연구 보고서 정보

학생들의 미적 능력 함양 및 발전을 위한 시청각 교육 매체 활용에 관한 연구

프로젝트 연구 보고서

창저우 제4중학교 오디오- 시각 교육 연구 그룹

1. 질문 제기

로댕은 다음과 같이 말했습니다. "아름다움은 어디에나 있습니다. 우리 눈에는 아름다움이 부족한 것이 아니라 발견이 부족한 것입니다. " 아름다움은 삶이며, 아름다움은 삶 속에 객관적으로 존재합니다. 그것은 법에 부합하는 진실한 내용과 조화로운 형태의 통일되고 풍부하며 독특하고 유쾌한 구체적인 이미지입니다. 학교 교육의 중요한 임무는 학생들의 미적 능력을 배양 및 발전시키고, 학생들의 미적 취향을 향상시키며, 학생들이 아름다움의 요구에 따라 의식적으로 자신을 형성하도록 격려하여 삶의 거짓, 추악함, 악을 극복하고 제거하는 것입니다. 그리고 삶의 진실, 선함, 아름다움을 창조하고 강화하십시오.

누구나 아름다움에 대한 사랑을 가지고 있습니다. 학생의 미적 능력을 함양하고 발전시키는 것은 학생의 질을 종합적으로 향상시키고 시험 중심의 교육을 질 중심의 교육으로 전환시키는 데 있어서 무시할 수 없는 중요한 측면입니다. 그러나 전통적인 교육 방법은 학생들의 미적 능력을 키우고 발전시키는 데 심각한 결점을 가지고 있습니다. 첫째, 내용이 지루하고 학생들의 흥미를 자극할 수 없습니다. 둘째, 형식이 단조롭고 종종 텍스트와 그림을 기반으로 하여 학생들을 깨우기가 어렵습니다. ' 감정** *결과적으로 어린 학생들은 아름다움을 인지하고, 식별하고, 감상하는 능력이 부족합니다. 학생들은 아름다움과 추함을 구별하지 못하며, 추함을 아름다움으로 간주하는 학생들도 드물지 않습니다.

과학 기술의 지속적인 발전과 교육 현대화 프로젝트의 발전으로 현대 교육 기술이 급속히 발전하여 시청각 매체를 활용하여 학생들의 미적 함양과 발전에 큰 편리함을 제공합니다. 능력. 본 주제의 연구 목적은 시청각 매체를 학생들이 듣고 보고 싶어하는 형태로 활용하고, 풍부하고 다채로운 활동을 통해 학생들이 아름다움을 인지하고, 식별하고, 감상할 수 있도록 돕고, 학생들이 아름다움을 적극적으로 인식하고 인식할 수 있도록 돕는 것입니다. 진리, 선함, 아름다움을 추구하고 미적 취향을 지속적으로 향상시키며 미적 취향을 개발하고 학생들의 전반적인 자질 향상을 촉진합니다.

본 사업은 1998년 말부터 수립됐다. 연구계획이 수립된 뒤 시·도 시청각교육에 제출해 승인을 받았다. 당시의 생각은 문학적 아름다움, 예술적 아름다움, 과학적 아름다움, 사회적 아름다움, 자연적 아름다움 등의 측면에서 연구를 수행하는 것이었습니다. 연구팀의 구성원은 다양한 분야에 참여했습니다. 1999년 5월 도 시청각교육원에서는 '3차 실험학교사업 승인의견 고시'를 21일 발행하고 우리 학교에 '이 사업의 독립변수 중 실험분야를 정의하고, 1-2 ". 도립시청각교육원의 지시에 따라 연구팀은 학교의 실제 상황에 기초하여 실험 계획을 수정했으며, 동시에 중국어를 주요 실험 과목으로 분명히 고려했습니다. 원래 음악, 체육, 미학 과목에서 멤버를 제거하고 중국어 멤버를 추가하여 조정되었습니다. 1999년 하반기에 성급 시청각교육 실험과목으로 정식 승인되었다.

2. 연구 내용 및 연구 방법

(1) 연구 내용

⑴학생의 미적 능력을 함양하고 발전시키는 데 있어 기존 미디어의 단점은 무엇입니까?

⑵학생들의 미적 능력을 키우고 발전시키는 데 있어 시청각 미디어의 장점은 무엇입니까? 연구팀은 내용부터 형식, 방법부터 효과까지 면밀히 분석할 예정이다.

