 가지 마라, 나는 가지 않는다, 낯선 사람이 선물을 준다, 나는 원하지 않는다, 낯선 사람이 우리를 두드린다, 나는 열지 않는다.

안전 교육 및 사기 방지 주제반 4 1, 반회 주제:

이 현을 팽팽하게 조여 사기를 멀리하다.

2. 활동의 목적:

사회의 발전과 정보기술의 발전에 따라 각종 사기는 이미 날로 두드러지는 사회 문제가 되었다. 특히 일부 사기꾼들은 목표를 학생으로 돌렸다. 학생들은 다른 꿍꿍이가 있는 사람에게 쉽게 속아 어른들이 하는 말에 신뢰감과 순종감이 생기기 쉽다. 그래서 성인 사기에 직면하여, 효과적으로 명확한 판단을 내리기가 어렵다. 따라서 학생들이 생활에서 흔히 볼 수 있는 사기 형식을 익히고, 생활 속에서 사기에 유연하게 대처할 수 있는 의식을 강화하고, 학생의 자기예방, 자기보호, 자기대응, 자기탈출 능력을 높이기 위해서다.

3. 활동 프로세스:

오늘날 사회에서는 사기 사건이 갈수록 많아지고, 수단도 갈수록 높아지고 있다. 개학 이후 우리 학교에서도 학생이 속는 경우가 있었다. 예임에도 불구하고 소홀히 해서는 안 된다. 불법분자들은 일부 학생들의 심리적 특징 (예: 허영심, 탐욕, 단순함 등) 을 이용하여 각종 사기 수법을 실시하여 일부 학생들이 막대한 재산 손실과 정신적 스트레스를 받게 한다. 모두의 사기 방지 의식을 강화하기 위해, 자기 방범 능력을 높이다.

4. 위치:

고 3 춘시험 (1) 반

웨이터:

초삼춘시험 전체 학생 (1)

6. 주요 내용:

사기 예방

사기 사건:

겨울 방학 동안 우리 학교 학생들도 사기 사건을 당했지만 다행히 손실이 크지 않아 사기꾼의 사기 수단이 속출하여 학우들 간의 깊은 우정과 순결한 마음을 이용해 이익을 얻었다. 다행히 대부분의 학우들은 경계성이 높아서 사기에 주의하여 사기꾼들이 손을 댈 수 없게 했다.

20xx 년 8 월, 홍교구에 사는 안 여사는 인터넷에서 정보를 훑어보다가 주가 지수 선물에 투자하는 광고에 매료되었다. 광고주의 고객서비스 위챗 연락을 주동적으로 한 후 그녀는' 주식투자 교류 정보군' 으로 끌려갔다.

한 무리의 친구들의 지지로 안 여사는 회사가 추천하는 주가 선물 플랫폼을 등록하고' 전문가' 의 지도 아래 70 만원을 투자하여 주가 선물 거래를 진행했다. 하지만 진정 후, 양 앤은 돈을 신청 하 고 싶었지만, 그녀의 위챗 다른 사람에 의해 검게 했다 발견. .....

20xx 년 8 월 30 일, 속임을 당한 안 여사가 공안국 홍교분국 남두가마 파출소에 경찰에 신고했다. 공안국 홍교분국은 신속하게 반유정찰지대 반통신사기전문반, 인터넷 안지대, 남두요파출소 등 다부처의 정간경찰력을 동원했다. 시 공안형사국 4 팀의 대대적인 지지로 전담팀을 구성하여 전폭적으로 사건을 해결하다. 전담팀은 조사를 통해 이 단체가 주식 투자, 주가 지수 선물 위탁, 지도 등을 명목으로 인터넷 여러 검색 플랫폼에 온라인 광고를 게재해 피해자를 유인해 주식 거래군에 가입한 것으로 밝혀졌다. 팀원들은 주식 교류군에서' 주식대사',' 치켜세우기',' 고객서비스' 등의 역할을 하며 투자이익을 자랑하고 피해자의 신뢰를 사취하고' 주식선생님' 의 추천에 따라 가상플랫폼에 주식선물제품에 투자하도록 했다. 피해자의 자금은 이미 전출되어 불법분자의 주머니로 유입되었다.

전담팀은 전기폭파단의 분업이 분명하다는 것을 발견했다. 3 일간의 긴장 수사 끝에 6 월 5438+065438+ 10 월 2 1 일 이모 등 5 명이' 착지' 합비시장풍구에 모두 체포됐다. 이에 따라 이 텔레콤 사이버 사기단 멤버 9 명은 모두 재판에 회부돼 현장에서 휴대전화 40 여 대를 압수했다. 10 대 이상의 컴퓨터. 6 대 및 현금 654.38+0 만 7 천 원입니다. 대량의 은행 카드, 극본, 장부. 범죄 용의자 이 모 씨는 안여사 70 만원을 사기했다는 사실에 대해 기탄없이 자백했다.

8. 사기를 방지하는 방법:

작은 이득을 탐내지 마라.

