음성 연구실에서 듣기 및 말하기 효율성을 향상시키는 방법

스피치 랩은 교육을 위한 보조 장비로 주로 영어와 중국어 능력의 듣기와 말하기 훈련에 사용됩니다. 어학실은 학생들의 듣기와 말하기를 훈련하고 학생들의 중국어 듣기와 말하기 능력을 테스트하는 가장 좋은 장소입니다. 최근에는 그림과 소리가 모두 있고 직관적이고 편리하기 때문에 보조 언어 교육에서 어학 실습실의 사용이 점점 더 두드러지고 있습니다. 학습 흥미를 동원하고 기억 흔적을 깊게 하여 기억 효과를 향상시킵니다. 멀티미디어 어학 실습실 교육은 풍부한 교육 자원, 많은 양의 정보, 무제한의 시간과 공간을 갖춘 플랫폼으로, 학생들의 듣기 및 말하기 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있습니다. 중국어 교육에서는 '듣기, 듣기, 읽기, 쓰기'를 교육의 보편적 원리로 인정하고, '듣기'를 '듣기, 말하기, 읽기, 쓰기'의 네 가지 주요 능력 중 첫 번째로 꼽습니다. ." 다른 사람의 말을 이해하는 능력은 모든 핸드오버 활동에 있어 가장 기본적인 능력입니다. 그러므로 어학실습실을 충분히 활용하여 학생들에게 중국어 듣기와 말하기 훈련을 시켜야 합니다.

1. 중국어 발음 연구실 활용 효율성 향상

저자의 수업에는 가르치는 수업이 많고 학교의 발음 연구실은 제한되어 있습니다. 그러므로 어학실의 관리와 이용에 있어서 중국어 교육을 위한 어학실의 이용시간을 과학적으로 마련할 필요가 있다. 현재 어학실 운영진이 정한 통일된 학기 일정을 고려하여 중국어 교사들이 수업에 참여하는 것 외에도 첫째, 중국어 듣기 및 말하기 훈련을 위해 오전 자습 시간을 사용하고, 둘째, 과외 활동 시간도 사용합니다. 중국어 관심그룹을 조직하고 학생들을 대상으로 중국어 듣기, 말하기 훈련을 진행함으로써 중국어 듣기, 말하기 훈련 교육사업이 원활하게 발전하도록 보장합니다. 세 번째는 아침 자율 학습 및 과외 활동 시간을 활용하여 듣기 및 말하기 능력이 부족한 일부 학생들을 조직하여 수업 중 부족한 듣기 및 말하기 시간을 보충하기 위해 중국어 듣기 및 말하기 훈련을 실시하고 빡빡한 코스 진행, 명확하게 들을 수 없는 학생들이 너무 많습니다. 듣고 말하는 분위기를 조성하고 학습에 대한 관심을 키우며 자신감을 향상시킵니다. 즉, 중국어 발음 연구실의 활용 효율성을 제고하고 학생 중국어 교육에서 발음 연구실의 장점을 최대한 활용해야 합니다.

2. 듣기 및 말하기 자료의 선택은 실제 교수법 및 학생의 인지적 특성과 결합되어야 합니다.

듣기 및 말하기 재료의 선택은 실제 교수법 및 학생의 인지적 특성과 결합되어야 합니다. 학생들의 인지적 특성과 실제적인 선택이 이루어져야 하며, 자연스럽고, 발음 기준, 발음, 적당한 말하기 속도, 의사소통 의미가 있는 듣기 및 말하기 자료가 이루어져야 합니다. 난이도는 학생들이 기본 내용을 이해할 수 있다는 전제하에 점진적으로 이루어져야 하며, 학생들이 앞으로 다양한 의사소통 요구를 충족할 수 있도록 다양한 주제에 최대한 노출될 수 있도록 해야 합니다. 중국어 듣기, 말하기 자료에는 일반적으로 다음과 같은 방법이 사용됩니다.

방법 1: 전문용어, 고유명사가 많이 나오는 자료는 선택하지 마세요. 전문용어 등 어렵고 흔하지 않은 단어는 대부분의 학생들이 숙지할 필요가 없으므로 연습 시 무시할 수 있습니다. 선택한 자료에 그러한 단어가 많으면 의심할 여지없이 불필요한 "걸림돌"을 많이 설정하게 되며 이는 연습의 유창함에 영향을 미치므로 피해야 합니다.

방법 2: 문단 자료의 시의성에 주의하세요. 자료가 시의적절할수록 연습할 가치가 높아집니다. 시대에 뒤떨어진 중국어 읽기 내용을 받아쓰는 것은 적절하지 않습니다. 예를 들어, 유명한 작가가 쓴 일부 중국어와 아름다운 기사는 문학적 재능이 뛰어날 수도 있지만, 일부 단어는 현대 중국어에서 더 이상 사용되지 않을 수도 있고, 단어가 상대적으로 다를 수도 있습니다. 이런 종류의 자료는 단순한 감상에만 적합합니다. 학생들의 일반적인 언어 사용과는 거리가 멀고 모든 사람이 직면하는 시험 대상이 아니며 받아쓰기 연습에 적합하지 않습니다.

