요녕성 흑산북관실험학교의 발전사

이 학교는 이전에 1948년 11월에 설립된 흑산북관완전초등학교로 알려졌습니다.

1958년 9월 북관초등학교는 '문해력 집중' 교육 개혁 실험을 시작했고, 1학년 한 학급을 실험 학급으로 결정했다. 가이드를 제공하고 그림 읽기와 읽기 쓰기를 시작했으며, 단어로 노래하는 방법을 사용하여 예비 실험을 수행한 후 동음어에 따라 단어를 분류하는 방법을 사용하여 읽기 쓰기에 중점을 두었고 결과는 분명했습니다.

1960년 4월, 중국 공산당 요녕성위원회는 북관학교의 교육개혁 경험을 홍보하기 위해 몬테네그로에서 교육개혁 현장회의를 개최했다. 중국공산당 중앙선전부 부부장 장판시(張端師)와 교육부 부부장 둥춘차이(东春寧)가 회의에 참석해 지도를 제공했다. 전국 27개 성, 자치구, 직할시 일부 학교에서는 북관학교가 개척한 '문해 집중' 교육 개혁 실험을 시작했으며, '문해 집중' 교육 개혁 경험이 전국적으로 추진되었습니다. 회의가 끝난 뒤 '랴오닝일보'는 리황 성 당위 서기가 쓴 '흑산북관초등학교가 성공적인 경험을 창조하다'와 '교육개혁운동을 적극적으로 전개하다'라는 제목의 기사 두 편을 게재했다. 개혁되어야 한다'에서 그는 흑산 북관 초등학교의 실험적 상황에 대해 이야기하고 '문해력 집중' 교육 개혁의 경험을 충분히 확인했습니다. 같은 해 Jia Guizhi 교사는 전국 문화 및 교육 시스템 영웅 회의에서 Beiguan 초등학교를 대표했습니다. 회의 후, 학교는 교육 부문에서 전국 선진 기관으로 평가되었습니다. 같은 해 4월 10일 이 학교는 요녕성 중점실험학교로 지정되어 학교명을 "요녕성 흑산북관실험학교"로 변경하였다.

1961년 요녕성 정부는 흑산북관실험학교를 성, 시, 현급 직속의 성급 중점학교로 결정했습니다.

1965년 7월, 중앙정치국 후보, 서기국 서기, 국무원 부총리인 루정이는 학교 교직 개혁에 관한 보고서를 듣고 다음과 같이 지적했다. 교육 개혁은 수억 명의 어린이에게 영향을 미치는 주요 문제입니다. 계속하고 싶다면 실패나 꾸지람을 두려워하지 말고 계속하면 밝은 미래가 있을 것입니다.

1966년 4월, 동북국 서기 송인경(宋仁慶)이 몬테네그로를 방문하여 보고를 듣고 다음과 같이 지적했습니다. 당신의 경험은 매우 좋으며 우리는 이를 계속해야 합니다.

몬테네그로 교육개혁 현장회의 이후 '기본문자와 문자'라는 중앙집권적 문해방식이 채택됐다. 1966년까지 이러한 경험은 더욱 풍부해지고 개선되었으며 비교적 완전한 교육 자료가 편찬되었습니다. "집중 읽기, 다독, 조기 쓰기"를 통해 학생들의 읽기 및 쓰기 능력이 크게 향상되었습니다.

'문화대혁명' 기간 동안 교육 개혁 실험은 중단될 수밖에 없었다. "Gang of Four"를 분쇄한 후 학교는 "집중 문해력" 실험 프로젝트를 신속하게 재개했을 뿐만 아니라 다른 과목에서도 여러 가지 실험을 수행했습니다. 주로 교수법을 개혁하고, 학생의 문해력 배양 및 지적 발달을 강화하며, 문해력을 위한 좋은 기초를 마련하고, 학생들의 지식 습득 및 적용 능력, 독립적인 문해력 및 자기 학습 능력을 향상시키는 데 중점을 둡니다.