② 낯선 사람의 각종 이른바' 할인 판촉' 행사에 쉽게 참가하지 마라.

봉건 미신을 믿지 마라.

(4) 거리의 낯선 사람의 감언이설을 쉽게 믿지 말고, 더욱이' 재물을 깨고 재난을 없애라' 는 허튼소리를 믿지 마라. 사기꾼에게 기회를 주지 않도록. 속으면 1 10 으로 신속하게 신고해야 합니다.

⑤ 인터넷 쇼핑객은 반드시 고도의 경각심을 유지하고, 더 많은 주의를 기울여야 하며, 속지 않도록 조심해야 한다.

9, 수업 요약:

"사기 예방 경종 장명" 주제반은 오늘날 사회에서 사기 사건이 점점 많아지고 있으며 수단도 점점 더 높아지고 있다고 총결할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 사기, 사기, 사기, 사기, 사기, 사기, 사기, 사기) 그들은 일부 학생들의 허영심, 탐욕, 단순 등의 심리적 특징을 이용하여 각종 사기 수법을 실시한다. 이번 학급회를 통해 학생들의 생활 속 각종 안전문제에 대한 의식을 다시 한 번 일깨워줄 수 있기를 바랍니다. 지구가 깨어나면 봄바람은 녹색이다. 우리는 마음의 안전교육 이념의 씨앗이 싹이 트고 꽃이 피게 하고, 우뚝 솟은 나무로 자라게 해야 한다. 우리는 반드시 더 많은 핑안, 행복, 평온을 거둘 것이다.

안전 교육 및 사기 방지 주제 수업 5 활동 시간:

20xx 년 6 월 2 일1

위치:

반 활동실과 대형 운동장

활성 개체:

초등 및 중등 학교 수업 어린이

활성 목표:

여름방학이 곧 다가온다. 학부모와 아이의 안전경계성을 더욱 높이고, 아이의 자기예방의식과 자기보호능력을 강화하기 위해, 우리 중반 학년팀은 6 월 2 1 일' 사기방지' 안전교육 시리즈 활동을 펼쳤다.

활동 프로세스:

시리즈 1: "납치 방지" 안전 훈련

1, 학년팀은 학부모를 동원해 평소 유치원에 오지 않는 학부모를' 사기꾼' 으로 초청해 매력적인 음식과 신기한 장난감으로 아이를 유괴했다.

요약: 활동에서 볼 수 있듯이, 어떤 아이들은 유혹을 견디지 못하고' 사기꾼' 을 순순히 따라다니는데, 이는 어떤 아이들의 자기보호의식이 비교적 약하다는 것을 보여준다.

2. 선생님들은 사진과 영상으로 활동 과정을 기록한 후, 활동의 구체적인 상황에 따라 각 반마다' 누가 문을 두드리면 어떡하죠',' 여행이나 마트를 방문할 때 어른과 헤어지면 어떡하죠',' 길에 낯선 사람이 따라오면 어떡하죠',' 어떻게 경찰에 신고해야 합니까' 등 일상적인 안전문제와 해결 방법을 목표로 하고 있습니다

시리즈 2: "납치 방지" 학부모 간담회 개최

행사가 끝난 후 담임 선생님은 모든 아이의 학부모와 소통하고 총결하였다. 이 연습을 통해, 자녀가 낯선 사람과 어울리는 방법을 이해하고 습득할 수 있도록 도와주고, 발생할 수 있는 위험에 어떻게 대처할 수 있는지를 자녀에게 알려 준다. (존 F. 케네디, 공부명언) "낯선 사람의 사탕을 받아들이지 말고, 낯선 사람과 이야기하지 마라" 는 말만 하는 것만으로는 충분하지 않다는 것을 알고, 아이에게 일어날 수 있는 상황을 설명하고, 아이에게 어떻게 해야 하는지 지도해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학부모는 경각심을 높이고, 농번기에 아이들에 더 많은 관심을 기울이고, 수시로 아이를 자신의 시선 범위 내에 있게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 정원에 들어갈 때 반드시 아이를 담임 선생님께 보내야 나갈 수 있다. 학부모는 다른 사람에게 아이를 데리러 오라고 위탁하는데, 카드를 지참해야 할 뿐만 아니라 담임 선생님께 미리 전화를 걸어 통지해야 한다.

반영:

이 일련의' 유괴방지' 안전활동은 교사, 학부모, 아이들에게 모두 특별한 체험으로 경각심과 호소의 역할을 했다. 안전교육은 유치원과 가정의 공동 노력이 필요하다. 선생님과 학부모는 아이를 인도하여 자기보호의식을 강화하는 동시에 예방의식을 제고하고, 안전교육을 일상생활에 통합하고, 아이의 자기안전의식과 옳고 그름을 분간할 수 있는 능력을 지속적으로 강화하고, 비상시 자구력과 문제 해결 능력을 키워 아이의 인신안전을 확보해야 한다.

을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다