⑶미적 능력에는 어떤 요소가 포함되나요? 시청각 매체를 어떻게 활용하여 학생들의 미적 능력을 배양하고 발전시킬 수 있습니까?

(2) 연구 방법

1. 문헌 연구: 도서관, 참고실, 인터넷을 활용하여 관련 연구 문헌을 검색하여 이 주제에 대한 선배들의 최신 연구를 알아봅니다. 연구결과를 수집하고, 관련 연구자료를 축적하며, 해당 주제에 대한 국내외 연구 동향을 파악합니다.

2. 조사 및 연구: 조사 및 관찰 방법을 통해 학생들의 미적 지식과 미적 능력의 현황을 이해하고, 주제 연구의 초점과 방향을 더욱 명확하게 합니다.

3. 실험적 연구: 중국어 과목의 교실 교육 및 교수 활동을 주요 위치로 삼고 동시에 과외 독서 감상 활동, 주제 수업 회의 개최, 조직 방법을 사용합니다. 토론, 방문 및 환경 침투를 통해 교사와 학생을 동원합니다. 광범위하게 참여하고 주관적 독창성과 창의성을 최대한 발휘하며 학생들의 미적 능력을 지속적으로 향상시킵니다.

3. 연구 수행

연구 구성원의 이론적 함양과 과학적 연구 역량을 향상시키기 위해 연구 그룹의 학습 계획을 결정하고 각 구성원이 연구하도록 요구합니다. 매 학기마다 한 권의 책 이론 논문을 작성하고 독서 노트를 작성했으며 연구팀 구성원이 지방 및 시 시청각 교육 센터에서 주최하는 현대 교육 기술 교육 및 관찰 활동에 참여할 수 있도록 즉시 준비했습니다.

지난 3년 동안 우리는 교실 수업과 과외 활동을 중심으로 주제에 대한 심층적인 연구와 유용한 토론을 진행해 왔습니다. 매 학기마다 시청각교육 연구수업이 있고, 때로는 학군 전체를 대상으로 시청각교육 참관수업도 진행됩니다.

각 연구 수업이 실질적인 결과를 얻을 수 있도록 연구팀은 논의를 거쳐 수업에서 '시청각 연구 수업 운영 절차'를 점차적으로 형성하고 사전 수업을 세부적으로 준비했습니다. 명확한 규정:

(1) 수업 전 사고: 1. 이 수업에는 어떤 미디어가 적합합니까? 왜 이 매체를 선택했나요? 2. 미디어를 언제 사용할 예정입니까? 지금 그것을 사용하기로 선택한 이유는 무엇입니까? 3. 미디어를 통해 무엇을 얻고자 하시나요? 동시에 학생들은 어떤 능력을 개발합니까? 4. 효과를 테스트하기 위해 어떤 방법을 사용할 예정입니까? 5. 이 수업 후에 어떤 정보를 수집할 예정인가요?

(2) 수업 후 분석: 1. 선택한 미디어가 적절합니까? 더 나은 선택이 있습니까? 2. 미디어 활용 시점이 적절한가? 더 좋은 기회가 있을까? 3. 본 수업의 교육 목적이 달성되었습니까? 학생들이 기대했던 능력을 개발했습니까? 왜? 4. 귀하가 사용하는 탐지 방법은 효과적입니까? 개선이 필요한 부분이 있나요? 5. 수집한 데이터가 어떤 방식으로 주제를 뒷받침할 수 있나요? 6. 이 연구 과정은 연구에 어떤 기여를 합니까(경험과 교훈을 포함하여)?

시청각 실험 강좌를 수강할 때 연구진은 향후 연구 과정이 더 이상 연구 방향에서 벗어나지 않고, 실험 성과 극대화를 위한 탄탄한 기반을 마련할 수 있도록 운영 절차에 따라 수업을 신중하게 설계해야 합니다. 실험 결과.

이 밖에도 문학 작품 감상, 토론대회 개최, 주제별 수업 모임 개최 등 여러 가지 유익한 시도를 하여 좋은 성과를 거두었습니다.