1978년과 1980년에 랴오닝성과 중앙교육원은 북관학교에서 '문해 집중' 현장 모임을 열었습니다. 1978년 인민출판사는 『문해력 집중 20년』이라는 책을 출판했다.

1980년에 본교는 2학년 학생들의 집중 문해력 읽기 및 쓰기 기초에 대한 분석 및 연구를 진행했으며, 3년간의 탐색 및 실습을 거쳐 중국어 과목의 과학적인 훈련 시스템을 탐구했습니다. , 학교는 읽기 교육에 대한 "대중 읽기, 순서 훈련, 단위 그룹화, 읽기와 쓰기의 결합"이라는 새로운 접근 방식을 발견했습니다. 같은 해, 요녕성에서는 다시 한번 이 학교를 성급 중점 실험 학교로 승인했습니다.

초등학교 중국어 읽기 교육 개혁과 동시에 중국과학원 심리학 연구소와 협력해 '현대 초등학교 수학' 교육 개혁 실험을 시작했다.

1983년 유네스코가 주최한 국제언어회의에서 중국 대표들이 '집중 문해력' 교육에 관한 논문을 낭독해 일본, 독일, 미국 등 각국 전문가들의 관심을 끌었다.

1983년 이후 학교는 단과·단항목 교수개편 실험에서 다과·복수 개편과 종합개편으로 전환하기 시작했고, 학교개혁은 새로운 단계에 접어들었다.

1987년 학교 창립 40주년을 맞아 중앙자문위원회 부국장 루딩이(Lu Dingyi)는 축하 메시지를 썼다. 초등학교 교육에 대한 계몽 효과. 선생님과 친구들의 노고에 감사드립니다.

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1990년 요녕성 정부는 몬테네그로에서 "집중 문해 30주년 기념 회의"를 개최하여 "집중 문해, 다독, 단계"라는 중국어 교육 개혁 경험을 요약하고 홍보했습니다. -단계별 실천." 같은 해 10월 요녕성 인민출판사는 학교의 "신소등학교 중국어 시스템"을 출판했고, 루딩이 동지는 책의 서문과 제목을 썼다: "나는 84세입니다. 이것을 직접 볼 수 있다는 것은 조금 예상치 못한 일이었습니다. 그래서 이루 말할 수 없는 기쁨이 있습니다. 흑산북관초등학교 동지들에게 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 감사합니다. 감사합니다. 더 좋은 결과가 있기를 바랍니다. "라는 글을 남기고 학교 이름인 "요녕성 흑산북관실험학교"를 자필로 썼다. 같은 해 9월 국가교육위원회 부국장 유빈이 학교를 방문해 작품을 점검하고 다음과 같은 글을 썼다. 비문: "일류 성능을 창조하세요. ”

새 세기를 맞이하여, 특히 2002년부터 새 리더십 팀은 상황을 평가하고 시대에 발맞춰 진리와 실용주의를 추구하며 개척과 혁신을 이루며 '국가 건설'이라는 사명을 명확하게 확립했습니다. 명학교의 스타일, 명문 브랜드 구축, "명문의 영광을 재구축"하는 발전 이념과 "일류 환경 구축, 일류 경영 실천, 일류 인재 양성"을 발전 목표로 삼아 ", 우리는 일련의 새로운 학교 경영 전략을 과감하게 제안하고 일련의 새로운 관리 시스템, 조치 및 방법을 도입했으며 학교 업무의 모든 측면을 전면적이고 실질적으로 개혁하여 놀라운 성과를 거두었습니다.

