새로운 대학 입시 모델을 채택한 14개 주

베이징, 상하이, 장쑤, 저장, 산둥, 후난, 충칭, 쓰촨, 산시, 간쑤, 닝샤, 칭하이, 신장, 티베트 등 14개 성에서 순차적으로 새로운 대학 입시 모델 시행이 시작됐다. .

1. 새로운 대학 입시 모델의 배경

새로운 대학 입시 모델은 교육 개혁의 요구에 부응하기 위해 시작된 개혁 시범 모델이다. 이르면 2003년부터 교육부에서 '종합 품질평가'라는 주제를 제시하고 2008년부터 시범사업을 시작한 뒤 점차 추진해 좋은 성과를 거두었다. 새로운 대학 입시 모델의 출시는 교육 개혁을 더욱 심화하고 학생들의 전인적인 발전을 촉진하기 위한 것입니다.

2. 새로운 대학 입시 모델 시행

2016년부터 베이징, 상하이, 장쑤성, 저장성, 산둥성, 후난성, 충칭, 쓰촨성, 산시성, 간쑤성, 닝샤, 칭하이 신장, 신장, 티베트를 포함한 14개 성에서는 고등학교 교육에 30만 명이 넘는 사람들이 참여하는 새로운 대학 입학 시험 모델을 연속적으로 시행하기 시작했습니다. 새로운 대학 입시 모델은 학생의 자질에 대한 다중 평가를 강조하고 더 이상 시험 점수에만 의존하지 않으며 어느 정도의 발전과 운용성을 갖추고 있습니다.

3. 새로운 대학 입시 모델의 영향

새로운 대학 입시 모델은 학생, 학부모, 교육 기관 및 사회 전체에 긍정적인 영향을 미칩니다. 학생의 경우, 새로운 대학 입시 모델은 학생의 실제 수준과 전문성을 더 잘 반영할 수 있는 개인화된 평가와 인재 육성에 중점을 두고 있으며, 자녀의 종합적인 자질과 발전 전망에 더 많은 관심을 기울이고 더 많은 비용을 지불합니다. 교육의 다양성에 주목하라.

교육 기관의 경우 교육 개혁의 요구 사항을 더 많이 수용하고 사회 전체를 위한 교육의 질과 효과에 더 많은 관심을 기울이고 있으며 인재 양성의 포괄성과 개별화에 더 많은 관심을 기울이고 있습니다. , 경제 및 사회 발전을 위해 개발도 일정한 촉진 효과가 있습니다.

4. 새로운 대학 입시 모델의 추가 개발

새로운 대학 입시 모델이 어느 정도 성과를 거두었지만, 실제적으로는 여전히 몇 가지 문제점과 개선이 필요한 부분이 남아 있습니다. 작업. 예를 들어 평가를 더 잘 수행하는 방법, 다양한 분야의 비중을 더 잘 균형 잡는 방법 등이 있습니다. 또한, 각 지방의 실무경험과 추진여건이 다르기 때문에 보다 심층적인 연구와 논의도 필요하다.

요약: 새로운 대학 입시 모델은 다양한 평가 방법을 통해 학생들의 잠재력과 전문성을 보다 잘 활용하고 인재 양성과 사회 발전을 촉진하는 교육 개혁의 중요한 방향입니다. 14개 주에서 이 모델을 시행하기 시작했지만, 아직 실무적으로 논의해야 할 몇 가지 문제와 영역이 있습니다. 연구와 실천을 강화하고 교육개혁의 심화를 지속적으로 추진해야 합니다.