IV. 연구 결과

지난 3년간의 연구 실천을 통해 우리는 미적 의식을 일깨우는 아름다움을 인지하는 능력을 포함한 미적 능력과 형성 능력을 점차 깨닫게 되었습니다. 미적 상황의 아름다움을 감상하는 능력, 미적 경험을 동원하기 위해 아름다움을 식별하는 능력, 미적 마음을 풍요롭게 하는 아름다움을 창조하는 능력. 이 네 가지 능력은 아름다움에 대한 경험, 이해, 판단, 승화의 네 가지 수준을 포함합니다. 각 연구 수업에서 구현될 때 아름다움을 인식하고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 식별하고, 아름다움을 창조하고, 서로 상호 작용하는 데 중점을 두어야 합니다. .퓨전. 이를 위해 시청각 매체, 중국어 수업 및 다양한 관련 활동을 활용하여 심층적인 연구와 적극적인 탐구를 진행해 왔습니다. 실습을 통해 시청각 미디어의 사용이 학생들의 미적 능력을 배양하고 발전시키는 데 매우 긍정적인 영향을 미친다는 것이 입증되었습니다.

(1) 시청각 매체를 사용하여 미적 인식을 일깨우고 아름다움에 대한 인식을 향상시킵니다.

미적 교육은 학생들에게 아름다움에 대한 풍부한 감각을 제공해야 합니다. 중국어 교과서에는 풍부한 미적 교육 자료가 포함되어 있지만, 경험이 부족한 중학생에게는 전통적인 교육 방법과 방법을 사용하여 텍스트 내용을 시각적으로 전달하기 어려울 때가 있습니다. 음악과 표현력 있는 독서가 결합되어 학생들의 미의식을 일깨우고 아름다움을 인식하는 능력을 향상시킬 수 있습니다.

Bing Xin의 산문 "작은 주황색 램프"를 가르칠 때 학생들은 저자가 작은 주황색 램프를 어린 소녀의 화신으로 사용한 이유를 이해하는 데 어려움을 겪었습니다. Bing Xin이 사망한 후 CCTV는 우연히 "Little Orange Lamp"를 포함하여 Bing Xin의 작품을 기반으로 한 일련의 TV 에세이를 방송했습니다. 연구팀은 즉시 실험반 학생들을 대상으로 Bing Xin의 산문 감상 활동을 진행했습니다. 학생들이 멀티미디어를 통해 이 산문을 검토했을 때, 그들의 잠재된 미의식은 즉시 활성화되어 작품의 의미를 깊이 이해했을 뿐만 아니라 Bing Xin 산문의 아름다움, 풍경 및 감정을 진정으로 깨달았습니다. 한 학생은 "사진 속 '작은 주황색 등불'의 이미지가 이렇게 현실적이고 아름다울 줄은 정말 몰랐습니다."라고 썼습니다. 우울하고 어두운 배경에 작은 주황색 램프의 흐릿한 주황색-빨간색 빛은 조용하고 용감하며 낙관적인 어린 소녀의 구현이며 어린 소녀의 마음에서 가장 빛나는 불꽃입니다.

사람들이 빛을 보고 영감을 받게 됩니다. "시청각 미디어의 개입과 다양한 미디어의 유기적인 통합이 없었다면 학생들이 이토록 깊은 이해를 가질 수 있을 것이라고는 상상하기 어려울 것입니다.

'트렌드에 귀 기울이기'라는 글을 가르칠 때, 연구팀의 교사가 편집한 미디어 자료인 "Sea Sleep"과 "Sea Awakening"은 해당 음악과 짝을 이루어 학생들이 바다의 아름다움과 웅장함을 눈, 귀, 마음으로 느낄 수 있도록 합니다.

(2) 시청각 매체를 활용하여 미학적 상황을 조성하고 아름다움을 감상하는 능력을 향상시킵니다.

교육에 있어서 시청각 매체의 가장 큰 장점은 소리, 텍스트, 세련된 언어와 전염성이 높은 음악은 학생들에게 깊은 매력과 감동을 주는 미적 상황을 만들어 미묘하게 아름다움의 영향을 받고 아름다움을 감상하는 능력을 향상시킵니다.