학교 관리 2006~2007년과 2008~2009년에 학교는 표준화되고 과학화되었으며 도약 발전의 빠른 길에 들어섰다. 연간 문명 창설 작업. 문명 단위 지표가 크게 감소했음에도 불구하고 학교는 여전히 도 당 위원회와 도 정부에 의해 지방 "문명 학교"로 명명되었으며, 이 영예를 받은 카운티의 유일한 학교입니다. p>

높은 이념 수준, 심오한 전문적 소양, 탁월한 교육으로 팀 구성에서 새로운 돌파구를 마련했으며, 높은 수준과 탄탄한 과학 연구 능력을 갖춘 '전문가'와 '학자' 교사 팀이 형성되었습니다. 학교 발전을 위한 강력한 인재 지원

도덕 교육 활동은 "인본주의적인 배려에 투자하고 생명의 성장에 관심을 기울인다"는 개념으로 혁신 메커니즘과 활성화 캐리어를 가지고 있습니다. 2005년 금주시 학교 도덕교육 업무 체험 교류회에서 학교 도덕 교육 업무의 새로운 패턴을 전반적으로 구축했습니다. 도덕 교육 업무 경험을 도시 전체에 홍보합니다.

교습 업무는 교실을 중심으로 교육 방법을 강화하여 교육의 질을 향상하고 학교의 핵심 경쟁력을 높이는 것을 목표로 합니다. 학교 기반 훈련 및 교육 연구는 학교의 뿌리를 강화하고 발전의 기반을 공고히 합니다. 학생들을 양성하는 데는 다섯 가지 핵심 사항이 강조됩니다. 즉, 교실과 교육에 중점을 두는 것입니다. 학생 학습에 중점을 두고 학생들의 지식에 대한 강한 열망을 자극하는 데 중점을 두고 학생들이 고상한 이상을 확립하도록 지도하는 데 중점을 두고 우수한 인재가 되도록 노력하며 우생 집단 육성에 중점을 둡니다. "4개 이념"과 "5개 능력"은 과학적인 연구를 통해 학교를 발전시키고, 모든 사람을 전면적으로 배려하는 교육 이념을 세우는 개혁 이념입니다. 학생의 성장과 발전, 그리고 학생의 인격을 완전히 발전시키는 것, 노력을 통해 모두가 성공할 수 있는 재능의 개념입니다. 학생들의 종합적인 질을 향상시키는 능력, 예술과 과학을 이해하는 능력, 학습지도를 강화함으로써 현대 교육 매체를 운영하는 능력. , 학습 방법을 혁신하고 학생들의 독립적, 협력적, 탐구 학습을 옹호함으로써 교실은 지식 기반에서 개발 기반으로의 전환을 실현했으며 특히 학생들의 생생하고 활기차고 적극적인 발전을 촉진합니다. 모든 학생이 글을 잘 쓰고, 표현을 잘하고, 좋은 기사를 쓸 수 있도록 교육하여 전반적인 자질 향상을 촉진하고, 학생들의 평생 학습의 기초를 탄탄하게 다질 수 있도록 지원합니다.

교육 개혁 실험과 교육 과학 연구 사업은 언제나 우리 군은 물론 지역의 선봉이었습니다. 학교는 상속과 발달의 관계를 올바르게 처리하고 새로운 커리큘럼 개념을 사용하여 전통적인 '집중 문해력' 교육을 지도하며 '집중 문해력' 교육 개혁 실험이 새로운 단계에 들어섰습니다.

2002년 4월 중앙교육과학원 장천약 교수와 중국민족대학 중국어 전문가 자오밍더 교수가 프랑스인 친구 안웅 박사와 함께 학교를 방문해 학교의 신설 초등학교 중국어 시험을 시찰했다. "집중적인 읽기 능력, 다독, 단계별 연습"의 교육 시스템은 충분히 검증되었으며 높은 평가를 받고 있습니다. 2005년 4월, 산둥성 쯔보에서 열린 "전국 초등학교 중국어 교육 '3대 주제' 실험 연구 결과 교류회 및 장천약 초등학교 중국어 교육 사상 세미나"에 학교 대표로 젊은 교사 왕잉이 참석했다. 그녀는 집중적인 문해력을 발휘했습니다. 이 과정은 참여하는 전문가와 교육 동료들로부터 호평을 받았습니다. 2008년 가을, 새로 편찬된 초등학교 중국어 교과서가 초등학교 1학년과 2학년 교실에 들어갔습니다.