방법 3: 기초가 부족한 사람은 영화나 드라마 속 대사를 활용해 받아쓰기 연습을 하면 안 된다. 이러한 유형의 자료에는 구어체 또는 구어체 속담이 너무 많이 포함되어 있을 수 있으며 말하기 속도가 매우 빠르기 때문에 받아쓰기는커녕 중국어 실력이 약하고 받아쓰기 능력을 향상시켜 이해해야 하는 학생들에게는 어렵습니다. 특히 학생들의 경우 영화, TV, 드라마 작품을 듣기, 말하기, 말하기 연습자료로 활용할 수 있으나, 직접 받아쓰기보다는 중국어 자막으로 주요 의미를 먼저 이해한 후 폭넓게 활용하는 것이 전제입니다. 듣기 자료, 단순히 듣기를 통해 실제 중국어 발음과 억양에 익숙해지기 위해 언어 감각을 연습하고, 구어 발음을 교정하는 역할을 하면서 동시에 기억력을 깊게 하고 극중 말하기 표현을 익힐 수 있습니다.

방법 4: 처음 연습을 시작할 때 자료의 길이가 너무 길지 않아야 합니다. 지나치게 긴 내용은 쉽게 피로감을 느끼게 하고 실무자가 흥미를 잃게 만들 수 있습니다. 간단하고 짧은 자료로 시작하여 단계별로 실천해 나가면서 자신만의 발전과 성취감을 끊임없이 경험하는 것이 더 적절합니다. 연습이 깊어짐에 따라 천천히, 점차적으로 긴 형태의 소재와 접촉하게 될 수 있습니다.

3. 중국어 듣기와 말하기 교수법 조정

어학실을 이용해 중국어 듣기와 말하기를 가르치려면 먼저 중국어 듣기와 말하기를 가르치는 상황을 조성해야 하며, 학생들이 중국어 교육 분위기에 통합될 수 있도록 학생들의 사고 습관을 기르고 연습 빈도와 듣기 및 말하기 훈련 효과를 향상시킵니다. 둘째, 발음과 억양 훈련을 높이기 위해 정상적인 말하기 속도를 사용하십시오. 학생들이 이해하지 못하고 의도적으로 속도를 늦추거나 단어 하나하나를 뛰어넘는 것을 두려워하지 마십시오. 듣기와 말하기가 좋지 않습니다. 너무 느리게 말하면 언어의 발음과 억양이 무너지고, 시간이 지나면 자연스러운 발음과 억양을 이해할 수 없게 되기 때문입니다. 그러므로 학생들의 발음에 대해 시기적절한 지도를 제공하고 학생들에게 듣기와 말하기 능력과 듣기와 말하기 훈련을 위한 기술을 사용하도록 지도하여 학생들이 모든 소리를 잘 발음하고 듣기와 말하기 능력을 익히며 듣기와 말하기 능력을 배양할 수 있도록 하는 것이 필요합니다. 학생들의 듣기와 말하기 능력을 향상시킵니다. 셋째, 학생들의 듣기와 말하기 능력 함양에 중점을 두면서, 학생들은 먼저 자신이 배운 새로운 지식에 대한 지각적 이해를 가져야 합니다. 2회, 3회 들을 때에는 질문하고 암기하면서 기억력을 강화하고, 학습한 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 하여 체계적인 듣기 및 말하기 지식을 습득하도록 해야 합니다.

4. 어학실의 정상적인 사용을 보장하기 위해 어학실의 일상적인 유지 보수를 잘 수행하십시오.

어학실의 일상 위생은 직접적인 관련이 있습니다. 교사와 학생의 중요한 이익을 위해. 학생들이 중국어를 배울 수 있는 좋은 환경을 조성하기 위해서는 어학실에서 매일 위생관리를 하여 학생들의 학습에 대한 흥미를 높여야 합니다. 동시에 학생들에게 어학실의 장비와 듣기, 말하기 장비를 잘 관리하도록 교육하고 공공 재산을 관리하는 좋은 습관을 기르는 데 중점을 두어 학생들이 주도적으로 위생을 유지할 수 있도록 해야 합니다. 어학실을 운영하고 학생들의 의식을 향상시킵니다. 또한, 어학실 관리자와 어학실 교사는 중국어 교사와 협력하여 수업 중 발생하는 각종 장비 이상 문제를 신속하게 해결하고, 교사가 각종 갑작스러운 장애에 대처할 수 있도록 도와야 합니다. 수업 전 준비를 철저히 하고, 방을 항상 깔끔하게 유지하며, 장비에 대한 정기적인 유지보수 및 수리를 수행하고 양호한 작업 환경을 유지합니다.

요컨대, 학생들의 듣기와 말하기 능력을 효과적으로 향상시키기 위해서는 교사는 유연하고 다양한 교수법과 효과적인 교수법을 사용하여 어학실습실의 장점을 최대한 활용해야 합니다. 그래야만 중국어 학습에 대한 열정과 자신감이 향상되고 학생들의 듣기와 말하기 능력이 새로운 수준으로 향상될 수 있습니다.