'세'에서는 '세계 여성의 날'을 맞아 '어머니를 위한 노래'라는 주제로 학급모임을 세심하게 기획했다. 노래: '촛불 속의 엄마'라는 노래가 주제반의 포문을 열었습니다. '의 서두에서 아름다운 선율과 함께 화면 속 어머니는 '너무 피곤해서 곧은 허리와 눈이 빛을 잃었다'고 단번에 눈길을 끌었다. '세상에 엄마만이 좋다'라는 음악이 잔잔하게 흘러나오고, 화면에는 엄마와 아이의 깊은 사랑이 담긴 영상이 흘러나와 학생들의 감성을 자극했다. 연달아 무대에 올라 어머니들의 감동적인 이야기를 들려주기도 했다. 어떤 학생은 아버지의 사랑을 잃은 뒤 홀로 아들을 키우기 위해 온갖 어려움을 겪는다. 가능한 모든 방법으로 딸을 돌보고 계모가 친어머니보다 낫습니다 ... 테마 수업 회의에서 학생들은 다양한 문화 프로그램도 사용했습니다 ------ 합창, 스케치 및 사운드 트랙 I 어머니의 은혜에 보답하기 위해 시 등을 낭송하고, 작은 선물도 준비했고, 어머니를 위해 직접 아름다운 머리핀과 독특한 브로치도 씌워주고, 정성스럽게 만든 명절 카드를 증정하고, "위대함을 좋은 결과로 보답하라"라고 적었다. 봉사하겠다는 마음과 어머니에 대한 사랑을 표현하기 위한 핑크천은 최고조에 달했다.

활동의 마지막에는 친숙한 '너를 이해해' 선율에 맞춰 학생들은 동영상을 감상했고, 그는 배우를 따라가며 "너무 가까이 다가가고 싶고, 사실 항상 당신을 이해하고 있다는 말을 전하고 싶다"는 자신만의 진심 어린 목소리를 불렀다. 마지막으로 화면에는 '어머니의 사랑은 인간의 가장 위대한 감정이다. 어머니의 사랑은 온유하고 깊으며 잊을 수 없다. 내 어머니, 내 모교, 고향, 조국 모두 같은 이름을 갖고 있기 때문에 ------ 어머니! ", 바리톤의 애정 어린 낭송은 학생들의 감정을 승화시키며 학급회의 주제를 심화시켰다.

학급회의가 끝난 후 학생들은 자신의 감정을 일기에 적었다?" 제가 참여한 학급회의는 참신하고 생생하며 직관적이었습니다. 며칠 동안 제 마음은 열심히 공부하고, 어머니께 보답하고, 조국을 위해 봉사하려는 열정으로 가득 차 있었습니다. 당신의 뛰어난 결과를 활용해 그녀를 영원히 웃게 만드세요."

(3) 시청각 미디어를 활용하여 미적 경험을 동원하고 아름다움을 식별하는 능력을 향상시키세요.

인간의 미적 능력이 핵심입니다. 그의 미적 경험을 바탕으로 풍부한 미적 경험은 미적 교육의 효과를 강화시킬 수 있다. 미적 주체가 자신의 과거 미적 경험을 적극적으로 동원할 때, 그의 미적 감각은 더욱 현실적이 되고, 미에 대한 그의 이해는 더욱 깊어질 것이다. 시청각 미디어는 학생들이 오래된 미적 경험을 초월하고 아름다움을 식별하는 능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 합니다.

일정 기간 동안 초중등학생의 여러 자살 사건이 언론에 지속적으로 보도되어 일부 학생들, 특히 부정적인 태도와 세상에 지친 일부 가난한 학생들에게 큰 영향을 미쳤습니다. 생각. 학생들이 생명을 소중히 여기고 어려움과 좌절에 용감하게 맞서도록 돕는 방법은 우리 교육자들의 관심사가 되었습니다.

얼마 전 CCTV의 '진실을 말하라' 프로그램에서는 불치병을 앓고 있는 16세 여중생 장무란(Zhang Muran)의 이야기를 다루며 끈질기게 공부하고, 웃다. 연구팀은 이 흔치 않은 교육 기회를 즉각 포착해 '생명을 소중히 여기고 강해지자'라는 주제로 활동을 진행했다.