'10차 5개년 계획'과 '11차 5개년 계획' 기간 동안 '미래지향적 기초학교 연구' 등 10개 국·도 핵심 실험사업을 유명 30여명이 참여해 수행했다. 전국 각지의 학교는 중앙교육과학연구원의 중점교과거점학교로 선정되었으며, 국가, 성, 장관급 과학연구성과상을 다수 수상하였습니다. 2006년, 본교 교장 자오원칭(趙文淸) 동지는 중앙교육과학원의 초청을 받아 베이징에서 개최된 '제2회 국제 문해 교육 세미나'에 참가했습니다.

2007년 조원칭 교장 동지는 베이징 인민대회당에서 열린 '전국 우수 교원 및 우수 교장 표창식'과 '전국 간 성간 집중 문해 대회'에 초청받았다. 학교의 교육 개혁 경험을 발표하기 위해 장쑤성 난징에서 개최된 세미나'가 다시 한번 전국적으로 홍보되었습니다.

학교 운영 여건이 역사적인 도약을 이뤘다. 2002년부터 2007년까지 학교는 자체 자금으로 400만 위안을 모아 교내 아스팔트 도로 630미터 건설, 다채로운 벽돌 도로 180미터 깔기, 중학교 계단식 디딤판 교체, 초중등 학교 컴퓨터실 개조, 학생 책상과 의자 2,000세트 교체, 초중등 학교 교육 건물, 실험 건물 및 캠퍼스 내외벽 장식 및 미화, 초중등 학교 건물의 모든 창문을 플라스틱 강철 창문으로 교체, 중학교 건물 상하 배수 공사 완료, 학생 화장실 2개 건립, 교내 난방 실시 개조, 교문 및 경비실 개조, 2,000제곱미터 규모의 화단 및 잔디밭을 새로 건설했습니다. 학교 여건이 크게 개선되고, 캠퍼스 환경이 최적화되었으며, 학교의 옛 모습이 새 모습으로 바뀌었습니다. 2008년부터 2009년까지 현 정부는 1,500만 위안을 투자하여 학교를 완전히 개조하고 확장했습니다. 전체 프로젝트에는 주요 프로젝트인 7,351제곱미터의 주요 교육 건물과 보조 프로젝트인 364제곱미터의 유치원 방갈로 교실, 850m²의 학생식당, 80m²의 변압기실, 100m²의 화력발전소, 교문(50m²의 경비실 포함), 400m의 울타리, 10,000㎡의 벽돌 운동장과 복도, 수세식 변기(360㎡), 대리석 기계평면의 돌계단과 1,700㎡의 플랫폼으로 중학교 운동장 밖의 두 개의 고가도로를 연결한다. 지원시설 - 학생용 리프트식 책상과 의자 1,800세트, 교사용 책상과 의자 170세트, 회의용 탁자와 의자 등을 갖추고 있으며, 수준 높은 화학실, 어학실, 과학실, 멀티미디어 교실, 댄스 스튜디오 등을 갖추고 있습니다. 기타 특수 강의실 및 행사실. 학교 운영 조건은 시내는 물론 서부 요녕성에서도 유사한 학교의 일류 수준에 도달했으며 이는 학교 건설 및 발전 역사에서 중요한 이정표입니다.

학교 운영 규모는 계속 확대되고 있다. 2004년에는 철도학교가 현지 관리로 전환되면서 대호산철도중학교와 구 진티분교 초등학교 교사 30명이 입학하게 됐다. 2008년에 우리 현의 교육 자원 통합으로 인해 구 헤이산 제2중학교가 학교에 통합되었습니다.