먼저, 머리카락이 빠지고 있지만 여전히 삶을 사랑하며 밝게 웃고 있는 장무란의 사진이 대형 스크린에 상영되었고, 이어서 유명 프로그램 진행자 백옌송, 징이단, 최용원이 진행하는 장무란의 애틋한 추억에 귀를 기울였습니다. . 학생들은 이 진실되고 감동적인 이야기에 즉시 깊은 감동을 받았습니다. 중학교 2학년 학생은 "저희보다 나이는 많지 않지만 훨씬 강한 언니를 만나니 마음속에 말로 표현할 수 없는 감정이 든다. 16살이면 즐겨야겠다"고 감동적으로 말했다. 학교와 집에서. 선생님과 부모님의 보살핌, 친구들 사이의 우정, 그러나 장무란은 얼굴이 하얗게 질릴 수밖에 없으며, 16세의 꽃다운 계절을 이 차가운 색으로 보내고 있다. 사진 속 장무란은 너무나 천진난만하게 웃고 있다. 너무나 꼼꼼하고 꼼꼼해서 이 자매가 정말 암환자라는 사실이 믿기지 않을 정도로 행복하게 웃는 모습에 우리는 웃고 싶었지만, 무엇보다 울고 싶었습니다. 그러나 우리가 아플 때 우는 것은 우리의 연약함과 경험 부족 때문입니다. 시험에 실패하면 손이 잘릴 때에만 한숨을 쉬고 울 수 있습니다. 선생님, 우리는 참을 수가 없어요, 눈물밖에 없어요. 무란에게는 죽음이 한걸음 다가옵니다. 그녀는 학교에서처럼 즐겁게 공부하고 놀지는 못하지만 항상 웃고 있습니다. 그녀 앞에서는 삶에 대한 희망이 있지만 그녀가 우리에게 남긴 생각은 영원합니다. 삶을 사랑하고, 용감하게 전진하며, 삶을 더욱 의미있게 만들 것인가?" 세상에 지친 부정적인 생각을 갖고 있던 학생들도 장무란처럼 삶을 사랑하고 삶의 매일이 활력을 주어야 한다고 말하면서 비교와 동일시를 통해 인식을 향상시켰습니다.

또한 연구팀 구성원들은 학생들이 듣고 보기를 좋아하는 형태인 토론을 통해 학생들이 옳고 그름을 분명히 하고 아름다움과 추함을 구별하며 능력을 향상시킬 수 있도록 돕습니다.

(4) 응용. 시청각 매체는 미적 영혼을 풍요롭게 하고 아름다움을 창조하는 능력을 향상시킨다.

미적 교육 활동의 중요한 임무는 부자를 양성하는 것이다. 시청각 매체는 고유한 장점을 통해 제한된 시간 내에 학생들에게 도움을 줄 수 있습니다. 아름다움에 대한 많은 양의 정보를 습득하고 시청각 매체를 활용하여 학생들의 미적 사고를 풍부하게 하고 아름다움을 창조하는 능력을 향상시킵니다. 아름다운 이미지의 끊임없는 영향력 당시 사람들이 저우 총리에 대해 가졌던 감정을 이해하기 위해 그는 신중하게 멀티미디어 코스웨어를 제작하고 일련의 사진과 비디오를 사용하여 저우 총리의 위대함과 수도 사람들의 감동적인 장면을 생생하게 재현했습니다. 차가운 바람을 맞으며 10마일 길이의 거리에 서서 눈물을 흘리며 총리에게 작별 인사를 했고, 이는 즉시 학생들 사이에 강한 감정을 불러일으켰고 나중에 의 음악과 함께 본문을 연구하고 이해하는 데 좋은 기반을 마련했습니다. "수놓은 금패"? "3인의 수놓은 주 총리, 인민의 좋은 총리...", 떠오르는 태양을 배경으로 큰 화면에는 미소를 지으며 우리를 향해 걸어오는 주 총리의 모습이 나타났습니다. 즉시 반향을 일으켰고, 저우 총리가 항상 국민과 함께한다는 주제도 깊이 반영되었습니다. 이때 교사는 학생들에게 시에서 임의의 부분을 선택하고 합리적인 상상력을 개발하며 그림을 생생하고 생생한 언어로 묘사하여 아름다움을 창조하는 능력을 보여주도록 즉시 숙제를 내주었습니다. 학생들은 시청각 매체에서 영감을 받아 시에 표현된 예술적 개념을 정확하게 이해했으며 주 총리의 훌륭한 인품에 충격과 감동을 받았기 때문에 글쓰기에 매우 참여했습니다. 제가 쓴 작문은 성실할 뿐만 아니라 아름답게 쓰여졌기 때문에 아주 좋은 결과를 얻었습니다.

시청각 교육 매체는 학생들의 아름다움에 대한 인식, 감상, 식별 및 창의성을 배양하고 발전시키는 데 점점 더 독특한 역할을 하고 있습니다. 그러나 미디어 교육의 효과의 핵심은 교사가 미디어를 어떻게 활용하느냐에 달려 있습니다. 교재와 학생의 실제 상황에 따라 미디어를 신중하게 선택하고, 미디어를 시기적절하게 제시하고, 학생들이 교육과 활동에 적극적으로 참여하도록 영감을 주는 주제를 중심으로 영리하게 디자인해야만 우리는 교육 및 발전에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 학생들의 미적 능력.

이 주제에 대한 3년 이상의 연구를 통해 우리 학교는 10개 이상의 연구 논문을 발표했으며 Gao Yunrong의 "시청각 교육 매체를 사용하여 학생 육성 및 개발"이라는 상을 받았습니다. 베이징의 미적 능력" 월간지 "전자 교육 정보"가 올해 4호에 게재되었습니다. Chen Huiyong의 "멀티미디어가 테마 수업에 들어가게 하세요"의 희망 페이지에 게재되었습니다. 회의'가 창저우 교육 뉴스에 게재되어 시립 교사 연례 회의에서 우승 논문 대회에서 3위를 차지했습니다. Gao Yunrong과 Chen Huiyong이 집필한 '현대 교육 매체를 주제 수업 회의에 도입하는 방법과 생각'이 1위를 차지했습니다. 창저우 시청각 교육 논문 공모전에서 상을 수상했으며 3번째 지방상을 수상했습니다. Chen Huiyong의 "중국어 교육의 미적 교육"이 지방 젊은 교사 논문 대회에서 2위를 차지했습니다. Guiping의 "학생들을 돕기 위한 시청각 교육 매체 사용" 미적 심리 구조 구축'과 Dai Guizhong의 '정치 수업에서 학생의 판단 능력을 함양하기 위해 시청각 교육 매체 사용'이 시 시청각 교육 논문 대회에서 3등상을 받았습니다.

Gao Yunrong이 자체 제작한 멀티미디어 코스웨어인 "주 총리, 어디에 있습니까?"와 "작문 교육 - 짧은 리뷰 작성"이 시의 멀티미디어 코스웨어 대회에서 각각 2위와 3위를 수상했습니다. 연구팀의 He Xiaozhong은 시 멀티미디어 평가 과정에 참여하여 3등상을 수상했으며 Lu Zhiping 선생님이 제작한 학교 홈페이지가 시 최초의 캠퍼스 웹페이지 제작에서 3등상을 수상했습니다. 또한 연구팀은 가족 시리즈 TV 에세이, Bing Xin 작품의 TV 에세이, 비디오 테이프 또는 CD의 과학 및 교육 시리즈 등 귀중한 시청각 자료를 자체 제작하고 축적했습니다. 유전자, 복제, 나노기술 같은 것이죠.

연구팀의 Gao Yunrong과 Dai Guizhong은 성 및 시의 우수한 시청각 교육 종사자라는 칭호를 받았으며 학교는 창저우시 시청각 교육의 선진 단위로 평가되었습니다.

5. 질문과 생각

1. 중국어 교육에서 시청각 미디어의 사용은 학생들의 미적 능력을 배양하고 발전시키는 데 긍정적인 영향을 미칠 것이라는 데는 의심의 여지가 없습니다. . 그러나 시청각 미디어의 개입이 텍스트 내용과 형식의 아름다움에 대한 학생들의 자기 인식과 독립적인 경험을 방해하거나 대체할 수 있을까요? 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항에 적응하기 위해 현대 교육 미디어 자원을 최적화하고 통합하여 학생들이 적극적인 탐구와 독립적 학습 과정에서 미적 능력을 향상하고 개발할 수 있도록 하는 방법은 무엇입니까? 이러한 문제는 여전히 우리의 추가 실험과 탐구를 기다리고 있습니다.

2. 결국 미적 능력은 상대적으로 추상적인 개념이고, 미적 능력의 향상은 하루아침에 완성될 수 없습니다. 실제 연구 과정에서는 미적 능력이 향상되었는지를 측정할 수 있는 정량적 지표를 찾는 것이 어려운 것 같습니다. 여러 번 논의했지만 제안된 정량적 테스트 지표가 아직 성숙되지 않았기 때문에 결국 포기했습니다. 이 분야에 대한 연구와 논의는 여전히 지속적이고 심도 있게 이루어져야 합니다.